【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解并掌握文章中重點(diǎn)生字詞，感知課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序簡(jiǎn)單敘事的寫(xiě)法。
3.學(xué)習(xí)牧羊人心無(wú)旁騖、專(zhuān)心致志植樹(shù)的奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間順序簡(jiǎn)單敘事的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)牧羊人心無(wú)旁騖、專(zhuān)心致志植樹(shù)的奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
熟讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)人物精神。
第一課時(shí)
【自學(xué)互助】
1.自學(xué)要求
（1）自讀課文，掌握字詞。
（2）熟讀課文，對(duì)文章的語(yǔ)句及內(nèi)容進(jìn)行批注交流。
（3）把握文章的內(nèi)容、情節(jié)，學(xué)習(xí)牧羊人的精神。
（4）完成自學(xué)檢測(cè)，并在小組內(nèi)交流展示。
2.教材助讀
讓喬諾，法國(guó)著名小說(shuō)家。1895年生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾恍°y行謀生。20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。
《植樹(shù)的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了大自然的關(guān)愛(ài)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫(huà)大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫(huà)片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹(shù)的牧羊人》所描寫(xiě)的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神，更給人以啟示。
3.自學(xué)檢測(cè)
（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
慷慨（ ）（ ） 戳（ ） 帳péng（ ） 廢xū（ ）
山毛櫸（ ） 澆灌（ ） tān（ ）塌 chóu（ ）勞
（2）解釋詞語(yǔ)。
慷慨： 不毛之地：
琢磨： 刨根問(wèn)底：
硬朗： 沉默寡言：
寫(xiě)一段話(huà)，盡量多用以上詞語(yǔ)：
（2）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
（3）作者用了什么順序記述故事？哪些內(nèi)容詳寫(xiě)？哪些內(nèi)容略寫(xiě)？
（4）梳理故事情節(jié)，完成表格。
三次交往 牧羊人的情況 山地的情況
初遇牧羊人
再見(jiàn)牧羊人
最后一次相見(jiàn)
4.我的疑惑
【展示互導(dǎo)】
（請(qǐng)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合“自學(xué)互助”環(huán)節(jié)，確定展示的內(nèi)容和方式。）
第二課時(shí)
【質(zhì)疑互究】
1.預(yù)設(shè)問(wèn)題
（1）在文中勾畫(huà)出直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句，概括說(shuō)一說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人。
（2）作者用了哪些話(huà)來(lái)贊美牧羊人？表現(xiàn)了怎樣的感情？本文表達(dá)了怎樣的主旨？
（3）選文第二段中，作者細(xì)致描寫(xiě)“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？
（3）本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？對(duì)你有什么啟示？
（4）品味語(yǔ)言
①“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？
②“他不理會(huì)1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意？
2.生成問(wèn)題：
【檢測(cè)互評(píng)】
綜合性學(xué)習(xí)
“環(huán)�！笔且粋�(gè)永恒的話(huà)題，它是人類(lèi)文明程度的顯現(xiàn)，更是人類(lèi)生存發(fā)展的基礎(chǔ)。某班同學(xué)舉行了題為“我的環(huán)保行動(dòng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。
（1）活動(dòng)一：實(shí)地觀察 留心觀察學(xué)校周邊的農(nóng)村或社區(qū)環(huán)境，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景用簡(jiǎn)潔、精練的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
鏡頭一：
鏡頭二：
（2）活動(dòng)二資料搜集 下圖是某同學(xué)本次活動(dòng)中搜集來(lái)的綠色食品標(biāo)志（圖1）與中國(guó)環(huán)境標(biāo)志（圖2）。請(qǐng)任選一幅圖并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容指出這幅標(biāo)志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。
圖1 圖2
我選擇（ ），構(gòu)圖創(chuàng)意：
（3）活動(dòng)三：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 請(qǐng)為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)問(wèn)題獻(xiàn)出錦囊妙計(jì)（不少于兩條）
我的計(jì)策一：
我的計(jì)策二：
【總結(jié)提升】
班級(jí) 小組 姓名 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)
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