江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué) 仲彩燕
師：同學(xué)們，《最后的常春藤葉》這篇小說(shuō)，自誕生以來(lái)就一直深深打動(dòng)著每一個(gè)讀者，人們?yōu)樘K艾、瓊珊、老貝爾曼而流淚，人們?yōu)槔Ь持械男∪宋矬w現(xiàn)出來(lái)的高風(fēng)亮節(jié)而擊節(jié)贊賞。除此而外，還有什么讓人淚流滿面呢？小說(shuō)的主旨有哪些呢？
同學(xué)們思考后發(fā)言。
生：人生不能沒(méi)有“葉子”，維系生命的葉子，人生不能沒(méi)有生存寄托的精神支點(diǎn)，葉子是飄揚(yáng)在生命枝頭最鮮艷的一面旗幟。
生：貝爾曼老畫家非常平凡甚至有點(diǎn)邋遢的外表下有一顆火熱的、金子般的愛(ài)心，雖然窮困潦倒，卻仍無(wú)私幫助他人，甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。
生：偉大藝術(shù)的誕生是以生命為代價(jià)的，沒(méi)有超人的付出何來(lái)美妙藝術(shù)的熠熠生輝。
師：“信念決定生命”、“精神超越死亡”、 “歌頌為了他人的生命作出最大的自我犧牲的一種精神”這些都是小說(shuō)的主旨。還有嗎？
生：老師，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的思考方式有問(wèn)題--
師：我們思考到的世界才會(huì)是我們真正擁有的世界。你不思考，那個(gè)世界永遠(yuǎn)與你缺少交集，當(dāng)然也不可能成為你自己獨(dú)一無(wú)二的世界。大膽說(shuō)出自己的想法。
生：我們總覺(jué)得人與人之間的關(guān)系是單向的，其實(shí)，應(yīng)該是雙向或者是多向的。
師：你想說(shuō)？
生：蘇艾、瓊珊、貝爾曼，相互之間是互相影響的，互相成就了對(duì)方。
師；再多想想，誰(shuí)成就誰(shuí)呢？
生：貝爾曼用自己柔弱的生命畫成了最后一片常春藤葉，挽救了年輕的瓊珊，成就了瓊珊美麗的生命。
生：生命即將凋零的瓊珊，促使貝爾曼完成了藝術(shù)杰作，也成就了貝爾曼的人生杰作。
師：這倒有新意，大家能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
生：貝爾曼的外形，跟藝術(shù)家相去甚遠(yuǎn)，“他年過(guò)60，有一把像米開朗琪羅的摩西雕像那樣的大胡子，這胡子長(zhǎng)在一個(gè)像半人半獸的森林之神的頭顱上，又鬈曲地飄拂在小鬼似的身軀上”�！澳赀^(guò)60”的老畫家，還沒(méi)有什么作品，還奢談什么杰作？有了蘇艾、瓊珊，才有了杰作。
生：貝爾曼空有理想，卻遲遲未能實(shí)現(xiàn)。“貝爾曼是個(gè)失敗的畫家。他操了四十年的畫筆，還遠(yuǎn)沒(méi)有摸著藝術(shù)女神的衣裙。他老是說(shuō)就要畫他的那幅杰作了，可是直到現(xiàn)在他還沒(méi)有動(dòng)筆。”
生：蘇艾、瓊珊的境遇觸發(fā)了貝爾曼的靈感�！耙环瞻椎漠嫴伎囋趥�(gè)畫架上，擺在屋角里，等待那幅杰作已經(jīng)25年了，可是連一根線條還沒(méi)等著。”這是老貝爾曼苦苦等待的“畫布”，“25年”多么漫長(zhǎng)，老貝爾曼一直沒(méi)有動(dòng)筆，一直找不到靈感。蘇艾的述說(shuō)，讓老貝爾曼的心為之一顫，直接推動(dòng)了他的創(chuàng)作。
生；作者也有暗示，相互間的關(guān)系和友誼促成了當(dāng)事人的美事�！澳切┌阉陀颜x極大地聯(lián)結(jié)起來(lái)的關(guān)系逐漸消失以后，她那個(gè)狂想（最后一片葉子掉落，自己就會(huì)死去）越來(lái)越強(qiáng)烈了�！�
師：同學(xué)們，貝爾曼以自己的杰作救贖了瓊珊，同時(shí)瓊珊也以自己的遭遇成就了貝爾曼，使得貝爾曼能用自己的生命捍衛(wèi)藝術(shù)的希望與生命，他自己也在畫常春藤葉的過(guò)程中，完成他一生中最偉大的“杰作”的同時(shí)，完成了人生真正意義上的救贖。
生：老師，這篇小說(shuō)是不是有許多隱喻��？
師：是的，常春藤的花語(yǔ)是感化。凡是受到這種花祝福而生的人，具有很強(qiáng)的感化力，能夠影響到身邊的人。常春藤象征著忠誠(chéng)，在希臘神話中，常春藤代表酒神，還有著歡樂(lè)與活力的象征意義，它同時(shí)也象征著不朽與永恒的青春。把常春藤送給友人表示友誼之樹長(zhǎng)青。給結(jié)婚的朋友，則代表著新婚幸福、白頭偕老的祝愿。所以--
生：瓊珊在永不凋落的常春藤中獲得新生，老貝爾曼在瓊珊的新生活中永生。
師：換一種眼光，多一種智慧；變一種思路，添一種方法。我何曾想到，“常春藤葉”有如此美妙的寓意。瓊珊的一切感動(dòng)了老貝爾曼，繪就了老貝爾曼的“杰作”，老貝爾曼的“杰作”，又感化了瓊珊，挽救了將來(lái)會(huì)創(chuàng)作“杰作”的年輕的女藝術(shù)家。這個(gè)世界，不是單純的誰(shuí)感化了誰(shuí)，誰(shuí)成就了誰(shuí)，而是你成就了我，我成就了你，“人”一撇一捺，互相支撐，缺少了撇或捺，就什么“人”都不是了。
生：沒(méi)有他人，我們會(huì)如瓊珊一樣慢慢枯萎，我們會(huì)如老貝爾曼一樣在歲月長(zhǎng)河中漸漸老去，一無(wú)所得。
師：今天，我們就是在咀嚼著文本，體驗(yàn)著生命，分享著他人的經(jīng)驗(yàn)，到底是小說(shuō)感化著我們，我感化著你們，還是你們感化著我，如果歐亨利有幸參加我們今天的課，他一定會(huì)說(shuō)，讀者們，你們感化了我。
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