【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文，積累文言詞語(yǔ)，讀懂課文大意。
2、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用寓言進(jìn)行比喻的手法。3、學(xué)習(xí)古人重情重義的純樸情操。
【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、練習(xí)法
【預(yù)習(xí)案】
【資料輔讀】《列子》相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)道家學(xué)派代表列御寇所著，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說(shuō)。其思想與《莊子》相似。代表故事有《杞人憂天》《楊布打狗》《愚公移山》。
【自主預(yù)習(xí)】1、流利朗讀課文，并正確斷句，用“/”做標(biāo)記。
2、讀懂課文大意，積累文言詞語(yǔ)，對(duì)故事寓意有自己的看法。
【字詞積累】 1、注音：哉 峨 兮 卒逢暴雨
霖 輒 舍琴 更造崩山之音
2、解釋詞語(yǔ)：善鼓琴 志在登高山 善哉
所念 子期必得之 卒逢暴雨 更造崩山之音
輒窮其趣 舍琴而嘆 吾于何逃聲哉
3、譯句：（1）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。
（2）善哉，洋洋兮若江河！”
（3）心悲，乃援琴而鼓之。
（4）子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。
【探究案】
探究一：在流利朗讀的基礎(chǔ)上，組內(nèi)譯讀課文，互相挑刺更正，讀懂課文
大意。展示字詞積累，質(zhì)疑答疑。
探究二：用自己的話復(fù)述課文，分享自己類似的經(jīng)歷。
探究三：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)”具體表現(xiàn)在哪里？
探究四：文中主要的描寫(xiě)方法是什么？有什么好處？
【練習(xí)案】
讀伯牙絕弦的有關(guān)文字，思考問(wèn)題:
子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選）
憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死�。ú涝谧悠谀贡暗亩谈瑁�
1、 善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見(jiàn)著這絕弦，再對(duì)子期說(shuō)什么？把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
2、 后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂(lè)曲《高山流水》。今天“高山流水”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻什么？
糾錯(cuò)歸納及反思
參考答案
探究三：伯牙善鼓琴：心中所想便可以彈奏。
鐘子期善聽(tīng)：伯牙彈奏，子期便可以領(lǐng)會(huì)。
探究四：語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)對(duì)話，表現(xiàn)出伯牙善鼓琴，子期善聽(tīng)。二人是心意相通的知音。描述簡(jiǎn)潔，中心突出。
侯曉旭
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