廣東佛山高明紀(jì)念中學(xué) 高勇
我有幸參加了2004年高考作文（廣東卷）的批改工作，今年是廣東首次自己單獨命題，從作文上看今年的作文題為閱讀一寓言故事，圍繞“語言與溝通”話題寫一篇文章，可以說從是延續(xù)了2003年全國作文命題樣式，有較好的承接性，也為廣東未來兩年高考作文的發(fā)展指出了方向。
（1）審題中對“語言”的理解
對于今年的話題“語言與溝通”，這是一個并列詞組構(gòu)成的題，這類“XX與XX”的文題重點是要論述兩者的關(guān)系。其中“溝通”較好理解，關(guān)鍵是對“語言”的辨析，這里的“語言”從所給寓言及提示來看應(yīng)指人類的語言以及通過語言所進(jìn)行的溝通，如果擴展為非人類的語言，比如在高考作文中有些同學(xué)就寫成某某植物的語言，某某動物的語言以及大自然的語言等則為超出本話題。具體來講，這里的“語言”包括書面和口頭語，但不包括肢體語言，視覺，音樂等內(nèi)容。
（2）寫作中主要存在的問題
①完全脫離題意
在整個批改過程中離題現(xiàn)象雖不多，但離題的存在也暴露出學(xué)生對審題的偏差，離題主要是只寫話題的某一個方面，比如只寫“溝通”的重要性而忽視了與“語言”的關(guān)系或只寫“語言”的問題而沒有談及“溝通”，還有些文章談什么“意志”、“心靈”“聽說”“微笑”等與話題毫無關(guān)系，象是提前準(zhǔn)備好的文章而又不會變通。
②轉(zhuǎn)移偏離話題
要求是以“語言與溝通”為話題寫一篇文章，提示也強調(diào)“由此可見，語言上的溝通成功與否，有時影響巨大”，但許多作文寫成“溝通從心靈開始”或“心靈的溝通”等文章，甚至有的文章強調(diào)“語言”并不是“溝通”中最重要的；也有文章寫“啞語”、“肢體語”、“眼神”、“大自然語言”等等與原話題的“語言”若即若離，從而造成偏離話題的現(xiàn)象；有的文章談由“外語”不通而引起“溝通”困難，原本沒有錯，但文章大部分又寫的是如何學(xué)好外語的方法，從而轉(zhuǎn)移了話題。
③內(nèi)容材料蕪雜不準(zhǔn)
由于審題上的偏差，也使許多作文在選材上生拉硬套，不能緊扣話題來寫。比如寫一個“啞巴”的故事，寫自己如何與之在心靈上的溝通，這類文章如果強調(diào)了“語言”在“溝通”中的不可缺少，并真實感人的話，則可以判為一類文章，但若閉而不說“語言”，而重點強調(diào)啞巴失去“語言”后通過“心靈”與我的“溝通”則可能判為三類文章。在記敘文中，許多同學(xué)寫到了孩子與父母的交流問題，這個材料是非�，F(xiàn)實和典型的，在寫法上一般都是先抑后仰，但也有的考生把這個材料拉的過長，沒有點題，也缺少結(jié)題，好象寫成了“我的爸爸”、“我的奶奶”之類的文章，內(nèi)容不準(zhǔn)，中心不明。在高考復(fù)習(xí)中幾乎所有的學(xué)校和班級的語文科教師都教導(dǎo)和印發(fā)了許多作文素材，如古今中外歷史名人在“學(xué)習(xí)”、“為人”、“意志”、“品質(zhì)”、“情感”等方面的箴言或事跡，另外也包括課文中一些傳統(tǒng)的經(jīng)典事例，比如“鐘子期與俞伯牙”、“司馬遷”、“諸葛亮”、“李白”、“魯迅”等，這些事例以往高考大都運用過，也成就了許多優(yōu)秀的高考作文，但今年話題許多同學(xué)都感到所準(zhǔn)備的東西大多派不上用途，而又對所準(zhǔn)備的素材不舍得擱棄，于是生拉硬扯，好象什么問題都是語言與溝通的問題，只要做好了“語言”一切問題都可以解決，這樣運用材料當(dāng)然會犯一些邏輯錯誤，甚至?xí)纬鲆恍┬υ挕Ｗ魑牡倪x材和寫作本無定法，也無定則，但中學(xué)生作文在選材和內(nèi)容上應(yīng)是積極、健康和向上的，在高考作文上卻有不少不太健康的內(nèi)容，如有的同學(xué)把從網(wǎng)上看到的黃色笑話用到自己的作文中去，還有的同學(xué)借“語言”來諷刺國家領(lǐng)導(dǎo)人，這些材料本來就沒有準(zhǔn)確性，更沒有正確的意義，所以用來充當(dāng)寫作材料，其效果可想而知。
④唯“創(chuàng)新”是圖
在發(fā)展等級上，歷年高考作文都想在創(chuàng)新上有所突破，學(xué)生作文只要有一定的深度或者其他方面的亮點都可以在發(fā)展等級上取得好的分?jǐn)?shù)。然而有些同學(xué)唯“創(chuàng)新”是圖，我以為是不可取的，如今年高考作文有的同學(xué)在構(gòu)思上為了出新，有開網(wǎng)上辯論會的，有開藥方的，有作實驗的等等五花八門，還有一些類似西方現(xiàn)代派小說的構(gòu)思也搬上了高考作文，殊不知高考作文不是文學(xué)創(chuàng)作，我們應(yīng)先練好基本功，穩(wěn)扎穩(wěn)打，而不要邯鄲學(xué)步，最后飲恨高考。
⑤“語言”與語言
今年作文是“語言與溝通”的問題，而我們考生在作文的語言上也存在與評卷老師的溝通問題，主要是語意不明，邏輯混亂，修辭不妥，草字錯字等，再好的作文如果沒有語言和文字作為載體，那么結(jié)果一定會造成溝通上的困難，從而直接影響得分。我們一邊談的是“語言”對于溝通的重要性，而一邊卻有不少的文章字跡潦草，語意含糊。如以下劃線處：“人與人之間通常是以語言來溝通的，這種方式很方便，但也會引起很多麻煩……”；“媽媽，我愛你，我的任性奪去了你上半輩子的語言，……”；“所以我認(rèn)為心靈上的溝通遠(yuǎn)比語言上的溝通來得更準(zhǔn)確”；“人是沒有迫害別人的權(quán)利和沒有被迫害的義務(wù)的”等。這些語言或表達(dá)含糊不清，或與中心話題無必然聯(lián)系，不知所云，羅嗦不簡潔，由此影響到文章中心表達(dá)，往往許多好的構(gòu)思就因語言表達(dá)的問題而黯然失色，而那些好的文章其中因有了準(zhǔn)確優(yōu)美的語言頓生光彩，所以平時要注意好詞好段好句的積累和運用。
2004年是廣東首次語文自己命題，作文既有較好地承接性，又體現(xiàn)了地方色彩，同時也把握了時代的脈搏，比較好地考查了學(xué)生真實的寫作能力，也為以后的中學(xué)作文訓(xùn)練指明了方向，那就是多關(guān)注社會人生，注重作文基本功的訓(xùn)練。
附：2004年高考語文作文題（廣東卷）
閱讀下面的寓言，根據(jù)要求作文。（60 分）
古時東甌（今浙江南部沿海一帶）人住的是茅屋，經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)，為此痛苦不已。有個東甌商人到晉國去，聽說晉國有個叫馮婦的人善于搏虎，凡是他出現(xiàn)之處，就無虎。東甌商人回去后把這個消息告訴了國君。由于東甌話“火”和“虎”的讀音毫無區(qū)別，國君誤以為馮婦善于“撲火”，便以隆重的禮節(jié)從晉國請來了馮婦。第二天市場上失火了，大家跑去告訴馮婦，馮婦捋起袖子跟著眾人跑出去，卻找不到虎。大火燒到王宮，大家推著馮婦往火里沖，馮婦被活活燒死。那個商人也因此而獲罪。（據(jù)《 郁離子 馮婦》 改編）
上述寓言中的人物由于語言溝通的問題，彼此一再產(chǎn)生誤解，以致馮婦葬身火海。由此可見，語言上的溝通成功與否，有時影響巨大。請以“語言與溝通”為話題寫一篇文章，可結(jié)合個人見聞、感受或?qū)W習(xí)語言的體會。
〔 注意〕① 所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文體自選（詩歌除外）。④ 題目自擬。⑤ 不少于800 字。⑥ 不得抄襲。
作者郵箱： gaoyong8899@sohu.com
[解析2004年廣東高考作文題(網(wǎng)友來稿)]相關(guān)文章：
4.高考數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的解析論文
9.關(guān)于狗的成語及解析