月無影
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2．通過了解成人對(duì)成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3．與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)羅嗦。
4．寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。
二、活動(dòng)指導(dǎo)【例文】
成長隨感
古希臘有句名言：認(rèn)識(shí)你自己。在我看來，這句話等于：你將用一生的代價(jià)去認(rèn)識(shí)你自己。
我叫鄔桐。很富詩意的一個(gè)名字。較為可惜的是配套的人不是很詩意，常常游離失所于夢(mèng)的家園，在現(xiàn)實(shí)而煩惱的俗世浮浮沉沉。
其實(shí)。在現(xiàn)實(shí)中的掙扎有時(shí)也是種幸福。它讓你體味到生活的現(xiàn)實(shí)總是和夢(mèng)的希冀相聯(lián)的，只要你有一顆活的心。
人總是在迷惘中走向成熟的，譬如我。小學(xué)時(shí)代的我在學(xué)校里叱咤風(fēng)云。一帆風(fēng)順�？膳R畢業(yè)的學(xué)期期中考試79分的成績讓我清醒地意識(shí)到學(xué)海的無涯與艱辛，殘秋的蕭瑟，一曲悲歌。痛定思痛，身上似乎拂去些昔日的浮華。一時(shí)沉穩(wěn)得如同年逾古稀看破紅塵俗世的．老者。不過，隨著時(shí)間的推移，傷口的疼痛日益消失，又有死灰復(fù)燃的趨勢(shì)。其實(shí)。把握住火候，有點(diǎn)兒威嚴(yán)的傲骨也未嘗不可。畢竟“不浮不躁，枉為年少”嘛。
黑沉中的亮麗。人生中最寶貴的，成熟。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?”風(fēng)雨交加的冷雨夜，凄神寒骨，分外磨人。
我在小學(xué)時(shí)乃一班之長，理所當(dāng)然地承擔(dān)起主持中隊(duì)會(huì)的工作。記得首次登臺(tái)試演時(shí)，不知從何而來的惶恐和緊張，統(tǒng)統(tǒng)地堵塞了心頭。望著那一張張熟悉的臉，竟欲言又止，直憋得滿臉通紅，淚水很自然地淌出來。當(dāng)時(shí)班里很靜，只聽得見我的啜泣聲�，F(xiàn)在覺得，那時(shí)流的眼淚，定然像雨過天晴草葉上的甘露，晶瑩而透徹，一定很美。
為什么美呢?
美，總是美的，無從改變。
“ 二 ．
落葉的飄零。我們真的學(xué)會(huì)沉默了嗎?
1999年10月21日，我真切地接近了死亡。摯友父親逝世的噩耗傳來，感覺猶似一個(gè)遙遠(yuǎn)而現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)，使我徘徊于現(xiàn)實(shí)與虛幻的恍惚 I司。直至瞧見朋友黯然的臉，緘口無言的我無力撫慰他全部的心。在萬籟俱寂的長夜，我倆相視而坐，‘‘物是人非事事休，欲語淚先流”。默默的無言。情感的升華。明月之下，他凝眸于蒼穹極盡處，一片朦朧。
在黑暗中，我看見了夜的眼睛。
漫漫征途，我在靜靜地走著我的路。一個(gè)13歲男孩的希望與夢(mèng)想，如同一支飽浸深情的筆，描繪出點(diǎn)點(diǎn)時(shí)光大道上的塵與土。
我佇立于虛幻與現(xiàn)實(shí)之間，眺望未來。
你靜站在燈火闌珊的角落，尋找著我�！驹u(píng)語】
一段往事的回憶，一幕幕成長的經(jīng)歷，引發(fā)成了一篇成長隨感。文章以開頭的輕松，漸漸轉(zhuǎn)入結(jié)尾的沉重。成長的過程有痛苦，有恐懼。有傷心，有煩惱……“從迷惘中走向成熟”這便是成長，便是一個(gè)由孩童轉(zhuǎn)入少年的成長，也是一段慢慢認(rèn)識(shí)自我的心路歷程。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1．口語能力方面的評(píng)價(jià)。采用活動(dòng)一的可以讓同學(xué)之間互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：說話的語速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度，所說煩惱是否坦誠，等等。采用活動(dòng)二的可以提前給每位學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)表，要求學(xué)生在采訪完某人后讓這個(gè)人幫忙填寫。評(píng)價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng)：口齒是否清楚，問題是否明確，應(yīng)對(duì)是否巧妙，內(nèi)容是否有中心。禮貌用語等。評(píng)價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2．寫作能力方面的評(píng)價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。選擇活動(dòng)一的學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要強(qiáng)求一律交給老師。
3．由于是綜合性學(xué)習(xí)，不是單純的口語或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練，所以評(píng)價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)意識(shí)，對(duì)活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應(yīng)該是一個(gè)重要方面。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際
黃河，母親河
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
2．關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作o
5．鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
這一單元以“探尋黃河文明”為活動(dòng)核心，以學(xué)習(xí)課文<黃河頌>為活動(dòng)契機(jī)，自然導(dǎo)入整個(gè)活動(dòng)。四個(gè)部分環(huán)環(huán)相扣，互為照應(yīng)：
第一部分：側(cè)重了解“黃河對(duì)華夏文明形成的影響”，所以，以“黃河，你是中華民族的搖籃”作為主題詞；
第二部分：側(cè)重搜集詩文、歌曲，召開主題晚會(huì)，喚起學(xué)生對(duì)黃河的感情，可以“歌唱黃河”作為核心；
第三部分：是搜集資料，篩選信息，了解黃河的憂患，喚起關(guān)注黃河、保護(hù)黃河的意識(shí)，引申開來也是培養(yǎng)一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)；
第四部分：在前面三個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上要求學(xué)生用寫作形式發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，總結(jié)自己參加活動(dòng)的收獲，作為自我評(píng)價(jià)。
三、評(píng)價(jià)
1．重在過程評(píng)價(jià)。應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與，是否認(rèn)真組織，是否努力嘗試整理材料表達(dá)觀點(diǎn)。至于學(xué)生作業(yè)成果結(jié)論是否完整嚴(yán)密，設(shè)計(jì)是否新穎有創(chuàng)意，只能作為評(píng)價(jià)的參考因素。
2．不求全責(zé)備，不求畢其功于一役。不要希望在一次活動(dòng)中進(jìn)行全方位的能力訓(xùn)練。要通過各項(xiàng)不同活動(dòng)逐步引導(dǎo)學(xué)生全面培養(yǎng)發(fā)展自己的能力。每次活動(dòng)之后，只需就學(xué)生的一點(diǎn)最佳表現(xiàn)給以評(píng)價(jià)，不要求面面俱到。
3．多種評(píng)價(jià)方式相互結(jié)合。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，同時(shí)，教師還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生的活動(dòng)成果得到各方面的認(rèn)可，力求使評(píng)價(jià)成為鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的手段�！靖嚼摹�
壺口瀑布：中華民族的精神象征
落日，蒼鷹，暮色，群山，我們?cè)谶@樣的背景襯托下。戀戀不舍地離開陜北，奔向秦晉峽谷，去尋找中華民族精神的象征--壺口瀑布。
汽車沿盤山路爬行，秋風(fēng)蒼涼沉寂，黃河浩蕩東流。我們的心緒還沉浸在陜北高原，沉浸在溝壑縱橫，如詩如畫，如泣如訴的風(fēng)景里。陜北，貧窮，閉塞；陜北人，頑強(qiáng)，質(zhì)樸。一如腳下這千古奔流的民族圣河，盛滿民族全部的輝煌和苦難。當(dāng)我們離開陜北，走近壺口瀑布，希望心情不再沉重。
壺口雖然赫赫有名，但我的感性認(rèn)識(shí)是從五十元人民幣上開始的。五十元錢背面圖案。就是萬馬奔騰的壺口瀑布。
黃河從約古宗列開始，從涓涓溪流，有容乃大，匯成蔚蔚壯觀的大河。她從龍羊峽走出，變得奔涌渾濁，像暴怒的雄獅，東沖西撞，給兩岸人民帶來幸福，更帶來無盡痛苦。我們沿黃河一路采風(fēng)，心情上總體是壓抑悲壯的。壺口是黃河最壯觀的景色，我們急迫地欲領(lǐng)略她奔騰咆哮，千軍萬馬的氣度。
車窗外，渺無人煙，屋舍稀落，斷垣殘壁，瓦礫成堆。車拐過最后一道山梁，黃河從視線中消逝。驀然，一股驚天動(dòng)地的聲浪鋪天蓋地而來，黃河以雷霆萬鈞之勢(shì)，吶喊著迎接我們這群不速之客。車停道旁，喧嘩停止，蒼茫暮色使我們看不見黃河之水，只能靜靜地用耳。準(zhǔn)確地說是用心。聽黃河母親的傾訴。
上古，黃河奔瀉至此，形成滔滔洪流。河道不暢，橫溢流淌。黃河成為不可抗拒的洪災(zāi)。大禹用疏導(dǎo)之法，劈開呂梁山，鑿開龍門，給后人留下名聞遐邇的壺口瀑布。
翌日清晨，我們走近壺口瀑布身旁，立刻被她博大的氣勢(shì)所震撼。黃河之水顯得寬宏博大，奔放無羈。此時(shí)，我才知曉李白為什么寫：“黃河之水天上來。”壺口兩旁，山巖斷裂，赤裸畸形，筑成兩條堅(jiān)固峰帶，如鬼斧神工。金色的波濤從遠(yuǎn)方滾滾而來，驚濤拍岸，金液飄蕩。霧氣蒸騰，水天一
色。七色彩虹在陽光照耀下，橫跨兩岸。黃水萬頃，赤身裸體，無拘無束，慌不擇路。在秦晉峽谷奔突涌蕩，左回右旋，掀起團(tuán)團(tuán)浪花、泡沫。。 壺口河槽錯(cuò)落，巖石犬牙交錯(cuò)，水流跌宕，像古老的石犁烈馬分尸般撕碎水層。犁開波面。云騰霧裹，澆入壺口，擠入龍槽。黃河雄渾博大的身軀突然被痙攣收縮，又被大自然鬼使神差般撕裂。
此時(shí)．黃河畔上，氣流在抖動(dòng)，山在搖晃，大地在顫栗�！奥曊鹚氖�，煙霧濺濕人”。天和地斑斕的色彩和聲響都消失了，黃河似是地下奔突出的巖漿，發(fā)出無盡的雄偉轟鳴。
久居都市。偶爾踏青，已習(xí)慣于風(fēng)花雪月，小橋流水。猛然被蒼涼悲壯激越的悲歌一擊，心靈為之一振。你聽，黃河之水低沉狂叫，像沙場(chǎng)將士的喘息，有雄壯，有陽剛，有激昂。兩岸群山和游客，靜默傾聽。一切在這里都停止、凝固了，只有黃河奔流。她在青藏高原成長，在內(nèi)蒙古沙丘壯大，在歷經(jīng)九曲回腸的磨難后，又被投入十里龍槽，她在生命的壓抑中。帶著生命的重負(fù)，在跳蕩中完成生命的格斗。
古時(shí)。黃河兩岸交通閉塞，水運(yùn)興旺。壺口落差太大，龍槽水流湍急。貨船無法穿行。商船至此，靠人力推拉，在旱地行駛。四下望去，這里還殘存著幾百孔窯洞，舊時(shí)戲臺(tái)依稀可辨。．{舌說，清朝年間，這里碼頭有商號(hào)幾十家。船公唱歌，纖夫喊號(hào)，別有風(fēng)致。逝去了，這一切已成歷史陳跡。清代一名士曾在此寫道：“名山大川，歷萬古而不復(fù)其舊，勝區(qū)名都．逾數(shù)年而或異其名，萬古不變者，壺口是也�！�
壺口瀑布西畔，陜北一片莽莽蒼蒼，游人三三兩兩。東畔，山西人大搞旅游。燈火閃爍，游人如織。同一條黃河，“東邊日出西邊雨”。遙想當(dāng)年，兩岸碼頭紅紅火火，人聲鼎沸，真使人有滄海桑田之感。壺口瀑布寬度達(dá)千米，主瀑難以接近。同行的女記者忙于錄音，價(jià)值幾千元的照相機(jī)掉進(jìn)龍槽，轉(zhuǎn)眼無影無蹤。壺口瀑布，煙波浩浩，威武雄壯，大浪裹小浪。翻江倒海，飛流直下。當(dāng)年，光未然到此，慷慨激昂地寫下中外馳名的<黃河大合唱>歌詞。
面對(duì)壺口，你唱不出：“妹妹你坐船頭，哥哥在岸上走，恩恩愛愛，纖繩蕩悠悠�！�(纖夫的愛>不能在壺口唱，你只能高唱：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”壺口瀑布，觀之，如萬馬奔騰，聽之，似驚雷行空。浩浩乎。中華民族之文化；蕩蕩乎，中華民族之精神!
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)
我也追“星”
謝教學(xué)目標(biāo)
1．通過名人故事大家講、“我心中的‘星”’演講會(huì)、創(chuàng)辦“星星小報(bào)”等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，并在實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生口語交際能力和寫作能力。
2．通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)名人，對(duì)學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀和人生觀。
(本次綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”，在活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，所以，確立了本次活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)；同時(shí)，本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“我也追‘星”’，活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)來源于學(xué)生的生活實(shí)際，由于貼近學(xué)生生活，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過活動(dòng)，可讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)名人，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價(jià)值觀和人生觀，幫助學(xué)生選擇正確的人生道路，從這一角度，確立本次活動(dòng)的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。) ’教學(xué)安排
1．活動(dòng)時(shí)間：大約兩周。
2．課時(shí)安排：三課時(shí)。
3．活動(dòng)進(jìn)度表：
活動(dòng)內(nèi)容 時(shí)間安排 相關(guān)網(wǎng)站，
1．組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《霍金
與(時(shí)間簡史)》、姚明參加
的NBA籃球比賽 第一周(星期六)
(課余時(shí)間) 央視網(wǎng)站
(www．cctv．com)
2．名人故事大家講 第二周(星期五)
(課堂時(shí)間) 使用www．sohu．corn的搜
索引擎
3．“我心中的‘星’”演講會(huì) 第三周(星期三)
(課堂時(shí)間) 使用www．sohu．corn的搜
索引擎
4．創(chuàng)辦“星星小報(bào)” 第三周(星期五)
(課堂時(shí)間) 使用www．sohu．corn的搜
索引擎
5．成果展覽 第二周(星別六)--
第四周(星期一)
(課余時(shí)間) 工作
教學(xué)準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，并可根據(jù)自己的喜好及活動(dòng)內(nèi)容給小組命名。
2．圍繞活動(dòng)內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。
3．每組準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋。謝設(shè)計(jì)思路
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世間事物的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識(shí)，這是綜合性學(xué)習(xí)的前提。本設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣；本次綜合性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間，下面“活動(dòng)過程”設(shè)計(jì)是這次活動(dòng)的整體構(gòu)想和過程創(chuàng)意，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和資料的情況，選擇一、兩項(xiàng)展開活動(dòng)；具體活動(dòng)過程由教師據(jù)實(shí)際情況安排；每項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，教師可根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，繪成表格。禽教學(xué)過程 一、活動(dòng)興趣的激發(fā)
組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《霍金與(時(shí)間簡史)》、姚明參加的NBA籃球比賽。二、名人故事大家講
1．每組每人搜集一個(gè)名人的故事，在小組內(nèi)互講故事。(提前布置。)
2．每組選出一名講故事的代表，參加班級(jí)比賽。(課余準(zhǔn)備。)
3．比賽將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。(課堂完成。)
4．小組將部分參賽的名人故事進(jìn)行搜集整理、匯編成冊(cè)。(課余準(zhǔn)備。)
(學(xué)生在搜集名人故事的過程中，自己無意中會(huì)受到名人精神的熏陶。)三、“我。心中的‘星”’演講會(huì)
1．搜集查找眾“星”(科學(xué)之星、愛國之星、堅(jiān)強(qiáng)之星、助人之星、影視明星、體育明星)的資料。(提前布置。)
2．從眾“星”中選擇一“星”，并圍繞這一“星”繼續(xù)查找相關(guān)資料。(課余準(zhǔn)備。)
3．小組成員熟悉資料內(nèi)容，共同撰寫“我心中的‘星”’演講稿。(課余完成。)
4．“我心中的‘星”’演講會(huì)以小組為單位，每一小組推薦一名代表上臺(tái)演講。(課堂完成。)
5．以演講情況、小組合作情況及主題是否鮮明評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。(教師可設(shè)計(jì)一張?jiān)u價(jià)表，由全體學(xué)生參與。)
6．比賽后把演講稿匯編成冊(cè)。
(“關(guān)注過程”“培養(yǎng)方法”是本次課程改革的“精髓”，在活動(dòng)過程中，應(yīng)多關(guān)注
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與及合作意識(shí)，切不可盲目去追求活動(dòng)的“成果”。初一學(xué)生第一次上臺(tái)演講，他們可能會(huì)緊張，會(huì)失誤，但只要他們主動(dòng)積極地投身其中，即使他們的觀點(diǎn)很幼稚，材料很單薄，他們也能體驗(yàn)到“合作與成功”的喜悅，學(xué)到研究問題的意識(shí)和方法，這將有利于他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。)四、創(chuàng)辦“星星小報(bào)”
1．每組設(shè)計(jì)一張小報(bào)，可以用電腦制作，也可以手工制作。(課余準(zhǔn)備。)
要求：
(1)每張小報(bào)要一個(gè)鮮明的主題，并根據(jù)主題設(shè)置一些有特色的欄目。
(2)內(nèi)容充實(shí)，自己的作品要占三分之二以上。
(3)版面設(shè)計(jì)合理、有創(chuàng)意，謄寫美觀工整。 ’
2．根據(jù)上面的要求，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。(課堂完成。)
(“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，人類如果沒有創(chuàng)新，那么世界還會(huì)發(fā)展嗎?……培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，語文老師責(zé)無旁貸。本教學(xué)環(huán)節(jié)，意在給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間。)五、成果展覽
1．每組派出一名代表作評(píng)委會(huì)成員，組成評(píng)委組。(提前布置。)
2．每小組用本次活動(dòng)編輯的小報(bào)、資料集錦、實(shí)物和相關(guān)的說明，布置一個(gè)有特色的展區(qū)。(課余準(zhǔn)備。)
3．每小組派2名代表站在自己的展區(qū)前，回答評(píng)委組提出的問題，對(duì)本組展區(qū)的主題設(shè)計(jì)、環(huán)境布置等作簡要的解說。(課余進(jìn)行。)
4．由評(píng)委組根據(jù)各展區(qū)的主題設(shè)計(jì)、環(huán)境布置等給各個(gè)展區(qū)做出評(píng)定，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。(課后完成。)六、活動(dòng)評(píng)價(jià)
根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時(shí)也根據(jù)小組在各個(gè)活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)情況，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)、最佳口語交際能力獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等一系列獎(jiǎng)項(xiàng)。 ‘
(“評(píng)價(jià)”是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，如果一次活動(dòng)沒有一個(gè)比較公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)，那么學(xué)生將失去對(duì)活動(dòng)的興趣，活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)落空，最終會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響。本設(shè)計(jì)中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，力爭做到以下二點(diǎn)：1．注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)態(tài)度、過程與方法的評(píng)價(jià)，而不只看活動(dòng)的成果；2．堅(jiān)持讓學(xué)生作評(píng)價(jià)的主人，以改變作為活動(dòng)主體的學(xué)生只能充當(dāng)被評(píng)價(jià)的對(duì)象，而無法參與評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀。)七、作文訓(xùn)練
請(qǐng)以“我和名人”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體不限。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際
戲曲大舞臺(tái)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解中國戲曲的有關(guān)知識(shí)。
2．了解賞析戲曲的方法。
3．學(xué)會(huì)搜集和整理資料。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國戲曲的感情和振興國粹的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生能通過各種途徑搜集資料，并能整理資料。學(xué)生通過資料的搜集，了解中國戲曲的基本知識(shí)，提高自身的人文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備
1．課前指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料，感受戲曲的魅力�？梢匀D書館查閱，也可以上網(wǎng)查閱。平時(shí)在家多聽聽?wèi)蚯纯磻蚯硌�，和長輩聊聊戲曲方面的知識(shí)。然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。
2．把學(xué)生分成四組，每組推選一組長，準(zhǔn)備表演一段戲曲，畫一張臉譜，自行制定競賽口號(hào)和組名。
3．教師準(zhǔn)備好多媒體課件和設(shè)備，沒條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備好錄音機(jī)、戲曲磁帶、投影儀。設(shè)計(jì)思路
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！币虼吮敬尉C合性活動(dòng)一定要充分做好課前準(zhǔn)備。教師可以讓學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間上圖書館查資料，用一節(jié)課的時(shí)間上網(wǎng)查資料，并做好記錄，課后進(jìn)行整理。
教師還應(yīng)給學(xué)生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。
最后用一節(jié)課時(shí)間以小組競賽的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)課是前一階段準(zhǔn)備活動(dòng)的成果展示，但決非最后的結(jié)果，它也是一個(gè)起點(diǎn)，希望學(xué)生能以此為契機(jī)，激起對(duì)祖國文化的熱愛之情。
教學(xué)過程一、漫談中國戲曲
師：中國戲曲源遠(yuǎn)流長，是一門古老的藝術(shù)，那么你對(duì)她有多少了解呢?你看過、聽過哪些戲?你知道哪些著名演員的名字?
學(xué)生自由回答，漫談中國戲曲。
(這一環(huán)節(jié)意在激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識(shí)上走近戲曲，為下面活動(dòng)的展開作好鋪墊。)二、我和戲曲
師：剛才大家談得都很好，對(duì)中國戲曲這門古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣�，F(xiàn)在我們繼續(xù)走近戲曲。
1．展示臉譜。
師：臉譜是戲曲中一個(gè)很重要的表現(xiàn)形式。臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著去做了幾張臉譜，現(xiàn)在請(qǐng)你們給大家展示一下。
(各小組派一名學(xué)生上臺(tái)展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點(diǎn)。師生掌聲鼓勵(lì)。)
2．我來一段。
師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學(xué)都顯示了高超的藝術(shù)天賦。下面我們來欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱。
學(xué)生上臺(tái)表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱、大致內(nèi)容和扮演的角色。(師生鼓掌。)
(這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)戲曲的親和力。臉譜制作、戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師只作必要的指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。學(xué)生的積極性空前高漲，能很好地投入到學(xué)習(xí)中去，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識(shí)，和本來很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂臺(tái)賽的進(jìn)行醞釀了感情。現(xiàn)場(chǎng)氣氛空前高漲。)三、戲曲知識(shí)擂臺(tái)
師：剛才大家紛紛展示了自己制作的精美的臉譜，表演了自己喜歡的曲子。下面我們來比一比、考一考大家的戲曲知識(shí)。(記分員、記時(shí)員就位。)
(賽前各小組宣讀競賽口號(hào)，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。)
1．必答題。
答題規(guī)則：每組連續(xù)回答五題，每題十分，答錯(cuò)不扣分，時(shí)間30秒。
(1)世界三大古老戲劇是?(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)
(2)享有“中國戲曲之母”雅稱的是?(昆劇。)
(3)戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)?(生、旦、凈、丑。)
(4)中國戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物?(唱、念、做、打。)
(5)享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是?(京劇。)
(6)戲劇表演藝術(shù)有哪些技法?(手、眼、身、發(fā)、步。)。
(7)戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是?(虛擬--沒有實(shí)物的表演。)
(8)發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是?(黃梅戲。)
(9)京劇四大名旦是誰?(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）
(10)“旦”可分為哪幾類?(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦。)
(11)南派京劇的代表人物是誰?(周信芳。)
(12)四大徽班是指什么?(三慶班、四喜班、春臺(tái)班、合春班。)
(13)請(qǐng)你說出錫劇的一個(gè)經(jīng)典曲目?(《珍珠塔》。)
(14)綠臉代表什么性格的人物?(草莽英雄。)
(15)“凈”這個(gè)角色又可以分為什么?(大花臉和二花臉。)
(16)京劇誕生于什么時(shí)候?(清代乾隆時(shí)期。)
(17)丁是娥是哪個(gè)劇種的著名演員?(滬劇。)
(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物?(《沙家浜》。)
(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式?(川劇。)
(20)請(qǐng)說出錫劇一個(gè)著名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)
2．搶答題。
答題規(guī)則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對(duì)加十分，答錯(cuò)扣十分，時(shí)間30秒。
出示不同臉譜，要求學(xué)生根據(jù)臉譜，猜測(cè)人物。
3．連線題。
(1)紅臉 代表猛智
黑臉 代表兇詐
綠臉 代表忠勇
白臉 代表草莽英雄
(2)越劇 嚴(yán)風(fēng)英
京劇 袁雪芬
豫劇 王彬彬
黃梅戲 常香玉
錫劇 梅蘭芳
(3)梅派 天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風(fēng)格
程派 以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風(fēng)格
荀派 善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女
尚派 遭遇悲慘，具有外柔內(nèi)剛性格的中下層女性
4．欣賞《林海雪原》片段，思考：
(1)從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征?
(2)戲曲“虛擬--沒有實(shí)物的表演”這一特點(diǎn)在這一段表演中是如何體現(xiàn)出來的?
(3)你覺得這段戲曲哪些地方很美?
動(dòng)作美--舞蹈藝術(shù)
唱詞美--文學(xué)藝術(shù)
小結(jié)：中國戲曲藝術(shù)就是這樣一門綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的綜合性藝術(shù)。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)
的角度進(jìn)行欣賞。
(新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)“自主”和“體驗(yàn)”。這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生在自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略戲曲藝術(shù)之美，自己總結(jié)出欣賞戲曲藝術(shù)的方法，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)四、我為戲曲出一策
師：現(xiàn)實(shí)生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團(tuán)青黃不接，曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么，戲曲的出路在何方?我們?nèi)绾蝸碚衽d中國戲曲?請(qǐng)大家出謀劃策。(小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。)
師：剛才大家紛紛對(duì)如何振興中國戲曲提出了自己的點(diǎn)子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。
(新課標(biāo)重探究、重體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學(xué)生有一種使命感，一種社會(huì)責(zé)任感。結(jié)果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。)
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)
漫話探險(xiǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解一些古今中外探險(xiǎn)家的故事，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家勇于探究、挑戰(zhàn)自然與自我的精神，以及不怕困難、不怕挫折的堅(jiān)毅品質(zhì)。
2．了解在探險(xiǎn)過程中應(yīng)掌握的生存知識(shí)和基本技能。
3．進(jìn)行口語訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，活動(dòng)組織能力。
難點(diǎn)：如何正確理解探險(xiǎn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備
1．指導(dǎo)學(xué)生搜集并整理古今中外探險(xiǎn)家的典型故事及有關(guān)人類探險(xiǎn)活動(dòng)的圖片、光盤、錄像資料、與探險(xiǎn)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)。(地理、氣象、人文發(fā)展等。)
2．師生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。
3．民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評(píng)議委員會(huì)。(5人組成。)設(shè)計(jì)思路
1．這次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作活動(dòng)的能力、口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們樂于進(jìn)取的精神。加強(qiáng)語文課程與其他課程以及語文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中提高語文實(shí)踐能力和語言素養(yǎng)。準(zhǔn)備活動(dòng)用三課時(shí)。
2．新課標(biāo)要求“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)”。因此，本活動(dòng)的方式是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、條件，讓學(xué)生自主組成小組，在三項(xiàng)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，相互合作去上網(wǎng)或去書店，查閱相關(guān)材料，然后在教師指導(dǎo)下策劃設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案，并實(shí)施活動(dòng)。斌教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
(多媒體演示《傳奇》中關(guān)于探險(xiǎn)的畫面片段。)
人類對(duì)未知世界的好奇心與生俱來。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探險(xiǎn)過程中任何艱難險(xiǎn)阻都擋
征。
2．組織競賽。險(xiǎn)。根據(jù)課前準(zhǔn)備，同意探險(xiǎn)論觀點(diǎn)的學(xué)生就作為正方，坐在左邊，反對(duì)探險(xiǎn)論觀點(diǎn)的學(xué)生就作為反方，坐在右邊。
2．組織辯論。
學(xué)生推薦一位協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)主持人，組織正、反方展開辯論。正、反方結(jié)合搜集到的資料，分別陳述自己的觀點(diǎn)。
教師在活動(dòng)前要指導(dǎo)幫助辯論雙方做好充足準(zhǔn)備。在辯論過程中，教師不應(yīng)“披掛上陣”，只有當(dāng)出現(xiàn)共性問題不能解決時(shí)，才應(yīng)適當(dāng)調(diào)控。
3．辯論小結(jié)。
探險(xiǎn)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，屈原曾說過“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人類從參天大樹的雨林地帶走進(jìn)摩天大樓的商業(yè)時(shí)代，正是因?yàn)榫哂辛诉@種開拓創(chuàng)新的探險(xiǎn)精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。
(這個(gè)辯論會(huì)，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辯證的觀點(diǎn)和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面，它要求學(xué)生從探險(xiǎn)的成敗得失、光榮與災(zāi)難、功績與損害中提煉出足以說服對(duì)方的觀點(diǎn)。
辯論會(huì)還培養(yǎng)了學(xué)生整合資料的能力，也讓他們經(jīng)歷了積極進(jìn)取的探險(xiǎn)精神的洗禮，豐富了他們的語言素養(yǎng)，同時(shí)，辯論又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和競爭的意識(shí)。新課標(biāo)的理念在這個(gè)環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)得到解決。)
4．辯論會(huì)后，寫一篇文章《探險(xiǎn)活動(dòng)之我見》，字?jǐn)?shù)600左右，要求能就探險(xiǎn)活動(dòng)鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫出依據(jù)。
(俗話說“趁熱打鐵”，寫作訓(xùn)練就是對(duì)口語表述能力的遷移鞏固，再次訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生的信息資料整合提煉能力的檢驗(yàn)。)
四、招聘會(huì)--“生存夏令營模擬招聘”
1．引入。
我們通過講故事，辯是非，對(duì)探險(xiǎn)這項(xiàng)挑戰(zhàn)自我、與自然對(duì)話的活動(dòng)越來越神往，這不，正好有個(gè)生存夏令營在招聘，何不讓我們?nèi)ピ囈幌?
2．模擬招聘。
學(xué)生分成若干“招聘”和“應(yīng)聘”小組。
首先，招聘小組要設(shè)計(jì)好情境，可用文字或圖畫，要能吸引挑戰(zhàn)者前來應(yīng)聘。
其次，招聘小組要根據(jù)不同的情境，設(shè)計(jì)出不同的問題，以便針對(duì)不同應(yīng)聘者提問。(以上兩項(xiàng)工作都應(yīng)在課前準(zhǔn)備好。)
第三，應(yīng)聘者根據(jù)興趣愛好，參加模擬招聘面試。
(這一活動(dòng)雖是“模擬性的”，但在這模擬的情境中，學(xué)生能體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂趣。鍛煉自己的意志，了解一些如何在野外生存的知識(shí)、技能。這次活動(dòng)，處處以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體驗(yàn)了參與語文活動(dòng)的快樂，符合活動(dòng)原理。)
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際
馬的世界
教學(xué)目標(biāo)
1．通過“馬的世界”的活動(dòng)開展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬與人類的親密關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)善待動(dòng)物、關(guān)愛生命的情感。
2．探尋“馬的世界”，了解馬的有關(guān)知識(shí)，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。．
3．培養(yǎng)多角度研究問題的意識(shí)，學(xué)習(xí)一般課題研究的方法，提高課題研究的能力。
4．在活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際和寫作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組為單位，選擇課題有側(cè)重地進(jìn)行研究或開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生開闊文化視野和分析綜合的能力。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累資料，深入思考，最后寫作成文。
(活動(dòng)重點(diǎn)的確定，突出了本單元綜合性學(xué)習(xí)具有問題探究性和課題研究性的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的精神：“培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新的能力”。把作文作為檢測(cè)活動(dòng)效果的一種手段，作為學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，這是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。) 謝教學(xué)安排
活動(dòng)時(shí)間一周，安排2-3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
l_活動(dòng)安排表和設(shè)計(jì)方案各一份。
2．收集好有關(guān)“馬”的文學(xué)藝術(shù)作品。
3．提前一周布置，提供課題研究方案，作必要的動(dòng)員和說明。指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)活動(dòng)小組，選出負(fù)責(zé)人，并明確每個(gè)小組的研究專題。
4．向?qū)W生提供專題活動(dòng)設(shè)計(jì)建議，設(shè)計(jì)并發(fā)放活動(dòng)記錄表。準(zhǔn)備好作文自評(píng)、互評(píng)表等。
學(xué)生：
預(yù)習(xí)“馬的世界”。要求：
(1)通覽內(nèi)容，提出問題，做好閱讀筆記。
(2)根據(jù)課題研究方案和教師的專題活動(dòng)建議，設(shè)計(jì)制定自己小組的活動(dòng)方案(計(jì)劃)。
(3)盡可能多地收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。
(要搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)，作好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。教師的準(zhǔn)備，是為了更好地設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、參與、評(píng)價(jià)這次活動(dòng)；學(xué)生的準(zhǔn)備，是為了突出活動(dòng)的自主性，引導(dǎo)他們自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，注重探索和研究的過程，學(xué)會(huì)搜集資料、整合材料、獲取新的有用的知識(shí)。課前準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展、卓有成效的保證。)
設(shè)計(jì)思路
“馬的世界”這一綜合性學(xué)習(xí)具有問題探究性與課題研究性的特點(diǎn)。教師組織指導(dǎo)這次綜合性活動(dòng)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題展開研究，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)問題從不同層面、不同角度來進(jìn)行研究的意識(shí)。所以活動(dòng)過程可根據(jù)教材中前四個(gè)標(biāo)題，也就是四個(gè)課題，分四個(gè)活動(dòng)小組有側(cè)重地進(jìn)行研究或展開活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，小組之間進(jìn)行交流，或推薦代表在全班交流。作文是本次活動(dòng)學(xué)習(xí)成果的主要呈現(xiàn)形式，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好這次作文，優(yōu)秀作文應(yīng)在自評(píng)、互評(píng)基礎(chǔ)上給予充分肯定和展示�；顒�(dòng)后可以此為話題，出一期黑板報(bào)或墻報(bào)，鞏固活動(dòng)成果。教學(xué)過程一、組織指導(dǎo)
幾天來，我們走進(jìn)了“馬”這個(gè)陌生而又親切的世界，查馬、觀馬、說馬、談馬、畫馬、寫馬……馬與我們同呼吸，共命運(yùn)，我們與馬情深深，意濃濃。今天，讓我們?cè)凇榜R的世界”里，了解馬的文字、馬的知識(shí)、馬的歷史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)，與馬共舞。下面請(qǐng)同學(xué)們按四大組，交流研究情況，展示研究成果，總結(jié)研究得失。希望全班同學(xué)人人參與，資源共享；積極發(fā)言，作好記錄。注意：表述要清楚、簡潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)，活動(dòng)過程要井然有序，活潑生動(dòng)。
(各自選記錄人、主要發(fā)言人。班級(jí)選兩名學(xué)生主持人。)
二、開展活動(dòng)
1．見字見馬--漢語漢字中的馬。
(1)組長匯報(bào)“漢語漢字中的馬”的研究成果。
(2)用比賽的形式展示研究成果。
①展示“馬”字書法；
②比賽查字典--“馬”為偏旁的字；
③搶答(可接龍。)“馬”字成語；
④背誦“馬”的俗語。
(用多種形式，認(rèn)識(shí)了解“馬”字的演變特點(diǎn)，了解馬與古代人民日常生活和軍事活動(dòng)的密切關(guān)系，并借此介紹幾種工具書及其用法，培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書的意識(shí)和習(xí)慣。)
2．歷史與馬--歷史傳說中的馬。
(1)組長傳遞“歷史傳說中的馬”的探究體驗(yàn)。
(2)用故事會(huì)的形式講述馬的歷史傳說。
①講故事；
②演小品。
(3)穿插討論。
①討論題及相關(guān)要求：
馬的未來命運(yùn)會(huì)怎樣?(提示：應(yīng)考慮到科技的發(fā)展，人類越來越無需借用“馬力”；人類對(duì)動(dòng)物態(tài)度的重新思考和根本轉(zhuǎn)變。)
千里馬與伯樂的關(guān)系?(注意：不要追求惟一答案，只要引導(dǎo)學(xué)生從討論中展開對(duì)識(shí)才與成才、善用才與施展才的關(guān)系的思考即可。)
②圍繞話題，展開辯論。
注意：有禮有節(jié)，以理服人；言之成理，重在參與。
(講故事，能讓學(xué)生在搜集整理資料的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想像，使歷史資料活起來。辯論，不但能激起我們無限的遐思，也能培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新能力。)
3．馬的藝術(shù)--藝術(shù)作品中的馬。
(1)組長介紹課題創(chuàng)作過程。
(2)學(xué)生們拿著作品向同學(xué)展示。
(3)選擇兩個(gè)優(yōu)秀作品，請(qǐng)作者作重點(diǎn)介紹。
(靈巧的雙手，再現(xiàn)了馬的英姿，馬在我們手中生輝。通過活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。)
4．說馬贊馬--文學(xué)作品中的馬。
(1)組長組織詩文朗誦，主題是關(guān)愛動(dòng)物、和睦共處。
(2)要求用普通話準(zhǔn)確流暢地朗誦，要投人情感。
(如果說1、2兩項(xiàng)側(cè)重于對(duì)“馬”的理性的探討，那么3、4兩項(xiàng)活動(dòng)則側(cè)重于對(duì)“馬”的情感體驗(yàn)和審美觀照。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生投入情感，初步培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)和藝術(shù)的鑒賞水平和表現(xiàn)能力，并展現(xiàn)學(xué)生的愛好和特長。)
5．作文指導(dǎo)-一與馬共舞。
(1)選擇兩類作文中的一類寫作文。
第一類：
改寫故事--憑借已有的歷史故事改寫一則小故事。
要求：展開適當(dāng)想像，投入自己的情感，對(duì)故事主題結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造。
第二類：
談?wù)劯邢?-側(cè)重于談這次活動(dòng)的感想，以議論為主。
(活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備，作文是活動(dòng)的小結(jié)。作文既是檢測(cè)前期活動(dòng)效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式。所以，作文在本次活動(dòng)中占有重要地位。作文可在活動(dòng)前布置，在活動(dòng)中有意識(shí)地提醒學(xué)生注意積累資料，并做某一方面的深入思考。)
(2)出示評(píng)改要求，自評(píng)作文。
(3)小組互評(píng)，推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析。
三、活動(dòng)小結(jié)
馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠的朋友。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的作用越來越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過重要作用的伙伴。愿我們做一個(gè)與動(dòng)物和諧相處的和平使者，去傳遞共享美好世界的心聲吧。
作者郵箱： xmzhengpy@163.com
[七年級(jí)下寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)--《成長的煩惱》《黃河，母親河》《 我也追星》《 戲曲大舞臺(tái)》《馬的世界》《漫話探險(xiǎn)》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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