東方實(shí)驗(yàn)中學(xué)：曹榮華
教學(xué)目標(biāo)_
◆知識(shí)和能力
1．理解課文豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語言。
2．學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思。
3．通過片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想像力。
◆過程和方法
。1．通過“讀”、“議”、“講”、“演’’使學(xué)生感受學(xué)習(xí)童話的快樂，l激發(fā)學(xué)生課外閱讀童話的興趣。 2．通過學(xué)生親自動(dòng)手查閱資料，了解治理沙漠的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。
◆情感態(tài)度和價(jià)值觀
l_學(xué)習(xí)駱駝精神，樹立正確的價(jià)值觀。
2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
◆重點(diǎn)
1．品析本文語言特點(diǎn)：雖樸實(shí)卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力?
2．培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
◆難點(diǎn)
查閱資料；品析本文語言特點(diǎn)。
◆突破方法
通過“讀”、“議”、“演”、“練”使學(xué)生掌握、運(yùn)用語言；通過片斷練習(xí)，敘述駱駝的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想像。通過提供資料庫，介紹查閱資料的方法，指導(dǎo)查閱資料的步驟，降低查閱資料的難度。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備查閱資料，了解改造沙漠的良方，印發(fā)《拐彎處的發(fā)現(xiàn)》一文�！魧W(xué)生準(zhǔn)備制作課文中出現(xiàn)的動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)步驟
(第1課時(shí))
第l課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)1．導(dǎo)入激思 1．思考交流2．引導(dǎo)學(xué)生整體感知 2．朗讀課文3．引導(dǎo)學(xué)生品分析、賞讀 3．個(gè)性化自讀、發(fā)言
一、導(dǎo)入激思(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．(板書：黑板左側(cè)寫一“寶”字)
我想向同學(xué)們請教一下，在你
眼中，什么是寶?(目的是喚醒
交流思想深處的素材，便于與
作品溝通)
2．師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《犟龜》
這篇童話。犟龜那執(zhí)著的精神
給大家留下了深刻的印象。今
天我們要學(xué)習(xí)的童話的主人公
是一只駱駝，(板書課題)這是
怎樣一只駱駝呢，和犟龜有哪
些相似之處呢? 1.3～4位同學(xué)發(fā)言，力求發(fā)言有代表性：
情況一：學(xué)生認(rèn)為“真情”是寶，諸如親
情、友情等。
情況二：學(xué)生認(rèn)為“知識(shí)、才華”是寶。
情況三：學(xué)生認(rèn)為“優(yōu)秀的品質(zhì)”是寶，諸
如誠實(shí)、謙遜、勇敢。
2．回憶、描述犟龜?shù)男蜗蟆Ｊ剐轮c舊知
間建立某種聯(lián)系。 、
(請1-2位同學(xué)描述即可)
二、初讀、整體感知(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．引導(dǎo)認(rèn)識(shí)讀童話是快樂的，因?yàn)橥?/p>
話是心靈的凈化劑。范讀前三自然
段，然后指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀
課文。
2．給你一個(gè)舞臺(tái)，展示你的風(fēng)采。(根。
據(jù)學(xué)生朗讀情況，有針對性地指導(dǎo))
3．指名認(rèn)讀“字詞積累”中的詞語，師
強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)讀音：淙淙、踽踽。 1．聽讀課文，注意朗讀語氣(提示：童
話閱讀的主體是孩子，它究滿了想
像和夸張，讀時(shí)一要注意語氣要抑
揚(yáng)頓挫。如“在那遙遠(yuǎn)的地方有一
件無價(jià)之寶”一句中“遙遠(yuǎn)”一詞要
拖長聲音，“無價(jià)”重讀，“好消息轟
動(dòng)了整個(gè)禽獸國，飛禽走獸們個(gè)個(gè)
躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶”語
速要快些，讀出禽獸們急切的心情，
“躍躍欲試，火燒火燎”要讀出諷刺
語氣，“比蒲扇還大”、“一千公斤香
蕉”要讀夸張嘲諷的語氣，讀“金絲
猴”上路時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌
貴的神氣勁。對第三段幾種動(dòng)物上
路表現(xiàn)是略寫，讀時(shí)速度要快，還要
注意精神放松、感情投入，這樣就會(huì)
很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧一致
了)
2．學(xué)生戴上自制的動(dòng)物頭飾，充當(dāng)角
色，在朗讀的過程中，模仿文中描寫
的動(dòng)物的樣子，學(xué)動(dòng)物的叫聲，表演
動(dòng)物們爭相上路和紛紛半途而廢的
情景。
3．個(gè)別朗讀，齊讀，批注讀音。
三、品析、賞讀(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．提問：課文的層次非常明顯，請同學(xué)
們給課文劃分層次。
2．提問：課文題目是《駱駝尋寶記》，為
什么用將近一半的篇幅來寫眾多動(dòng)
物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?
3．語言賞析：結(jié)合課后練習(xí)二，說說作
者是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫
的。
(為了便于學(xué)生描述，老師可先做一
個(gè)示例：作者用了“一群”、“擠在一
起”來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把
鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說成是“買個(gè)清水
池塘……洗澡”，寫出了鴨子喜歡戲
水的特點(diǎn)……)
1．瀏覽課文，將課文分成兩部分：
第一部分(1-10段)，寫各種動(dòng)物
紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而
廢的經(jīng)過。
第二部分(11～19段)寫駱駝歷盡千
辛萬苦終于尋到了寶貝。
2．回答這個(gè)問題應(yīng)該說沒有太大困
難，因?yàn)樵凇稅凵徴f》等課文中已學(xué)
習(xí)過襯托的手法。(要點(diǎn)：寫眾多動(dòng)
物尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文
突出刻畫駱駝的形象做鋪墊，都是
為了從反面襯托駱駝)
3．每個(gè)同學(xué)能舉一個(gè)例子說明即可。
(要點(diǎn)：寫大象，作者抓住象耳朵大，
力氣大，鼻子長的特點(diǎn)來寫。寫耳
朵一“比蒲扇還大”；寫力氣--
“背上一千公斤香蕉”，說明它的力
氣之大；作者還形象地活用成語“一
臂之力”。以“一‘鼻’之力”來突出
大象鼻子長而有力的特點(diǎn)。
寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)
的特點(diǎn)，用了一個(gè)形象的比喻--
“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”，寫出
了金絲猴毛發(fā)顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)
……)
四、本課小結(jié)
同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中對動(dòng)物的描寫方法，列舉文中沒有出現(xiàn)的動(dòng)物比如老鼠、貓等等，如果它們?nèi)�，又�?huì)怎樣上路，怎樣退場呢?要求：一定要抓住這種動(dòng)物的特點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)參考 、
駱駝尋寶記
‘ 什么是寶?
如何實(shí)現(xiàn)尋寶夢想?
練習(xí)設(shè)計(jì)
◆隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1．字詞積累，給加點(diǎn)字注音。 ，
嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________攜手__________
2．根據(jù)各種動(dòng)物特征填空
(1)公象扇動(dòng)著兩只__________的耳朵。
(2)金絲猴聽到這個(gè)消息，二話沒說，穿上__________又摘了十來個(gè)__________，裝進(jìn)__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己__________ ，也打個(gè)盤旋飛回去了。
(4)長頸鹿是個(gè)“巨人”，__________ 可是他已經(jīng)跑了兩天，這條路還是望不到盡頭。
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
1．仿照下列例句來造句。
隱隱的青山，峰巒起伏，像座翡翠的綠屏風(fēng)。
2．說說下列加點(diǎn)詞的作用。
(1)可是他很謙虛，從不大喊大叫，只是默默的走著
(2)駱駝以最大的耐性，強(qiáng)行穿走這兩里長的“夾扁谷”。
3．簡明扼要，是運(yùn)語言的基本要求。請把下面的一項(xiàng)關(guān)于乘坐飛機(jī)的規(guī)定，壓縮為一句話。要求符合原意，不超過55字(含標(biāo)點(diǎn))。
乘坐國際民航班機(jī)要接受安全技術(shù)檢查，乘坐國內(nèi)民航班機(jī)也要接受安全技術(shù)檢查。無論是中國人還是外國人，都要接受安全技術(shù)檢查。他們攜帶的行李物品，也要接受安全技術(shù)檢查。檢查時(shí)間在登機(jī)前。經(jīng)過有關(guān)部門準(zhǔn)許的，可以免于檢查。
教學(xué)步驟
(第2課時(shí))
第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)1．指導(dǎo)評議片斷練習(xí) 1．學(xué)生朗讀片斷練習(xí)，進(jìn)行評論2．分析駱駝形象 2．閱讀課文第二部分3．引入輻射材料與課文主題做比較 3．對比閱讀
一、指導(dǎo)評議片斷練習(xí)(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．請學(xué)生自選幾種熟悉的動(dòng)物，寫一段話。
要求形象地描述出該動(dòng)物的特征。
2．統(tǒng)計(jì)學(xué)生選取哪幾種來描寫其特征。
3．選3～4個(gè)有代表性的片斷，組織集體評
議。(評議標(biāo)準(zhǔn)：這種動(dòng)物的特點(diǎn)是什么，
這位同學(xué)是怎樣抓住其特征描寫的，成功
之處在于哪兒，不足之處在于哪兒)
4．小結(jié)：指出修改方向。(巡視，個(gè)別輔導(dǎo))
1．作片斷練習(xí)
2．舉手匯報(bào)，看誰的選材最具新意。
3．朗讀片斷，選材相同的同學(xué)可
相互補(bǔ)充，其它同學(xué)幫助做修
改。
4．聽記，對照自己的習(xí)作做認(rèn)真
修改后，小組評議，領(lǐng)悟文章是
改出來的。品嘗修改作文的樂
．趣。
二、分析駱駝形象(約 分鐘)
教師活動(dòng) ． 學(xué)生活動(dòng)
1．指導(dǎo)閱讀課文第二部分，說說駱駝
經(jīng)歷了哪些千難萬苦才尋得寶貝
的。
小結(jié)：駱駝出場時(shí)就是“一瘸一拐”，
說明駱駝是帶傷上陣的，作者告訴了
我們原因，我們對駱駝已肅然起敬。
駱駝瘸著腿，忍著痛，闖過了-- 1．選自己印象最深的一段文字來談，
不要面面俱到，要談深談透。
(1)談第11段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意三個(gè)
比喻句：“就像一艘游艇航行在黃沙
滾滾的瀚海之中”，“是個(gè)出色的馬拉
松長跑家”，“是沙漠之舟”，這些比喻
中都飽含著作者對駱駝的敬意。
“冷水灘”、“冰凌湖”、“熱風(fēng)洞”、“夾
扁谷”，駱駝堅(jiān)忍不拔的精神再次感
動(dòng)著讀者，最讓人敬重的是它經(jīng)歷了
千辛萬苦后，既不要仙女送的金牌，
也不要珍寶，而要讓沙漠變綠洲的草
籽。(板書：價(jià)值)
2．介紹背景：這篇童話創(chuàng)作于1982年，
當(dāng)時(shí)許多人存有一夜暴富的心態(tài)，
然而又流于浮躁，一心想發(fā)財(cái)，卻不
肯付出努力，結(jié)果一事無成。毫無
疑問，作者是要借駱駝的形象告訴
人們，要想獲得成功，必須付出艱辛
的努力，急功近利。急于求成，結(jié)果
必將是一無所得。
3．提問：駱駝對寶的認(rèn)識(shí)給了你哪些
啟示?
(2)談第13段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生沌意，一
關(guān)比一關(guān)難，“冰凌冷得鉆心”，
“熱洞”像干燥的舌頭，最難的是
通過“夾扁谷”，谷窄得只容一匹
瘦馬通過。俗話說“瘦死的駱駝
比馬大”，可見駱駝的不易�？墒�
“駱駝以最大的耐性”，“不顧頭皮
破、肩骨傷，腿腳流血”，“四個(gè)鐘
頭之后”才闖過狹谷。
(3)談第15段時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意
“珍珠項(xiàng)鏈”象征美貌，“金牌”象
征榮譽(yù)，“翡翠”、“瑪瑙”、“琥珀”
象征財(cái)富。
2．聽教師介紹作品背景，了解童話故
事的寓意。
3．生：寶是熱愛家鄉(xiāng)的感情，建設(shè)家鄉(xiāng)
的行動(dòng)；寶是一往無前、百折不撓的
精神；寶是不慕虛名、踏踏實(shí)實(shí)的作
風(fēng)…… ，
三、聯(lián)系生活。輻射深化(約 分鐘)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．指導(dǎo)閱讀《拐彎處的發(fā)現(xiàn)》一文，提
問：年輕人成功靠的是什么?與“人
們”的不同之處在什么地方?與
《駱》文的主旨對立嗎? 1．討論分析：
①情況一，否定駱駝，肯定年輕人。
這時(shí)應(yīng)注意“年輕人”與“人們”的不
同之處�！皫缀跛谐丝投急牬笱�
2．提問：啄木鳥的寶在樹林，駱駝的寶
在沙漠，年輕人的寶在“拐彎處”，你
的寶又在哪兒呢，用你的寶給你自己
設(shè)計(jì)一條成功之路。
參與，點(diǎn)撥：要想成功，首先應(yīng)找到真
正重要的事情，真正想做的事情，稱
為熱情。看清目標(biāo)后，就想怎樣實(shí)現(xiàn)
目標(biāo)，把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目
標(biāo)，比如一年的目標(biāo)，一月的目標(biāo)，一 周的目標(biāo)，一日的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的
目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)，稱之為遠(yuǎn)見。
最后每天按計(jì)劃學(xué)習(xí)、工作，稱為行
動(dòng)，這樣每天你會(huì)離目標(biāo)更近一步。 睛”欣賞，這是觀光的心理r肴一爵乘
客竊竊私語”這是有想法，沒行動(dòng)的
人；而房主則是只是嫌“噪音”吵，把
房屋低價(jià)賣掉，他是那種只會(huì)怨天尤
人，守著寶貝當(dāng)破爛，沒有頭腦的人；
只有年輕人“心為之一動(dòng)”而且“不辭
辛苦”找到房主，又和大公司聯(lián)系，他
是那種有頭腦，有眼光，有魄力，有行
動(dòng)的人，這樣的人成功是必然的。
②情況二，既肯定駱駝的精神，又肯
定年輕人的聰明。人的年齡、性格、
出身、智力不同，成功的途徑也不同，
像《駱》文中的啄木鳥就沒有參加到
尋寶的隊(duì)伍中，說“你尋你的寶貝，我
看護(hù)我的森林，我的寶就在這兒。”
2．請同學(xué)們將成功等式寫到黑板上
如：成功=智慧
成功=勤奮
成功=毅力
'
四、本課小結(jié)
誰不渴望成功，但“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，愿同學(xué)們都能充分發(fā)揮自己所長，走出一條成功之路。
五、板書設(shè)計(jì)參考
駱駝尋寶記
駱駝 不畏艱驗(yàn) 寶--價(jià)值
甘于寂寞
堅(jiān)韌努力
如何信心堅(jiān)定地追求!
問題探究與拓展活動(dòng)．
將課文改編成課本劇(分組完成)。活動(dòng)步驟：1．由課代表為組長，成立一個(gè)編劇組，組織討論分工，要群策群力。2．制作道具(頭飾、布景)3.利用課余時(shí)間自導(dǎo)、自排、自演。4．排演成功后，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師觀看點(diǎn)評。5．將活動(dòng)總結(jié)交語文老師。’
教學(xué)探討與反思
這是本單元首篇課文，具有承前啟后的地位，所以既應(yīng)注意與舊知的聯(lián)系，又應(yīng)注意對新知的提示。作為童話，應(yīng)將發(fā)展學(xué)生想像力作為一個(gè)重要目標(biāo)，要在教學(xué)過程中滲透閱讀童話的一般方法，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉一反三。
補(bǔ)充資料
拐彎處的發(fā)現(xiàn)
有位年輕人乘火車去某地�；疖囆旭傇谝黄臒o人煙的山野之中，人們一個(gè)個(gè)百無聊賴地望著窗外。
前面有一個(gè)拐彎處，火車減速，一座簡陋的平房緩緩地進(jìn)入他的視野。也就在這時(shí)，幾乎所有乘客都睜大眼睛“欣賞”起寂寞旅途中這道特別的風(fēng)景.有的乘客開始竊竊議論起這房子來。
年輕人的心為之一動(dòng)。返回時(shí)，他中途下了車，不辭辛苦地找到了那座房子。主人告訴他，每天，火車都要從門前駛過，噪音實(shí)在使他們受不了啦，很想以低價(jià)賣掉房屋，但很多年來一直沒有人問津。
不久。年輕人用3萬元買下了那座平房，他覺得這座房子正好處在拐彎處，火車經(jīng)過這里時(shí)都會(huì)減速，疲憊的乘客一看到這座房子就會(huì)精神一振，用來做廣告是再好不過的了。
很快。他開始和一些大公司聯(lián)系，推薦房屋正面這道極好的“廣告墻”。后來，可口可樂公司看中了這個(gè)廣告媒體，在3年租期內(nèi)，支付給年輕人18萬元租金……
這是一個(gè)絕對真實(shí)的故事。在這個(gè)世界上，發(fā)現(xiàn)就是成功之門。
作者郵箱： caoronghua005@126.com
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