小地主教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

小地主

教學(xué)目標(biāo)：讀課文，識(shí)記并理解文中的生字，生詞。理清文章思路。理解文章主題，體會(huì)作者表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)課文擬人手法的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，理解課文主題，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文擬人手法的運(yùn)用及形象神態(tài)描寫民。

教學(xué)方法：指導(dǎo)、探究教具：小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

人與自然本應(yīng)是和諧共處的，曾幾何時(shí)，人類簡(jiǎn)單的以人為中心，以人的狹隘需求為準(zhǔn)則來(lái)決定動(dòng)物的生死和善惡。這種觀念已經(jīng)比較陳舊了，在自然和人類持續(xù)發(fā)展的今天。對(duì)于動(dòng)物的愛護(hù)已成為具有時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值觀。愛護(hù)動(dòng)物，已成為全人類的共識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)《小地主》，看作者張曉楓是怎樣對(duì)待一只不知名的小鳥，居然把它描寫的那么可愛。

二、明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)、探究課文內(nèi)容。

1、了解作者：張曉楓：現(xiàn)代作家，1969年生于北京，作品曾獲得馮牧文學(xué)獎(jiǎng)。冰心文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、自讀課文，自學(xué)生字詞。

雛鳥（ch’ ）氣喘吁吁（x‘）高亢（kng）掰開（bi）僥幸（jio）謹(jǐn)慎（jn shn）輿論（y’）歧視（q）

3、再讀課文，理清課文思路，理解課文主題。

①脈胳思路梳理任性

偶遇小地主天真淘氣

“小地主” 悉心照料“小地主”：喂食，散步

“小地主”再無(wú)音訊

小地主的離去去， “我”期盼重逢

②課文主題：課文通過敘述“我”救助一只灰喜鵲的經(jīng)過，表達(dá)作者對(duì)這只自己悉心照料的小生命的由衷喜愛之情，讓我們感受到人與自然和諧相處。