岳 陽(yáng) 樓 記
范仲淹
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、理解警句的作用
2、流暢的背誦
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)：
中國(guó)古代遺流下來(lái)的名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，其中有著名的四大名樓--山東的蓬萊閣、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓、湖南的岳陽(yáng)樓。岳陽(yáng)樓之所以名揚(yáng)天下，原因是宋代的范仲淹為它寫(xiě)過(guò)一篇記--《岳陽(yáng)樓記》。岳陽(yáng)樓面對(duì)洞庭湖，其前身是三國(guó)時(shí)的吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)，唐玄宗開(kāi)元四年（716）張說(shuō)在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣，取名岳陽(yáng)樓，文人墨客們登樓賦詩(shī)，自范仲淹作記后更成了歷史著名的游覽勝地。
那么范仲淹為何為岳陽(yáng)樓作記呢？
慶歷五年間，范仲淹因提出政治改革的意見(jiàn)，觸動(dòng)了保守派的利益，被罷去參政知事（副宰相）的職務(wù)，貶放河南鄧州。第二年六月滕子京重新修建的岳陽(yáng)樓將落成，他函請(qǐng)范仲淹作記，并附上了一幅《洞庭晚秋圖》，范仲淹根據(jù)圖意和自己的想象寫(xiě)成了這篇千古名文，使岳陽(yáng)樓也名揚(yáng)天下。
二、通假字：具--俱 屬--囑
三、學(xué)生朗讀課文
四、學(xué)生翻譯理解課文
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、檢查學(xué)生翻譯情況
二、范讀課文
三、學(xué)生朗讀課文，爭(zhēng)取達(dá)到背誦
第三課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、關(guān)于本文之“記”
古代的“記”是一種不定體，敘事、寫(xiě)景、狀物、的成分較多。而目的在于抒發(fā)作者的情感和抱負(fù)，或闡述作者對(duì)某些問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)。有的是事、景、物自然生發(fā)出情理，而常以“卒章顯志”的方式表現(xiàn)出來(lái)，本文即是如此。
二、關(guān)于范仲淹
范仲淹（989-1052）字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家，文學(xué)家，家庭出身貧寒，幼年喪父，對(duì)下層人民的痛苦感受較深，曾屢立戰(zhàn)功，慶歷三年范仲淹從邊塞還朝，任參政知事，曾提出十條改革措施，又主張興修水利，因遭受保守派反對(duì)而罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過(guò)杭州、青州的太守，死后謚“文正”，有《范文正公文集》。
三、全文共分三部份。第一部分記敘重修岳陽(yáng)樓之事及作記緣由，其中有意識(shí)地突出了滕子京的政績(jī)--政通人和，百?gòu)U具興。
第二部分共三段。圍繞“記”重點(diǎn)描寫(xiě)岳陽(yáng)樓及其周?chē)木吧�，引出遷客騷人各不相同的攬物之情。作者先點(diǎn)出作記的主體“我”，從“我”的視角描寫(xiě)岳陽(yáng)樓之景觀(guān)，渲染出洞庭湖海潮的氣勢(shì)。接著用“然則”輕輕一轉(zhuǎn)，引出了遷客騷人可能有的不同情懷。
下面作者分兩段既寫(xiě)景又抒情，觸景生情，一陰一晴，一明一暗，一悲一喜，形成鮮明的對(duì)照。
第三段：用“若夫”引出陰冷的畫(huà)面（“若夫”用在段落的開(kāi)頭引起論述），由景及情，情隨物遷，生出了“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒未譏”的悲戚，極力渲染因已而悲的氣氛。“感激而悲矣”句意味深長(zhǎng)，突出了悲的主題。
第四段：用“至若”引出晴朗的畫(huà)面：陽(yáng)光燦爛，湖面水平如鏡，清清的湖水映著碧藍(lán)的天空，鳥(niǎo)兒在飛翔，魚(yú)兒在游泳，岸邊和小洲的花草香氣濃郁，青翠茂盛，一切都充滿(mǎn)了生機(jī)--在皓月當(dāng)空的夜晚，水面上閃爍著金光，湖邊上響起悠揚(yáng)的漁歌，接著用“心曠神怡，寵辱偕忘”概括了“遷客騷人”們的喜悅心情。最后用一句意味深長(zhǎng)的話(huà)“其喜洋洋者矣”收住，突出了“喜”的主題。
以上兩個(gè)畫(huà)面是虛寫(xiě)。極力渲染鋪陳。
第三部分。從遷客騷人引出進(jìn)一步的論述，下面闡述作者的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出“古仁人”“不以物喜，不以已悲”的情懷，抒發(fā)自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。這是全文的中心，前面的敘事、寫(xiě)景、抒情都是為抒發(fā)這一政治理想服務(wù)的。
綜合分析：
本文題為《岳陽(yáng)樓記》，自然要定到岳陽(yáng)樓的景色，不是為寫(xiě)景，開(kāi)始寫(xiě)洞庭湖的遠(yuǎn)景是引子，接著以“攬物之情”有“異”帶出兩個(gè)特定的畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面先寫(xiě)景后抒情，情景交融，渾然一體，突出表現(xiàn)了遷客騷人的“悲”與“喜”，這種悲或喜都是因“物”因“已”所生，由此便自然轉(zhuǎn)到“不以物喜，不以已悲”的古仁人之心上來(lái)，生發(fā)出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的議論，文章環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢(shì)，有力地揭示了題旨，讀來(lái)余味無(wú)窮。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)
1、寫(xiě)景、抒情、議論緊密結(jié)合。
2、語(yǔ)言凝練“銜”“吞”
五、中心意思：
文章通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓上所見(jiàn)洞庭湖上的景色的描繪，以及對(duì)歷史上那些“遷客騷人”只局限于個(gè)人的悲喜的批評(píng)，抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民思想和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，同時(shí)也對(duì)滕子京表示了安慰和歸箴之意。
附板書(shū)：
作記緣由（修建背景）【敘述】
↓
寫(xiě)洞庭湖全景引出“覽物之情 得無(wú)異乎”
↓
覽物之情因景而異【寫(xiě)景抒情】
↓
╱╲
陰-暗 晴-明
↓ ↓
悲 ↓ 喜
古仁人之心異二者之為
↓
抒發(fā)了作者闊大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)
(議論)
卒章見(jiàn)志
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