第五單元 說明事理
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、要把所要說的事理弄清楚。能分析出事物之間或事物內(nèi)部諸因素之間的因果關(guān)系，揭示其內(nèi)在規(guī)律，抓住了事理的本質(zhì)特征。
2、要合理安排說明順序。事物的發(fā)展都有其自身的規(guī)律，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)先后順序；事理說明文是闡述事物的發(fā)展變化規(guī)律的，因此寫作中應(yīng)按照人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從已知到未知，由淺入深地進(jìn)行說明。
3、要研究說明的方法。說明事理的方法很多，采用哪種說明方法，要根據(jù)說明的目的和讀者的身份特點(diǎn)來決定，使用能便捷、生動(dòng)地把事理說清楚的方法。
4、要錘煉說明的語言。說明文具有科學(xué)性、通俗性和條理性，說明的語言要求準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、明白易懂。
二、寫作指導(dǎo)：
（一）導(dǎo)入：
事理說明文，是說明事物所呈現(xiàn)的某方面現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、功能及原理，使用方法及構(gòu)造特點(diǎn)，或者事物的演變過程等，是對(duì)事物由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明。它是針對(duì)事物的實(shí)體性和具象性來作介紹的，是客觀地描述事物各個(gè)方面的特征。它所說明的對(duì)象可以是動(dòng)物、植物建筑物、食品、書籍報(bào)刊等客觀存在的物。事物說明文重在介紹事物的特征，而事理說明文則重在揭示事物的本質(zhì)。所謂“事理”，就是與事物有關(guān)的某種道理。人們?cè)谏a(chǎn)、生活中，特別是在科學(xué)研究中，常常不滿足于對(duì)事物表象的認(rèn)識(shí)，而要進(jìn)一步探究其中的原委，這就需要作事理的說明。如何寫好事理說明文呢？我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。
（二）指導(dǎo)：
1、審準(zhǔn)事理的說明對(duì)象
弄清說明對(duì)象，首先要弄清是寫事物說明文還是事理說明文。弄清說明對(duì)象可以從審題入手。如《食物從何處來》，它的語法結(jié)構(gòu)是“食物‖從何處來”。文章要說明的是食物是怎么樣來的。《雄偉的人民大會(huì)堂》，“雄偉”是個(gè)修飾語，指出說明對(duì)象的特征，“人民大會(huì)堂”是說明對(duì)象。由此可以判斷出《食物從何處來》是事理說明文，《雄偉的人民大會(huì)堂》是事物說明文。
弄清說明對(duì)象之后，就要就題立意--確定中心思想。確定中心思想時(shí)，要注意以下三點(diǎn)。首先是正確。也就是說，我們解說的事物的本質(zhì)及規(guī)律性要有科學(xué)的根據(jù)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。其次是深刻。深刻是指說明事物要透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，反映事物內(nèi)部的規(guī)律性。要使讀者不僅了解事物“是這樣的”，而且要明白“為什么是這樣的”。第三是集中。所謂集中就是重點(diǎn)突出，中心明確。我們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是多方面的，感性材料是豐富的，但在確定中心時(shí)不能沒有重點(diǎn)，沒有中心，不能企圖在一篇文章里面面俱到。如果面面都講得不深不透，反而會(huì)把中心思想給湮沒了。
2、掌握說明的邏輯順序
事理說明文,按照事物內(nèi)部的聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來安排材料,可以用邏輯順序。因?yàn)槿藗儗?duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)總是由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)的，所以在寫事理說明文時(shí)，我們必須將文章思路與人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過程保持一致，才能適應(yīng)讀者的接受能力和欣賞習(xí)慣。如《大自然的語言》一文的結(jié)構(gòu)順序是：描述物候現(xiàn)象--作出科學(xué)解釋--追究因果關(guān)系--闡述研究意義，這是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序組織全文的。在寫作時(shí)，究竟使用哪種說明順序，主要是根據(jù)說明對(duì)象的自身規(guī)律和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來確定，沒有固定的格式。
3、選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法
事理是比較抽象的要將基解說得通俗易懂，就要盡量利用人們熟悉、明白的東西來說明。這時(shí)就要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。下定義，用來揭示事物的本質(zhì)特征，高度概括，科學(xué)嚴(yán)密；舉例子，用具體實(shí)例說明抽象事理，易于理解；分類別，能完整而又清晰地把握事物特點(diǎn)；作比較，考察異同，鮮明對(duì)比；打比方，形象生動(dòng)，易于理解；列數(shù)字，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔；列圖表，直觀形象，一目了然。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，要根據(jù)說明對(duì)象和寫作目的而定。
4、使用準(zhǔn)確的說明語言
說明語言既要按照客觀事物的本來面目，老老實(shí)實(shí)地說清它們各自的特點(diǎn)和本質(zhì)，不允許虛構(gòu)夸大、嘩眾取寵，也不允許艱深晦澀。說明文的語言應(yīng)做到“平實(shí)”與“生動(dòng)”的和諧統(tǒng)一，要求準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、明白易懂。準(zhǔn)確，就是要求完全符合事物的實(shí)際情況，不夸大、不縮小、不走樣、不遺漏；簡(jiǎn)練，就是要求用最少的話扼要地說明事物，不繁冗、不累贅、不堆砌、不做作、不拖泥帶水；明白易懂，就是讀者易于接受，能理解。
當(dāng)然要寫好事理說明文，除了要掌握上面的一些方法技巧之外，我們還要注意兩點(diǎn)：一是要多閱讀報(bào)刊的科普文章，了解最新科普動(dòng)向，既借鑒寫作技巧，又積累豐富的寫作素材。二是要學(xué)會(huì)觀察，分析事物的內(nèi)部聯(lián)系，培養(yǎng)我們透過現(xiàn)象提示本質(zhì)的能力。
三、訓(xùn)練題目：
這個(gè)單元的課文都是事理說明文。其實(shí)初中教科書中有不少是事理說明文，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物教科書不必說了，就是歷史教科書中說明前因后果的部分，也屬于事理說明文。讀了這么多事理說明文，讓我們寫一篇500字以上的事理說明文，應(yīng)該是不太困難了吧。
四、學(xué)生寫作：略
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