花應(yīng)近觀，殘荷偏宜遠(yuǎn)
花不近觀，怎么可以感受花心卯足了勁之后綻然開放的力度；怎么可以看見那“濃淡相宜”的韻致；又怎么可以一賭它那艷絕欲滴的魅態(tài)，花還是要近觀。
不是有一詞“下馬觀花”，可見觀花還得下馬，步入?yún)仓�，放可一賭“芳容”，馬背上行走太匆匆，把花開嬌嬈的身影拋在了身后，真正的風(fēng)骨神韻也無(wú)從知曉，觀花猶如品茶，一口蒙下與細(xì)細(xì)品察全然不同，一杯倒下全不知味，細(xì)細(xì)品嘗，口有余香。
“香臉半開嬌旖旎，故數(shù)明月玲瓏地”。這月暉清許之下，不走近而觀，何以領(lǐng)略品察這半開的香臉，古人觀花深有體會(huì)，也正是因?yàn)橛辛诉@近觀才有“當(dāng)庭際”玉人浴出新妝洗的美好感受。
“商略黃昏雨”的意境太朦朧，何不步入?yún)仓�，即使是腳踩紅泥，手采黃菊，也比那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眺望來得真實(shí)
然而花雖近觀，但殘荷偏宜遠(yuǎn)。
“遠(yuǎn)觀青荷，亭蓋一一舉，香隨風(fēng)送，沁人心脾，然而走近一觀，腐水困積，殘缺破敗，不免掃興�！庇纱硕�，觀荷宜遠(yuǎn)。
荷不比花，沒有那種細(xì)膩，也沒有那種嬌艷與魅態(tài)；但它有清新、綠意之美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在荷塘那邊，看那一一舉起的荷葉，隨風(fēng)鼓動(dòng)，伴隨著蓮花的清香，這種意境何其美也哉，但如果你定要看幾個(gè)仔細(xì)，究其細(xì)致，這不異于自殘意境，自損美好，我同樣相信，古人是不欺我的。
所以觀荷宜其遠(yuǎn)。
“距離產(chǎn)生美”，多好的一句話，多么富有哲理的一句話，這世上的事物就如這荷一樣，有的需要近觀，有的需要稍遠(yuǎn)，不同的距離，不同的意境，產(chǎn)生的卻都是美。
除了這些花花草草，觀人也一樣，“保持豪豬的距離”常用來形容人與人之間要有一定的距離，因?yàn)榫嚯x產(chǎn)生美。像魯迅筆下的“憶劉半農(nóng)君”從遠(yuǎn)處的角度看，劉半農(nóng)君還是革命的好同志，好伙伴，但其為人也還是有些偏激，因此觀人也要有適合的角度，從遠(yuǎn)處還是近處，我們要有合適的區(qū)別與度量，關(guān)鍵是要產(chǎn)生美。
花應(yīng)近觀，殘荷偏宜遠(yuǎn)，選擇適合的距離，產(chǎn)生美的畫面，無(wú)論是美的已經(jīng)朦朧，還是真骨凝霜，都是美的。
評(píng)點(diǎn)：
此文切合文意，圍繞“觀察不同事物應(yīng)有不同的距離”這一中心論點(diǎn)行文，切合提題意，中心突出。全文由花及人，但愈往后與疲勞軟，內(nèi)容只能算充實(shí)。內(nèi)容項(xiàng)記一等中，23分。全文以議論為主，以論統(tǒng)敘，符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但有三處語(yǔ)病，3個(gè)錯(cuò)別字，表達(dá)項(xiàng)記22-1=21分。發(fā)展等級(jí)從“深刻”“有創(chuàng)新”給十分。
計(jì)分；23＋21＋10＝54分。
2008湖南高考作文標(biāo)桿文
換位人生
“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。是宋代詞人蘇軾的名句，在不同位置觀賞群峰，可以感受不同趣味的景致。它深深折射出這樣一個(gè)道理：換位觀察，你會(huì)得到不同景象，也就領(lǐng)略到多樣美，人生之中的事物又如何不是這樣的呢？
懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面，因而，這樣的人的人生中的煩惱、憂愁會(huì)少去許多，快樂會(huì)如影隨形的伴著他。曾聽到過這樣一則小故事：一位老太太有二個(gè)女兒，大女兒是賣鞋的，小女兒是賣傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因?yàn)椋偸菗?dān)心晴天小女兒的傘賣不出去，雨天大女兒的鞋賣不好。一位鄰人開導(dǎo)她說：“您應(yīng)該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好雨天你小女兒生意紅火�！崩咸宦犘闹蓄D悟，便開懷地笑了起來。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個(gè)人都希望自己能夠天天快樂，然而生活中的許多事物不盡人意，給我們帶來許多憂愁、煩惱，如果我們是個(gè)懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會(huì)少幾分不快，多幾份快樂。
懂得換位的人，往往會(huì)懂得為他人著想。因此，這樣的人的道德是高尚的，試想，一個(gè)事事從自身出發(fā)，從個(gè)人私利著眼的人，如何會(huì)有樂于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)的精神，如何會(huì)有人敢親近他，與他為友。這樣的人一生注定是充滿不滿的煩躁和憂郁也會(huì)是一個(gè)孤獨(dú)的人生。只有懂得換位思考，多從他人出發(fā)，多為他人著想，才會(huì)擁有一個(gè)快樂的人生。我們的雷鋒便是一個(gè)善于換位思考的人，每次在自身利益與他人利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，總是會(huì)從他人、集體國(guó)家的利益出發(fā)，主動(dòng)放棄自身利益，這也許就是我們所倡導(dǎo)的雷鋒精神，由于懂得換位思考并為之付出行動(dòng)，才讓雷鋒的名字事跡在我心中時(shí)時(shí)感動(dòng)，永遠(yuǎn)銘記。
換位思考，是懂得快樂的人的法寶，換位思考，是懂得奉獻(xiàn)的人的基石，換位思考，是體驗(yàn)人生多樣美的訣竅。
讓我們懂得換位，使生活奏出快樂音符。
讓我們善于換位，使人生充滿美麗畫卷。
讓我們樂于換位，使人生價(jià)值得以彰顯。
評(píng)點(diǎn)：
本文立意為“換位人生”，完全背離了詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理，有另起爐灶之嫌：從開頭所引的蘇詩(shī)（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同）來看，也只能推出“要多角度觀察”這一結(jié)論，而非換位思考的觀點(diǎn)。正文部分作者試圖通過舉例來論證“要懂得換位思考”這一觀點(diǎn)，但所舉事例與論點(diǎn)并不吻合：第一個(gè)例子要談的是“換角度思考的問題”，而非作者所言的“換位思考”（其“換角度思考”的闡說也脫離了原材料的規(guī)定），雷鋒的例子嚴(yán)格說來論述的是“個(gè)人與集體”的關(guān)系，也非“換位思考”。由此，可判為偏離題意。
計(jì)分：10分（內(nèi)容）+15（表達(dá)）+0（發(fā)展等級(jí)）＝25分
2008湖南高考作文標(biāo)桿文
遙望美麗，把握幸福
小的時(shí)候，我歆羨于月亮的美麗，希望父親母親能幫我摘下天上的月亮，可他們卻只是端來一個(gè)裝滿水的盆子，讓我看水中月兒的倒影，我不甘心，用手去撈盆中的月兒，而它，卻不一會(huì)兒化為光影，跑了……
題記
遙想生活，其實(shí)亦不過如此，愈想得到，就愈難圓夢(mèng)。因此，我呼吁：“請(qǐng)守護(hù)心中的美好，莫讓幸福消逝�！�
著名詩(shī)人海子，就是這樣一個(gè)懂得把握美麗的尺度的人。他有一首我們都很熟悉的詩(shī)--《做一個(gè)幸福的人》。雖說這與遙望美麗似乎毫無(wú)關(guān)系，但靜而思之，進(jìn)一步推敲，你便能感悟到海子寫這首詩(shī)的真正意圖。正是因?yàn)樗麑?duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈與絕望，才使他寄希望于遙遠(yuǎn)的明天。從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬、劈柴……但他的明天卻在臥軌的一霎那間煙消云散。他遠(yuǎn)離了這個(gè)丑陋、虛偽、荒誕的現(xiàn)實(shí)，跳出了這個(gè)黑暗的圈子，選擇在天國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望現(xiàn)實(shí)的僅存的真、善、美。
雖然，對(duì)于海子之死我們感到的更多的是難以理解。但他作為一個(gè)詩(shī)人的感覺，敏感、直接，或許正向我們注釋了于遠(yuǎn)處把握幸福的真諦。
日本女詩(shī)人加賀千代，也是如此一個(gè)感性之人。清晨，她來到后院的水井邊取水，發(fā)現(xiàn)井口邊以至到井內(nèi)爬滿了綠油油的藤蔓，她剛準(zhǔn)備伸手輕撫去這纏人的蔓兒時(shí)，卻停住了。因?yàn)樗吹竭@蔓兒似乎聽到了什么動(dòng)靜，開始回縮，于是，千代便退至原地，靜觀著這些蔓兒歡快的迎著朝陽(yáng)生長(zhǎng)。
千代之舉與有些人看到阻礙自己做事，不擇手段將之去除的人相比之下，更體現(xiàn)了于遠(yuǎn)處對(duì)美的一種珍視，她的靜觀讓人與自然共諧，她的讓步是一種把握幸福于遠(yuǎn)處得的快樂。
季羨林老人跡（亦）是這樣一個(gè)知情知性之人。季老在晚睡時(shí)有一個(gè)習(xí)慣，就是在被褥上墊上一層棉布。季老有只老貓，老貓習(xí)慣在夜深時(shí)睡在季老的腿肚上。季老每每夜半醒來盡管“老寒腿”又疼了，但發(fā)現(xiàn)貓正睡在他的腿上，他便僵臥著，一晚就持姿而臥。
季老也曾想稍稍將腿移換姿勢(shì)吧，我想，但他卻于遠(yuǎn)處觀賞著貓兒，生怕驚擾了貓的美夢(mèng)，季老的于遠(yuǎn)處的讓步給了人與動(dòng)物的天地和諧，他留下的空間，是足以讓人幸福受益的。
于遠(yuǎn)處，把握了生的喜悅，你我共適。
于遠(yuǎn)處，把握了物的感動(dòng)，你我共適。
于遠(yuǎn)處，把握了愛的純質(zhì)，你我共適。
讓我們于遠(yuǎn)處收獲美好，它讓世界不再單調(diào)。
評(píng)點(diǎn)：
本文舉了三個(gè)事例來論證“遙望才美麗”這一觀點(diǎn)，切合題意；但季羨林一例較牽強(qiáng)，不能自圓其說，內(nèi)容只能說“較充實(shí)”。中心明確，感情真實(shí)。文章是規(guī)范的議論文，結(jié)構(gòu)可視為“嚴(yán)謹(jǐn)”，語(yǔ)言通順，字體工整。發(fā)展等級(jí)可從“豐富”給4分（開頭的題記和結(jié)尾的排比無(wú)助于獲取發(fā)展分）。
記分：20+22+4＝46分
2008湖南高考作文標(biāo)桿文
勇敢地化蝶
我想在不同的人眼里，高三，有著不同的形狀。
它可以是煉獄，可以是油鍋，讓人痛苦難舍，壓榨著所有的意志力；它可以是朋友，是老師，一路陪伴著你的成長(zhǎng)，讓你實(shí)現(xiàn)著自己的人格蛻變；它還可以，只是一朵花兒的芬芳，傾斜了無(wú)比的吸引和動(dòng)力，引導(dǎo)你勇敢化蝶，自信地飛向心中的理想。
曾經(jīng)在無(wú)數(shù)雜志上，版看到過許許多多離開校園的學(xué)哥學(xué)姐，無(wú)比懷念當(dāng)初的高三的文章。他們感懷著當(dāng)初的奮斗拼搏與汗水，更感懷著這樣一種獨(dú)一無(wú)二的美好。這于初入高三的我，自然是無(wú)可理解的--沉重得叫人喘不過氣來的課業(yè)，父母焦慮殷切的寄望期盼，愈來愈復(fù)雜緊張的同學(xué)關(guān)系，還有乏味而充斥著火藥味的課堂，這一切的一切，怎么可能擁有美好的模樣？
我只是習(xí)慣性地被逼著前進(jìn)，從未曾想過生命中依舊有些色彩，忽略了屬于自己屬于青春的曼妙。
依稀記得無(wú)數(shù)個(gè)失眠之夜，拖著疲憊的身子望望鏡中的自己，那樣慘白的臉，布散著血絲的眼�？吹降闹挥谢野�，我喪失著原本屬于一名青少年的熱血昂揚(yáng)，屬于青春年紀(jì)的拼搏與自信！我身處高考大潮中，卻忘記了為自己喝彩，忘掉了生命中的溫暖因素。一切如同打上了馬賽克一般，令人迷惘，令人心慌，令人忘記前方的路途和未來的方向。我疑惑著，徘徊不前，害怕下一步的失敗，害怕去面對(duì)來自老師父母的關(guān)切，只覺像只痛苦的毛蟲，在自己的蠶繭里蠕動(dòng)掙扎著，不記得外面世界的美好。
于是，在一張張滿是紅叉的試卷面前，我將淚水咽進(jìn)肚里，將頭埋進(jìn)雙膝。有誰(shuí)知道呢？在無(wú)數(shù)個(gè)撒著銀星的夜晚，有個(gè)可憐的孩子拼命誦記著定理公式，拼命地做掉了一本又一本的習(xí)題�？涩F(xiàn)實(shí)依舊殘酷而血淋淋--為什么風(fēng)雨過去依舊不見彩虹，為什么收獲與付出總不成正比，為什么成長(zhǎng)過程中充斥著這些沒有答案的問題？
可這就是我的高三嗎？這就是那開展希望翅膀的起點(diǎn)么？我不甘心。我不甘心��！我邊向往著那美麗的大學(xué)校園，渴盼著自己長(zhǎng)久的付出，能有令人滿意的答復(fù)。我不再有時(shí)間去害怕，就讓理想與信念化作花兒的芬芳，引領(lǐng)我一直向前。我選擇咬緊牙關(guān)一步一個(gè)腳印地踏實(shí)努力，不管來迎接我的是成功與否，我依舊要學(xué)會(huì)微笑著對(duì)自己大喊：青春無(wú)悔！
是的，而現(xiàn)在一切都已過去，那樣混合著淚水與汗水的日子。普希金說，而那過去了的就會(huì)成為親切的懷念。是的，當(dāng)我坐在莊嚴(yán)的高考考場(chǎng)，這一瞬間竟只覺得充滿著感謝，感謝自己曾經(jīng)擁有過的屬于奮斗的日子，感謝這一切給自己打下成熟的印痕成長(zhǎng)的印記！
是的，當(dāng)真正地超過了這段人生必經(jīng)的旅途我才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)置身太近反而感受不到這實(shí)質(zhì)，往往要跳出事物才能把握其美好。正如現(xiàn)在的我，已然懂得學(xué)哥學(xué)姐的情懷，選擇了勇敢地破繭。
勇敢地化蝶！
評(píng)點(diǎn)：
文章以作者自己的高三生活為內(nèi)容，引出“有時(shí)置身太近反而感受不到實(shí)質(zhì)，往往要跳出事物才能把握其美好”的含義，符合題意，中心明確，內(nèi)容比較充實(shí)，感情真摯，內(nèi)容項(xiàng)記二等上限。文章敘議結(jié)合，以議論為主，符合文體要求；語(yǔ)言流暢，字體工整；但文章的重心稍偏，詳略不發(fā)，表達(dá)項(xiàng)記一等下。發(fā)展等級(jí)從“有文采”記10分。
記分：20+21+10＝51
2008湖南高考作文標(biāo)桿文之五
一米的距離剛好
窗外雨一直在下，雨痛打在窗臺(tái)上，響個(gè)不停，如同我的心情一般。激動(dòng)的心情跳個(gè)不停。拿出日記本，打算又一次寫下與他的一切。我很理解自己也許正處在青春期萌動(dòng)，雖然我明白不可以，但一想到他白皙的臉和修長(zhǎng)的手，我義無(wú)反顧地又一次在日記本上寫上他的名字。
每天，我和他只相隔一米的距離，因?yàn)槲铱偸窍矚g靜靜地跟在他的后面，直到他回頭看到我，我才滿臉通紅地跑開，這一米的距離似乎很近，也許觸手可及，卻又顯得如此深遠(yuǎn)，我想伸手，卻無(wú)法觸及。一米，半米，一米，我總是無(wú)數(shù)次地走近又無(wú)數(shù)次地走遠(yuǎn)。那種感覺真的很有味，每天都能讓我在心跳與臉紅中穿梭。一米，足以讓我看清他的側(cè)臉，依舊如此迷人。
我每天都會(huì)想像當(dāng)超越那一米的距離時(shí)的情景，然后不時(shí)發(fā)出傻笑。我想這一米的距離真的太讓我討厭，太讓我迫不及待地想要超越。
終于，機(jī)會(huì)來了，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為體育能手的他參加了多個(gè)項(xiàng)目，然而，作為拉拉隊(duì)長(zhǎng)的我也理所當(dāng)然地可以去為他加油。比賽前的那天晚上，我好不容易問到他的手機(jī)號(hào)，給他發(fā)了條信息，祝他成功。然后，我躺在床上卻興奮了很久，翻來覆去，時(shí)不時(shí)坐起身來，又時(shí)不時(shí)發(fā)出傻笑。
理所當(dāng)然，第二天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我大聲地呼喊著他的名字，為他加油。當(dāng)他抬頭看著我，沖我微笑的那剎那，我想我是醉了。最后，他主動(dòng)來找我，讓我和他在一起。我當(dāng)時(shí)就傻眼了，我以為我會(huì)毫不猶豫地答應(yīng)，我以為我會(huì)歡天喜地地?fù)肀�，然而，那時(shí)我卻拒絕了。他說：“難道你不喜歡我嗎？你只想每天都呆在我身后一米嗎？”我笑了“是�。∫幻�，多近，多遠(yuǎn)，但一米的距離剛好�！�
是啊，一米的距離剛好 ，一米的距離是我與青春沖動(dòng)的距離，一米的距離是我心里最美好的距離。
兩步，一米，是我與擦肩而過的距離，然而，兩步，一米的距離是我理智地處理心中的萌動(dòng)的距離。
青春，難免會(huì)有萌動(dòng)，青春，難免會(huì)有叛逆，請(qǐng)守住那一米的距離，理智地對(duì)待青春期的萌動(dòng)與叛逆。讓我們一起保持兩步一米的距離，因?yàn)橐幻椎木嚯x剛好。
評(píng)點(diǎn)：
本文以第一人稱細(xì)膩地?cái)⑹隽饲啻浩诿葎?dòng)的朦朧感覺，以及以適當(dāng)?shù)木嚯x理智地對(duì)待這種情感的經(jīng)歷，表達(dá)了“一米的距離剛好”的主題。中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。而從試題要求看，文章立意當(dāng)在試圖以此表現(xiàn)“人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的”這一哲理，但文章所表現(xiàn)的“保持適當(dāng)距離”，與之是有偏離的，只能判為“基本符合題意”，依據(jù)評(píng)分細(xì)則，內(nèi)容項(xiàng)可評(píng)為一等上限。
文章符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言大體流暢，字體工整。依據(jù)評(píng)分細(xì)則“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”第四條，表達(dá)項(xiàng)可判為一等下限；雖然文章形象比較豐滿，句式也還比較靈活，但發(fā)展等級(jí)“不能超過8分”。
計(jì)分：內(nèi)容20＋表達(dá)21＋發(fā)展等級(jí)8＝49
2008湖南高考作文標(biāo)桿文之六
撥開迷霧，用心體會(huì)
霧里看花，你看不到花兒為了盛開而流下的淚水；水中望月，你看不到明月之下的灰塵。
--題記
世界上完美無(wú)暇的事物是幾近不存在的，但若想探究事物的真相，則需要我們躬身以求；如司馬遷一般，一部“以究天人之際，通古人之變，成一家之言”的《史記》，讓躬行幻化成筆端流淌的華彩。然而，有時(shí)跳出事物，卻能看到更美。
體味生活之愜意，需要我們跳出生活，尋找生活之外的詩(shī)意，如水般橙澈的林妹妹，終日幽居在蕭湘館，在那行清翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對(duì)月抒懷，吟出一首首清巧奇譎的詩(shī)句。而終日只懂得猜拳行酒令的薛蟠，卻只能哼出“一只蚊子哼哼哼”的葷段子。
跳出喧囂的都市，遠(yuǎn)離鋼筋水泥，在王維所創(chuàng)設(shè)的“明月松間照，清泉石上流“的山林，體味恬淡之美。如那茶生于幽谷陰坡之上，浸潤(rùn)和風(fēng)細(xì)雨的輕柔；吸取月華星輝的清幽，氤氳著山氣之中若有若無(wú)的山嵐野氣，骨子里都透著股恬淡。而后細(xì)采嫩葉，細(xì)細(xì)手工研制。等到夜深人靜，新月如鉤，一壺紫砂，一注熱水，高低緩就。慢慢沖泡。也不急，等到水氣漸散，再去細(xì)細(xì)品位舌間上的難股恬淡。
體味偉人的偉大，需要我們跳出纖暇。一個(gè)女人，她披上龍袍，登上寶座，威儀震懾四海。也許連她自己也不知道她是流芳百世的名主還是遺臭萬(wàn)年的貴妃。一座無(wú)字碑，功過后人評(píng)定，如那花香，風(fēng)吹萬(wàn)里也有淡出的一天，融融月，淡淡風(fēng)。她治理的國(guó)家興盛是世人所能看到的，同為女性，我更偏愛于她是一個(gè)流傳千古的明君。
凡是只要有心，定能體味到它朦朧之外的美。
蠟燭有心，于是它能垂淚，給人間注入粼粼波光；楊柳有心，于是它能低首沉思，給困乏的大地帶來清醒的嫩綠；百花有心，于是它能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨；我們有心，于是我們能撥開迷霧，看到最唯美，最動(dòng)人的事物。
風(fēng)定帶落花香，請(qǐng)帶這一顆真心去探尋，體味萬(wàn)物所留給我們的遐想，所留給我們的哲理。
『評(píng)點(diǎn)』
文章重在論述“跳出來”，與作文題目所提示的“要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物”相符，但題旨闡述不清，多有游離，判為符合題意。題為“撥開迷霧 用心體會(huì)”，但行文以“跳出來”為重心，與用心體會(huì)有距離，可判為“中心基本明確”。寫的內(nèi)容雖然多，但有效內(nèi)容極少，拿古人說事，文風(fēng)不正，判為內(nèi)容單薄。行文沒有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，所用材料與生活較遠(yuǎn)；判為感情基本真實(shí)。
文章論點(diǎn)明確，論據(jù)具體，論證過程完整，符合議論問的具體要求。行文中提出問題分析問題，解決問題三個(gè)環(huán)節(jié)都有，但是邏輯性不強(qiáng)，判為結(jié)構(gòu)完整�；緹o(wú)病句，字體工整，卷面整潔，無(wú)涂改。
詞匯較豐富，發(fā)展等級(jí)給三分
計(jì)分：內(nèi)容16+表達(dá)19+發(fā)展等級(jí)3＝38
2008湖南高考作文標(biāo)桿文之七
距離產(chǎn)生美
你站在地上看月亮，純潔如百合，明亮剔透，讓人聯(lián)想到羞花閉月的嫦娥仙子�？墒牵挥姓嬲界娜瞬胖�，其實(shí)，月球正和地球一樣，有塵埃小石渣，只能看見她在夜幕下閃閃發(fā)光的美；因?yàn)槿苏驹谠虑蛏希灾涝虑蛩鋵?shí)不是那么美，這就是距離，距離讓我發(fā)現(xiàn)了美，發(fā)現(xiàn)了丑。
常常站在四樓走廊上看教學(xué)樓前坪，前坪因用瓷磚覆蓋，所以小草們只能從期間縫中伸出它們小小的可愛的腦袋。每到春天，那些小草們從大地中抽出自己的身體，抬頭向太陽(yáng)公公微笑，春風(fēng)一陣陣地吹來，小草們隨之有著節(jié)奏的舞蹈著，像是在為自己能鉆出大地而興奮，為自己能迎接風(fēng)吹雨曬而激動(dòng)不已。一片片綠色讓人感覺到小草們的活力，就好像也給發(fā)現(xiàn)它們的人以活力，勇敢地沖刺生活，沖刺未來。
一不小心，走到前坪，發(fā)現(xiàn)原來在四樓看見的美已不復(fù)存在，只剩下了稀稀疏疏的幾顆草芽。讓人感覺在點(diǎn)失落，那綠色的美到哪里去了呢？轉(zhuǎn)而突然明白了什么，快速跑到四樓。是的，那綠色的美又回來了，回到我的心上，這就是距離的概念。置身太近，它的美不見了，置身很遠(yuǎn)，它的美而又重現(xiàn)眼簾。
一對(duì)好朋友，每天同進(jìn)同出，每天說說笑笑，每天相互關(guān)心，她們的友誼已經(jīng)進(jìn)展到對(duì)對(duì)方的關(guān)懷與照顧是自然的，是應(yīng)該的，也在時(shí)光的流逝中形成了習(xí)慣，并未發(fā)覺這其中的美。有一天，因?yàn)辄c(diǎn)小矛盾而發(fā)生了一點(diǎn)小爭(zhēng)吵而互相不理睬對(duì)方，也在這其中，她們才真正明白對(duì)方的好，對(duì)方的美，然后復(fù)合。因?yàn)榫嚯x近，她們沒有發(fā)現(xiàn)她們自身及對(duì)方的美；因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，她們發(fā)現(xiàn)了美，發(fā)現(xiàn)了屬于她們的美。
距離，可以是物與物之間實(shí)際的距離，也可以是心與心的虛幻的距離，不管是實(shí)際的，還是虛幻的距離，都有可能讓人發(fā)現(xiàn)其中存在的美
置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的，所以，請(qǐng)適當(dāng)?shù)谋３志嚯x，去發(fā)現(xiàn)更多的美吧。
評(píng)點(diǎn)：本文以“距離產(chǎn)生美”立意，切合題意中“人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的”這一命題，但論證事例不夠精當(dāng)，表現(xiàn)力不夠強(qiáng)；文章內(nèi)容較充實(shí)，中心也還明確，議論文體特征明顯，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整。發(fā)展等級(jí)從“揭示因果關(guān)系”方面給4分。
計(jì)分：21＋20＋4＝45
2008年湖南高考滿分作文
讓我走遠(yuǎn)看看你
我是你生命的延續(xù)。命運(yùn)的精靈在我出生之日起便用血緣的長(zhǎng)繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相伴十八年，卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜感受不到我們之間真實(shí)存在的溫暖厚重的那個(gè)字。
以后啊，讓我走遠(yuǎn)看看你。
很小的時(shí)候，別的孩子還被全家捧在手心的時(shí)候，別的父母還小心翼翼地牽著孩子過馬路的時(shí)候，你把我?guī)У接斡境剡�，用命令的口吻說：“下水�！睅讱q的孩子，即便在淺水區(qū)也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐懼？你沒法向我說明求生技能的重要，狠心扔入水中，且攔住急欲下水救援的哥哥半分鐘，任那么小的小孩子在水中掙扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶。讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)十歲的我被教練一眼相中，加入縣游泳隊(duì)的時(shí)候，當(dāng)獨(dú)自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)這一技之長(zhǎng)竟如此有用，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。
小學(xué)的時(shí)候，別的孩子還舉著棉花糖坐在單車后座的時(shí)候，別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時(shí)候，你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：“靠著右邊走�！庇谑牵L(zhǎng)長(zhǎng)的20分鐘的路程，一個(gè)剛上一年級(jí)的丫頭片子，便這樣一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著自己走了。因?yàn)椴叫�，每天要早�?0多分鐘；因?yàn)椴叫�，每天要晚回�?0多分鐘�；丶液螅瑳]有炊煙，沒有人聲，先做作業(yè)，等父母回來。你永遠(yuǎn)不會(huì)覺得一個(gè)人呆在家里是多么恐怖的事，自強(qiáng)如你，只會(huì)覺得那是天經(jīng)地義。那是如粗布般灰暗無(wú)光的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你，然而，當(dāng)四年級(jí)的我便能獨(dú)自騎車去上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)12歲的我便一個(gè)人走南闖北的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我的自立竟如此超人，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。
初中的時(shí)候，高中的時(shí)候，你調(diào)去外地，留我一人在家讀書。媽媽尚且每周回來一次，而你，即使我過去，也未必能找到時(shí)間陪我。好強(qiáng)如你，只是在偶爾見面時(shí)責(zé)備我的功課，那是如羽毛般蒼白無(wú)力的忘記，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)我順利考入重點(diǎn)中學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我在高中亦能平平穩(wěn)穩(wěn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲竟能如此激勵(lì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。
今天早上，你有罵罵咧咧地責(zé)怪我不會(huì)買圓規(guī)，硬是自己上街重新買回一個(gè)最好用的，親自送到教室，然后轉(zhuǎn)身離開。我站在遠(yuǎn)處看著你，和近距離的相處不同，我突然覺得你已蒼老一個(gè)世紀(jì)。
父親，我親愛的父親，過去的十八年，我們相離得太近，因而感受不到愛的存在，那么以后，讓我走遠(yuǎn)看看你�？纯茨闶侨绾斡米约簣�(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)樽约旱呐畠簱纹鹨黄瑦鄣奶炜铡?/p>
2008年湖南高考滿分作文
彼岸，燈火闌珊
08湖南考生
彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲�；蚩蓾M載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，--風(fēng)荷舉，閉上眼睛，便可小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。
昌黎先生曰：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”所以，朋友們，就讓這一切在腦海中聯(lián)翩，請(qǐng)不要試圖去登上彼岸，因?yàn)椋?/p>
美啊，是距離成就了你。
美國(guó)阿拉斯加州有一個(gè)叫杰普的小鎮(zhèn)，旅游業(yè)十分繁榮，該鎮(zhèn)只有一個(gè)景點(diǎn)，就是一個(gè)湖心小島。它的參觀方式十分奇特：“游人只準(zhǔn)站在岸邊眺望，而不可以登島旅游。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小島籠罩在一片紫霞中，風(fēng)吹過，舞蹈起千萬(wàn)藤蘿，美極了，讓不少游客流連忘返。其實(shí)，那只是一座荒蕪的小島，上面長(zhǎng)滿了野生植物。美國(guó)人用距離造就了它的美麗。
其實(shí)美國(guó)人如此，我們中國(guó)人又何嘗不知曉此理呢？
“中庭月色正清朗，無(wú)數(shù)揚(yáng)花過影”那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞到朦朧之美。
“合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約。
彼岸，永遠(yuǎn)燈火闌珊。
可如果我們?cè)噲D登上彼岸呢？
兩只相愛的刺猬，想要走得更近去欣賞對(duì)方，結(jié)果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當(dāng)距離消減的時(shí)候，美也隨之消減了。
耶穌得道以后，回鄉(xiāng)布道。許多人都從四面八方趕來，成為他忠實(shí)的信徒。人們都把他當(dāng)作高高在上的神之子�？珊笕擞腥苏J(rèn)出他是木匠的兒子后，眾門徒一哄而散。因?yàn)槭チ司嚯x屏障，人們對(duì)美的敬畏也就蕩然無(wú)存了。
現(xiàn)今有不少人在考據(jù)蒙娜麗莎的原型�？晌蚁雴枺绻藗冎懒嗽�，那蒙娜麗莎的微笑還那么迷人嗎？如果人們知道了斷臂之因，維納斯還那么流行嗎？如果人們知道了一切，樓蘭古國(guó)還那么美妙嗎？
美啊，是距離造就了你。彼岸，燈火闌珊。
2008年湖南高考滿分作文
跳出
08湖南考生
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！倍衅哐�，無(wú)盡意味。遠(yuǎn)看草色欣然，近看卻是一片惘然。這不即使人生世事嗎？跳出者欣然，糾纏著惘然。
人生在世，應(yīng)該講點(diǎn)跳出的智慧。
多少人名利場(chǎng)上你追我逐，你死我活。到頭來呢？成了名，而你的名卻也成了別人利用的工具；財(cái)萬(wàn)貫，可終有一日隨你俱化土灰。
可若你有朝一日終成一事，暫得于己，心有所安，那還較好。可“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”在這浮躁的世間，有多少人的功名是從一而終的呢？又有多少人為追逐一日的浮華而頭破血流的呢？
人們總愛感慨：“我不得志�！比藗兛倫墼诘玫街畷r(shí)則開懷大笑，而在失去之際卻悲苦流泣。人們總是樂于把自我的小得小失放大成為大喜大悲。
在世間浮躁地活著，虛榮與浮華接踵而至，在無(wú)形中耗損著人的心態(tài)，名與利只是膨脹你的虛榮與浮華，卻限制了你的高度。
越貪于名利之人的人生越像一個(gè)不斷鼓大的氣球，看似龐然，卻空虛無(wú)物，一刺即破。
越自高自大的人，就越如那井底的青蛙，永遠(yuǎn)跳不出人生的井口。
莫再為處境困厄而哭泣，莫再為名利未得而黯然，“草色遙看近卻無(wú)”。跳出你個(gè)人的圈子，仰望那天空星辰，俯看那大地萬(wàn)物。
人，你或許會(huì)不由得發(fā)感嘆，不就是這世間的一物嗎？
我們活于世上，自是來品味丗之珍瑰，誰(shuí)愿帶著煩惱上路，悲恨不知所終，沒有什么憂愁是放不開的。挑出一看，世間如此美好，個(gè)人那點(diǎn)小得小失又算得了什么？
“江上之清風(fēng)，山間之明月，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適�！�
人，或許該帶著一份超然上路。
去領(lǐng)略世界，海闊天空。
2008年湖南高考滿分作文
遠(yuǎn)近焦距
08湖南考生
人生路上，“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，我們要隨時(shí)調(diào)好恰當(dāng)焦距，以最好角度游目騁懷，行走大地。
禪宗有句話“眼肉有塵三界窄，心中無(wú)事一床寬�！币粋�(gè)人眼界開闊與否決定了他的人生價(jià)值觀、世界觀、態(tài)度。而眼界開闊又由你看事物的距離決定。
生活中，我們常常為許多事煩惱，這只是因?yàn)槟銓?duì)生活還有太多執(zhí)著，癡迷。“用力看，就是盲�！碑�(dāng)你站到一定高度時(shí)，眼前那一切就如“蝸角名利”般渺�。骸凹尿蒡鲇谔斓�，渺滄海之一粟”，你還會(huì)不開心嗎？
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！睂W(xué)習(xí)也有三個(gè)境界：“看山是山，看誰(shuí)是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山還是山，看水還是水�！碑�(dāng)你太拘泥于課篇時(shí)，反而不能真切體會(huì)，死抓某個(gè)詞理解時(shí)，又如何能看清文章脈絡(luò)，走向、把握深義？經(jīng)歷這個(gè)苦苦跋涉階段，你的思路會(huì)走向開闊；這時(shí)需要你跳出思維桎梏，用博大眼界統(tǒng)領(lǐng)全書，宏觀把握。你才能“識(shí)得廬山真面目。”
亂石堆里小孩一心讀書，因?yàn)樗麄儜堰@對(duì)都市繁華的向往；城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔，找尋生命本初的質(zhì)樸、清貧。對(duì)于自己擁有的東西，物質(zhì)的，親情的；天天沉浸其中，就像蜜罐里的糖，感受不到擁有的美好，珍貴；卻自認(rèn)為生活太忙，無(wú)趣。只有跳出來，才會(huì)明白生活中美好。
清醒總附麗于距離，美感也就出現(xiàn)�！疤旖中∮隄�(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，“蓮可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”啟示我們不僅要跳出苦難，樂觀地面對(duì)一切，更要超脫美好，感恩地面對(duì)你擁有的一切。春爭(zhēng)迷人，走近它卻害羞消失；海水蔚藍(lán)，親撫一泉，它只是純凈無(wú)色。
李叔同一代才俊，本可錦衣玉食，卻散盡家財(cái)，剃發(fā)歸佛門。很多人不理解他，只有他自己知道：人生百味，各有自己味道�？雌萍t塵，“五色而目迷”，他有了高出一般眼界，終成一代宗師。
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時(shí)很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調(diào)準(zhǔn)焦距，才能照出最好生活。
2008年湖南高考滿分作文
守望我們的天堂
月是古人的家鄉(xiāng)，是詩(shī)人的天堂。它高懸在楚辭漢賦中，照亮唐詩(shī)宋詞。那種遙遠(yuǎn)到無(wú)可觸及的神圣光暈，幻化成詩(shī)人筆下的魂靈。讓東坡吟詠出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。
我是那樣討厭毫發(fā)畢現(xiàn)的近距離，近在咫尺的夢(mèng)想毫不浪漫。當(dāng)在酷暑里揮汗如雨時(shí)，夢(mèng)幻中的象牙塔是我唯一的支點(diǎn)。我想象它的宏偉若天堂。盡管每一個(gè)人都會(huì)有很現(xiàn)實(shí)的一面，然而現(xiàn)實(shí)的一切只能茁壯一個(gè)人的軀體。我堅(jiān)信，在那遙遠(yuǎn)之外，一定有存放我那顆流浪心靈的天堂。在這非常物化的世界里，我獨(dú)自守望著無(wú)可企及構(gòu)筑的理想神圣。月明星稀的天穹下，它的模樣清晰地映現(xiàn)在遠(yuǎn)方。夜闌人靜時(shí)，它又是那樣晶瑩透亮，出現(xiàn)在我的夢(mèng)鄉(xiāng)。我喜歡有些失真的美，就像古人月亮，它是我的天堂，我獨(dú)自守望。
無(wú)意中想起海子，那個(gè)傳言中始終憤世嫉俗的人。當(dāng)他的“面朝大海，春暖花開”成為希臘神話般的虛幻時(shí)，海子無(wú)言了，在他的眼里，整個(gè)世界，無(wú)看是伊甸園中盛開的花朵，近觀才見是那樣的齷齪讓他失望。大海留不住他，春天等不了他，詩(shī)歌的翅膀折斷了，只山海關(guān)的鐵輪隆隆而過，海子的靈魂伴隨伸向遠(yuǎn)方的鐵軌上了天堂。有人問，是什么傷害了他，傷害了這個(gè)有著無(wú)數(shù)“明天”設(shè)計(jì)的詩(shī)人，人們也許不明白，這個(gè)詩(shī)人本來只應(yīng)該生長(zhǎng)在神話中。文人與世俗的距離永遠(yuǎn)是矛盾的，只因這樣，文人才把手中筆當(dāng)作刀斧，砍向他不愿看到一切。是距離造成了海子永遠(yuǎn)不可能笑臉走向喧鬧的人群，海子的結(jié)局是悲劇還幸福，也許好多人還沒有透。
距離產(chǎn)生美，有距離才有詩(shī)人。我真擔(dān)心，隨著科學(xué)的發(fā)展放松了人類最后一根敏銳的神經(jīng)，也會(huì)蛻化人類那雙曾經(jīng)很美麗的想象的翅膀，高懸了幾千年的那輪明月會(huì)在詩(shī)中隕落，最后只剩下世俗在繁華中汩汩流淌。
看看風(fēng)流千古的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，守望那棵文人筆下長(zhǎng)青的精神之樹，會(huì)永遠(yuǎn)帶給我們沖動(dòng)，滋潤(rùn)這片幾近荒涼的心原，讓我們重新點(diǎn)燃希望之火，精神之船重新啟航。
生活在守望中，天邊有屬于我們的永恒天堂……
[2008湖南高考作文標(biāo)桿文(人教版高三必修)]相關(guān)文章：