《莊周買水》課堂實(shí)錄(人教版高一必修課堂實(shí)錄)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《莊周買水》教學(xué)實(shí)錄

授課教師：安徽省蕭縣中學(xué)朱浩然

（屏顯：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！播放背景音樂）

師生互致問候。

師：屏幕上顯示著“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，面對(duì)臺(tái)下那么多來自兄弟學(xué)校的朋友，我既高興又緊張。為什么緊張？上學(xué)期咱們學(xué)習(xí)了《秋水》一文，它以河神見海神為喻，說明個(gè)人的見識(shí)有限，經(jīng)過比較就會(huì)顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。而今天我實(shí)在擔(dān)心在此露怯，貽笑大方，所以緊張啊。不過緩解緊張有一招，那就是專注地做一件事。我們來學(xué)習(xí)劉征寫的《莊周買水》一文，看看現(xiàn)代的河伯們、海神們?cè)谧餍┦裁础?/p>

（屏顯課題、作者：莊周買水劉征）

我相信大家一定很好地預(yù)習(xí)了課文，讓我們?cè)僖淮问煜ひ幌抡n文吧。有請(qǐng)楊雪�。ㄕ坡暋W(xué)生1走上講臺(tái)）

師：在你第一次讀本文之前，你有什么想法，說給大家聽聽。

學(xué)生1：我想，莊周是一位偉大的學(xué)者，他為什么要買水呢？他買水會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？希望大家能思考這些問題。

師：楊雪給大家提出問題了，好好聽她讀吧。

學(xué)生1朗讀課文。（約5分鐘讀完。同學(xué)們自覺地鼓掌感謝）

師：同學(xué)們的掌聲很說明楊雪讀得很好。那么她提的問題大家明白了嗎？哪位同學(xué)來說說課文的大致內(nèi)容？

學(xué)生2：莊周的《南華經(jīng)》只買了三本（師：征訂數(shù)只有三本），就決定棄文從商，挖塘養(yǎng)魚。天大旱，只好去買水，經(jīng)歷一番波折之后，那到了提貨單，正當(dāng)他又饑又渴去提水時(shí)，甘霖欲降，他敲桶而歌。

師：概括得真好。他把莊周三次“三天三夜”到三處買水的經(jīng)過用“經(jīng)歷一番波折”來概括，真精練。他說的“敲桶而歌”在《莊子》典故中應(yīng)叫什么呀？

生齊答：鼓盆而歌。

師：可這一次莊周只能用空桶了，他真會(huì)選道具啊。我們看看本文的結(jié)構(gòu)吧

多媒體顯示：

師：下面我們來討論以下本文的寓意。就從情節(jié)開始吧。

莊周為何要買水？

生齊答：棄文從商，天旱水緊。

師：莊周為何不棄文從醫(yī)呢？

生：潮流不可阻擋�！赌先A經(jīng)》只訂出三本。

師：潮流指什么？

生齊答：經(jīng)商的大潮。

師（示意學(xué)生翻看文后的寫作時(shí)間）：本文寫于1988年8月，當(dāng)時(shí)的情況你們了解嗎？喔，那時(shí)世界上還沒有你們呢。（學(xué)生笑）咱們來了解以下背景吧。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。

學(xué)生3讀“時(shí)代背景”。

多媒體顯示：

師：看來，我們的莊周擋不住這股大潮的沖擊，也下了海。但是，滿身書卷氣的莊周，首次弄潮就很不順利呀。

莊周為什么無法從擁有售水權(quán)的海神若那兒提水呢？

學(xué)生4：因?yàn)樘齑蠛怠?/p>

師：正因?yàn)樘齑蠛�，才去找海神若嗎。海里如果沒有水，豈不真成了“�？菔癄€”了？再想想。

學(xué)生4：因?yàn)楹Ｉ袢艮D(zhuǎn)手將水賣給了河伯，河伯又將水權(quán)給了濠梁吳主任，他們?cè)诟愕官I倒賣的交易。

師：對(duì)呀，他們倒買倒賣，莊周當(dāng)然無法從海神若那兒提到水了。

他們這樣將水倒來倒去的目的是什么？

生齊答：賺錢，贏利。

師：《史記》有云：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”。（板書：利）

師：他們這樣一倒，將水價(jià)漲到原來的十倍，二倒，將水價(jià)漲到原來的五十倍，這倒來倒去的背后，就是一個(gè)“利”字。那怎樣才能隨心所欲地倒買倒賣呢？普通老百姓能這樣憑空暴富嗎？

生齊答：不能，必須手中要有權(quán)。

師（板書：權(quán)）：文中的掌權(quán)者是誰？

生齊答：海神若、黃河河伯。

師：他們并未露面，又是怎樣賺取大量鈔票的呢？咱們研究以下吧。

在海神若大人處：水每噸一元，無貨。（屏顯）真的無貨嗎?

生5：不是，“無貨”二字是后來寫上去的，看得出來。

生6：“無貨”是蒼頡體，是實(shí)際上并不存在的字體。

師：你們讀書真認(rèn)真。數(shù)學(xué)上講負(fù)負(fù)得正，無貨是假，有貨是真呀。

正當(dāng)“無貨”給了莊周當(dāng)頭一棒，逼得特想得開的他“幾乎哭了出來”，眼看走投無路時(shí)，卻突然峰回路轉(zhuǎn)--走來了一位西裝筆挺的辦事員。辦事處門上不是明明掛著一把大鎖，表示著無人，咋就這么巧呢？真實(shí)無巧不成書嗎？

生7：不是巧合！是蓄謀已久！

師：你的目光真敏銳，看來他是騙不了你了。--這門上的“大瑣”和“無貨”都是誰所為？

生：辦事員

師：誰指使的？

生：海神若，

師：辦事員只不過是海神若大人的一個(gè)代理人，一個(gè)替身而已�！盁o貨”，只不過囤“水”居奇，制造貨源短缺的緊張空氣，為抬價(jià)造聲勢(shì)，做準(zhǔn)備。（板書：囤積居奇）

師：黃河河伯處：水每噸十元，無貨。（屏顯）--漲價(jià)了！

女秘書大電話用意何在？

生齊答：裝模做樣，迷糊莊周。再次轉(zhuǎn)讓，從中撈取好處費(fèi)。

師：我想趙本山的小品《賣拐》一定受她的啟發(fā)，她真會(huì)“忽悠”，把個(gè)撞老先生都給忽悠暈了。

到濠梁吳主任處怎么樣？見到當(dāng)年的老熟人，該好一些吧？

生齊答：水每噸五十元，有貨。（屏顯）

師：又漲了！（模擬趙麗蓉的語言）黑，真黑！明白了吧，辦事員、女秘書、吳主任就是那“水托”！

師：你瞧人家濠梁吳主任臉長得“又黑又圓”，多純樸啊。人家見老熟人多熱情，對(duì)待知識(shí)分子多尊重，水價(jià)漲了點(diǎn)，人家給打折了呀--九折優(yōu)惠。那應(yīng)該付4500元才對(duì)呀--

生齊答：還有女秘書200元的好處費(fèi)。

師：這下我明白莊周為什么付4700元。

（完成屏顯“莊周買水經(jīng)歷圖”）

師：水漲價(jià)的原因的是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓掖鸢浮?/p>

學(xué)生8朗讀第10和第11段。

師：還是人家吳主任，見到熟人敢于實(shí)話實(shí)說。他赤裸裸地道明水漲價(jià)的原因，誰給他這么大的膽？

生：若大人。

師：到此故事告一段落，請(qǐng)大家討論一下，由上面的分析可以看出作者要揭露什么問題呢？

學(xué)生討論，既而無聲。

師：看來大家已經(jīng)胸有成竹，我想請(qǐng)一位同學(xué)說說自己的認(rèn)識(shí)。（指名學(xué)生回答）

學(xué)生9：揭露社會(huì)上的黑暗腐敗現(xiàn)象。

師：我剛才用了一個(gè)成語，你能不能也用成語將問題說得具體些？

學(xué)生9：揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)上投機(jī)倒把、買空賣空、以權(quán)謀私的腐敗現(xiàn)象和急功近利的行為。

師：好哇，我說一個(gè)成語，你還了我四個(gè)，真不簡單！你說的“急功近利”是指莊周吧？（學(xué)生9肯定）真有想法，大家回去也好好想想，是不是這么回事。

師：雜文家劉征以他敏銳的發(fā)現(xiàn)和深刻的思考，用千余字的形象給我們揭露了處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的當(dāng)權(quán)者“弄權(quán)”（官倒）的種種丑態(tài)，告訴我們權(quán)利往往滋生腐敗，而像海神若大人因?yàn)閾碛袩o人監(jiān)督的絕對(duì)權(quán)利，所以產(chǎn)生絕對(duì)的腐敗�。ㄐ纬砂鍟簷�(quán) 利腐�。┎粌H如此，作者還把目光關(guān)注到了百姓的生存狀態(tài)這一層面。

文中哪些地方寫了百姓的生存狀態(tài)？

生：莊周養(yǎng)魚無水，買水又歷經(jīng)磨難。（人為的）

生：取水途中，小魚的艱難處境---躺在車轍里呼救，拍著尾巴，兩腮一張一合，艱難地呼吸著。

師：請(qǐng)大家齊讀“莊周揣著提貨單”到倒數(shù)第二段。（生齊讀）

我們來看一個(gè)短片：《涸轍之鮒》。（播放動(dòng)畫短片）

師：這個(gè)典故的原意是什么？

生10：比喻處在困境中急待救援的人。

生11：諷刺某些人好以大話、空話掩蓋其不解決實(shí)際問題的本質(zhì)。

師：本文引用這一典故賦予它什么意義？

生12：比擬那些艱難、憂慮和抱著期望的老百姓。

師：是啊，連東海管波濤的大臣都無水自救，小魚的處境尚且艱難，其它人的命運(yùn)就可想而知了。文中莊周看到小魚有何反映？

生齊讀：莊周睜大了眼睛，不說也不動(dòng)，好像一段干木頭，只有棘刺般的花白胡子在微微顫抖。