孫權(quán)勸學(xué)(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

導(dǎo)課

三國(guó)時(shí)期吳國(guó)有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴�？蓞蚊捎袀€(gè)毛��；不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，三國(guó)時(shí)，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識(shí)幾個(gè)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書(shū)有何用？這回，孫權(quán)又來(lái)勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我們來(lái)看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。7tm

二、簡(jiǎn)介作者作品。zOz{j

1、司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集》》。0EF#

2、《資治通鑒》》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年的史事。司馬光編纂此書(shū)的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。,6

3、簡(jiǎn)介文中的三個(gè)人物（多媒體）"!

孫權(quán)：（182-252）字仲謀，吳郡富春人，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者呂蒙：字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。魯肅：學(xué)識(shí)淵博，孫權(quán)的謀士。

p三、朗讀課文

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1、聽(tīng)范讀課文，注意注音和句讀。8E~)R

2、讀準(zhǔn)字音卿豈邪孰遂（課件出示）838G

3、學(xué)生自由朗讀課文，然后請(qǐng)學(xué)生范讀。*rxxw

3四、反復(fù)朗讀，看書(shū)下注釋?zhuān)g，了解全文大意tE

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1、結(jié)合課文注釋自行翻譯課文，勾劃出有困難的地方。{U

2、提出翻譯課文時(shí)遇到的困難，大家共同解決。

五、概括課文情節(jié)，初步感知內(nèi)容（顯示問(wèn)題，允許討論）K4|

1、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）ym@

2、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)--就學(xué)）kzm8

3、課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過(guò)呂蒙與魯肅的"議論"來(lái)表現(xiàn)）XV!

4、魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚--結(jié)友）

2、對(duì)照板書(shū)小結(jié)，歸納中心IL

本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們"開(kāi)卷有益"的道理。本文以對(duì)話為主，用不多幾句話，就使人感受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。

六、研討課文：WaEN

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1、思考：課文在情節(jié)的處理上有什么特點(diǎn)？與《傷仲永》有何不同？]

本文：G'_*\

①詳寫(xiě)"勸學(xué)"、"議論"，尤以"議論"為甚；"就學(xué)"、"結(jié)友"則一筆帶過(guò)。N?C:

②正面寫(xiě)"勸學(xué)"經(jīng)過(guò)，通過(guò)"議論"之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫(xiě)呂蒙學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)。Zg.ue

③情節(jié)以人物對(duì)話為主。] 《傷仲永》則是敘議結(jié)合

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2、指導(dǎo)朗讀5D`]V

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（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀孫權(quán)的話，進(jìn)行分析。VQ

（2）找出呂蒙的前后態(tài)度變化，說(shuō)說(shuō)他是怎樣的人。q.Di:

（3）請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀蒙、肅對(duì)話，要求盡量讀準(zhǔn)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。qk6

（4）魯肅為什么要與呂蒙結(jié)友？本文主要采用了什么描寫(xiě)方法？KONSb2

（5）齊讀全文，思考：孫、蒙對(duì)話與蒙、肅對(duì)話在情調(diào)上有區(qū)別嗎？請(qǐng)說(shuō)明。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系；蒙、肅皆為同僚，對(duì)話則有一種調(diào)侃的趣味蘊(yùn)含其中。MG'}Ah）

三、擴(kuò)展訓(xùn)練

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1、在課堂練習(xí)本上解釋"吳下阿蒙" "刮目相待"并造句。/=

"吳下阿蒙"原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思�，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。ysv~

（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。eF

"刮目相待"意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。BT9<<br>

（例句）聽(tīng)了少管所的"現(xiàn)身說(shuō)法"報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，你對(duì)他可要刮目相待~|se>:

2、學(xué)習(xí)，使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。我們今天學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》后，你從中得到了什么啟示呢？>X

一個(gè)人即使基礎(chǔ)再差,只要努力學(xué)習(xí)一定能夠?qū)W有所成.{9

3、積累有關(guān)讀書(shū)的名言。修身莫如寡欲,至樂(lè)無(wú)如讀書(shū).書(shū)到用時(shí)方恨少,是非經(jīng)過(guò)不知難。立品定須成白壁,讀書(shū)何止到青云鳥(niǎo)要高飛先振翅,人要成才早讀書(shū)。少而好學(xué)如日出之陽(yáng);zopw

壯而好學(xué)如日中之光;z

老而好學(xué)如炳燭之明。H

Q①讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　　　②書(shū)到用時(shí)方恨少。

　　　�、凵賶巡慌�，老大徒傷悲。

　　　�、苊魅諒�(fù)明日，明日何其多。

　　　�、菽乳e，白了少年頭，空悲切。

　　　�、迣W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?

　　　　⑦行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。

　　　�、嘤F千里目，更上一層樓。

　　　�、嶂R(shí)就是力量。

　　　　⑩書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。