教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詠史詩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)鑒賞詠史詩的方法。2、學(xué)習(xí)本詩借景抒情的藝術(shù)手法。
3、了解詩人所處的背景，理解詩人對時(shí)代的反思和生不逢時(shí)的感慨。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代歷史，關(guān)注燦爛的中國文化。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詠史詩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)鑒賞詠史詩的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、鑒賞品味詩歌的語言，理解詞語的妙用。2、掌握詩歌中雙關(guān)手法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、詠史詩的知識(shí)點(diǎn)回顧：
1.什么叫詠史詩？--詠史詩是詩人通過對史跡、史事的詠嘆，抒發(fā)其內(nèi)心復(fù)雜的情感的詩歌。
2.回顧我們學(xué)過的詠史詩詞： --詩歌：《蜀相》、《華清宮絕句》、《題烏江亭》
--詞：《永遇樂京口北固亭懷古》、《念奴嬌赤壁懷古》
3.總結(jié)這些詠史詩的共同特色：（1）“借他人酒杯，澆自己塊壘”。（2）借助詩歌抒發(fā)歷史興亡之感、托古諷今、托古寄慨、評說歷史事件和人物。
4. 詠史詩的內(nèi)容：1）對人或歷史表達(dá)緬懷之情，或追慕古賢、渴望像古人那樣建功立業(yè)。 2）通過仰慕憑吊古人，感慨身世，表現(xiàn)生不逢時(shí)，懷才不遇的苦悶。 3）對昔盛今衰的感嘆，詠古實(shí)為傷今，諷喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
5.由詠史詩的特色你認(rèn)為鑒賞詠史詩要抓什么關(guān)鍵內(nèi)容？--（1）弄清史實(shí)--寫了什么史實(shí)？人？地？事？（2）體會(huì)意圖--詩人的觀點(diǎn)是什么？從哪些詞句表現(xiàn)出來？（3）領(lǐng)悟感情--詩人寫作的目的是什么？表達(dá)了什么情感？（4）有什么寫作技巧？
二、學(xué)習(xí)課文
（一）、《長沙過賈誼宅》（ 劉長卿 ）
1．作者及寫作背景簡介：劉長卿 (709一約780)，字文房，河間(今屬河北)人。天寶間登進(jìn)士第，肅宗時(shí)為長洲(今屬江蘇)尉，攝海鹽令，因事下獄，貶為潘州南巴尉(今廣東電白)。后為轉(zhuǎn)運(yùn)使判官、淮西轉(zhuǎn)運(yùn)留后。被誣，貶睦州(今浙江建德)司馬，遷隨州刺史，死于任上。世稱劉隨州，有《劉隨州集》。 劉長卿的詩多寫個(gè)人窮愁不遇，為大歷詩風(fēng)主要代表，與錢起并稱“錢劉”。善寫五律 '以“言長城”自負(fù)，宋范希文《對床夜語》說“李杜之后，五言當(dāng)學(xué)劉長卿、郎士元”。此詩作于詩人被貶經(jīng)過長沙之時(shí)。
2．基本解讀：這首詩寫詩人經(jīng)過長沙賈誼舊宅時(shí)的悲涼心情，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣情懷。（主旨）
1）首聯(lián)“三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲”感慨賈誼悲涼的命運(yùn)�！爸喕隆保H官生涯�！皸t”，如鳥兒那樣斂翅歇息。這里比喻賈誼驚惶不安、佗傺失意的謫宦生涯。三年謫宦生涯，換來的只是“萬古”留悲，多么凄楚沉重的遭遇 !以一“悲”字，定下全篇憂郁凄愴的基調(diào)，切合賈誼的一生，更能讓人聯(lián)想到劉長卿自己貶謫的悲苦命運(yùn)。
2）頷聯(lián)“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)”，寫賈誼故宅蕭條冷落的景象�！扒锊荨薄ⅰ昂帧�、“人去”、“日斜”，均是令人傷感的意象，渲染了賈誼宅的環(huán)境凄清。如此凄清的環(huán)境，詩人還要去“獨(dú)尋”，正是詩人與賈誼有共同悲苦命運(yùn)而引發(fā)的共鳴�！昂帧焙汀叭招薄�，既是詩人眼前所見，也是賈誼當(dāng)時(shí)的處境�！翱找姟保锌缳Z誼這樣治國賢才已再不可見，表達(dá)了詩人無可奈何的痛苦和悵惘心情。這兩句還化用了賈誼《鵬鳥賦》中的句子：“庚子日斜兮，鵬集余舍”、“野鳥入室兮，主人將去”。賈誼在長沙時(shí)，看到古人認(rèn)為不詳?shù)涅i鳥，深感自己之不幸。
3）頸聯(lián)“漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知”，以雙關(guān)手法寫出賈誼和自己多舛的命運(yùn)�！坝械馈钡闹信d之主漢文帝尚不能重用才華橫溢的賈誼，那么，昏聵無能的唐代宗，又怎能重用詩人自己呢?詩人被一貶再貶，沉淪落魂看起來也就是必然的了。這里一語雙關(guān)，將暗諷的筆觸對準(zhǔn)當(dāng)今皇上，巧妙含蓄。接下來，詩人究竟不能自釋其然，面對逝者如斯的湘水，想到當(dāng)年屈原在湘水失意自盡，屈原哪里知道百年后賈誼會(huì)到湘水邊來憑吊他(賈誼寫有《吊屈原賦》)；賈誼更想不到千年之后的劉長卿又會(huì)在蕭瑟的秋風(fēng)中來憑吊他的舊宅。千載知音難覓，又有誰能聽到詩人呼告無處、痛苦難耐的心聲呢?
4）尾聯(lián)“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯”，詩人表面上是寫對賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對自己懷才不遇的憤懣之語。詩人在賈誼舊宅前久久徘徊，暮色沉沉，江山寂寥。秋風(fēng)吹過，黃葉飄零�！熬奔戎纲Z誼，也指自己；“憐君”既是憐人，更是憐己�！昂问隆�，為何，這是對昏庸統(tǒng)治者的質(zhì)問，也是對自己與賈誼都被統(tǒng)治者不公正對待的控訴。
3．鑒賞要點(diǎn)：這首詩懷古傷今，表面上寫的是古人古事，實(shí)際上處處著眼于今人今事，字里行間透著詩人自我的行蹤和心跡。
全詩景中寓情，情中見景，寄寓深刻，雙關(guān)見意。詩人在南巴時(shí)有詩《新年作》，與此詩意正相近：“鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。老至居人下，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。已似長沙傅，從今又幾年 ?”
（二）、《金銅仙人辭漢歌》（ 李 賀 ）
1．作者及寫作背景簡介：李賀(789-816)，字長吉，隴西成紀(jì)(今甘肅秦安)人，居于河南福昌(今河南宜昌)昌谷。唐宗室鄭王李亮裔孫。李賀少有詩名，元和初年，游歷江南，后到東都洛陽，以詩謁韓愈，受到贊譽(yù)。元和五年，舉河南府鄉(xiāng)貢進(jìn)士，但因?yàn)槠涓该麜x肅，時(shí)議其應(yīng)避父諱而不可參加進(jìn)士考試。后為奉禮郎，郁郁不得志，以有病辭歸故鄉(xiāng)，抑郁而終，年僅二十七歲。李賀長于樂府，想象豐富奇特，色彩瑰麗，煉字凝句，慘淡經(jīng)營，后人稱為“長吉體”。題材多寫神仙鬼魅，好用“死”、“老”、“冷”等字，人稱“鬼才”。今存《昌谷集》四卷、《外集》一卷 (或名《李賀歌詩編》)�！度圃姟肪幵娢寰�。
2．基本解讀：這首詩以神奇的想象寫金銅仙人辭別漢宮時(shí)的悲涼心情和對故主的留戀，抒發(fā)歷史興亡之感，寄寓了沉痛的家國之悲和身世之痛。（主旨）全詩可分為三個(gè)部分：
1）第一部分為前四句，即“茂陵劉郎秋風(fēng)客，夜聞馬嘶曉無跡。畫欄桂樹懸秋香，三十六宮土花碧”，感嘆韶華易逝，人生難以長久。威風(fēng)無比的漢武帝，也如秋風(fēng)中的落葉一樣，只留下虛幻的馬嘶，拂曉時(shí)便消失得無影無蹤。“秋風(fēng)客”，即秋風(fēng)中的過客。漢武帝曾作《秋風(fēng)辭》：“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時(shí)兮奈老何 !”直呼漢武帝為“劉郎”，表現(xiàn)出李賀傲兀不羈的性格特征�！耙孤劇币痪洌猩蠁⑾�，寫出世事無常，生命短暫�！耙埂焙汀皶浴鼻昂笳諔�(yīng)，顯出時(shí)代更迭的倏忽。這既是對上面“秋風(fēng)客”一詞最好的詮釋，也為下句寫漢宮悲涼幽冷的環(huán)境氣氛作了鋪墊。漢武帝在世時(shí)，宮殿內(nèi)外，熱鬧無比，如今卻是物是人非，畫欄內(nèi)高大的桂樹依舊花繁葉茂，香氣襲人，三十六宮卻早已空蕩蕩的，慘綠色的苔蘚生滿各處，荒涼冷落的面貌讓人不忍目睹。
2）第二部分為中間四句，即“魏官牽車指千里，東關(guān)酸風(fēng)射眸子�？諏h月出宮門，憶君清淚如鉛水”，寫金銅仙人初離漢宮時(shí)的凄婉之狀。銅人親見了漢王朝由盛轉(zhuǎn)衰的滄桑歷史，而今又要被強(qiáng)行拆離漢宮，興亡的感觸和離別的情懷交織一起，復(fù)雜難言�！拔汗佟倍鋸目陀^上寫銅人依依不舍的心情�！爸盖Ю铩�，言路途遙遠(yuǎn)。從長安到洛陽，迢迢千里，一路之上定是風(fēng)餐露宿，困苦不堪。而此時(shí)往東而去，霜風(fēng)凄緊，直射眼中，教人不僅眼為之“酸”，心更為之“酸”。這是銅人主觀的感受，把當(dāng)時(shí)秋風(fēng)的凜冽、慘烈、尖利巧妙地描繪出來。“空將''二句，從主體上抒寫銅人當(dāng)時(shí)的情感：在魏官的驅(qū)使下，作千里之行。伴隨著銅人的唯有天上的明月。說為“漢月”，是一種懷舊的情緒，如王琦《李長吉歌詩匯解》所言：“因革之間，萬象為之一變，而月體始終不變，仍似舊時(shí)，故稱‘漢月'。因銅人親眼看到過大漢王朝的繁榮昌盛的景象，親身感受過漢武帝的愛撫，對于武帝、漢宮有著深厚的感情。如今要長別故地，遠(yuǎn)離故主，撫今追昔，不禁潸然淚下。
3）第三部分為后四句，即“衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老!攜盤獨(dú)出月荒涼，渭城已遠(yuǎn)波聲小”，寫銅人出長安城后的情景。長安城外的道路上長滿了澤蘭。而肅殺的秋風(fēng)，已把澤蘭摧殘得枯萎衰謝了。 “蘭”，古人稱為幽蘭，屬幽靜之物。蘭之所以“衰”，不僅是秋風(fēng)的摧殘，更是其愁苦的情懷所致。以“衰蘭”的愁襯托銅人的愁，這愁也正是詩人的愁，恰如其《開愁歌》中的句子：“秋風(fēng)吹地百草干，華容碧影生晚寒。我生二十不得意，一心愁謝如枯蘭�！狈彩怯星橹锒紩�(huì)衰老的，蒼天之上，日出月沒，似乎終古不變，但假若蒼天有情的話，定會(huì)與有情之物一樣衰老�！疤烊粲星樘煲嗬稀�，此句設(shè)想奇絕，想落天外，極為真切地烘托出了銅人(亦即詩人自己)艱難的處境和凄苦的情懷，感情熾烈執(zhí)著，意境深沉博大，實(shí)為千古名句。最后兩句更進(jìn)一步地抒寫銅人恨離傷別的情緒。盡管銅人不忍離去，卻又不得不離去，時(shí)間的推移，故都也越來越遠(yuǎn)。詩人從銅人的聽覺落筆，用“波聲小”反襯銅人漸漸遠(yuǎn)去的背影。這既是波聲邈遠(yuǎn)，也是前途漫漫。委婉而形象地寫出了銅人“思悠悠，恨悠悠”的復(fù)雜心情，而這正是詩人自己遭受打擊，仕途無望，被迫離開長安時(shí)的復(fù)雜而痛苦的心境。
3．鑒賞要點(diǎn)：
①語中含情，寄寓深刻。如風(fēng)射眸子，知其酸楚；眼中流淚，忠君情懷；聽覺細(xì)微，波聲漸小等，情思綿綿。實(shí)際上寄寓了詩人自己仕途無望，離開長安時(shí)的痛苦心聲。
②擬人手法的運(yùn)用。寫金銅仙人，把它寫得如人一樣有情有義，難舍漢宮，難舍故主，一片凄愴忠義柔腸。
③全詩摹寫銅人神態(tài)，正面和側(cè)面交互著墨，使詩意開闔宕蕩，搖曳多姿。抒寫時(shí)始終圍繞一“愁”字，于錯(cuò)雜中見整飭。如“魏官”二句從側(cè)面寫， “空將”二句則從正面寫。詩人通過正面和側(cè)面的描繪，成功地塑造出金銅仙人這樣一個(gè)兼有人性和神性的獨(dú)一無二的藝術(shù)形象，新奇生動(dòng)。
④比喻奇特�！皽I如鉛水”，不僅是正面抒寫銅人對故主深厚感情，而且比喻奇妙非凡，繪聲繪色。這是銅人“人性”的一面，涔涔的淚水，正是其對漢宮、故主的無限依戀之情。同時(shí)，“鉛水”一詞，又與銅人“物性”的一面相吻合，構(gòu)想新奇獨(dú)特。
4．小結(jié)：金銅仙人臨別時(shí)的“潸然淚下”，表達(dá)的主要是亡國之慟。這其中隱含了年輕的李賀對歷史興亡之感傷。這首詩寫于元和八年 (813)年，距離唐王朝滅亡(907)尚有九十余年，但只要我們聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史現(xiàn)實(shí)就可理解李賀這一情感。安史之亂后，唐王朝一蹶不振。憲宗號(hào)稱“中興之主”，實(shí)際上他在位時(shí)，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，西北邊陲狼煙四起，國土淪喪，滿目瘡痍，民不聊生。這是時(shí)代大的環(huán)境；再看李賀自身，他雖貴為鄭王李亮之后，但這是徒有虛名，家族早已沒落。詩人急切地想建功立業(yè)，重振國威，同時(shí)也能光耀門楣。不料進(jìn)京后處處碰壁，連應(yīng)進(jìn)士試都因父名而受人擠壓，被迫含恨離開長安，仕途之路斷絕，這對詩人的打擊之大可想而知。所以這首詩正是抒發(fā)了詩人的家國之痛和身世之悲的復(fù)雜情感的杰出名篇，也是詩人的代表作之一。
三、《過陳琳墓》（ 溫庭筠 ）
1．作者及寫作背景簡介：溫庭筠(約812-866)，原名歧，字飛卿，太原祁(今山西祁縣)人。才情敏捷，每次考試時(shí)，押官韻作詩賦，總是以雙手四指交叉，很快成八韻，人稱“溫八叉”、“溫八吟”。咸通七年(866)任國子助教，競流落而終。工詩，與李商隱齊名，人稱“溫李”。擅長近體詩，懷古寫景諸詩成就較高，閨情詩婉媚香艷，一如其詞。為《花間集》中首要詞人，后人尊為花間鼻祖。此詩作于懿宗咸通三年 (862)，這時(shí)詩人東游江淮一帶。陳琳，字孔璋，廣陵射陽(今江蘇淮安東南)人，東漢末文學(xué)家，建安七子之一。早年做過東漢末大將軍何進(jìn)的屬官，向何進(jìn)獻(xiàn)計(jì)誅除宦官，不被采納，逃奔冀州投奔袁紹，為袁紹起草討曹操檄文，痛罵曹之父祖，聲名大噪。曹操平定袁紹后，不計(jì)前嫌，任用其為司空軍謀祭酒，管紀(jì)室，軍國書檄，多出其手，很受重用。其墓在今江蘇邳縣。
2．基本解讀：這首詩懷古傷今，通過寫詩人在陳琳墓前的幽思，抒發(fā)詩人懷才不遇、落魄潦倒的身世之悲。（主旨）
1）首聯(lián)“曾于青史見遺文，今日飄蓬過古墳”，敘寫自己對陳琳的景仰之情，而今日漂泊江湖路過陳琳的墳?zāi)��！扒嗍芬娺z文”，言陳琳文章的重要而宏大，于史書中常見其有關(guān)軍國大事的文章，暗含對陳琳的尊崇和仰慕。第二句正面點(diǎn)題，“今日飄蓬”，透出詩人的感慨和際遇密不可分。
2）頷聯(lián)“詞客有靈應(yīng)識(shí)我，霸才無主始憐君”，是全篇寄寓之意所在�！霸~客”，指以文章名世的陳琳； “識(shí)”，這里是真正了解、相知的意思。這里所蘊(yùn)含的感情是復(fù)雜難言的：既有對自己才華的自負(fù)，也有與陳琳雖隔數(shù)代但異代同心、惺惺相惜之意。這里是說詩人懷才不遇且知音難覓，只能向早已作聲的前賢傾訴，這是多么寂寞悲涼的心境�！鞍圆拧保q言蓋世超群的才華，應(yīng)是詩人自指。陳琳遇到了曹操那樣禮賢下士、豁達(dá)大度的主帥，應(yīng)是“霸才有主”，而詩人恰好相反，接下來著一“憐”字，意為欣羨之意，正是水到渠成，二人處境多么之不同，其中有對比，有感慨，暗含自己生不逢時(shí)的不幸。
3）頸聯(lián)“石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云”，即景抒情。前句是墓前之景，下句是墓前的遙思。年深日久，陳琳墓前的石麟已深埋在萋萋的荒草之中。詩人對前賢的追思緬懷，正寓含著對當(dāng)代才人難遇的惋惜、對小人橫行之痛恨、對統(tǒng)治者任憑陳琳這樣一代才子之墓荒蕪的不滿。由陳琳得遇曹操而聯(lián)想到遠(yuǎn)在鄴都的銅雀臺(tái)，猜想當(dāng)年是何等顯赫的銅雀臺(tái)如今也一定是獨(dú)對黯淡的暮云了。這既是對曹操這位識(shí)才愛才惜才的明主的追思，也是對那個(gè)重才時(shí)代的向往。而“銅雀荒涼”正象征著一個(gè)重才時(shí)代的永遠(yuǎn)消逝，詩人對身處棄才毀才時(shí)代之憎惡也就盡在不言中了。
4）尾聯(lián)，“莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍”，抒發(fā)詩人無限惆悵之情。文章無用，懷才不遇，詩人欲棄文投軍，但時(shí)代不同，投軍又能有什么遇合和機(jī)遇呢 ?無怪詩人臨風(fēng)惆悵，黯然神傷了。
3．鑒賞要點(diǎn)：這首詩巧用對比，將詩人懷才不遇的滿腹怨情盡情抒發(fā)出來。詩人和陳琳不同時(shí)代、不同際遇的對比，也就是詩人霸才無主和陳琳霸才有主的對比；陳琳青史垂名和自己書劍飄零的對比，寫得文采斐然，寄托遙深。
三、作業(yè)：課后練習(xí)題。
陳小兵
[粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）12詠史詩三首教案：《長沙過賈誼宅》《金銅仙人辭漢歌》 《過陳琳墓》(粵教版選修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
1.粵教版選修唐詩宋詞散曲選讀教案參考
5.高中化學(xué)選修5《鹵代烴》教案設(shè)計(jì)
6.過陳琳墓閱讀答案
7.高中化學(xué)選修5《苯 芳香烴》教案設(shè)計(jì)