《背影》教案設(shè)計
教學(xué)目標:
1、有感情的朗讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)層次,理解背影的線索作用。
2、著重學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法,理解融于字里行間真
摯深沉的父子之情;
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍愛親情,善于理解父母,積極與父母交流、溝通。
一、 導(dǎo)入新課
1、 播放Flash動畫歌曲《父親》
2、 導(dǎo)入: 是啊,正如歌中所唱“父親是那拉車的牛,父親是那登天的梯”,如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田,那么父愛便是一首永遠不老的歌,時時震撼著我們的心靈。今天,我們要學(xué)習(xí)的著名作家朱自清的敘事記實散文《背影》,就是一片體現(xiàn)父子之情的典范之作。請同學(xué)們把書翻到92頁,讓我們一同走近作者,共同感受這份濃濃的父愛吧。
二、整體感知。
播放《背影》視頻錄音,回答下面問題(1-4為搶答題)
1、 “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?
明確: (二年前的冬天,徐州)
2. “我”與父親見面的背景如何?
明確:a、祖母死了
b、父親的差使也交卸了
3. 用一句話概括課文寫的主要事件?
明確:浦口車站送別兒子
4. 找出本文的行文線索?
明確: 背 影
5. 全文共寫了父親的幾次背影?每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的?并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次。
開篇設(shè)疑 惦記背影(思念父親) 1
回憶往事 悲涼氣氛(別時家境) 2-3
鋪墊背影(細心關(guān)照) 4-5
刻畫背影(望父買橘) 6
惜別背影(父子分手) 6
別后思念 再現(xiàn)背影(別后懷念) 7
6. 體會作者用“背影”做題目好在哪里?
a.具有代表性。
b.是作者感情的觸發(fā)點和凝聚點
c.角度新穎,給作者留下了想象的空間;
d .符合當時人物所處的特殊位置關(guān)系。
四、精讀賞析
在送行過程中,父親為兒子做了許多事,比如:親自送行,照看行李,講定價錢,揀定座位…….其中哪一件事最讓你感動?為什么?齊讀這一部分,學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法
明確:望父買橘最讓人感動。
1、 請找出描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子讀一讀,并體會其中的含義。
明確:父親的穿戴: 黑、深青 (沉重的背影)
走路的姿勢: 蹣跚 (蹣跚的背影)
爬月臺的動作:攀、縮、傾 (艱難的背影)
2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話,并體會它所含的意思。
明確:<1>不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫?/p>
<2>我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。
<3>我走了,到那邊來信!
<4>進去吧,里邊沒人。
(這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)
3. “感人心者,莫先乎情”,抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流,為什么?請找出來讀一讀
明確: a、悲哀之淚:見父親,睹家境,想祖母
b、感動之淚:望親買橘
c 、惜別之淚: 父子離別
d、傷心之淚:再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩
過渡:失去親人,父親的內(nèi)心是悲痛的;失業(yè)借貸又是他內(nèi)心充滿憂愁;社會衰敗,民不聊生、小資產(chǎn)階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人,一如既往地愛護著兒子,寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的,有的既不是他非做不可,又不是他所能勝任的,但他不做便于心不安。為了兒子,什么災(zāi)禍,什么勞累,都置之度外,父親在千難萬險中為兒子做的一切,比平常順境中更難能可貴!叭朔遣菽荆肽軣o情”,兒子當然會感動得多次流淚。
4. 可這篇文章在選入中學(xué)課本時,有人卻認為,父親穿過鐵道是違反交通規(guī)則,不宜當作教材,你怎樣認識?(合作交流)
過渡:父愛是一座山,偉大而堅強,嚴酷的現(xiàn)實扭曲了他的情感,沉重的負擔壓彎了脊梁,甚至于以透支生命的方式為兒女開出一條成功之路。
五、情感遷移(打出齊讀)
(齊讀) 世間的愛千萬種,唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓,溶入我們的血液。這愛留在我們心中,時刻溫暖著我們的生命歷程。
過渡:同學(xué)們,至愛親情是我們無上的財富,一桌準備好的飯菜,一個鼓勵的微笑,一沓零碎地學(xué)費,一句體貼的話,都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷,正像父親的背影一樣,永遠的感動著我們。讓我們申請的對他們說一聲:我懂你們,我愛你們!
打出字幕背景,播放歌曲《懂你》
張華
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