【學習目標】
1.掌握文中重點文言詞語的意義和用法;
2.理讀課文，總結一詞多義、古今異義和詞類活用現(xiàn)象。
3.欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。
【重難點】
1.反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟。
2.類比手法的運用及作用
第一課時
【自主學習方案】
資料鏈接：
《戰(zhàn)國策》是一部記錄戰(zhàn)國時期各國謀臣策士活動的史書，其涉及年代上接春秋，下至秦并六國�！稇�(zhàn)國策》原名《國事》《短長》《事語》《長書》等，由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》，至于這部書的作者，已不可考。
《戰(zhàn)國策》語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足”“狐假虎威”“南轅北轍”等�！稇�(zhàn)國策》不愧史先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的影響極為深遠。
解題
標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內(nèi)容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。
鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就籍談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。
齊威王，是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮。”齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人�！睆拇撕�，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
背景材料
春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立。各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在那激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認識到，人心的向背是國家政權能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。
關于“諷諫”與“直諫”
諷諫：用設喻、詼諧等方式使君主省悟自己的過失；直諫：直接陳述自己的意見（包括批評的意見），希望君主采納�！爸S諫”與“直諫”是相對的，目的相同，但方法不同。封建社會，皇權威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍：比干剖腹挖心、伍子胥賜劍自刎、屈子放逐、司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于批評齊威王偏信讒言，教育齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫方法。
1、朗讀課文，注意節(jié)奏、語氣，讀準以下加點字并注音。
帙麗 yì 朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝于齊 間進
2、解釋下列加點詞語：
①朝服衣冠： ②吾妻之美我者，私我也：
③能面刺寡人之過者： ④聞寡人之耳者：
⑤今齊地方千里： ⑥宮婦左右莫不私王：
⑦鄒忌諷齊王納諫： ⑧能謗譏于市朝：
3、古今異義：
①今齊地方千里：古義： 今義：
②宮婦左右莫不私王：古義： 今義：
③鄒忌諷齊王納諫: 古義： 今義
4、一詞多義：
朝：（1）、朝服衣冠 （2）、于是入朝見威王 （3）、皆朝于齊
孰：（1）、我孰與城北徐公美? （2）、孰視之
于：（1）、皆以美于徐公 （2）、皆朝于齊 （3）、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷
若：（1）徐 公不若君之美也 （2）、門庭若市
之：（1）徐公來，孰視之 （2）、暮寢而思之 （3）、吾妻之美我者，私我也
（4）臣之妾畏臣 （5）、王之蔽甚矣 （6）、燕、趙、韓、魏聞之
5、翻譯下列句子。
①我孰與城北徐公美? ②忌不自信。
③此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 ④王之蔽甚矣。
⑤令初下，群臣進諫，門庭若市，數(shù)月之后，時時而間進，期年之后，雖欲言，無可進者
⑥吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也
【反思】：
第二課時
【課堂導學方案】
1、文章講了一個什么故事？
2、劃分文章段落，概括各段大意。
3、文章寫了鄒忌與家人的幾次對話，請找出來。
4、鄒忌聽了眾人的夸贊后是怎么想的？由此，他想到了什么？他是用什么方法諷諫齊王的？他的結論是什么？
5、齊王接受鄒忌的進諫了嗎？采取了哪些措施？齊王納諫的結果如何?
品讀 感悟
1、鄒忌與家人的三問三答有何不同？
2、鄒忌是怎樣給齊王進諫的？
3、你怎么評價鄒忌和齊王？
4、讀此文，給了我們什么啟發(fā)呢？（鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示?）
明確：在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應社會交際的能力有十分重要的作用。游說別人時要不卑不亢。言語恰到好處--既不刺激對方，又不失自己尊嚴，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則.
再質疑：
小結：
【教后反思】：
第三課時
【鞏固訓練方案】
一、知識點整理：
1．通假字
徐公來，孰視之（“孰”通“熟”，仔細。）
2．古今異義
①明日，徐公來（明日，古義：第二天；今義：明天。）
②今齊地方千里（地方，古義：土地方圓；今義：名詞，地方。）
③數(shù)月之后，時時而間進（時時，古義：不時，有時候；今義：時常，經(jīng)常。）
3．詞類活用
①朝服衣冠（服，名詞活用作動詞，穿戴。）
②吾妻之美我者，私我也（美，形容詞的意動用法，“以……為美”；私，形容詞活用作動詞，偏愛。）
③群臣吏民能面刺寡人之過者（面，名詞活用作動詞，當面。）
④能謗譏于市朝，聞寡人之耳者（聞，動詞的使動用法，“使……聽到”。）
4．特殊句式
（1）省略句
A．朝服衣冠〔即“(鄒忌)朝服衣冠”，省略主語“鄒忌”�！�
B．旦日，客從外來，與坐談〔即“與(之)坐談”，省略賓語“之”。〕
（2）判斷句
A．城北徐公，齊國之美麗者也（“……者也”為判斷句的標志。）
B．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也（“……者，……也”為判斷句的標志。）
（3）倒裝句
A．我孰與城北徐公美（即“我與城北徐公孰美”，賓語前置的倒裝句。）
B．能謗譏于市朝（即“能于市朝謗譏”，狀語后置的倒裝句。）
C．燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（即“皆于齊朝”，狀語后置的倒裝句。）
D．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（即“此所謂于朝廷戰(zhàn)勝”，狀語后置的倒裝句。）
（4）疑問句
A．我孰與城北徐公美？
B．吾孰與徐公美？
C．徐公何能及君也？
二、鏈接中考
（一）、閱讀文言文《鄒忌諷齊王納諫》，完成12-16題。(10分)（ 2010年襄樊市）
鄒忌修八尺有余，……此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
⒓解釋下列句中加點的詞。(2分)
⑴朝服衣冠 ⑵吾妻之美我者，私我也
⒔下列句中加點詞的意思相同的一項是(2分)（ ）
A.鄒忌修八尺有余 乃重修岳陽樓 B.窺鏡而自視 下視其轍
C.王之蔽甚矣 重巖疊嶂，隱天蔽日 D.皆朝于齊 朝而往，暮而歸
⒕將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
期年之后，雖欲言，無可進者。譯：
⒖課文內(nèi)容理解填空。(2分)
本文先寫鄒忌在與徐公比美的過程中悟出直言不易的道理，接著寫鄒忌以 設喻諷諫齊王，最后寫 及其結果。
⒗鄒忌成功說服齊王納諫的方式，對我們今天的人際交往有著這樣的啟示？
（二）、閱讀下面文言，完成18-22題。（14分）（2011河南）
鄒忌修八尺有余，……臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：……皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
18．下邊加點字的解釋有誤的一項是（ ）（2分）
A．今齊地方千里（地域，表處所）B．朝服衣冠，窺鏡（察看）
C．能面刺寡人之過者（當面）D．吾妻之美我者，私我也（偏愛）
19．與例句中加點的“之”用法相同的一項是（ ）（2分）
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。
A．客之美我者，欲有求于我也 B．暮寢而思之
C．臣之妾畏臣 D．何陋之有
20．文中鄒忌從與徐公的比美中，悟出的治國的道理是：（3分）
答：
21．文中畫線的句子在表達上的作用是：（3分）
答：
22．將下邊這兩個句子譯為現(xiàn)代漢語。（4分）
①我孰與城北徐公美？
譯：
②此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
譯：
（三） 文言文比較閱讀（2011全國名校中考模擬卷 ）
[甲] 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�
王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。
[乙] 景公披狐裘坐于堂，晏子入見。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“臣聞古之賢君飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善！寡人受教矣�！澳肆畛鲷冒l(fā)粟，以與饑寒者。
1、解釋下面的詞語。
（1）王之蔽甚矣（ ） （2）臣之妻私臣（ ）
（3）皆以美于徐公（ ）（4）以與饑寒者（ ）
2、下面句中詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A：于 （1）四海之內(nèi)莫不有求于王 （2）能謗譏于市朝
B：之 （1）飽而知人之饑 （2）面刺寡人之過者
C：以 （1）以與饑寒者 （2）皆以美于徐公
D：而 （1）時時而間進 （2）雨雪三日而不寒
3、翻譯。
（1） 期年之后，雖欲言，無可進者。
譯：
（2） 溫而知人之寒，逸而知人之勞。
譯：
4、[甲]文，鄒忌進諫的目的是為了勸齊王納諫；[乙]文，晏子進諫的目的是為了勸景公 。[甲]文鄒忌進諫時采用類比的手法，現(xiàn)身說法說服了齊王；[乙]文晏子進諫時采用了 方式，同樣達到了目的。
５、請進一步探究以上兩文的相同點，找出你的一點發(fā)現(xiàn)（試題已涉及的除外），并簡要說明。
【反思】：
參考答案：
課：2、第一部分（第1段）：寫鄒忌與徐公比美，從中悟出妻、妾、客贊美自己的原因，由此引起諷齊王的想法。第二部分（第2段）：寫鄒忌諷喻齊王，將宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)和妻、妾、客進行類比，所喻之理淺顯易懂，具有很強的說服力。
第三部分（3、4段）：寫齊王納諫除弊的成效。
4、暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�
以家事喻國事的辦法。以“臣之妻私臣”與“宮婦左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”與“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”與“四境之內(nèi)莫不有求于王”相比，勸說齊王除蔽納諫。最后懇切指出“由此觀之，王之蔽甚矣”。
品讀感悟2、個人美不美的問題，妻、妾、客人和自己對這個問題的看法，本是生活小事，但在這種小事中，卻隱含著大道理。在“受蔽”這一點上，生活小事和國家大事之間有著共同點，可以進行類比。而齊威王又愛好類比（隱語），從美不美的問題談起，威王喜歡聽，闡明道理，由抽象變具體，由深奧變淺顯，由逆耳變順耳，威王就容易接受
3、齊王：勇于聽取不同意見，更難能可貴的是根據(jù)群臣的進諫銳利改革。
鄒忌：頭腦冷靜、善于思考 忠于職守、足智多謀 善于辭令勇于進諫。
齊王： 聞過則喜、虛心納諫 明智果斷、大膽改革 修明政治、威望日隆。
4、在現(xiàn)代信息社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事都需要較高的口語表達能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應社會交際的能力有十分重要的作用。游說別人時要不卑不亢。言語恰到好處--既不刺激對方，又不失自己尊嚴，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的基本原則.
鞏：
對比閱讀：. 私：偏愛 蔽：受蒙蔽。 美：認為”…………美。 與：給
7.B
8.①滿一年之后，即使想要進言，也沒有什么可說的了。
�、�(自己)覺得溫暖也(卻)能知道別人的寒冷;(自己)很安逸也(卻)能知道別人的辛勞。
9.行善(救濟窮人)關心百姓疾苦。 對比，或用古代的賢君感化對方。
10.可從人物形象及其塑造方法，語言特色等角度探究。如：兩文中的國君都能采納臣子的好建議，并及時付諸行動，都比較開明;都采用了語言描寫，來表現(xiàn)人物的性格特點，塑造人物形象;語言凝練，敘事簡潔;都運用排比，增強文章的說服力，(1分)
陸浪
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