吳 衛(wèi) 東
多角度教育是在老師的指導(dǎo)下,教師或同學(xué)利用課外時間開展一種或幾種活動形式,從不同角度、不同方位、不同側(cè)面進行思想品德教育和良好的個性心理以及良好的行為習(xí)慣的一種教育活動。教育學(xué)指出：“教育的目的是人們在觀念上、思想上對教育活動的結(jié)果的設(shè)計，以及借助一定的教育手段，通過一定的教學(xué)途徑，去達到這種結(jié)果的預(yù)計�！倍嘟嵌冉逃褪歉鶕�(jù)不同年級、不同年齡階段和不同思想傾向，來設(shè)計不同的教育方式，通過一定的手段，達到教育的目的。它對促進學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的個性心理和良好的班風(fēng)班紀(jì)起到難以估量的作用。這學(xué)期，我們初二級在各班推行多角度教育，充分利用教育環(huán)境，通過學(xué)生參加自身活動，達到學(xué)生自我管理、自我教育的目的。多角度教育是教育的一種嘗試，它是養(yǎng)成教育的一部分，我們年級主要從以下幾個方面開展多角度教育的嘗試：
一、 優(yōu)化育人環(huán)境，美化學(xué)子心靈
環(huán)境是一種潤物細(xì)無聲的教育。在建設(shè)校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境的過程中，我校堅持從整體著眼，從局部起步，既有短時的錦上添花，又有長遠的百年之記；既講實用，又講藝術(shù)。在具體布置施工時，努力達到“三精”的境界，即內(nèi)容精要，避免多而雜，密而滿；設(shè)計精心形勢新穎，顏色適宜；制作精細(xì)，講究工藝。盡力使美一景點、美一設(shè)計或以聲悅耳（如廣播），或以文悅目（如墻報），或以態(tài)悅心（如塑像）。從地理園到生物園，從文化長廊到閱報欄到黑板報到書畫展，從教學(xué)區(qū)到宿舍區(qū)到活動區(qū)，那別自心裁的布局，那豐富多彩的版面，清潔而又衛(wèi)生襯著那草綠花香的環(huán)境，使學(xué)生流連校園。
作為年級的工作，我們著重在于優(yōu)化教室環(huán)境，搞好教室文化。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，優(yōu)化教室環(huán)境，是培養(yǎng)、形成文明班風(fēng)的一個重要手段，我們非常重視教育的作用，要求每個教室，必須在黑板上方懸掛國旗，使學(xué)生時刻不忘為振興中華而讀書。在教室的左右墻上適當(dāng)?shù)馁N一些偉人像和科學(xué)家畫像以及一些激勵學(xué)生的格言、警句。在教室的后墻上設(shè)立《學(xué)習(xí)專欄》、《表揚欄》、《教室守則》等。良好的教室環(huán)境對促進學(xué)生學(xué)習(xí)和身心的發(fā)展具有潛移默化的作用。如教室守則，讓學(xué)生懂得教室是學(xué)習(xí)的場所，在這里要保持肅靜，即使是課余時間也不能自搞活動而影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人，尊重別人等等。
二、 設(shè)立流動日記，讓學(xué)生“參政議政”
結(jié)合我校的“創(chuàng)雙優(yōu)”評比活動，我們組成了以各班班長、中隊長為成員的年級學(xué)生會，每天安排兩位同學(xué)對各班的晚修、早操、校（班）會、服飾等進行檢查。此外，就是在各班設(shè)立流動日記，即使用一本日記本，由班長和中隊長負(fù)責(zé)管理，學(xué)生每天輪流在上面作日記，寫日記者實際上就是每天的值日班長，值日班長必須履行一下職責(zé)：1、記錄當(dāng)天班上學(xué)生的出勤情況。2、監(jiān)督值日生打掃衛(wèi)生并記錄好班級室內(nèi)外衛(wèi)生情況。3、記錄班上的紀(jì)律情況并負(fù)責(zé)上報到班主任處。4、登記好人好事并上報到政教處或年級組長處。5、寫一則名言。6、主持當(dāng)天的課外活動，并做好記錄。7、記錄班上學(xué)生對班主任管理工作及對科任老師的教學(xué)建議或意見。8、近段自己的思想表現(xiàn)及打算。班長和中隊長每周整理流動日記一次，把有關(guān)情況及時匯報給班主任或年級組長。開展流動日記活動，改變了以往由班主任和幾個班干部參與班級管理的做法，使每個學(xué)生都有機會“參政議政”，發(fā)表看法。從日記上，我們能夠了解學(xué)生的思想狀況和班級開展活動的情況，有利于加強和改進班級管理，同時也充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，提高管理水平和自我意識能力，增強學(xué)生的自覺紀(jì)律性。
三、 樹立榜樣，評選“最佳學(xué)生”
對于榜樣的作用，，烏申斯基的高度評價是：“教育的力量只能來自個性的活源泉，只有個性起作用，才能培養(yǎng)人的個性�！备鶕�(jù)我校每學(xué)年的評“三好”、評“模范標(biāo)兵”、評“優(yōu)秀隊干”“優(yōu)秀團員”等活動，我們年級在各班每周都搞一次“最佳學(xué)生”的評選活動，學(xué)期一開始由班主任擬定一套切實可行的評選方法，由班委通過并執(zhí)行。其主要項目包括出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事、勞動、參加課外活動以及學(xué)習(xí)態(tài)度和對班集體的貢獻等等。每項都有評分標(biāo)準(zhǔn)并指派班干部專門負(fù)責(zé)記錄打分，周末由班委評議累分，向全班通報。并給“最佳學(xué)生”加一定的品行分，而且把“最佳學(xué)生”次數(shù)的多少作為期末評“三好”等活動的依據(jù)。很多學(xué)生在“最佳學(xué)生”的影響下，努力學(xué)習(xí)，勞動積極，講究衛(wèi)生，積極參加班集體活動，爭做好人好事。可見，榜樣的影響是巨大的，它是學(xué)生身心健康成長的動力。
當(dāng)然，多角度教育要從年級管理的實際需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，所選擇的方式方法必須具有科學(xué)性合實效性，真正達到教育的效果。這學(xué)期我們年級實施多角度教育，取得明顯的教育效果，它為老師順利完成教學(xué)教育任務(wù)奠定了堅固的思想基礎(chǔ)。
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