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安徽師大附中活動(dòng)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)（1）
“活動(dòng)”花絮編寫(xiě)會(huì)議實(shí)況
二000年十二月五日安師大附中語(yǔ)文組在萃文會(huì)議室召開(kāi)“活動(dòng)式”教學(xué)階段性總結(jié)討論交流會(huì)，并就編寫(xiě)“活動(dòng)”花絮展開(kāi)討論。會(huì)議由語(yǔ)文組組長(zhǎng)肖家蕓老師主持，實(shí)驗(yàn)課題組組長(zhǎng)宛炳生校長(zhǎng)參加了會(huì)議。
與會(huì)老師就近一年來(lái)各自的“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)了熱烈的討論和交流。唐俊老師首先談了自己看法。他著重從歷史的角度闡述了活動(dòng)課的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了對(duì)以往各類(lèi)活動(dòng)課的揚(yáng)棄，并介紹了自己在實(shí)踐中的一些獨(dú)到的融傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容于活動(dòng)的做法。他舉了在教學(xué)中運(yùn)用“對(duì)對(duì)子”的做法，這種做法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，一舉多得。都金友老師介紹了他在“電腦作文”實(shí)驗(yàn)中的一些嘗試�！半娔X作文”即運(yùn)用電腦做作文，學(xué)生在電腦上寫(xiě)作文，老師在主機(jī)上監(jiān)控�！半娔X作文”的好處是：1、可以提前在電腦上給學(xué)生提供一些作文的相關(guān)材料，學(xué)生作文時(shí)可根據(jù)需要調(diào)閱；2、教師可以在主機(jī)上看到學(xué)生思維過(guò)程，這為相關(guān)研究提供便利，教師還可以隨時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤。劉紀(jì)春老師談了他對(duì)“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為“活動(dòng)式”教學(xué)可以分為三個(gè)層次：1、淺層的，即所有表象性的與學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)；2、中層的，即教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)化教學(xué)，主要指教學(xué)雙方--師生在課堂上通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)或?qū)W生在課外通過(guò)教師指導(dǎo)下的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。3、深層的，即學(xué)生思維的活動(dòng)，融匯于學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，其終級(jí)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)活動(dòng)活躍思維，培養(yǎng)實(shí)踐的能力。其他老師也都談了自己在“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些有創(chuàng)見(jiàn)的做法以及對(duì)“活動(dòng)式”教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和看法。最后宛校長(zhǎng)作了發(fā)言，他對(duì)語(yǔ)文組老師在“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)中做的努力和取得的成績(jī)表示贊賞，他還談了自己的一些看法，并表示將一如既往地支持語(yǔ)文組的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
最后肖家蕓老師散發(fā)了“活動(dòng)”花絮編寫(xiě)提綱，各與會(huì)老師紛紛就自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得選定題目，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
這次會(huì)議及時(shí)地總結(jié)了“活動(dòng)式”教學(xué)的階段性成果，并使大家對(duì)“活動(dòng)式”教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為實(shí)施“活動(dòng)式”教學(xué)第二階段實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。
朱誦玉
二000年十二月六日
教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)化教學(xué)
---活動(dòng)式教學(xué)階段性研討會(huì)概述
二000年十二月五日安師大附中語(yǔ)文組在萃文會(huì)議室召開(kāi)“活動(dòng)式”教學(xué)階段性總結(jié)討論交流會(huì)，會(huì)議由課題組副組長(zhǎng)肖家蕓老師主持，實(shí)驗(yàn)課題組組長(zhǎng)宛炳生校長(zhǎng)參加了會(huì)議。
首先，肖老師對(duì)“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)作了界定。他指出，“活動(dòng)式”教學(xué)即以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目標(biāo)，借助學(xué)生主動(dòng)探索、不變革、改造的主體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的全程教學(xué)形式�！盎顒�(dòng)式”教學(xué)旨在樹(shù)立以活動(dòng)為中介或途徑，借活動(dòng)促發(fā)展的新型教學(xué)觀(guān)。其基本理念是教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)化教學(xué)。前者是指，改變課堂教學(xué)以教師為中心的單向傳遞單一發(fā)展，為以學(xué)生為主體綜合發(fā)展為目的的認(rèn)知實(shí)踐，變課堂為活動(dòng)的“場(chǎng)”；后者是指一切活動(dòng)都要根據(jù)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，使課堂的“活”、學(xué)生的“動(dòng)”具有實(shí)踐性、實(shí)效性。因而，這種活動(dòng)不是教學(xué)的某一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也不是單純的活動(dòng)課程，而是全程教學(xué)中師生多元互動(dòng)的一種存在形式，活動(dòng)既是師生本身的存在 ，又是師生通向語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的根本途徑。
接著，與會(huì)老師就近一年來(lái)各自的“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)了熱烈的討論和交流。唐俊老師首先談了自己看法。他著重從歷史的角度闡述了活動(dòng)課的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了對(duì)以往各類(lèi)活動(dòng)課的揚(yáng)棄，并介紹了自己在實(shí)踐中的一些獨(dú)到的融傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容于活動(dòng)的做法。他舉了在教學(xué)中運(yùn)用“對(duì)對(duì)子”的做法，這種做法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，又鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，一舉多得。都金友老師介紹了他在“電腦作文”實(shí)驗(yàn)中的一些嘗試�！半娔X作文”即運(yùn)用電腦做作文，學(xué)生在電腦上寫(xiě)作文，老師在主機(jī)上監(jiān)控。“電腦作文”的好處是：1、可以提前在電腦上給學(xué)生提供一些作文的相關(guān)材料，學(xué)生作文時(shí)可根據(jù)需要調(diào)閱；2、教師可以在主機(jī)上看到學(xué)生思維過(guò)程，這為相關(guān)研究提供便利，教師還可以隨時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤。劉紀(jì)春老師和朱誦玉老師也談了他們對(duì)“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為“活動(dòng)式”教學(xué)可以分為三個(gè)層次：1、淺層的，即所有表象性的與學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)；2、中層的，即教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)化教學(xué)，主要指教學(xué)雙方--師生在課堂上通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)或?qū)W生在課外通過(guò)教師指導(dǎo)下的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。3、深層的，即學(xué)生思維的活動(dòng)，融匯于學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，其終級(jí)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)活動(dòng)活躍思維，培養(yǎng)實(shí)踐的能力。李曉輝老師描述了她在上《木蘭辭》時(shí)發(fā)生的事，當(dāng)時(shí)課堂上同學(xué)們圍繞“木蘭倒底是愛(ài)國(guó)多一點(diǎn)還是愛(ài)家多一點(diǎn)”展開(kāi)了激烈的討論。李老師深有感觸地說(shuō)：“‘活動(dòng)式’教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的思維起著很大的作用，學(xué)生通過(guò)討論思維得到了訓(xùn)練。”李蓓蓓老師對(duì)此表示贊同，她也談了自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)。其他老師也都談了自己在“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些有創(chuàng)見(jiàn)的做法以及對(duì)“活動(dòng)式”教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和看法。
最后宛校長(zhǎng)作了發(fā)言，他對(duì)語(yǔ)文組老師在“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)中做的努力和取得的成績(jī)表示贊賞，他表示，希望“活動(dòng)式”教學(xué)能成為附中的“拳頭產(chǎn)品”，他還談了自己的一些看法，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生能力，也可以提高教師教學(xué)水平，并表示將一如既往地支持語(yǔ)文組的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，肖家蕓老師散發(fā)了“活動(dòng)”花絮編寫(xiě)提綱，各與會(huì)老師紛紛就自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得選定題目，對(duì)“活動(dòng)式”第一階段實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
這次會(huì)議及時(shí)地總結(jié)了“活動(dòng)式”教學(xué)的階段性成果，并使大家對(duì)“活動(dòng)式”教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為實(shí)施“活動(dòng)式”教學(xué)第二階段實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。
朱誦玉
二000年十二月六日
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