運(yùn)用思維導(dǎo)圖使學(xué)生作文入門(mén)（學(xué)案）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行作文構(gòu)思。
導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們愛(ài)不愛(ài)寫(xiě)作文?當(dāng)我們拿到一個(gè)作文題目，有的同學(xué)是頭腦一片空白，不知從何處下筆；也有的同學(xué)滿腦子都是與題目有關(guān)的內(nèi)容，但還是不知從何處下筆。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種作文構(gòu)思的新方法，不管你是思維空白還是滿腦子的思維在打架，這種方法都可以幫助你快速找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)模c眾不同的角度切入題目，接下來(lái)就是文思如泉涌，下筆如有神了！
什么方法這么神奇？答案就是： 作文思維導(dǎo)圖
課堂學(xué)習(xí)：
一、了解“思維導(dǎo)圖”
1.什么是思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖是英國(guó)著名的心理學(xué)家東尼.博贊在上個(gè)世紀(jì)70年代提出的思維整合篩選的一種科學(xué)方法。要把信息“放進(jìn)”你的大腦，或是把信息從你的大腦中“取出”，思維導(dǎo)圖是最簡(jiǎn)單的方法--它是一種創(chuàng)造性和有效筆記的方法，能夠用文字把你的想法“畫(huà)出來(lái)”。
2.思維導(dǎo)圖運(yùn)用到作文中的好處：
激發(fā)作文潛能，開(kāi)啟作文智商，帶來(lái)輕松作文思維的快樂(lè)，培養(yǎng)作文思維能力和思維擴(kuò)展能力，讓你任意涂鴉任意發(fā)揮，激發(fā)無(wú)限的聯(lián)想和創(chuàng)意，展現(xiàn)你豐富的的思維世界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)作文的信心。適合從小學(xué)到高中所有題材的作文，風(fēng)靡全世界。
3.思維導(dǎo)圖的倍速功能：
（1）記憶一幅思維導(dǎo)圖等于背誦十篇范文。
（2）靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖等于增進(jìn)十倍的學(xué)習(xí)能力。
（3）記憶+靈活運(yùn)用=100%優(yōu)秀作文。
二、學(xué)畫(huà)“思維導(dǎo)圖”
1.畫(huà)思維導(dǎo)圖的準(zhǔn)備:你只需準(zhǔn)備好下面提到的東西，就可以開(kāi)始畫(huà)了。
(1)一張白紙；(2)鉛筆和彩筆；(3)你的大腦；(4)你的想象！
2.一張典型思維導(dǎo)圖應(yīng)該具備的基本要素是：圖形、關(guān)鍵詞、分支、顏色。
3.思維導(dǎo)圖的繪制步驟（以作文題“這就是我”為例）：
步驟一：畫(huà)主題
畫(huà)主題是思維導(dǎo)圖的第一步，也是十分關(guān)鍵的一步。一張思維導(dǎo)圖，最先動(dòng)筆的部分是主題，而閱讀的人最先映入眼簾的，也是主題。其他所有分支都圍繞主題展開(kāi)，為主題服務(wù)。
（1）準(zhǔn)備一張沒(méi)有線條的空白紙張，橫放在桌前。
（2）提煉作文題目的中心詞（主題詞）
（3）把主題畫(huà)在白紙的中心并圈起來(lái)。
以“這就是我”為例，主題部分應(yīng)該是“我”，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的卡通形象，或者寫(xiě)一個(gè)藝術(shù)字“我”，還可以在主題邊緣加上邊框，可方可圓，可長(zhǎng)可扁，總之選擇容易繪制的圖形，只要是有特點(diǎn)的，你自己喜歡的，能夠留下深刻印象就可以。
步驟二：找關(guān)鍵
主題畫(huà)完了，就該確定思維導(dǎo)圖的分支了。無(wú)論是直接與導(dǎo)圖相聯(lián)的一級(jí)分支，還是與一級(jí)分支相連的下級(jí)分支，都是由關(guān)鍵詞組成的。在繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，我們大半的精力都會(huì)用在關(guān)鍵詞的選擇和使用上。選擇關(guān)鍵詞，是繪制思維導(dǎo)圖最核心、最重要的環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞，是思維導(dǎo)圖的靈魂。
接下來(lái)，我們還是用前面的“我”為主題的思維導(dǎo)圖作為范例，說(shuō)一說(shuō)“找關(guān)鍵”應(yīng)該怎么做。
以“我”為主題，會(huì)想到哪些關(guān)鍵詞？如：外貌特征、性格、品質(zhì)、興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)故事等
（4）由中心出發(fā)，圍繞主題，寫(xiě)出3-7個(gè)次主題，把次主題用關(guān)鍵詞的形式寫(xiě)在由中心發(fā)散出來(lái)的線條上。
（5）再以每一個(gè)次主題為中心，寫(xiě)出3-7個(gè)次次主題。也把次次主題用關(guān)鍵詞的形式寫(xiě)在由次主題發(fā)散出來(lái)的線條上。
步驟三：理分支
常言道：親戚有遠(yuǎn)近，朋友有厚薄。同樣的關(guān)鍵詞，它們?cè)谒季S導(dǎo)圖中的地位和作用不同，其所處的位置自然也不一樣。在實(shí)際畫(huà)導(dǎo)圖的時(shí)候，我們要先畫(huà)與主題關(guān)聯(lián)最密切的第一級(jí)分支，然后以第一級(jí)分支為中心，把與它們直接相關(guān)的關(guān)鍵詞畫(huà)在第二級(jí)分支上，然后再以第二級(jí)分支為中心，畫(huà)第三級(jí)分支……這樣，思維導(dǎo)圖就能形成一個(gè)由中心到四周的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)了。
為了突出不同層級(jí)關(guān)鍵詞的地位，我們還會(huì)設(shè)置不同關(guān)鍵詞下面線條的粗細(xì)。其中，一級(jí)關(guān)鍵詞的分支線條是最粗的，因?yàn)樗鼈兣c思維導(dǎo)圖主題主題的關(guān)聯(lián)最密切。而二級(jí)分支要相對(duì)細(xì)一些，層級(jí)越低，線條就越細(xì)，以顯示它們?cè)趯?dǎo)圖中的地位以及它們與主題的關(guān)聯(lián)程度。
如“這就是我”，一般情況下我們先介紹自己的外貌特征，所以將這一點(diǎn)作為第一分支關(guān)鍵詞，接下來(lái)就將這個(gè)一級(jí)分支外貌特征向下拓展，這樣，第一個(gè)一級(jí)分支“外貌”的下一級(jí)分支就有了。
剩下的第二個(gè)一級(jí)分支也是以同樣的方式向下拓展，直到覺(jué)得窮盡了所要思考的問(wèn)題的所有方面。
步驟四：畫(huà)圖
第四步是把這些關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成圖形，尋找圖像的核心在于充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，我們并不是專(zhuān)業(yè)畫(huà)家，無(wú)法像專(zhuān)業(yè)人士那樣畫(huà)出動(dòng)人的圖畫(huà)，所以初學(xué)者不必在繪畫(huà)水平上苛求自己。只要?jiǎng)庸P去畫(huà)，就會(huì)有不同于一般學(xué)習(xí)過(guò)程的感受，就會(huì)有收獲。
步驟五：上色
這是思維導(dǎo)圖繪制的最后一步，也是畫(huà)龍點(diǎn)睛的一個(gè)步驟。一幅很平淡的思維導(dǎo)圖，在簡(jiǎn)單上色之后就變得光彩照人。絕不要忽視顏色對(duì)視覺(jué)和大腦的沖擊力。思維導(dǎo)圖的上色原則一般有：一，主要圖像要使用兩種以上的顏色。二，同一個(gè)大的分支，或者有緊密聯(lián)系的分支，要使用一種顏色。三，文字和其下面的線條不要使用同一種顏色。當(dāng)然這不是硬性規(guī)定，只是為了讓導(dǎo)圖更漂亮，更突出重點(diǎn)，從而刺激大腦。
步驟小結(jié)：
發(fā)散性的思考只是畫(huà)思維導(dǎo)圖的第一步，如果光是發(fā)散，而不整理出清楚的思路，這種發(fā)散就是瞎發(fā)散，沒(méi)有任何意義。畫(huà)思維導(dǎo)圖的原則我們可以用十二個(gè)字來(lái)概括：逐級(jí)發(fā)散、相互獨(dú)立、全面包含。
當(dāng)你按照五步法畫(huà)完思維導(dǎo)圖后，很可能會(huì)有一種如釋重負(fù)、萬(wàn)事大吉的感覺(jué)。別忙，好的導(dǎo)圖很少是一次完成、不需要修改的，也許在實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)圖的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得某些關(guān)鍵詞用得不太合適，需要更換，也許你想到了更好的圖像可以代表某些關(guān)鍵詞。甚至，你對(duì)主題有了全新的認(rèn)識(shí)后，想要在基本結(jié)構(gòu)上改動(dòng)思維導(dǎo)圖，更換一些分支……要有不斷完善導(dǎo)圖的耐心,魯迅先生說(shuō)過(guò):好文章是改出來(lái)的。思維導(dǎo)圖也是如此。
掌握了以上這些步驟，對(duì)于思維導(dǎo)圖的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)足夠了。但是如果你希望能夠更進(jìn)一步，讓思維導(dǎo)圖在你的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大作用的話，還需要了解思維導(dǎo)圖的繪制規(guī)則。之所以強(qiáng)調(diào)這些規(guī)則，是因?yàn)樗鼈冊(cè)趯?shí)際繪制導(dǎo)圖的過(guò)程中非常容易遭到忽視。而這些容易被忽視的細(xì)節(jié)卻恰恰影響著導(dǎo)圖效果的發(fā)揮。
規(guī)則一：順時(shí)針與1點(diǎn)鐘
思維導(dǎo)圖的分支繪制順序是順時(shí)針?lè)较�，其起點(diǎn)在1點(diǎn)鐘方向，均勻分布。
規(guī)則二：有圖不用字，有字不用詞
思維導(dǎo)圖是濃縮思維的藝術(shù)。畫(huà)導(dǎo)圖，最忌諱的，就是把一句完整的話當(dāng)做關(guān)鍵詞。一定要養(yǎng)成精練思維、壓縮關(guān)鍵詞的習(xí)慣。
規(guī)則三：詞在線上，詞長(zhǎng)=枝長(zhǎng)
思維導(dǎo)圖的線條就像樹(shù)枝，而關(guān)鍵詞則像樹(shù)枝上的葉子。
規(guī)則四：用曲線，內(nèi)粗外細(xì)
為什么要用曲線？看看大自然吧，從森林到草原，從花鳥(niǎo)到蟲(chóng)魚(yú)，哪個(gè)物種的外形是由直線構(gòu)成的，一個(gè)都沒(méi)有，大腦也是由曲線構(gòu)成的，所以用曲線構(gòu)圖更容易激發(fā)大腦。
規(guī)則五：字線分色
為了便于突出關(guān)鍵詞，形成分明的層次，字和其下的線條最好不要使用同一種顏色，否則，會(huì)混在一起，難以分辨。
規(guī)則六：使用符號(hào)
符號(hào)是思維導(dǎo)圖平臺(tái)上非常重要的一位演員。很多語(yǔ)言不方便表達(dá)，或者表達(dá)起來(lái)比較麻煩的概念，可以使用符號(hào)來(lái)表達(dá)。如表示重要程度的符號(hào)可以用五角星，或加點(diǎn)；表示相互關(guān)系可以用雙箭頭等。
三．運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”
1、利用“思維導(dǎo)圖”發(fā)散你的思維。
假如你要寫(xiě)以“這就是我”為題的一篇文章，請(qǐng)首先發(fā)散你的思維，畫(huà)出“思維導(dǎo)圖”，利用導(dǎo)圖找到盡可能多的寫(xiě)作方向。
（小組合作，集思廣益，在另外一張白紙上完成）
2、修改自己的導(dǎo)圖
3、根據(jù)“思維導(dǎo)圖”，開(kāi)始寫(xiě)作文。
課后小結(jié)：
用思維導(dǎo)圖寫(xiě)作的最大好處是：思路清晰！切題精準(zhǔn)！
張春青
[運(yùn)用思維導(dǎo)圖使學(xué)生作文入門(mén)的研究 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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