【精華】設計方案錦集10篇
為了確保事情或工作安全順利進行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的設計方案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
教學目的:通過講練,調(diào)節(jié)職中生的學習心理,使學生掌握科學正確的聽課方法,提高學習學習效率。
教學重點:科學、正確的聽課方法。
教學難點:如何克服上課溜號現(xiàn)象,解決心理問題。
教法:啟發(fā)式
教學過程:
一、復習:檢查預習效果,談心得。
二、新授:科學正確的聽課方法。
。ㄒ唬┨釂枺浩綍r是怎樣聽課的?
總結目前班級出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象:憑興趣,看老師學習;不分主次,邊玩邊學;基礎不好,缺乏信心,順其自然學;受各種干擾,想學學不進去;注意難集中,緊張,效果時好時壞。
(二)討論:上述聽課方法的利與弊,對與否?
。ㄈ┛偨Y:科學正確的聽課方法:
。保 以最佳狀態(tài),聚精會神聽。
良好的心態(tài),可促使你對學習感興趣。注意集中才能感知清晰;記憶準確;思維流暢;想象豐富。最佳狀態(tài):就是以愉快的心情,良好的心境,積極的態(tài)度,渴求知識的欲望,注意集中地聽課。聚精會神:注意高度集中,不溜號。
解決辦法:(1)明確學習目的,增強學習信心--我行。
。ǎ玻┱{(diào)節(jié)學習情緒,排除干擾,同溜號做斗爭。
。ǎ常┛茖W用腦,自我調(diào)控,正常游戲,預防疲勞。
2.聽老師講課思路,聽中心內(nèi)容。
思路-環(huán)節(jié),步驟,各學科特點不同,中心內(nèi)容-重點,難點,關鍵。
3.聽看,聽想,聽說,聽答,聽讀,訴記-眼、耳、口、手、心/腦并用。
聽課顧然以聽為主,同時也要動用耳、眼、腦去捕捉知識,注意看老師板書、動作、手勢、表情、教具等,積極動腦,以適當?shù)乃俣冗M行思考。凡事問一個為什么?培養(yǎng)判斷、推理、獨立解決問題的能力,善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容,牢記問題,準確回答,以適當速度、方式做好課堂筆記,以便日后復習,同時學會“跳障礙”。
4.帶著預習時提出的問題聽,變被動為主動,提高聽課效果。
聽會-聽清楚,聽明白,聽完整,會輸出,會反饋調(diào)節(jié)
三、訓練
寓言故事:吃不著葡萄就說葡萄酸
1.問題:
。1)狐貍為什么開始時說葡萄是甜的,后來又說是酸的?
(2)如果狐貍吃到了葡萄會說什么?
。3)日常學習、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象?
。4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?
(5)這則寓言故事告誡我們一個什么道理?
2.結論:
。1)人們不能追求一個目標失敗后,不再努力反而否定追求的目標沒價值。
。2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力,才有可能真正做好。
板書設計:
職中生的學習心理
。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)學習過程
(二)調(diào)控心理狀態(tài)
設計方案 篇2
一.接待工作事項與要求
1.分類和區(qū)別參加校慶活動的來賓和校友,引導到相應的簽到席,動員簽名。
2.接受來賓贈送的禮品、禮金,登記、開票。
3.收集、記錄貴賓的中餐用餐信息。
4.分發(fā)校慶資料和禮品、餐券等。
5.引導來賓到各休息室,泡茶。
6.引導來賓到主席臺和相應座位就坐。
7.對提前到達的貴賓安排7日晚餐和住宿。
要求各工作人員按時到位,做到笑臉相迎、主動問候(詢),服裝相對統(tǒng)一。
二.人員分工與時間要求
1.大門口:
迎賓學生8名(工作時間上午8:00-10:10,10:40-11:10)
引導員(引導步行進校的來賓),學生4名(工作時間8:00-10:10) 負責人:何靜
2.小車下車(第一食堂前空地)位置:
接待員(區(qū)分來賓),教師6名:沈晶 徐莉亞 樓正壽 黃望列 何靜 王雪香等
引導員學生6名。負責人:何靜
3.簽到處:分為3個簽到席
貴賓簽到處:紀蘇梅、陳冰寒
校友簽到處:蔣巧玲、胡凌 趙菁 付麗麗
離退休教師簽到處:王耀輝
負責人:周曼堅
4.資料發(fā)放處:邵玲 岳佳 皮維 盛倩 肖蜜 沈春佳 禮品發(fā)放:金霞 呂林枝
負責人:陳怡宏
5.單位及個人捐贈登記處:接收、開票人員3名:徐玉芳 饒建敏 鮑峰英. 王奇睿
陳沔 周曉君 負責人:陳秀蓮
(以上工作時間上午8:00-10:00,每組留一人到10:30)
6.休息室: 到休息室引導員,學生18名。 各休息室服務員兼慶祝大會座位引導員,學生12名。
教師:鄭玲芬 張玉萍 潘麗華(時間8:00-10:00) 負責人:鄭玲芬
7.8日來賓用中餐:用餐人數(shù)統(tǒng)計、車輛接送安排:周曼堅;接送司機:施獻華等;
賓館迎賓學生4名、引導就餐教師:何靜 陳秀蓮 沈晶 陳怡宏等。(上午11:00-11:40) 負責人:陳怡宏
8.7日下午提前到達的貴賓接待:望江飯店接待登記:沈晶 徐莉亞 晚餐安排人員:陳怡宏(工作時間下午1:30-22:00)
三.需要配合的其他工作
1.簽到處準備
簽到用雙人桌8張,發(fā)放資料(禮品)桌5張,開票桌3張,椅子16張,凳子5張,帳篷16頂,臺布20米,領導簽字簿2本。
2.休息室準備
政府官員休息室:地點:風雨操場旁教室1個,接待省、市政府、部門領導,30座位,備好軟椅和茶幾(或小方桌、臺布),瓷杯、茶葉、開水。盆景、歡迎標語、題詞簿。搞好環(huán)境衛(wèi)生。
單位領導(曾經(jīng)工作過領導、記者)休息室:地點:風雨操場旁教室2個,100座位,準備學生椅,學生桌、臺布,紙杯、茶葉、開水。
校友休息室:地點:風雨操場,200座位,學生椅,瓶裝礦泉水。
離退休教師休息室:地點:風雨操場內(nèi)乒乓室,60座位,學生椅,學生桌、紙杯、茶葉、開水。
司機隨員休息室:地點:101階梯教室,紙杯、茶葉、大桶純凈水(電加熱)2臺。
3.物品準備:貴賓(官員、單位領導、重要校友)佩戴的鮮花,學生接待員服裝、歡迎緞帶,工作餐券等。
4.校園安全及車輛停放:校園安全、來賓及校友汽車有保衛(wèi)科統(tǒng)一安排落實,負責人:姚錫勇。教職工汽車一律停在校門口馬路兩側。
設計方案 篇3
現(xiàn)在小戶型裝潢中,現(xiàn)代簡約風格裝修很是受歡迎。而在現(xiàn)代風格的裝修中,很多人愿意花大量心血來打造小戶型居室的陽臺。特別對于小戶型來講,陽臺的充分利用可以更加節(jié)省空間。陽臺設計將陽臺與周邊墻壁完美結合,裝修設計圖為精致小家添加一個悠閑陽臺,同時彰顯房間主人閑適、高雅的生活品質(zhì)。
窄型小陽臺:
像這樣的窄型小陽臺,在裝潢時一定難倒了不少人,陽臺的寬度不到一米,只有一張椅子這么長,容量十分有限。于是我們便從椅子出發(fā),在靠陽臺內(nèi)側放上適合寬度的大藤椅,在足下鋪上延伸空間大小、活潑空間氛圍的彩色條紋地毯,緊靠外側再放上幾個裝飾品,為了增添舒適度和隱蔽度,在外側按上窗簾是十分聰慧的選擇,輕松早就一款舒適型小陽臺。
超迷你陽臺:
除了寬度外,這款小陽臺在長度上也十分有限,典型的迷你型陽臺,難道我們就任憑它空缺著,偶爾憑欄眺望?當然不!以矩形收納柜作為座椅,鋪上舒適的毛毯,放上柔軟的靠包,可以多放幾個,營造足夠的舒適感,而收納柜也能收納閑散物品。除此職位,懸掛式小花壇是提升陽臺品質(zhì)的漂亮手筆,并不占絲毫陽臺空間。
陽光小陽臺:
陽臺設計利用大大的陽臺窗體,盡享陽光帶來的歡愉,這個小陽臺的主題便是陽光,在狹小的空間內(nèi),巧妙的放入合適的桌椅,桌椅全部面向外側,白色調(diào)清新淡雅,坐在著,同桌上的花兒一道喜迎陽光的恩澤。
陽臺具有良好的采光,還是作工作區(qū)的極佳場所,利用陽臺的寬度,簡簡單單將小陽臺改造成功效強大的工作區(qū),既亮堂又安靜。
這個小陽臺在長度上十分短,但在寬度上尚可,于是,聰明的業(yè)主根據(jù)陽臺的尺寸,為其配備了一款可愛的轉角沙發(fā),在陽臺也能舒適的坐與躺,這還不夠,加入地毯,暖和到足下,而墻壁的裝飾物點綴,裝修設計圖更使得陽臺成為這個家最令人流連忘返之地。
改造裝潢成陽臺沙發(fā):
陽臺設計讓陽臺徹底轉型有何不可,這款小陽臺搖身一變改造成一款舒適之極的大沙發(fā),而無論是沙發(fā)坐墊和簇擁的靠包,都是配套的民族風格,為整個家?guī)砦乃囌{(diào)調(diào)。
設計方案 篇4
[教材分析]
這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥,把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致,反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風貌。歌曲為大調(diào)式,3/4拍,二段體結構。第一樂段共有四個樂句,采用了排比句式,節(jié)奏基本相同,曲中含有的附點音符和休止符極富有特點,使得旋律歡快、跳蕩,將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里,表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接,曲調(diào)輕盈跳躍,進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化,旋律變得優(yōu)美而舒展,唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活,尾聲結束在主和弦的五音上,給人以余音繚繞、回味無窮之感。
[學情分析]
本課教學對象是五年級學生。他們通過四年多音樂課的學習,已經(jīng)有了一定的音樂基礎,對音樂初步形成了自己喜好的風格,他們求知欲較強,好奇心重,接受能力、模仿能力、理解能力較強.但是由于年齡的增長,在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強,對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學生的水平參差不齊,在音樂素質(zhì)上存在著個體差異,對于一些對音樂興趣不濃,積極性不高的孩子,我在教學過程中以激發(fā)學習興趣為主,以合作探究法、快樂探究法、直觀教學法為主要教學手段,并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學生進行探究學習并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎,悟性較高的孩子,我充分發(fā)揮他們的學習主動性,為他們提供展示自我的平臺,讓學生大膽想象、討論、參與和評價,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
[設計理念]
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學,努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。本堂課的設計以學生為主體,面向全體學生,注重人人參與。以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗,教學中緊緊圍繞“童年”為主題,從學生的興趣為出發(fā)點,創(chuàng)設闖關游戲,寓教于樂,在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點,同時充分發(fā)揮評價的積極作用,努力使每個學生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結合的活動,開拓學生的音樂視野,使他們主動參與音樂欣賞,積極參與音樂體驗,環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進,始終以音樂為主線,滿足學生的審美需求努力努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
[教學目標]
一、認知目標:學習休止符的巧妙運用;準確掌握附點四分音符節(jié)奏。
二、能力目標:啟發(fā)學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲,感受3/4拍的節(jié)奏特點,表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌。
三、情感目標:通過學唱、表演歌曲,體驗四季中的歡樂情緒,體會無拘無束、快樂自由的童年生活,從而珍惜幸福的童年時光,能用童心去觀察生活、感受生活。
[教學重點]
體會歌曲情緒,用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學難點]
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
[教學準備]
多媒體設備、鋼琴、課件、表演星獎章等。
[教學過程]
一、描述童年趣事,感受童年快樂。
1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》,學生欣賞。
過渡語:剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》,也是老師童年的真實寫照。童年是美好的、幸福的同時也是難忘的,對于老師來說童年是我難忘的回憶。
2、小組之間討論,互相說說心中的故事。(背景音樂播放《童年》) 過渡語:同學們,你們現(xiàn)在就處在老師當年最快樂的童年時光,童年是快樂的,四季是多彩的。每一個季節(jié)都有自己的故事,孩子們,在你心中最喜歡哪一個季節(jié)?在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢?誰來說說,與大家一同分享你的快樂。
[設計意圖] 通過課前欣賞老師難忘的童年回憶,隨著媒體播放,讓學生視聽結合,深入了解到老師的童年,從而引起學生的共鳴,創(chuàng)設出童年歡樂、幸福的氛圍,迅速拉近師生距離,為學生踴躍參與活動做好準備。
二、師生和諧互動,學唱童年的歌——《童心是小鳥》。
過渡語:同學們,你們的故事太有趣了!老師從你們明亮的眼睛,微笑的臉上看到了快樂。而且老師聽說我們班的同學特別聰明能干,為了考驗你們,老師特意安排了一個闖關游戲。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎?那就請同學們進入第一關--“快樂智多星”(點擊進入--媒體出現(xiàn)兩顆星及題目)。
。ㄒ唬┑谝活w星——節(jié)奏練習。
過渡語:“快樂智多星”有兩顆星,我們先進行第一顆星的挑戰(zhàn)。 (多媒體課件展示歌詞:我把小樹苗栽到春天的故事里,我把小蜻蜓送回夏天的目光里,我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里,我把小雪人堆在冬天的童話里。)
1、讀一讀。
(1)師配樂范讀歌詞,激發(fā)學生興趣。(背景音樂播放《童心是小鳥》)
(2)教師指導學生有感情的讀。
過渡語:這么美的詩句,你們也試著讀一讀,看誰讀的最有感情?
2、按節(jié)奏讀。
過渡語:老師把這些句子加上節(jié)奏,你們還會讀嗎? X X X X X ︱ XX0 ︱ XX· X ︱ X X X ﹣︱
我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 里 ,
。1)生嘗試讀。
(2)介紹附點四分音符。
過渡語:同學們知道知了是怎么叫的嗎?模仿一下。為什么知了的歌聲這么動聽呢?因為在他的歌聲里,有一位好朋友叫附點四分音符,它讓知了的歌聲更動聽、更有韻味,我們一起來認識它吧。◣煱鍟癤 .”)
師:附點是附點四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會有一個八分音符一起出現(xiàn)。(師板書“X”)演唱時前面的音唱長、后面的音唱短,就像知了唱歌那樣。
。3)請學生找出附點四分音符,并讀一讀。
。4)完整按節(jié)奏讀。
。5)介紹休止符。
過渡語:哎呀!這下可糟了,有個小家伙他可不服氣了!他說:你們怎么能只顧著附點四分音符,卻把我給忘了啊,我們快來看看到底是誰!(板書“0”)是啊,在音樂里他叫休止符,遇到休止符應該怎么樣呢?怎么讀呢?誰來試試?(請個別學生讀、“0”處加拍手讀、集體讀)
。6)完整出示四句歌詞,解決八分休止符“0”的難點。
、賹W生自由讀,找出不同的地方。
、诰毩曤y點“放飛 0在”,教師加上手勢提醒,幫助學生準確掌握八分休止符的時值。
、蹘熒幼x第三句。教師讀上句,學生讀下句。
④指導學生完整地按節(jié)奏讀歌詞。
[設計意圖] 本環(huán)節(jié)主要是針對歌曲中附點四分音符以及休止符的難點教學。教學中打破以往機械傳授的模式,創(chuàng)設闖關游戲,寓教于樂,在游戲
中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點,特別是把附點四分音符、休止符擬人化、形象化,加上老師肢體語言的提醒,讓學生于不知不覺中就掌握了難點。
3、唱一唱。
過渡語:看來同學們有點厲害,這個休止符難不倒大家,現(xiàn)在老師要增加難度了。請看大屏幕,老師給每句詩加上了動聽的旋律,你們會唱嗎? 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳ 我把 小樹 苗栽 到 春 天的故事 里 , 3 1 5 7 2 ︱ 43 0 ︱ 65.2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓送 回夏 天的目光 里 , 3 1 5 1 3 ︱ 65 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鴿 子放 飛在 秋 天的歌聲 里 ,
5ⅰ 5 5 3 ︱ 420 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳ ... 7我把 小雪 人 堆 在 冬 天的童話 里。
、僦笇W生找出相似樂句視唱旋律。
過渡語:唱之前,老師要看看哪位同學有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,找出其中相同或相似的樂句,說說它們相同與相似之處并唱一唱。
、诮處煆椙俜冻,學生模唱。
③學生跟琴輕聲完整視唱旋律。
[設計意圖]音樂是情感的藝術,尤其我們面對的是小學階段的孩子,感性大于理性, 枯燥的識譜教學常常會沖淡了學生學習音樂的興趣,不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。所以我要求學生從找相同入手,降低學習難度,變難為易,使學生能享受到成功的喜悅,增強自信心,掌握歌曲旋律的音準,為下面的歌曲學唱設下鋪墊。
。ǘ┑诙w星——學唱《童心是小鳥》。
設計方案 篇5
一、計算機物聯(lián)網(wǎng)概述
計算機物聯(lián)網(wǎng)就如其名稱所示的一樣,是在大數(shù)據(jù)時代,將有形物體接入互聯(lián)網(wǎng)的一種技術。計算機物聯(lián)網(wǎng)包含兩個含義,第一方面,計算機物聯(lián)網(wǎng)技術以網(wǎng)絡為核心。在某種程度上,計算機物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)絡的擴展。眾所周知,計算機物聯(lián)網(wǎng)是在大數(shù)據(jù)時代下應運而生的,因此其另一方面的含義就與計算機信息化有關,具體來說,就是計算機物聯(lián)網(wǎng)可以通過大量的數(shù)據(jù),促進與客戶信息交流和溝通。計算機物聯(lián)網(wǎng)技術在世界上被公認為最有發(fā)展前景的先進創(chuàng)新,它就像是一筆無形的財富。
。ㄒ唬⿵募夹g層次看待計算機物聯(lián)網(wǎng)
計算機物聯(lián)網(wǎng)僅從字面上分析是無法真正理解的,還需要從計算機物聯(lián)網(wǎng)的技術結構、關鍵技術、應用領域等方面來深入探究。從技術層次上來看,計算機物聯(lián)網(wǎng)包含感知層、網(wǎng)絡層和應用層三大層次。計算機物聯(lián)網(wǎng)技術的三個技術層即相輔相成。每個技術層次都包含其特有的技術的,例如,其中網(wǎng)絡層還可以分為兩大層次,即傳輸層和處理層,主要負責信息數(shù)據(jù)的傳輸工作,由私有網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)、有線和無線通信網(wǎng)組成。感知層就如同人體的神經(jīng)末梢,負責信息資料的采集,其包含的技術最為豐富,有條形碼、傳感器、智能機械、識別碼等。網(wǎng)絡層是信息交換與通訊的重要平臺,應用也最為廣泛,其中的傳輸層包括衛(wèi)星通信、移動通訊網(wǎng)等技術,處理層包括GIS/GRS技術、云計算等技術。另外,計算機物聯(lián)網(wǎng)的技術層次上還包括一些常見的感知終端,例如二氧化碳濃度傳感器、溫度、濕度傳感器、RFID標簽和讀寫器、攝像頭、GPS等。
。ǘ┯嬎銠C物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術
在近幾年來,物聯(lián)網(wǎng)所涉及的領域面越來越廣。其實現(xiàn)的基礎是計算機物聯(lián)網(wǎng)所包含的一些關鍵技術。具體有傳感器技術、RFID標簽、嵌入式系統(tǒng)技術。所謂傳感器技術,是計算機能夠處理海量數(shù)據(jù)的關鍵,也是計算機的主要應用程序。我們知道,計算機處理的數(shù)據(jù)需要時數(shù)學信號,這就要求計算機具備將模擬信號轉變?yōu)閿?shù)據(jù)信號的功能,故有了傳感器技術。近些年來,隨著計算機物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,另一種傳感器技術得以問世,即RFID標簽,其是一種整合技術,主要應用于自動識別、物品物流管理等領域。計算機信息化建設使得物聯(lián)網(wǎng)技術也在不斷發(fā)展,目前已經(jīng)形成一種集信息技術設備、傳感器技術、一體化技術為一體的尖端技術,即嵌入式系統(tǒng)技術。其是計算機物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展成熟的體現(xiàn),在長期的的演變、法杖過程中,嵌入式系統(tǒng)得以廣泛運用,涉及到工業(yè)生產(chǎn)和國防工業(yè),小到人類的生活,大到可以運用在衛(wèi)星系統(tǒng)。
。ㄈ┯嬎銠C物聯(lián)網(wǎng)的應用技術
除了傳感器技術、RFID標簽、嵌入式系統(tǒng)技術之外,計算機物聯(lián)網(wǎng)的核心技術還包括RFID等標識技術以及云計算技術,而其應用技術的發(fā)展也尤為迅速,較為成熟的包括無線傳感網(wǎng)絡技術、射頻技術、網(wǎng)絡通訊技術等。我們知道,隨著社會的發(fā)展,要想利用計算機技術更好的服務于人類,必須考慮技術的功能性,保證其能適應科技時代的進步。傳統(tǒng)的傳感器并不成熟,其無法實現(xiàn)功能多樣性。發(fā)展至今的無線傳感網(wǎng)絡技術已經(jīng)能夠滿足軍民,主要由許多個不同的無線傳感器節(jié)點組成。為了順應科技潮流,無線傳感網(wǎng)絡技術已經(jīng)在努力向微型化、智能化的目標發(fā)展。相信在不久的將來,無線傳感網(wǎng)絡技術能夠實現(xiàn)從傳統(tǒng)傳感器到智能傳感器的完全蛻變。近些年來,計算機物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展還體現(xiàn)在射頻技術的應用上,較常見的應用有無線射頻識別技術。這類技術主要用于電子晶片、感應卡。射頻技術的原理比較難以理解,需要為由掃描器發(fā)射以特定頻率進行無線電波能量的發(fā)射,還要驅動接收器電路將內(nèi)部的代碼送出。射頻技術的先進在于其接收器的特殊性,且其晶片密碼為世界唯一無法復制,安全性高、長壽命。除此之外,計算機物聯(lián)網(wǎng)的應用技術還有網(wǎng)絡通訊技術,具體是指利用現(xiàn)有的計算機設備,在相關網(wǎng)絡通訊設備的輔助下,進行圖文數(shù)據(jù)的采集、存儲、處理和傳輸。網(wǎng)絡通訊設備可以使資源實現(xiàn)其效用最大化,使信息資源達到充分共享。
二、物聯(lián)網(wǎng)的應用
(一)城市交通管理
物聯(lián)網(wǎng)技術最初就運用在交通行業(yè),在其技術支持下,交通管制實現(xiàn)智能化。例如,物聯(lián)網(wǎng)技術可以使交通管制系統(tǒng)更加自動化、智能化,能進行道路交通的實時監(jiān)控。能在短時間內(nèi),對公路、橋梁、公交、停車場等場所進行系統(tǒng)管理?梢栽谌我鈺r段估測道路交通流量,及時發(fā)現(xiàn)事故、交通堵塞等情況,并進行快速的自動判斷,從而利于采取有效的解決措施。相信在不久的將來,全世界的交通都能實現(xiàn)智能化。
。ǘ┘彝ド
科學技術的發(fā)展使得社會經(jīng)濟發(fā)展的速度越來越大,在計算機技術的推動下,我們來到了數(shù)字化的二十一世紀。在物聯(lián)網(wǎng)技術的帶領下,我們不管是在家庭生活,還是工作中,都感受到了巨大的便捷。通過計算機物聯(lián)網(wǎng)技術,我們過上了智能化生活?梢酝ㄟ^手機來職能的控制家里的電器設備。通過手機端傳送指令,來遠程控制電器工作、監(jiān)控家里的一切。近些年來,隨著物聯(lián)網(wǎng)生活生產(chǎn)領域的應用,其長足發(fā)展已成必然。
。ㄈ┕(jié)能減排
計算機物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,勢必會使人類的生活發(fā)生改變。因此,一些由于人類生活方式而造成的空氣污染、資源浪費問題將迎刃而解。我們知道,空氣污染一直是全球環(huán)保工作的棘手難題。計算機物聯(lián)網(wǎng)技術在應對空氣污染上正好發(fā)揮了是特有的功能。近些年來,已經(jīng)有科研學者針對空氣污染進行了合理的分析,并認為,可以通過計算機物聯(lián)網(wǎng)技術來改善。具體是通過物聯(lián)網(wǎng)技術,對反應空氣質(zhì)量的數(shù)據(jù)進行收集。與此同時,要研發(fā)出一種新型的空氣實時監(jiān)測系統(tǒng)。這樣就既能通過智能的實時監(jiān)測系統(tǒng)來進行檢測工作,又能物聯(lián)網(wǎng)技術下對空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)進行自動分析、統(tǒng)計。
設計方案 篇6
【教學目標】
1.結合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
2.引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概,把握小說的主要內(nèi)容,進而對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀,揣摩小說的語言和行文特點。
3.引導學生借助資料大致的了解海明威的作品和風格。
4.培養(yǎng)不屈服于命運,憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。
重點:
1.引導學生對重點段落和人物的內(nèi)心獨白進行細讀,揣摩小說的語言和行文特點。
2.培養(yǎng)不屈服于命運,憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。
難點:結合文中人物的經(jīng)歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
【基礎知識】
1.重點字詞:
鯨(jīng)鯊 脊鰭(qí) 攮(nǎng)刺 海鰩(yáo)
黏(nián)液 蹂躪(lìn) 攥(zuàn)住 榫(sǔn)頭
舵(duò)把 堤(dī)頂 殘骸(hái) 嗜(shì)殺
2 字詞解析
[攮nǎng](用刀、叉)使勁刺。
[榫sǔ頭]竹、木、石制器物或構件上利用凹凸方式相接處凸出的部分。
[吞噬shì]吞食,并吞。
[攥zuàn住]用力握住。
[蹂躪róulìn]踐踏,比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
[拽zhuài掉]拉掉。
3.名句名段:
他想:能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好,但愿我沒有釣到這條魚,獨自躺在床上的報紙上面。
把一條魚弄死也許是一樁罪過。我猜想一定是罪過,雖然我把魚弄死是為了養(yǎng)活我自己,也為了養(yǎng)活許多人。
“可是一個人并不是生來要給打敗的,”他說,“你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他!
我拿什么去買運氣呢?他問自己。能用一把丟掉的魚叉、一把折斷的刀子、一雙受了傷的手去買嗎?
【作者簡介】
厄納斯特·海明威(1899—1961)是美國當代文學中最著名的作家之一他出生于芝加哥郊區(qū)的一個醫(yī)生家庭。父親嗜好漁獵和各種運動,母親喜歡音樂和繪畫海明威的性格、愛好深受父母的影響。18 歲起進入報界, 曾參加過兩次世界大戰(zhàn), 出生入死以致傷痕遍體。1954 年, 他榮獲諾貝爾文學獎 。1961 年, 因不堪老年病痛的折磨, 他開槍自殺, 走完了他輝煌的一生。對海明威的評價,正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說:“幾乎沒有哪個美國人比歐內(nèi)斯特海明威對美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響!彼Q海明威為“本世紀(20 世紀)最偉大的作家之一”。
海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國, 你必須走近海明威,走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風范的文學長廊中來。海明威的成名作是1926 年發(fā)表的《太陽照樣升起》,這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了,武器》《喪鐘為誰而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》)和以“精通現(xiàn)代敘事藝術”而獲諾貝爾文學獎的《老人與海》。
海明威的文風一向以簡潔明快著稱,俗稱“電報式”,他擅長用極精練的語言塑造人物。在美國文學中曾引起過一場“文學革命”,許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創(chuàng)作風格也很獨特,從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關妙語:“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人, 乃至可涵蓋美利堅民族的性格:“一個人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他 . ”
【寫作背景】
《老人與!愤@部小說是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后,認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島,在年輕時移居古巴,在科希馬爾當漁民。1930年,海明威乘的船在暴風雨中遇難,富恩特斯搭救了海明威。從此,海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼,并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年,富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚,但由于這條魚太大,在海上拖了很長時間,結果在歸程中被鯊魚襲擊,回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長的通訊《在藍色的海洋上》,報道這件事。當時這件事就給了海明威很深的觸動,并覺察到它是很好的小說素材,但卻一直也沒有機會動筆寫它。
1950年圣誕節(jié)后不久,海明威產(chǎn)生了極強的創(chuàng)作欲,在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”動筆寫《老人與!(起初名為《現(xiàn)有的!)。到1951年2月23日就完成了初稿,前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪問他的友人們傳閱,博得了一致的贊美。海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。
【相關知識】
1、小說是文學作品的四大樣式之一。它是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學
體裁,它以塑造人物形象為中心,綜合運用語言藝術的各種表現(xiàn)方法,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫,廣泛地、形象生動地反映社會生活。小說的分類由于所持標準不同而有許多種劃分方法。人們通常依據(jù)篇幅的長短和容量的大小,把小說分為長篇、中篇、短篇和微型小說四類。
【文本解讀】
1.整體感悟
《老人與!肥敲绹骷液C魍钪匾淖髌分。它為海明威贏得了1953年的美國普利策獎和1954年的諾貝爾文學獎。這篇小說震撼了整個美國和歐洲文壇,被認為是二十世紀最有影響的小說的之一,對歐美的文學界有深遠的影響。這篇作品敘述了一個古巴老漁夫桑地亞哥的一次不平凡的捕魚經(jīng)歷。作品通過他同大自然的頑強拼搏及其失敗的遭遇,象征性地表達了在生活中人應當勇敢地面對失敗的主題,同時,又流露出入在斗爭中必然失敗的悲觀主義思想。這雖然是一個故事簡單、篇幅不大的作品,但含義豐富。它是一部寓意深遠的古典悲劇式的小說,也是一支感人至深的英雄主義贊歌。
《老人與!肥歉鶕(jù)真人真事的故事加工而成的小說,所以它既是一部現(xiàn)實主義的力作,又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。發(fā)表后立刻被譯成多種文字。各國文學評論界對作品的藝術造詣都無一例外地給予了很高的評價。桑地亞哥的“硬漢”而又矛盾的形象、作品的結尾及隱喻無處不在啟發(fā)人們細細思索,反復吟味。
設計方案 篇7
一、活動主題:正確定位你自己
二、活動材料:《我很重要》
三、活動方式:閱讀與思考
四、活動步驟:
(一)導入新課(幻燈片)
。ㄍǔ,我們形容一個人異想天開,想得到自己能力以外的東西,會用一個短語——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”?扇缃,癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了)——投影《癩蛤蟆寫給天鵝的情書》一文的節(jié)選
(癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書,是因為它認識到了自己的可愛之處,認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動,改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念,它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——同時投影題目《單薄生命的響亮宣言——我很重要》
注:此處同學們反映很強烈,很感興趣。但是這種很獨特的開頭方式不是我自己想出來的,而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章)
(二) 品讀與鑒賞
請同學們認真品讀文章,思考以下問題:
(1)認真品讀課文,找出自己最喜歡的句子。
(2)每個人提出對于課文理解的兩個問題
同學們提問完畢以后,教師提出自己的問題。
教師提問:
1)文章標題是“我很重要”,為什么開頭說了很多我不重要?
2)文章從幾個角度來說明自己很重要?最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分?
3)“我很重要”能否改成“我最重要”?為什么?
明確:
開頭說不重要是同后文形成對比,引起人們的注意和思考
文章從以下角度來討論“我很重要”:
1)因為我是自然界的精華匯聚而成的
2)因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾
3)因為我們每一個個體,都是機遇的產(chǎn)物
4)因為我們面對著無法承載的親情,高中三年級語文教案《“認識自我”活動四:定位你自己(粵教版)..》。
5)因為我們面對著無法承載的愛情
6)因為我們面對著無法承載的友情。
7)因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。
“我很重要”不可改為“我最重要”,因為后者以自我為中心,唯我獨尊。
(三)作文句子練習
用平實的語言改寫
“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的.綠葉,不單屬于自身,更屬于土地。人類的精神之火,是連綿不斷的鏈條,作為精致的一環(huán),我們否認了自身的重要,就推卸了一種神圣的承諾!
“我的別出心裁的創(chuàng)意,像鴿群一般在天空翱翔,只有我才捉得住他們的羽毛。我的設想像珍珠一般散落在海灘上,等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸,直到地平線消失的遠方……”
(四)課后作業(yè)
1)“咬文嚼字”上的相關習題
2)思考:生命是那么的重要,實際生活中卻總有那么多的人選擇舍棄:如顧城、三毛、川端康成、茨威格;如陳寶蓮、張國榮,甚至如董存瑞、黃繼光……當然還有現(xiàn)在的中學生、大學生,甚至碩士博士生。你是如何看待這些行為的?
教學后記:
本節(jié)課同學反映強烈,特別是歸結我很重要的理由時。
但修改部分不盡如意,他們對原文比喻的本體領悟不深,或者說不正確。需要老師做引導。
設計方案 篇8
預設目標:
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備:
1、多媒體課件,音樂。
2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個。
活動過程:
一、游戲:捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、師小結。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師:小動物們也在捉迷藏,請小朋友仔細找一找,然后告訴大家你找到了什么動物,它躲在了哪里?
。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)
2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護自己的本領?
小結:隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護自己的?”
提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護自己的?
。ㄖv出一種,點擊出現(xiàn)相應字寶寶和相應動物的頭像)
盔甲:烏龜;硬刺:刺猬;快跑:鹿;自切:壁虎;臭氣:黃鼠狼;裝死:狐貍
3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的?
小結:小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術。
教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護自己的?
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護自己,看誰模仿得最像!
設計方案 篇9
一、教學內(nèi)容分析
本節(jié)課分成以下幾個內(nèi)容:
1、了解什么是通用技術。
2、了解技術設計基本知識和技術教育理論。
3、從感性上熟悉通用技術的相關學習內(nèi)容。
4、初步了解學習一門課程所應該把握的方法。
在整個教學過程中,首先讓學生理從感性的層次上體會通用技術的含義,并通過貼近生活實際的案例充分讓學生學習愛好,引導學生較好的圍繞著技術與設計的范疇,體驗到通用技術中設計的重要性與創(chuàng)新性,聯(lián)系生活中的案例。
例如,通過《神舟七號》的實例激發(fā)學生對通用技術強烈的學習愿望,培養(yǎng)學生愛國主義思想品質(zhì),引導學生參與進來,師生互動,養(yǎng)成主動學習積極思考的良好習慣。
二、教學對象分析
這門課程面對的是普通中學的高中生,在目前基礎會考的指揮棒下,學生是在很大程度上會關注并積極參與這門課程。換個角度,自己在學生這個角度來考慮,自己在又會怎么做?
因此只有在深入對學生的調(diào)查了解的情況下,才能更好的實施教學。應該在教學的過程中留意教學案例的選擇,由簡到難的分析,有效的設置情景,調(diào)動學生的學習主動性,進而培養(yǎng)學生的自主學習,另外,要留意培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),比如,環(huán)保精神、愛國主義精神、團體合作精神以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)。
三、教學目標及重難點
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和課程標準,本節(jié)課的教學目標制定如下:
1、知識目標:通過課程的學習,使學生把握現(xiàn)實生活相關的通用技術內(nèi)容。
2、能力目標:讓學生把握一些設計方法的知識,培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。
3、態(tài)度和情感:在整個課堂教學中,通過一些案例充分的調(diào)動學生的學習愛好,從多而廣的知識面向學生介紹相關的通用技術,在一定程度上提高學生的集體團隊合作精神,對學生進行愛國主義教育。
4、重點和難點
重點:如何向學生了解面向生產(chǎn)與生活的實際,引導學生對兩個必修模塊的學習。難點:引導學生將課程學習的幾個主題融為一體學習,把握好兩個必修模塊的內(nèi)容。
四、教學策略
從理論上講向學生相關的通用技術的知識結構,把握好通用技術的學習主線,從感性上初步熟悉通用技術的相關內(nèi)涵知識,讓感愛好的學生今后可以往這方面深入了解學習。根據(jù)課本中的案例,引導學生解決問題,提高學習的自主能力。
此外,尋找一些貼近學生生活實際和典型案例,利用媒體教學手段增加課堂氣氛,幫助
學生在快樂、輕松的氛圍中把握知識。
五、課時安排:1課時。
六、教學過程
1、 導入語
問:同學們,你們以前聽說過《通用技術》這門課嗎?
《通用技術》對同學們來說是一門全新的課程,對于老師來說也是如此。對于一門新的課程,主要把握好三個問題:學什么?為什么學?怎樣學?這節(jié)課我們就一起來探討這三個問題?
2、 什么是通用技術?(學什么?)
1)、首先簡單介紹什么是技術。技術有廣義技術和狹義技術。
廣義技術:大體上指人類改造自然、改造社會和改造人本身的全部活動中,所應用的一切手段和方法的總和。簡言之,一切有效用的手段和方法都是技術。
狹義技術:是“人類為了滿足社會需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來創(chuàng)造、控制、應用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法!
狹義技術,就是通常所說的技術。是具體“技術工作”中的技術,是生產(chǎn)技術、工作技術、醫(yī)療技術、駕駛技術等,是針對人與自然的技術。
2)、通用技術:通用技術是指信息技術之外的,較為寬泛的,體現(xiàn)基礎性和通用性并與專業(yè)技術相區(qū)別的技術。是日常生活中應用廣泛,對廣大同學的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價值的技術。
3)、普通高中通用技術課程的特點
《通用技術》是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學與人文融合的課程。
、、一門立足實踐的課程
通用技術立足于學生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷,立足于“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎,強調(diào)學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調(diào)查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗,進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術能力的發(fā)展。
②、一門高度綜合的課程
通用技術具有高度的綜合性,是對學科體系的超越。它強調(diào)各學科、各方面知識的聯(lián)系和綜合運用。學習中,學生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識,還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用,也是新的知識與能力的綜合學習。
、、一門注重創(chuàng)造的課程
技術的本質(zhì)在于創(chuàng)造,通用技術是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、治理、表達和交流,通過技術的設計、制作和評價,通過技術思想和方法的應用及實際問題的解決,為學生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。
、、一門科學與人文融合的課程
技術是人類文化財富的一種積累形式。任何技術在凝聚一定的原理和方法、體現(xiàn)科學性的同時,都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術不僅要用技術內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨特的力量來吸引學生的參與,還要用技術所蘊藏的藝術感、文化性、以及道德責任來打動學生的心靈。
設計方案 篇10
春意盎然,繼去年首屆寢室文化周開幕后,受到了全校師生的好評。這學期在春風和煦的日子里,第二屆寢室文化周又開幕拉!
本著“寢室是我家,快樂靠大家”的宗旨,在本屆寢室文化周中,我們改變傳統(tǒng)的活動方式,引進創(chuàng)新的理念,讓同學們能夠通過本次文化周,增進友誼,增強凝聚力,為校園文化增添春天般生機勃勃的氣息。
一.活動主題:創(chuàng)新、快樂、睿智、團結
二.活動時間:XXXX年X月X日—XX日
三.活動組織:本次活動由北侖職高學生處主辦,宿管部承辦。
四.活動內(nèi)容:
1、“我思我寫”----寢室標語設計大賽 (負責教師:劉云芬、胡涵東 )
。1) 活動要求:
寢室標語是展現(xiàn)寢室特色,發(fā)揮寢室成員睿智的一個比賽,在這個設計過程中,寢室成員可以根據(jù)自己寢室的特點,從激勵,展示友誼,口號或者文化等各個方面設計一個標語,可以是幾個字,也可以是一句話?梢允且粋人設計,也可以集體設想。
。2)參加對象:全校寢室
。3)參賽流程:寢室以班級為單位進行報名,每個班級最少一個。各個班級將寫好的標語寫上寢室號,設計人員名字,統(tǒng)一寫在一張標語表上(附表格),由班級統(tǒng)一上交到5420辦公室。
(4)截止時間:XXX年X月X日之前。
(5)獎項設置:評出一等獎10名,二等獎20名,三等獎30名,一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。
。6)對于好的標語,學校將統(tǒng)一制作,注上設計者的名字和寢室號,統(tǒng)一張貼在宿舍走廊,大廳等處,供同學們欣賞。
。病嬍颐阑矫鎴D設計賽 (負責教師:陳雷 )
。1)活動要求:
為了發(fā)揮同學們的想象力,更好的裝飾我們的寢室,由學校統(tǒng)一將寢室設計空白圖交給參賽寢室,由他們在平面圖上完成對寢室內(nèi)布局的設計。要求能體現(xiàn)大方,可行,布局合理的特點,根據(jù)自己的想象,把理想中寢室設計出來并體現(xiàn)在平面設計空白圖上。(附平面設計空白圖和圖簡介)
。2)參加對象:全校寢室
。3)參賽流程:每個寢室發(fā)一張平面設計空白圖,在寢室長會議上會統(tǒng)一下發(fā)。參賽寢室寫上寢室號,設計者,并將設計好的設計圖在截至日期內(nèi)上交到5418辦公室。
。4)獎項設置:評出一等獎10名,二等獎20名,三等獎30名,一等獎給予一
定的物質(zhì)獎勵。好的設計圖學校將拍照,并在一定時間展覽給全校同學看。
3、“家的點點滴滴”----寢室生活ppt展示比賽(負責教師:胡涵東)
。1)活動要求
寢室是大家共同的家園,每一個同學大部分時間都在寢室里度過,這里充滿了同學們的歡聲笑語和喜怒哀樂,每一個住宿生心里都有一個家的故事,借此,大家可以通過寢室生活ppt大賽,將寢室生活的片斷做成一張張的幻燈片,留住同學們在寢室的點點滴滴。
。2) 參賽對象:全校寢室
。3) 獎項設置:評出一等獎10名,二等獎20名,三等獎30名,一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。
4、“心靈手巧”----寢室十字繡設計大賽(負責教師:劉云芬)
。1)活動要求
參賽作品要求手工制作,不提倡用錢購買,作品要體現(xiàn)積極向上,展示年輕,朝氣,活力的精神風貌;蛘唧w現(xiàn)校園風貌等都可以。
。2)參加對象:全體女生寢室
。3)截止時間:XX年X月X日,上交到5420辦公室
(4)獎項設置:評出一等獎5名,二等獎10名,三等獎15名,一等獎給予一定的物質(zhì)獎勵。好的作品學校將統(tǒng)一展覽,供同學們參觀,參觀完后作品歸還。
5、“愛護寢室環(huán)境,從我做起”講座
。1)活動主題:開展寢室環(huán)保講座,通過講座,能讓全體住宿生意識到環(huán)境的重要性,同時能積極倡導住宿生今后養(yǎng)成良好的生活習慣,愛護寢室環(huán)境,創(chuàng)造和諧,健康的住宿環(huán)境。
。2)活動形式:講座
。3)主講人:舒海松老師
。4)參加對象:全體住宿生
6、“創(chuàng)造和諧集體”----宿管部成員工作交流會及活動安排
。1)活動主題:為了更好的服務全校同學,更公平合理的管理住宿生,宿管部成員決定召開期中工作交流大會,會后舉辦一次集體聚會。增進各個班級宿管部成員之間的協(xié)作能力,溝通能力,爭取創(chuàng)辦一個有效
率,有組織,有能力的團隊
。2)活動形式:會議以部長總結,會員探討和老師寄語三部分。聚會以宿管部成員自編自導為主。
。3)活動時間及參加人員:時間定于XX年XX月X日。參加人員:全體宿管部成員和學生處老師。
預祝此次寢室文化節(jié)能夠取得圓滿成功。也希望班主任老師能夠積極配合,共同完成。
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