精選設(shè)計(jì)方案錦集4篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻摚痢痢列∨笥选澳汩L大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問題――你們怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經(jīng)過一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢想”活動，于是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標(biāo)：
1、能大膽的說出自己的夢想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程：
一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢想？
（評：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）
二、導(dǎo)入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
�。ㄔu：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認(rèn)真的傾聽。）
三、閱讀活動：引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》并提出問題：
1、狗狗的夢想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想的？
3、狗狗會實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想嗎？為什么？
�。ㄔu：由于故事小冊里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語言環(huán)境。）
四、小小故事會：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會活動，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。（評：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動，避免了幼兒長時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）
五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？
�。ㄓ祝合耄┠悄銈兿胗檬裁捶绞礁嬖V大家呢？
（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧！
（評：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。
�。ㄔu：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達(dá)到預(yù)期目的。）
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、前言
甜品作為現(xiàn)代休閑美食的代表，正在為越來越多的人所接受和喜歡，可是目前國內(nèi)甜品行業(yè)的現(xiàn)狀卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足人們的消費(fèi)需要。放眼國內(nèi)甜品業(yè)，到處充斥著的都是打著美國、意大利、韓國旗號的冰淇淋店、飲料店，品種簡單類同，風(fēng)格千篇一律，毫無內(nèi)涵，毫無新意，已經(jīng)使人們產(chǎn)生“甜品疲勞”。世界甜品之都就在中國，中國則以廣東為最，博大精深的中式甜品文化已經(jīng)在南粵大地孕育了數(shù)百年之久。中式甜品以新鮮水果、藥材為主，兼具可口和養(yǎng)生的效果。此次廣告策劃案的主要目的就是針對北方地區(qū)，在北方地區(qū)普及滿記甜品，發(fā)揚(yáng)中國甜品文化。
二、市場分析
1、市場概況
隨著人們生活水平的提高，對生活質(zhì)量的要求也越來越高，“吃”已不僅僅是為了吃得飽，還要吃得美味、吃得健康、吃得時(shí)尚。所以，衣、食、住、行等行業(yè)雖傳統(tǒng)，卻不過時(shí)，更因其與人們生活息息相關(guān)，永遠(yuǎn)都有市場。甜品作為現(xiàn)代休閑美食的代表，正在為越來越多的人所接受和喜歡，可是目前國內(nèi)甜品行業(yè)的現(xiàn)狀卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足人們的消費(fèi)需要。放眼國內(nèi)甜品業(yè)，到處充斥著的都是打著美國、意大利、韓國旗號的冰淇淋店、飲料店，品種簡單類同，風(fēng)格千篇一律，毫無內(nèi)涵，毫無新意，已經(jīng)使人們產(chǎn)生“甜品疲勞”。其實(shí)，世界甜品之都就在中國，中國則以廣東為最，博大精深的中式甜品文化已經(jīng)在南粵大地孕育了數(shù)百年之久，中式甜品在國內(nèi)的市場是非常大的。本商品的主要消費(fèi)者在南方居多，因?yàn)樗麄兊纳盍?xí)慣，而在北方，由于氣候原因喜好甜品的不多，一般是小孩和女性居多。她們大多集中在學(xué)校、寫字樓白領(lǐng)集中地、CBD附近。大概占人群比例的百分之三十。他們的購買量年輕的白領(lǐng)居多，大概一天消費(fèi)一次，學(xué)生和兒童大多在每個(gè)節(jié)假日消費(fèi)一次。
2、市場的構(gòu)成：在內(nèi)地，不像香港各種甜品店林立，有一定規(guī)模的甜品店只有滿記甜品，但是大多分布在南方城市，北方城市只有北京，普及率較低。有很大發(fā)展空間。但不久香港的另一家知名甜品品牌許留山應(yīng)該會進(jìn)駐南方城市，所以滿記應(yīng)該著手在北方多開分店，提高市場占有率。
3、市場構(gòu)成的特性：甜品業(yè)在北方有季節(jié)性，北方冬季寒冷，很少有人吃甜品，所以冬季是淡季，旺季在夏季。
三、產(chǎn)品分析
1、產(chǎn)品特性分析
原料專業(yè)，放心更多。滿記甜品完全采用新鮮食材現(xiàn)場制作，無任何防腐劑等對人體有害物質(zhì)，更有有龜苓膏等藥膳。為確保食物質(zhì)素及提升營運(yùn)效益，集團(tuán)自置中央食物制造工場、生果處理倉及物流運(yùn)輸車隊(duì)，一切營運(yùn)所涉及的生產(chǎn)、運(yùn)送、銷售皆自行包辦處理，不假外求。累 積 多年的營運(yùn)經(jīng)驗(yàn)，集團(tuán)營運(yùn)模式已趨向系統(tǒng)化，其中包括成本控制、 材料選購、 生產(chǎn)流程、 質(zhì)量監(jiān)控、物流運(yùn)輸及產(chǎn)品銷售等等，每個(gè)細(xì)節(jié)部分均力求一絲不茍;產(chǎn)品更推陳出新，不斷改進(jìn)及創(chuàng)新，確保為顧客提供最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品及維持市場的競爭力。在價(jià)格上滿記甜品在同類甜品中屬于高端產(chǎn)品，但與其服務(wù)是成正比的。
2. 產(chǎn)品的品牌形象分析
香港滿記甜品集團(tuán)自一九九五年于香港西貢區(qū)設(shè)立第一間 『滿記甜品』以后，由早期一間家庭式糖水店發(fā)展成現(xiàn)今的連鎖式甜品店，深受本地顧客尤其香港年青新一代的愛戴，更獲國內(nèi)及外地旅客的推崇及贊賞。『滿記甜品』已成為一個(gè)『甜品品牌』。
產(chǎn)品定位分析
鑒于我們面對是一群年青及新中產(chǎn)之消費(fèi)市場。滿記甜品會以有趣的原素作為新的起點(diǎn)，甜品怪獸之出現(xiàn)將會帶來市埸的震撼。
廣告策略
廣告心理策略
�、� 喚起消費(fèi)者的注意：廣告界流行一句行話：“如果你的廣告能引起人們的注意，則推銷商品的任務(wù)已成功了一半。”廣告有五大引人注目的原則：大物體比小物體顯眼;活動的物體比靜止的物體醒目;彩色的物體比黑白的物體引人注目;圓形比方形更顯眼;人本身是最顯眼的。可以安排在電視劇中頻頻出現(xiàn)主人公在滿記甜品的情節(jié)，或者在電視上或網(wǎng)絡(luò)上做廣告等。
�、趩l(fā)消費(fèi)者的聯(lián)想：客觀事物都是相互聯(lián)系的，聯(lián)想反映了事物間的相互聯(lián)系。例如，在日常生活中，人們看到火爐會想到溫暖，看到紅果會想到酸味兒…廣告需要飛躍性、突破性聯(lián)想，要通過對素材的細(xì)致加工，利用事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，以比擬的手法喚起消費(fèi)者對所宣傳的商品的聯(lián)想，從而加深對商品的認(rèn)識，激發(fā)對商品的興趣，形成一定的態(tài)度和行動。可以用色彩繽紛的水果在晶晶亮的冰塊中的畫面來表現(xiàn)滿記甜品可以讓消費(fèi)者在炎炎夏日感受到冰冰涼的涼爽。
�、壅f服消費(fèi)者去行動：
讓消費(fèi)者認(rèn)為他需要滿記甜品，讓顧客信賴滿記，服務(wù)至上，性價(jià)比高。試想，炎炎夏日，驕陽似火，三五好友相約甜品店，點(diǎn)上兩份冰凍椰汁西米露，幾碗絢彩紅豆冰，喝著可口的酷吧奶茶、邊吃邊聊，清涼消暑，可謂人生得意之時(shí);冬日午后，寒風(fēng)嘯嘯，男女情侶躲進(jìn)甜品屋，要上一碗香滑芝麻糊，配上兩杯熱熱的檸樂，輕啖細(xì)品，暖胃暖心，當(dāng)為三生有幸之事。多加宣傳滿記能為消費(fèi)者帶來多美好的生活體驗(yàn)，有助于說服消費(fèi)者來滿記消費(fèi)。
廣告定位策略
所謂定位，就是在潛在消費(fèi)者的心目中為你的產(chǎn)品設(shè)置一個(gè)特定的位置，這個(gè)位置只為你的產(chǎn)品所獨(dú)占而其他同類產(chǎn)品則不可能擁有。
�、佼a(chǎn)品定位：以新鮮食材為基礎(chǔ)的健康甜品。
�、谑袌龆ㄎ唬好嫦蛞蝗耗昵嗉靶轮挟a(chǎn)之消費(fèi)市場，偏向年輕、時(shí)尚的美味。
③企業(yè)定位：累 積 多年的營運(yùn)經(jīng)驗(yàn)，集團(tuán)營運(yùn)模式已趨向系統(tǒng)化，其中包括成本控制、 材料選購、 生產(chǎn)流程、 質(zhì)量監(jiān)控、物流運(yùn)輸及產(chǎn)品銷售等等，每個(gè)細(xì)節(jié)部分均力求一絲不茍;產(chǎn)品更推陳出新，不斷改進(jìn)及創(chuàng)新，確保為顧客提供最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品及維持市場的競爭力。
�、苜|(zhì)量定位：嚴(yán)格把關(guān)質(zhì)量衛(wèi)生，力求百分之百新鮮。
⑤價(jià)格定位：價(jià)位在同類甜品行業(yè)中偏高。
�、抻^念定位：美味也可以時(shí)尚
�、咝蜗蠖ㄎ唬横槍θ蛐允袌霾呗裕惶兹聺M記甜品視覺系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，繼而向更大更新之亞洲市場進(jìn)發(fā)。鑒于我們面對是一群年青及新中產(chǎn)之消費(fèi)市場。滿記甜品會以有趣的原素作為新的.起點(diǎn)，甜品怪獸之出現(xiàn)將會帶來市埸的震撼。⑧功能定位：休閑、避暑
�、岱⻊�(wù)定位：高檔次服務(wù)
廣告規(guī)劃策略
市場調(diào)查：
�、儆绊懯袌稣{(diào)查因素和市場政策法規(guī)調(diào)查
②市場供求關(guān)系與市場容量調(diào)查
�、凼袌龈偁幮哉{(diào)查
�、苁袌霎a(chǎn)品調(diào)查
�、輳V告活動調(diào)查
設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，按照簡明性、漸進(jìn)性、代表性、可評價(jià)性、確定性的要求。
確定廣告主題
廣告預(yù)算
廣告創(chuàng)意策略
廣告創(chuàng)意要立于真實(shí)，突出個(gè)性，以小見大，刪繁就簡，注重文采，以情動人，意在言外，出奇制勝。有逆向思考法、分析綜合法、加減乘除法、巧布疑陣發(fā)、自由發(fā)揮法、頭腦風(fēng)暴法等等。運(yùn)用這些方法來設(shè)計(jì)一個(gè)很好的廣告創(chuàng)意。
廣告實(shí)施計(jì)劃
1、廣告宣傳可以運(yùn)用各種廣告媒體：
(1)報(bào)紙傳播的優(yōu)勢：傳播面廣、傳播迅速、具有新聞性，閱讀率較高、文字表現(xiàn)力強(qiáng)、便于保存和查找、傳播費(fèi)用較低。弱點(diǎn)就是時(shí)效性短、傳播信息易被讀者忽略、理解能力受限、色澤較差，缺乏動感。
(2)雜志傳播的優(yōu)勢：時(shí)效性強(qiáng)、針對性強(qiáng)、印刷精美、表現(xiàn)力強(qiáng)。弱點(diǎn)就是出版周期長、聲勢小、理解能力受限、色澤較差，缺乏動感。
(3)廣播傳播的優(yōu)勢：傳播面廣、傳播迅速、感染力強(qiáng)、多種功能。弱點(diǎn)就是傳播效果稍縱即逝，耳過不留，信息的存儲性差。聽眾受節(jié)目順序限制，只能被動接受既定的內(nèi)容，選擇性差。廣播只有聲音，沒有文字和圖像，聽眾的注意力容易分散。
(4)電視傳播的優(yōu)勢有：視聽結(jié)合傳達(dá)效果好，即時(shí)性強(qiáng)，有現(xiàn)場感，傳播迅速，影響面大，多種功能、娛樂性強(qiáng)。弱點(diǎn)就是傳播效果稍縱即逝，信息的存儲性差，記錄不變也難以查詢。受時(shí)間順序的限制，加上受場地、設(shè)備條件的限制，使信息的傳送和接收都不如報(bào)刊、廣播那樣具有靈活性。電視廣告的制作、傳送、接收和保存的成本較高。
(5)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢有：范圍廣泛，超越時(shí)空，高度開放，雙向互動，個(gè)性化，多媒體，超文本，低成本。
(6)還可以通過戶外廣告宣傳。
2、效果佳的媒體組合形式有報(bào)紙與廣播媒體搭配，報(bào)紙與雜志媒體搭配，報(bào)紙與電視媒體搭配，報(bào)紙或電視與郵政媒體搭配，電視與廣播媒體搭配，郵政廣告與銷售現(xiàn)場廣告或海報(bào)搭配。
3、廣告預(yù)算
廣告預(yù)算的方法主要有：銷售百分比法，盈利百分比法，銷售單位法，廣告收盈遞增法，銷售收益遞減法，目標(biāo)達(dá)成法，競爭對手法。
廣告預(yù)算的使用方法有以下幾種：按照廣告機(jī)能分配、按照廣告媒體分配、按照廣告地區(qū)分配、按照廣告時(shí)間分配、按照廣告商品分配。
廣告效果評估
廣告效果具有間接、遲效、累積、耗散與復(fù)合等特性。
廣告效果的幾個(gè)重要指標(biāo)分別是：銷售額、到達(dá)率、注意率、記憶程度、購買喚起與AEI。
結(jié)合廣告效果測試的特點(diǎn)，廣告效果的調(diào)查方法主要有：
(1)抽樣調(diào)查法
(2)問卷法
(3)訪問法
(4)觀察法
(5)比較法
對廣告效果的分析主要從經(jīng)濟(jì)效果與社會心理效果兩方面入手。對于廣告社會心理效果的分析側(cè)重于一下幾個(gè)方面：
(1)對認(rèn)知度效果的分析
(2)對記憶效果的分析
(3)對情感態(tài)度的分析
(4)對購買行為的分析
設(shè)計(jì)方案 篇3
教材分析：
這是一篇閱讀課文。春天，作者回憶了自己學(xué)生時(shí)代的一位年過五十的殘疾老師，贊揚(yáng)了他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生和藹可親，對生活無比熱愛的精神，表現(xiàn)了作者對老師尊敬、愛戴之情。全文以第一人稱敘述，采用倒敘的寫法，觸景生情，回憶了自己的親眼所見。文章語言生動，飽含深情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問題提出來，和同學(xué)討論解決。
3.體會文中流露出來的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛生活、勇敢地面對生活。
4.學(xué)習(xí)作者見物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：從作者含蓄的敘述中，體會文章表達(dá)的中心：熱愛生活，頑強(qiáng)地面對生活。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.教師手拿風(fēng)箏，問，這是什么？（板書課題），說說你在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。
2.師導(dǎo)入：然而作者對風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)。
二、教師出示提綱，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
1.讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.找出文中具體描寫春天景色的句子，認(rèn)真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有何象征意義。
3.劉老師是一個(gè)怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。
4.標(biāo)出文中令你感動的句子，說說自己為什么感動？并有感情地朗讀課文。
5.把自己不懂的問題提出來，和小組同學(xué)討論、交流。
三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，逐題反饋。在解決問題的過程中，體會文章的思想感情。
�。ㄒ唬z查生字
（二）檢查讀通課文情況。
（三）結(jié)合問題反饋，深入理解課文，體會思想。
1.品讀描繪春天景色的語段。
2.讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。
3.談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。
4.理解含義深刻的句子。
四、總結(jié)全文，感情朗讀課文。
1.談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生從兩方面來談。課文內(nèi)容思想；文章的表達(dá)方法。）
2.教師系統(tǒng)地小結(jié)。
3.哪些地方讓你感動？為什么？
4.有感情地朗讀課文。
設(shè)計(jì)方案 篇4
高職教育是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才的一種教育形式。高職畢業(yè)生不但要懂得某一專業(yè)的基本理論和基礎(chǔ)知識，更應(yīng)具有崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，并能在生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和組織管理，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。高職教育的自身特點(diǎn)決定了高職教育應(yīng)培養(yǎng)實(shí)用型人才，要求學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識，具備較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)還要具有良好的職業(yè)道德和實(shí)千、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，因此，我們必須緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和基本素質(zhì)這條主線，以職業(yè)崗位群的需要為依據(jù)，在進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。
一、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)思路
人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和制訂是整個(gè)人才培養(yǎng)過程的基礎(chǔ)和保障，只有建立了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案才能確保各種培養(yǎng)措施的正確實(shí)施，培養(yǎng)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。人才培養(yǎng)方案就要確定“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)”兩個(gè)問題，主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系和課程配置等要素。根據(jù)高職教育的目標(biāo)和特點(diǎn)，我們按照以下思路進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)：
1.圍繞企業(yè)需求和職業(yè)面向確定培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，應(yīng)通過廣泛、深入的市場調(diào)查和企業(yè)調(diào)研，了解用人單位的需求，根據(jù)專業(yè)的職業(yè)面向和就業(yè)崗位群確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使高職人才培養(yǎng)具有明顯的職業(yè)方向性和崗位針對性。同時(shí)在確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)還要考慮崗位適應(yīng)性，既要確定直接就業(yè)目標(biāo)還要確定崗位發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)高職教育的基本崗位操作能力與可持續(xù)發(fā)展能力的統(tǒng)一。
2.圍繞職業(yè)能力要求確定能力體系。在明確了就業(yè)崗位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)后，要進(jìn)行職業(yè)崗位分析，通過對各崗位的具體工作范圍、工作任務(wù)和工作過程的分析，總結(jié)典型工作任務(wù)，明確職業(yè)崗位群的職業(yè)能力和素質(zhì)要求，形成定位準(zhǔn)確、內(nèi)容具體、具有可操作性的職業(yè)能力體系。
3.圍繞知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程體系，進(jìn)行課程配置。在能力體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行能力分解，明確完成工作任務(wù)所需的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和職業(yè)素質(zhì)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線，以實(shí)現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，建立相應(yīng)的課程體系，并進(jìn)行課程配置。
二、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
1.職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析，確定培養(yǎng)目標(biāo)。我們通過實(shí)地考察、問卷調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)上調(diào)研等多種方式，針對專業(yè)的就業(yè)需求、職業(yè)面向、就業(yè)崗位任職條件等問題進(jìn)行調(diào)研，明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群及職業(yè)技術(shù)能力與素質(zhì)要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力體系。
根據(jù)以上的分析，最終確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生可在裝備制造業(yè)、電子裝備制造業(yè)配套的電子企業(yè)及電子產(chǎn)品制造類企業(yè)中的電子產(chǎn)品生產(chǎn)、檢修和研發(fā)領(lǐng)域，從事電子產(chǎn)品裝配、檢測、調(diào)試、工藝管理、產(chǎn)品維修、產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)等工作，可從事的工作崗位有生產(chǎn)線裝配工、產(chǎn)品在線質(zhì)檢員、生產(chǎn)線工藝員、電子產(chǎn)品維修員、PCB板設(shè)計(jì)助理工程師、電路設(shè)計(jì)助理工程師等。簡而言之，即培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德意識、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。
2.能力分解，設(shè)計(jì)課程體系。實(shí)際工作中應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)所面向的職業(yè)崗位對本專業(yè)的高職學(xué)生有一定的層次要求。一般高職學(xué)生在企業(yè)的首崗主要是生產(chǎn)線操作工，經(jīng)過1?3年后約50%的人員會轉(zhuǎn)崗到管理崗位，如設(shè)備維護(hù)、售后服務(wù)、運(yùn)行管理、質(zhì)量檢測與監(jiān)督、工藝管理、線段負(fù)責(zé)人等，在小型電子企業(yè)還有10%左右的人員會轉(zhuǎn)崗從事電子產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)工作。
因此，我們確定本專業(yè)的首崗為生產(chǎn)一線裝配工。目標(biāo)崗位—是生產(chǎn)線工藝員、質(zhì)檢員、現(xiàn)場管理者、產(chǎn)品售后服務(wù)人員，能從事相應(yīng)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作；二是中小型電子企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)人員，能自主完成一般小型電子產(chǎn)品、協(xié)助完成中型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)和技術(shù)推廣，經(jīng)過3?5年的工作實(shí)踐后，可以成為企業(yè)的核心技術(shù)人員。我們對能力體系進(jìn)行了層次上和內(nèi)容上的分解，確定了知識、能力和素質(zhì)目標(biāo)。
在此基礎(chǔ)上，我們以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)課程和專業(yè)基礎(chǔ)能力課程為基礎(chǔ)，專業(yè)核心能力課程為重點(diǎn)，提高專業(yè)拓展能力的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的課程體系。實(shí)行三階段能力遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式，在課程設(shè)置上注重理論與實(shí)踐課程的融合，在人才培養(yǎng)的初期、中期和后期設(shè)置了電工技能實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作實(shí)訓(xùn)、電子電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品維修實(shí)訓(xùn)課程，分別側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的電子產(chǎn)品裝配、設(shè)計(jì)和維修等專業(yè)核心能力。在實(shí)踐課程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以真實(shí)電子產(chǎn)品為載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、裝配、調(diào)試維修全過程，使教學(xué)過程與學(xué)生的工作過程相結(jié)合，通過選取的產(chǎn)品載體逐級增加難度和復(fù)雜程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的遞進(jìn)培養(yǎng)。
三、關(guān)于人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的思考
1.注重課程的優(yōu)化和整合。高職教育的職業(yè)性、針對性和實(shí)用性要求課程設(shè)置瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位群的實(shí)際需要，當(dāng)職業(yè)崗位群的職業(yè)技能要求由于經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展變化而發(fā)生變化時(shí)，專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容也要隨之調(diào)整，這就要求我們要以職業(yè)崗位要求的素質(zhì)、知識、能力為構(gòu)架，對原學(xué)科體系課程進(jìn)行改造、整合和優(yōu)化，不斷調(diào)整、充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容。
2.注重發(fā)揮專業(yè)教學(xué)工作委員會的作用。高職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高技能、應(yīng)用型人才，因此，各專業(yè)要與企業(yè)、行業(yè)保持密切聯(lián)系，聘請企業(yè)、行業(yè)專家為專業(yè)教學(xué)工作委員會委員，將企業(yè)、行業(yè)專家請進(jìn)校參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并不斷對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行滾動式修改完善，這樣，開放性的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)過程，緊密跟蹤市場需求變化，吸取了生產(chǎn)第一線技術(shù)人員的合理的意見和建議，能確保教學(xué)內(nèi)容緊緊跟隨技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)目標(biāo)更加符合企業(yè)實(shí)際需要。
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