設(shè)計方案【優(yōu)秀】
為了確保事情或工作有效開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
一、活動時間：
20xx年3月11日下午
二、活動地點：
縣城街道（金桂路、大鵬路、雪松路）
三、活動主題：
學(xué)習(xí)雷鋒、義不容辭
四、活動參與人員：
三----五年級全體學(xué)生、蹲點行政、教師、生活教師
五、具體安排：
1．20xx年3月9日確定好具體時間及各班區(qū)域，清掃街道活動方案。3月11日下午1點30在操場集合，1點50出發(fā)到各街道進(jìn)打掃。
2．將十二個班分為十二小組，由正副班主任、生活老師指揮，各班在將學(xué)生分成四小組，四個負(fù)責(zé)老師各帶一組，并在學(xué)生中指定正、副組長各一名。
3．活動內(nèi)容及要求：
�。�1）活動內(nèi)容：
打掃街道地面衛(wèi)生。
清理花壇內(nèi)的雜物。
清理街道衛(wèi)生死角。
�。�2）活動要求：
1、要求各班主任組織有序，學(xué)生積極性高，街道打掃干靜、徹底。
2、各班各自準(zhǔn)備所需的勞動用具（勞動工具缺少的班級，自配塑料袋）
3、各班的`負(fù)責(zé)老師沿途要注意好學(xué)生的安全。
4、區(qū)域劃分
三年級—1、2班：雪松路從學(xué)校往左一直到文化局（1班靠學(xué)校一邊，2班靠雪松KTV之戀一邊）
3、4班：金桂1、2、3、4、5、6路
四年級—1、2班：大鵬路從紫薇路口至魅力四射（1班在靠長江賓館一邊、2班在金鵬農(nóng)貿(mào)市場一邊）
3、4班：大鵬路從縣政府到玉蘭電影院3班左邊（3班在靠縣政府一邊、4班在靠郵政局一邊）
五年級—1班：金桂路電力局到郵政局
2班：雪松路（學(xué)校右邊至勞動局）學(xué)校外圍（繞學(xué)校外圍馬路）
3、4班：金桂路金城到白石廣場（3班在靠金城一邊、4班在靠建設(shè)銀行一邊）
5、生活老師安排：
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一、活動時間：
20xx年3月16日
二、活動地點：
通津鋪鎮(zhèn)街道
三、活動主題：
學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)，義務(wù)清掃街道
四、活動目的：
三月是“學(xué)雷鋒”月，要求學(xué)生主動投身到“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”主題活動之中，規(guī)劃方案《清掃街道活動方案》。讓雷鋒精神與時代同行，與世紀(jì)同步，讓雷鋒精神在校園里永遠(yuǎn)閃光，讓我們的校園“人人學(xué)雷鋒、天天有雷鋒、時時有雷鋒”！清潔的環(huán)境人人愛，美麗的家園大家建。為了教育學(xué)生不亂丟垃圾，體驗清潔工人的辛苦勞動，從小樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成能主動撿垃圾的習(xí)慣。
五、活動準(zhǔn)備：校旗1面，大隊旗1面，照相機(jī)1臺。
六、安全領(lǐng)導(dǎo)小組（帶隊）
組長：卓尚位 副 組 長：向光榮 唐金鳳
成員：全體教師 活動攝像：唐 英
七、活動參與人員：
三----六年級全體學(xué)生、三----六年級班主任、全體科任教師
八、具體安排：
1．20xx年3月 10日確定好具體時間及各班區(qū)域。3月18日下午1點30在操場集合，1點50出發(fā)到街道進(jìn)打掃。
2．將十一個班分為十一小組，由班主任、跟班教師指揮，各班在將學(xué)生分成三小組，三個負(fù)責(zé)老師各帶一組，并在學(xué)生中指定正、副組長各一名。
3．活動內(nèi)容及要求：
�。�1）活動內(nèi)容：
打掃街道地面衛(wèi)生。
清理街道衛(wèi)生死角。
�。�2）活動要求：
1、要求各班主任組織有序，學(xué)生積極性高，街道打掃干靜、徹底。
2、各班各自準(zhǔn)備所需的勞動用具
3、遵守公共秩序、集會秩序，講文明禮貌，展少先隊風(fēng)采。
4、佩帶紅領(lǐng)巾、�；�、小黃帽。
5、各班的負(fù)責(zé)老師沿途要注意好學(xué)生的安全。
①每班單行走出校門，班主任走在前面，科任教師走在中間，跟班教師走在后面
�、诟魑话嘀魅我逃景鄬W(xué)生路途安全，不準(zhǔn)在路途追趕打鬧擅離隊伍，不得向過往的車輛扔石頭。
�、鄹靼嗖坏锰崆胺敌�，按照學(xué)校統(tǒng)一時間（活動中聽通知），整隊（單行），以班為單位清點好學(xué)生數(shù)，按出發(fā)時的路途紀(jì)律要求返校。
�、軐W(xué)生返校途中，各位教師同①點要求一樣。
⑤任何教師往返途中不得騎車，不得擅離崗位。
6、區(qū)域劃分：
7、跟班老師安排：（語、數(shù)教師負(fù)責(zé)本班）
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、按四項要求預(yù)習(xí)課文。
2、學(xué)會本課10個生字；理解14個詞語的意思，并用“終于”造成句；聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個反問句的意思。
3、能對課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語句，讀出語氣和感情。
教學(xué)重點：
落實本單元的學(xué)習(xí)重點——預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)難點：
體會文中容國團(tuán)為祖國爭奪榮譽而奮戰(zhàn)的“拼搏精神”，進(jìn)行愛國主義教育。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、審題激趣，導(dǎo)入課文
1、出示題目，讀題。
你在理解這個題目的時候，有哪些疑問？
2、自由讀課文，說說對課題的理解。
3、簡單說說課文的主要內(nèi)容。
二、對照提示，檢測預(yù)習(xí)
1、通過課文的預(yù)習(xí)、自讀，除了理解了課題的意思，了解了課文的主要內(nèi)容，你還做了哪些事？
2、讀讀單元提示，對照，覺得自己做得比較好的哪一項？不夠好的是哪一項？
3、查漏補缺，再次讀書。
4、檢查：
�。�1）通讀：二人一組，齊讀，相互檢驗朗讀情況。
�。�2）說說文中你原本不理解的，通過理解了哪幾個詞語
還有哪些不理解的詞語？
�。�3）說說你運用了哪些讀書符號？
在這一項交流過程中討論分段，說說自己分段的理由。
�。�4）對于課文，在讀的.過程中發(fā)現(xiàn)了哪些疑難問題？
三、小結(jié)預(yù)習(xí)，形成習(xí)慣。
四、自學(xué)生字，抄寫字詞。
第二課時
教學(xué)過程：
一、引發(fā)回憶，激發(fā)情感。
1、你看到過有中國隊參加的一些大小運動會嗎？有哪些？那么，你看到過通過運動員的努力，讓五星紅旗在國歌聲中升起的情景嗎？
那一刻，你看到了什么？感受到了什么？
2、課文哪一段寫了這樣的場面，請你用心地讀一讀，你能感受到什么？
板書：驕傲、自豪、激動……
3、這一次國旗的升起，與你電視里看到的那些場面意義一樣嗎？
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀體會
導(dǎo)入：這種非同一般的意義，我們可以從課文的字里行里體會到。
第一段：
1、自讀，你從哪里感覺到這次的奪冠賽意義不同一般。
2、交流：
抓住這一句“當(dāng)中國隊隊員入場時，人們用異樣的目光，指點著……”
�。�1）“異樣”什么意思？
�。�2）你覺得會有哪些人向中國隊中的容國團(tuán)投來怎么樣的目光？
�。�3）討論：那么，那一聲聲“中國！容國團(tuán)！”出包含不同的人不同的心情。請試著說一說：（出示）
當(dāng)中國隊隊員入場時，（誰）（怎么樣地）呼叫著“中國！容國團(tuán)！”
第二段：過渡——容國團(tuán)更是心潮澎湃
1、自讀，體會容國團(tuán)當(dāng)時想到了些什么？他的心情是怎么樣的？
2、交流。
�。�1）學(xué)生自由說。
�。�2）根據(jù)自己的理解，說一說：
容國團(tuán)想到，感到，決心。
�。�3）練習(xí)朗讀。
第三段：過渡——人生能有幾回搏，大家想感受當(dāng)時比賽的激烈嗎？
1、指名讀。
2、評議，再練習(xí)朗讀。以讀來體會。
三、補充寫話，加深體驗。
1、再次讀課文的最后一段，你感受到了什么？
2、當(dāng)時，容國團(tuán)的心里一定百感交集，他在心里默默地呼喚：“祖國啊，我親愛的祖國……”
（1）這個省略號起什么作用？
（2）他還會想到些什么？“祖國啊，我親愛的祖國”為開頭，續(xù)寫一段話。
�。�3）指名讀。
3、教師小結(jié)。
第三課時
教學(xué)要點：
1、復(fù)習(xí)，總結(jié)全文。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)本。
設(shè)計方案 篇3
一、活動目標(biāo)
1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。
2.積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團(tuán)隊合作的重要性。
二、教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點：掌握匍匐爬得動作要領(lǐng)，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。
2.教學(xué)難點：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。
三、活動準(zhǔn)備
1.大積木若干 。
2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。
3.椅子六把
4.紅黃兩色即時貼標(biāo)記
四、活動過程
(一)情景導(dǎo)入
1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進(jìn)場)
2.隊列練習(xí)
T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正�！�
T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現(xiàn)一個很難實現(xiàn)的愿望嗎?”
(二)分層活動
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會響起來。到時候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實現(xiàn)不了了�！�
2.幼兒嘗試爬過鐵絲網(wǎng)
(1)T：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”
(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導(dǎo)。
T：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去，沒有碰響小鈴鐺的�！�(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)
T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候?qū)①橘肭斑M(jìn)的動作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)
(3)教師歸納總結(jié)
T：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動，來帶動我們身體前進(jìn)�！�
T：“孩子們我把安全過鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽嗎?匍匐爬很簡單，記住四點準(zhǔn)沒錯。身體貼地面，頭要側(cè)一側(cè)。手肘帶動身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過鐵網(wǎng)，本領(lǐng)練得好。”
T：“孩子們，我們也來用這個方法試一試好嗎?”
T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒�，并請大家一起想辦法找出原因。如投沒有低下、屁股撅得太高了)
T：“那剛才還有個小朋友沒有成功，請你們幫他找找原因。為什么他沒有成功。”(請沒有成功的`孩子演示，請其他孩子找出他沒有成功的原因�！�
大班體育游戲《誰的本領(lǐng)大》
活動目標(biāo)：1、讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法，鍛煉其手臂力量。
2、激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。
3、調(diào)動幼兒在體育游戲活動中的主動性和積極性，增強(qiáng)幼兒的目測力和動作的準(zhǔn)確性。
活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投擲物、標(biāo)靶若干、場地布置如圖。
活動過程：一、開始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地，排成四路縱隊。
2、準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分。
1、投遠(yuǎn)活動。
�、� 幼兒自由玩紙飛機(jī)，讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最佳方法。
② 請幼兒說說、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。
�、� 在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地頭向前方。
�、� 幼兒集體徒手練習(xí)3—5次，教師注意觀察加強(qiáng)個別指導(dǎo)。
�、� 請幼兒按最佳的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。
2、投準(zhǔn)活動。
�、� 教師啟發(fā)談話：小朋友學(xué)會了正確的投擲方法，那么怎樣能投得準(zhǔn)呢？
讓幼兒到師生共同布置的
設(shè)計方案 篇4
設(shè)計意圖：
一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設(shè)計組織了這個活動。
目標(biāo)：
1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗探索的樂趣。
2．樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。
3．發(fā)展觀察力、想像力和動手操作能力。
準(zhǔn)備：
1．本活動應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽光。
2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。
3．幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗，并會用多種方法制作圖案。
過程：
1．自由探索――光斑從哪里來?
�、儆螒颍虹R子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。
�、谔釂柵c交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?
�、坌〗Y(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。
2．引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會變化?
�、賶ι系墓獍咭粯訂�?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))
②光斑照在墻上像什么?
3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
�、僖龑�(dǎo)幼兒自由討論。
�、谟變翰僮�、實驗。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。
�、塾變合嗷ソ涣靼l(fā)現(xiàn)了什么。
延伸活動：
1．針對幼兒在實驗中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。
3．請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。
活動反思：
美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣”。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。
本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當(dāng)我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當(dāng)然，本次活動也存在著一些不足。
首先，活動若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。如在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的`形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發(fā)生變化的現(xiàn)象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解。
其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當(dāng)時，我應(yīng)該抓住這一事件，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進(jìn)行安全教育，懂得強(qiáng)光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護(hù)。
設(shè)計方案 篇5
科學(xué)是第一生產(chǎn)力，時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，信息在迅速更新，發(fā)起的知識型活動更能激發(fā)員工學(xué)習(xí)充電的熱情
1。講座
邀請行業(yè)內(nèi)成功人士，或?qū)I(yè)培訓(xùn)師等，有針對性的舉辦如“人生職業(yè)規(guī)劃”，“你不理財 財不理你”，“現(xiàn)代商務(wù)禮儀”等主題講座，借助外腦，對員工進(jìn)行一次整體的充電
財務(wù)支出：邀請講師，布置會場，茶水，互動小禮物等。如能通過商圈或人脈邀請到熟識的講師，則可較大地降低成本
2。辯論賽
一千個人眼中有一千個哈姆雷特，每個人對事對物都有自己的看法，針對最近社會熱點可舉辦一場主題辯論賽，發(fā)掘員工口才交際能力
選題如“炒股與存款孰利”“全才OR專才”“應(yīng)不應(yīng)該把企業(yè)當(dāng)成家”等
財務(wù)支出：布置場地，茶水，榮譽證書及獎品等
3。知識競答
專業(yè)的行業(yè)知識，深刻的企業(yè)精神領(lǐng)悟，是優(yōu)秀的員工所應(yīng)具備的。企業(yè)知識問答。可在輕松與激烈的氛圍中，使員工更進(jìn)一步的了解企業(yè)文化及專業(yè)知識
財務(wù)支出：同上
此類活動還有茶話會，主題沙龍等
�。ǘ剀靶�
1。 廚藝大賽
此活動如有員工食堂，則可進(jìn)行一些較正式菜式的比拼
若無，也可進(jìn)行一些較簡單的項目比拼，如“夏日冷食”“水果系列”等，并可在中穿插一些小游戲，如“猜水果”“記憶大挑戰(zhàn)”等，在員工配合的輕松愉悅氛圍中，消暑降溫，輕松一夏
財務(wù)支出：器皿，水果，配料，小禮品
2。 同做一鍋餃
鴛鴦餃，元寶餃，燈籠餃，北方水餃，南方蒸餃…來自五湖四海的員工，心中有著不同的餃子情懷。濟(jì)濟(jì)一堂，同包一鍋餃，同吃一口飯，在氳氯裊裊中增進(jìn)彼此之間的了解，以及配合上的默契，使員工在歡笑中對“來杜卡美，絕不僅僅是有碗飯吃”有了更深一層的了解
支出：器皿 配料 禮品
�。ㄈ⿰蕵沸�
1。 化裝舞會
凡進(jìn)入會場者均需戴面具（可自制也可統(tǒng)一發(fā)放），在互不相認(rèn)的情況下，與人溝通，邀人共舞
并可設(shè)置一些神秘嘉賓（一襲黑袍）與之交談有可能得到小任務(wù)，完成可獲小禮品
支出：音響燈光 面具 服裝 飲料 小禮物等
2。 主題。嘉年華
設(shè)一期主題，根據(jù)主題由員工提供素材，如相片，文字等一切資料，主題可以是懷舊的，如“童年の記憶”可以是展望的，如“時光如梭”可以是浪漫的，如“粉紅之約”可以是感人的，如“人生之路”
也可以是其他，如cosplay等，并根據(jù)主題設(shè)置相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)
支出：音響 投影儀 茶水 紀(jì)念品 相關(guān)游戲道具
（四）新潮型
1。 服裝混搭秀
炎炎夏日，酷暑難耐，你選擇什么樣的穿著打扮度過，你的'打扮夠新夠勁夠潮流嗎？你是時尚達(dá)人還是保守人士？更多盡在服裝混搭秀
由參加者自己提供服裝進(jìn)行混搭，現(xiàn)場評出“最出乎意料”“最時尚達(dá)人”“最具魅力”“最佳男女”等各種獎項。潮男潮女，潮流前線，由你自己做主
支出：舞臺布置 榮譽證書 獎品 茶水等
2。 惡搞樂翻天
每個人心中都有一個不愿長大的小孩，愛惡作劇，愛玩愛鬧，時刻蠢蠢欲動，讓我們來提供一個惡搞發(fā)泄的舞臺吧！在這里，你可以選擇發(fā)揮自己的藝術(shù)夢想，涂鴉出一件屬于自己的獨一無二的T恤;你可以把不爽的人不滿的事寫出來，練飛鏢;也可以在拳擊袋上發(fā)泄一番;甚至可以重溫愚人節(jié)的樂趣，惡搞有理，快樂無罪
支出：游戲道具 T恤 茶水等
3。 素質(zhì)拓展
什么是拓展？用三句話解釋，拓展是一種培訓(xùn)，拓展是震撼下的理念，拓展是體驗下的感悟，企業(yè)員工活動方案，規(guī)劃方案《企業(yè)員工活動方案》。的確，每一個項目都有它在現(xiàn)實生活中，工作中的意義，拓展主要是鍛煉兩點，一個是它鍛煉了個人的意志和心理承受能力；第二點，也是最重要的一點，它鍛煉了在團(tuán)隊中的協(xié)作精神，在工作中，很多工作不是靠一個人完成的，而是需要大家通力合作，才能把事情做好，做圓滿。這也是拓展的真正目的所在。
設(shè)計方案 篇6
一、設(shè)計的認(rèn)識
1、關(guān)于設(shè)計的價值
在很多人看來，水處理工程比較容易，大部分項目看看就大概知道怎么回事了，稍微多花點心思還可以弄出來一些“創(chuàng)新”。這么多年下來，各種專有技術(shù)的名詞層出不窮，而其實際的內(nèi)容往往大同小異，各種各樣的環(huán)保公司也前仆后繼。在這種模仿和復(fù)制的過程中，佼佼者在慢慢積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，也有很多人在其中跌倒而茫然不知方向。行業(yè)有句話是“好的項目經(jīng)理都是拿錢砸出來的”，同時要明白的是，在不尊重客觀規(guī)律的情況下，拿錢也砸不出好的項目經(jīng)理。對于一個項目，工程的設(shè)計是項目控制的主線，往往起著至關(guān)重要的作用，而在復(fù)雜項目中，設(shè)計的好壞基本決定著項目的成敗。
設(shè)計向來不是簡單的參考和細(xì)化的過程，而是一個很活潑的東西。每個項目都有著不同的外部條件，從水質(zhì)水量的分析到區(qū)域的差異性，還有用戶的使用習(xí)慣與投入產(chǎn)出預(yù)期。這些都需要進(jìn)行充分的分析與溝通，并通過系統(tǒng)的專業(yè)化手段來進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓工程經(jīng)濟(jì)高效地建設(shè)完成并達(dá)到預(yù)定的工藝目的。
在某種程度上設(shè)計是一個創(chuàng)作行為，具有其核心的價值。有價值的設(shè)計應(yīng)該具備以下特點：
1）很好地理解了工程的工藝目的，充分保證了工程本身的功能。
2）考慮了不同的用戶習(xí)慣及外部環(huán)境的建筑美學(xué)等，工程各方面達(dá)到一個平衡的狀態(tài)。
3）工程設(shè)計與工程建設(shè)配合密切，節(jié)約了項目組織成本。
2、設(shè)計與畫圖的區(qū)別
設(shè)計和畫圖有著本質(zhì)的區(qū)別。
一般而言，設(shè)計指的是對一個完整的系統(tǒng)負(fù)責(zé)，包括了項目的基礎(chǔ)設(shè)計條件的確認(rèn)、設(shè)計過程中各種要素的權(quán)衡和選擇，還包括了圖紙設(shè)計和配合項目實施等。在實際設(shè)計的工作中，為了保證設(shè)計的正確性和合理性，前期需要花費大量的精力用于項目基本資料的收集和確認(rèn)，比如現(xiàn)場考察及與業(yè)主溝通確認(rèn)等，在設(shè)計過程中要進(jìn)行各種方案的討論與比選，還有各種因為外部條件發(fā)生變化產(chǎn)生的反復(fù)，有些項目還需要開展現(xiàn)場試驗等工作。以上工作都需基于扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合項目實際情況進(jìn)行綜合性的判斷，在條件不充分時還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)判，綜合素質(zhì)要求高。
畫圖是設(shè)計的一部分，是設(shè)計人員應(yīng)該具備的基本功。在具體的畫圖的工作中，工藝路線及總體方案已經(jīng)確定，主要是總圖及各單體的細(xì)化設(shè)計工作，細(xì)致性和重復(fù)性的勞動較多。畫圖首先應(yīng)充分理解設(shè)計意圖，才能在細(xì)化設(shè)計中少走彎路，高質(zhì)量、快速地完成畫圖任務(wù)。
3、設(shè)計需要熟悉和掌握的基本知識
設(shè)計需要有良好的各方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)，主要包括以下方面：
1）廢水處理基本理論
工藝設(shè)計首先需要掌握相關(guān)基本理論，包括了廢水的組分與特性、污染物的去除機(jī)理，還需要具備基本的水力計算基礎(chǔ)知識。
工程設(shè)計最終是為工藝目的服務(wù)的，只有基于基本理論出發(fā)，設(shè)計才是有根的設(shè)計。
2）國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與手冊
國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為了規(guī)范工程建設(shè)而頒布的，具有強(qiáng)制性，在設(shè)計中需遵守。
設(shè)計手冊是為了方便開展設(shè)計工作而編制的，手冊較為全面地涵蓋了設(shè)計中的各個方法，是重要的參考資料。設(shè)計人員要熟悉并合理地加以利用。
3）常規(guī)單元的設(shè)計
設(shè)計都是針對具體的項目及組成項目的各個工藝單元而言，需要對工藝單元的設(shè)計要素有著充分的了解，才能開展工藝設(shè)計工作。
4）工程制圖基礎(chǔ)
工程設(shè)計是通過圖紙語言來闡述的，了解基本的投影理論、國家基本的制圖規(guī)定、圖紙的構(gòu)成和深度要求等，可以讓圖紙設(shè)計有一個規(guī)范的開始。
AutoCAD軟件是通用的繪圖軟件，需要掌握基本的繪圖技巧。
5）設(shè)備、儀表與管道等知識
設(shè)備、儀表與管道等都是工程必不可少的組成部分，需要掌握相關(guān)知識，熟悉其規(guī)格參數(shù)及使用條件才能進(jìn)行合理的選型和設(shè)計，使工程建設(shè)符合設(shè)計需求。
6）輔助專業(yè)常規(guī)知識
工藝設(shè)計人員還需要了解建筑結(jié)構(gòu)、電氣自控等輔助專業(yè)的常規(guī)知識，在專業(yè)配合方面才能順利對接。
4、不同階段能力的需求
對于設(shè)計人員而言，開始設(shè)計工作的切入點各有不同，但無論做那種工作，要想快速成長，需要時刻注意熟悉和掌握各種基本技能。
5、關(guān)于設(shè)計的周期
好的設(shè)計需要消耗大量的精力，在每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)地考慮和權(quán)衡，并落實到文字和圖紙上。同時還涉及到各方的配合與協(xié)調(diào)，需要合理的反饋和決策時間，綜合下來形成了設(shè)計周期。
成熟的有豐富積累的設(shè)計團(tuán)隊效率會高很多，設(shè)計周期也會短。要有更短的設(shè)計周期，除了執(zhí)行能力外，考驗的是設(shè)計團(tuán)隊的綜合判斷能力，特別是在條件不成熟時的預(yù)判能力，能快速在紛繁的需求中抓住項目的主線，協(xié)調(diào)解決關(guān)鍵問題，并指導(dǎo)項目的實施。
二、開始參與設(shè)計
對于新手而言，開始參與設(shè)計工作時，往往從一些簡單的事情做起：
1、項目現(xiàn)場實施配合
項目現(xiàn)場的實施配合是設(shè)計人員應(yīng)該有的經(jīng)歷，在協(xié)助解決現(xiàn)場施工和圖紙的相關(guān)問題的同時，可以幫助深入理解施工圖的構(gòu)成，鍛煉將圖紙和實際工程聯(lián)系起來的能力。對于一個成熟的設(shè)計工程師而言，豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的積累是必不可少的。
2、簡單工藝單體的圖紙設(shè)計
從簡單的比較容易理解的圖紙繪制，開始接觸設(shè)計工作，比如集水池、泵房等。在總體工作量不大的情況下，能了解和熟悉設(shè)計的`過程和要點，圖紙的繪制技巧，各專業(yè)之間的配合等等。在完成任務(wù)的同時，更多資料在易凈水網(wǎng)對圖紙設(shè)計工作形成整體的認(rèn)識。制圖要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要做到以下幾點：
1）不抄圖：提高設(shè)計效率的有效途徑是參考外部圖紙，但同時設(shè)計中最容易犯的錯誤的是簡單的抄圖。其中最大的區(qū)別在于，參考圖紙是以基本理論和設(shè)計規(guī)范作為依據(jù)，在設(shè)計中借鑒其他的設(shè)計成果。抄圖僅僅是在其他人的成果上改圖，不考慮設(shè)計的適用性，容易導(dǎo)致設(shè)計與項目實際需求不符，出現(xiàn)設(shè)計錯誤。
2）充分理解單元工藝功能：單元的工藝功能是根本，在設(shè)計經(jīng)常由于外部條件變化需要適當(dāng)做一些調(diào)整。只有充分理解了工藝功能，調(diào)整時才有靈活性，而且不影響工藝目的。
3）謹(jǐn)慎面對設(shè)備安裝檢修需求：設(shè)備廠家一般會提供安裝圖紙，而設(shè)備廠家往往提供的是通用圖，或其他類似項目的圖紙，不一定完全匹配本項目的需求。設(shè)計中需要充分理解設(shè)備的安裝檢修條件，結(jié)合項目的實際外部條件和需求再進(jìn)行針對性的設(shè)計考慮，才能保證設(shè)計的合理性。
3、方案制作的參與
在工藝路線及設(shè)計參數(shù)都比較明確的情況下，以規(guī)范和手冊為基本依據(jù)，進(jìn)行設(shè)計計算的校核、設(shè)備選型等工作，配合完善方案。簡單的文字工作比較容易參與，同時可以熟悉基本的設(shè)計計算、設(shè)備選型等技能。
設(shè)計經(jīng)驗的成長是一個循序漸進(jìn)的過程，要想在設(shè)計能力的臺階上走得更高，尤其需要注意基本能力的積累。
三、設(shè)計經(jīng)驗的成長
1、良好的心態(tài)
做好長期的打算。廢水處理工程涉及范圍廣，知識面要求全，項目建設(shè)周期一般較長，成熟的設(shè)計師都需要有大量的項目經(jīng)驗，并經(jīng)過完整項目的歷練，一般至少需要3~5年以上時間。而且在工作中，大量的時間實際上是處理非�，嵥榈氖虑�，包括各種反復(fù)，但這些工作很多時候都是必要的，任何忽略可能帶來一些不好的后果。設(shè)計工作需要有良好的心態(tài)，一方面瑣碎的工作可以熟能生巧，另一方面，過程當(dāng)中的各種錯誤和反復(fù)實際上也是設(shè)計能力提升的過程。
2、尋根問底的習(xí)慣
設(shè)計工作中盡量弄清楚各種設(shè)計考慮的原始出發(fā)點，工藝參數(shù)一般都能還原到理論依據(jù)，附屬的設(shè)計一般和經(jīng)濟(jì)性、安裝檢修條件及運行方便性有關(guān)。有了尋根問底的習(xí)慣，設(shè)計才能建立在一個堅實的基礎(chǔ)上。
3、工作的技巧
任務(wù)開始前，要充分理解任務(wù)的核心需求，首先滿足完成基本任務(wù)，再根據(jù)自己的特點進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮。工作首先應(yīng)服從總體的安排，才能提高整體效率，設(shè)計當(dāng)中的理解、溝通和協(xié)調(diào)技巧非常重要，是設(shè)計能力的重要組成。
4、設(shè)計能力的沉淀
平時多積累問題，通過設(shè)計項目的參與、現(xiàn)場的考察等積累相關(guān)經(jīng)驗，多主動參與討論，將各種經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的設(shè)計能力的沉淀。有了設(shè)計能力的沉淀，才能與項目結(jié)合，形成自己對于設(shè)計的獨立見解，才能真正具備獨立承擔(dān)項目的能力。
設(shè)計方案 篇7
解方程教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）小學(xué)《數(shù)學(xué)（第九冊）》第57、58頁的內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生初步理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。
�。�2）初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。
�。�3）關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想。
（4）重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）教學(xué)重、難點
（1） “方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。
（2）利用天平平衡的道理理解比較簡單的方程的方法。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、單行紙一張
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過程
1.揭示課題，復(fù)習(xí)鋪墊
師：（出示課件）老師在天平的左邊放了一杯水，杯重100克，水重X克，一杯水重多少？
生：（100+X）克
師：在天平的右邊放了多少砝碼，天平保持平衡呢？（教師邊講邊操作100克、200克、250克）
師：請你根據(jù)圖意列一個方程。
生：100+X=250（課件顯示：100+X=250）
師：這個方程怎么解呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——解方程。（板書課題：解方程）
[設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)天平保持平衡的道理入手，引出課題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生主動探究、深入學(xué)習(xí)的積極性。]
2．探究新知，理解歸納
�。�1）概念教學(xué)：認(rèn)識“方程的解”和“解方程”的兩個概念
師：（出示課件）那你猜一猜這個方程X的值是多少？并說出理由。
生1:我有辦法,可以用250－100=150,所以X=150.
生2:我有辦法,因為100+150=250,所以X=150
生3: 老師我也有辦法,我是這樣想的，假如方程的兩邊同時減去100,就能得出X=150
師：XXX同學(xué)的想法太棒了！我們一起探索驗證一下。請看屏幕,怎樣操作才使天平左邊只剩X克水，而天平保持平衡。
生：我在天平的左邊拿走一個重100克空杯子，在天平的右邊拿走100克的砝碼，天平保持平衡。（教師隨著學(xué)生的回答演示課件）
師：你能根據(jù)操作過程說出等式嗎?
生：100+X－100=250－100（課件顯示：100+X－100=250－100）
師:這時天平表示未知數(shù)X的值是多少？
生:X=150（課件顯示：X=150）
師：是的，XXX同學(xué)的想法是正確的，方程左右兩邊同時減100，就能得出X=150。我們表揚他。
師：根據(jù)剛才的實驗，我們來認(rèn)識兩個新的概念———“方程的解”和“解方程”。
師:（課件顯示X=150的下畫線）指著方程100+X=250說：“X=150是這個方程的解。（課件顯示：方程的解）
師：（課件顯示：方框）
100+X=250
100+X－100=250－100
指著方框說：“這是求方程的解的過程，叫解方程。（課件顯示：方框的左邊的箭頭與解方程。）
師：在解方程的開頭寫上“解：”，表示解方程的全過程。（課件顯示：解：）
師：同時還要注意“=”對齊。
師：都認(rèn)識了嗎？請打開課本第57頁將概念讀一次，并標(biāo)上重點字、詞。
師：你們怎么理解這兩個概念的？
�。▽W(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)交流。）
師：誰來說說你想法？
生1：“解方程”是指演算過程
生2：“方程的解”是指未知數(shù)的值，這個值有一個前提條件必須使這個方程左右兩邊相等。
師：“方程的解”和“解方程”的兩個解有什么不同？
生：“方程的解”的解，它是一個數(shù)值。“解方程”的解，它是一個演變過程。
[設(shè)計意圖：通過自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、合作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主、互助的精神。]
�。�2）教學(xué)例1。
師：要是老師出一個方程，你會求這個方程的解嗎？
生：會。
師：請自學(xué)第58頁的例1的有關(guān)內(nèi)容。
[學(xué)生獨立學(xué)習(xí)例1的有關(guān)內(nèi)容，設(shè)計意圖：給足夠的時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)]
師：四人小組討論方程左右兩邊為什么同時減3？
[學(xué)生獨立思考，再在小組內(nèi)交流。]
師：（出示例1）左邊有X個，右邊有3個，一共用9個。根據(jù)圖意列一個方程。
生：X+3=9（板書：X+3=9）
師：X+3=9這個方程怎么解？我們可以利用天平保持平衡的道理幫助理解，請看屏幕。
師：球在天平不好擺，老師在天平上用方塊來代替它。怎樣操作才使天平的左邊只剩X，而天平保持平衡。
生：天平左右兩邊同時拿走3個方塊，使天平左邊只剩X，天平保持平衡。（教師隨著學(xué)生的回答演示課件）
師：根據(jù)操作過程說出等式？
生：X+3-3=9-3（板書：X+3-3=9-3）
師：這時天平表示X的值是多少？
生：X=6（板書：X=6）
師：方程左右兩邊為什么同時減3？
生1：使方程左右兩邊只剩X。
生2：方程左右兩邊同時減3，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。
師：“方程左右兩邊同時減3，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。”就是解這個方程的方法。
師：這個方程會解。我們怎么知道X=6一定是這個方程的解呢？
生：驗算。
師：對了，驗算方法是什么？
生：將X=6代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。
�。ò鍟�
驗算：方程的左邊=6+3=9
方程的右邊=9
方程的左邊=方程的右邊
所以，X=6是方程的解。）
師：以后解方程時，要求檢驗的，要寫出檢驗過程；沒有要求檢驗的，要進(jìn)行口頭檢驗，要養(yǎng)成口頭檢驗的習(xí)慣。力求計算準(zhǔn)確。
[設(shè)計的`意圖：自學(xué)思考匯報交流既有利于每個學(xué)生的自主探索，保證個性發(fā)展，也有利于教師考察學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能用清晰的數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點。]
�。�3）練習(xí)
師：現(xiàn)在老師看看同學(xué)們對于解方程掌握得怎么樣。（出示課件）
判斷題
A.X=3是方程5X=15的解。（ ）
B.X=2是方程5X=15的解。（ ）
考考你的眼力，能否幫他找到錯誤所在呢？
X+1.2=4 X+2.4=4.6
X+1.2-1.2=4-1.2 =4.6-2.4
X=2.8 =2.2
填空題
X+3.2=4.6
X+3.2○（ ）=4.6○（ ）
X=（ ）
將課本59頁做一做的第1題的左邊一小題寫在單行紙上。
[設(shè)計意圖：游戲練習(xí)形式有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生在輕輕松松中，及時有效地鞏固強(qiáng)化概念。]
�。�4）小結(jié)：解含有加法方程的步驟。（口述過程）
3.拓展延伸。
�。�1）解方程 X一2=15（課件顯示）
師：看來，解加法方程同學(xué)們掌握得很好，老師得提高一點難度，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：誰愿意讀讀這個方程？
[學(xué)生都爭著讀這個方程，可激烈了]
師：這是一個含有減法的方程，你能根據(jù)解加法方程的步驟，嘗試完成。（指名XXX同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在單行紙完成）
[學(xué)生試著解方程并進(jìn)行口頭驗算]
�。�2）集體交流、評價、明確方法。
師：XXX同學(xué)做對了嗎？
生：對。
師：方程左右兩邊為什么同時加2？
生：方程左右兩邊同時加2，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。（由板演XXX同學(xué)面向大家回答）
4. 提煉升華
師：誰能說說解含有加法和減法的方程的步驟？（隨著學(xué)生，課件顯示全過程。）
生：
解方程的步驟：
a)先寫“解：”。
b)方程左右兩邊同時加或減一個相同的數(shù)，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。
c)求出X的值。
d)驗算。
5．全課小結(jié)，評價深化
1、通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
2、以小組為單位自評或互評課堂表現(xiàn)，發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。
3、對老師的表現(xiàn)進(jìn)行評價。
[設(shè)計意圖：教師始終把學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生提供了一個自己去想去說，去回味知識掌握過程的舞臺，這樣將更有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚成功經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]
[板書設(shè)計]
解方程
例1：書本圖
X+3=9 驗算： X－2=15
解：X+3－3 =9－3 方程左邊= 6+3=9 解： X－2+2=15+2
X=6 方程右邊= 9 X=17
方程左邊=方程右邊
所以，X=6是方程的解。
設(shè)計方案 篇8
一、活動目的：為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生展示和交流英語學(xué)習(xí)成果搭建新的平臺，同時也為提高學(xué)生的英語書寫水平，決定舉行英語手抄報比賽。
二、參賽對象：小學(xué)部全體學(xué)生
活動內(nèi)容：
1) 內(nèi)容要求：內(nèi)容要以英語為主，圖片為副，主題不限，選材要新穎、健康，設(shè)計美觀大方，報面整潔，書寫工整。班別姓名用中文寫在手抄報正面的右下方。
2) 形式要求：手抄報統(tǒng)一為a3紙。版面布局合理，知識性和和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。
3) 作品不為印刷品。
三、活動時間：3月19日放學(xué)之前上交各班英語老師。由各英語老師評出年級前6名，交給林海寧老師。
四、評委：英語組成員
五、評比標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）內(nèi)容 （2） 版面設(shè)計
�。�3） 書寫工整 （4）無錯字漏字
六、評獎方法：
獎項設(shè)立：評出一二三等優(yōu)秀作品，在英語周展出并給予獎狀。
根據(jù)市教育局《關(guān)于認(rèn)星爭優(yōu)、做美德少年”活動的實施方案的通知》要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校開展“認(rèn)星爭優(yōu)、做美德少年”活動，現(xiàn)結(jié)合實際特制定實施方案如下。
一、總體要求
以廣泛參與、自我教育為著眼點，以深化“做一個有道德的人”主題活動為著力點，以自我認(rèn)星、自覺爭優(yōu)為基本原則，引導(dǎo)未成年人從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，身體力行心向黨、愛勞動、有禮貌，增強(qiáng)道德意識，養(yǎng)成文明習(xí)慣，爭做有道德的人。
二、星級內(nèi)容
突出未成年人思想道德素質(zhì)和行為表現(xiàn)，將美德少年標(biāo)準(zhǔn)分為孝敬父母、尊敬師長、文明禮儀、團(tuán)結(jié)友善、熱愛勞動、勤儉節(jié)約等6個方面，并分別用“星”作為標(biāo)志。每顆星的具體內(nèi)容是：
1.孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬長輩，自覺做到問候父母辛勞，記得父母生日，關(guān)心父母健康，幫助父母分擔(dān)家務(wù)。
2.尊敬師長。懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動。見面主動向老師問好，虛心接受老師教導(dǎo)，上課時遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的任務(wù)。
3. 團(tuán)結(jié)友愛。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實守信。有團(tuán)隊精神，善于與同學(xué)溝通交流，互幫互助，互學(xué)互愛，共同進(jìn)步。積極參加獻(xiàn)愛心、送溫暖等關(guān)愛活動。
4.熱愛勞動。懂得勞動創(chuàng)造幸福，勞動光榮，自覺做力所能及的家務(wù)勞動、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社區(qū)服務(wù)，參加環(huán)境保護(hù)、植綠護(hù)綠、公益宣傳、扶貧救災(zāi)等小小志愿者活動，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
5.勤儉節(jié)約。懂得珍惜父母和他人的'勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好品格。
三、活動范圍：全年級
四、方法步驟
“認(rèn)星爭優(yōu)、做美德少年”活動分認(rèn)星、創(chuàng)星、爭優(yōu)三個環(huán)節(jié)，重在學(xué)生自主選擇星級目標(biāo)、確定努力方向，重在人人參與，重在活動普及，不搞班級選拔和學(xué)生競爭性評選。
1.認(rèn)星。每學(xué)期開學(xué)初，由學(xué)生根據(jù)自身實際，對照“星級標(biāo)準(zhǔn)”，自愿提出自己的爭星目標(biāo)，并在班級公開承諾。
2.創(chuàng)星。學(xué)生根據(jù)自己認(rèn)定的星級內(nèi)容，在日常學(xué)習(xí)生活中努力踐行。學(xué)生有認(rèn)星爭優(yōu)記錄本，并及時做好活動記錄。
3.爭優(yōu)。采取班會、少先隊會等形式，每學(xué)期對創(chuàng)星情況進(jìn)行交流，主要是認(rèn)星學(xué)生的成果交流、感悟體會和努力方向，班主任或少先隊輔導(dǎo)員可給予適當(dāng)點評和鼓勵。
學(xué)校根據(jù)學(xué)生認(rèn)星和創(chuàng)星情況，表彰本校年度星級美德少年。同時，作為今后逐級推薦參加市和省級美德少年評選的基本依據(jù)。
五、活動要求
一到六年級各班認(rèn)真開好班會，寫好班會記錄表，大隊輔導(dǎo)員拍好班會照片，每名學(xué)生根據(jù)自身情況，最少認(rèn)一顆星，在日常學(xué)習(xí)生活中努力踐行。學(xué)生有認(rèn)星爭優(yōu)記錄本，并及時做好活動記錄。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對“認(rèn)星爭優(yōu)”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，特成立學(xué)校活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：歐陽旭
副組長：熊小春
成 員：錢培靜、熊麗芳、劉會平、李霞各班班主任
一、 指導(dǎo)思想：
科技節(jié)是我校一年一度的重要活動課程，旨在通過開展科技普及教育，提高師生科技素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，努力營造濃郁的科學(xué)氛圍，激發(fā)少年兒童從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，積極推動校園科技活動的蓬勃開展，讓學(xué)生在活動中充分體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，能力獲得進(jìn)一步發(fā)展，科學(xué)文化素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，推進(jìn)我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。本屆科技節(jié)主題為“科技創(chuàng)造夢想”。
二、活動組織
組委會主任： 陳力揚
組委會副主任 ：李粵梅
組委會成員：各行政領(lǐng)導(dǎo) 各年級組長 全體科學(xué)教師
三、 活動內(nèi)容：
（一）班級活動類
1、閱讀交流會：要求學(xué)生每人都要閱讀科學(xué)書籍，利用主題班會進(jìn)行交流。
2、介紹最新科技成果：指導(dǎo)學(xué)生通過雜志、網(wǎng)絡(luò)、科學(xué)紀(jì)錄片、參觀展覽等形式，了解國際國內(nèi)最新科技成果，在班級進(jìn)行交流。
（二）展覽、種植評選類
1、科幻畫展覽。 2、思維導(dǎo)圖展覽。 3、科學(xué)家小故事展覽。4、種植。
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1、科普知識百題大賽 （初中八年級）
2、“科技奧林匹克”競賽。
1）牙簽搭橋 （六、八年級，個人項目）
2）多米諾骨牌 （四、五年級，個人項目）
3）降落更準(zhǔn) （七年級，個人項目）
4）小滑車 （七年級，個人項目）
5）紙船承重 （六、七年級，個人項目）
四、 評獎方法：
1、根據(jù)項目的實際情況，評出一、二、三等獎。
2、班級團(tuán)體總分由集體項目得分和個人項目得分組成：
�。�1）科幻畫、思維導(dǎo)圖、科學(xué)家小故事展覽，種植：個人一、二、三等獎分別得3、2、1分。
�。�2）“科技奧林匹克”競賽：一、二、三等獎按個人計分分別得6、4、2分。
（3）科普知識百題賽：一、二、三等獎分別得3、2、1分。
五、 工作安排：
略
設(shè)計方案 篇9
課題：大家都來認(rèn)識我
課時：1課時
類型：制作繪畫相結(jié)合
授課時間：
教學(xué)目的：體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗設(shè)計照片框架的樂趣，發(fā)現(xiàn)能突出主題照片的漂亮形式和顏色
實踐與創(chuàng)造：創(chuàng)造設(shè)計并制作出自己個性的作品
欣賞與評議：在制作過程完成后，選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來欣賞和評議
教學(xué)重點：了解類似于相框框架的作品制作程序了解簡單照片復(fù)雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現(xiàn)手法
教學(xué)難點：設(shè)計個性化的新穎的相框
難點解決：盡可能的給學(xué)生各種各樣多的背景信息
教學(xué)準(zhǔn)備：照片，鉛筆，油畫棒（學(xué)生）粉筆（教師）
作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：照片能與圖案文字相結(jié)合，并帶有名字
深度層面：照片與圖案有機(jī)組合，富有意趣
探究層面：圖案新穎獨特，色彩與照片和諧
教學(xué)流程：
導(dǎo)入：（教師活動）問，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什么？—》學(xué)生登記表格，那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學(xué)意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性
問，一般放照片的相框，在家的作用是什么？（教學(xué)意圖）
引入：
相框的漂亮與否對于審美來說的重要性
欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學(xué)意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息
走進(jìn)相框的制作：講授制作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題（為美化教室或家做鋪墊）
步入相框畫面設(shè)計制作：想一下自己想設(shè)計一個怎么樣的相框？圖案內(nèi)容是什么？（讓PPT聯(lián)播各式相框畫面從而促進(jìn)學(xué)生對作品的`圖案樣式的想象）
正式進(jìn)入設(shè)計描繪：請你吧自己的想象設(shè)計都表現(xiàn)到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）
教學(xué)評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學(xué)生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優(yōu)點和不足（說出不足能使自己進(jìn)步，說出優(yōu)點能使自己自信）
出現(xiàn)單詞：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我
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