設(shè)計方案
為了確保事情或工作有序有力開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
一、 教學(xué)知識點
1、 經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.
2、 理解二次函數(shù)與 x 軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的關(guān)系，理解何時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.
3、 理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y =h 交點的橫坐標(biāo).
二、 能力訓(xùn)練要求
1、經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探 索能力和創(chuàng)新精神
2、通過觀察二次函數(shù)與x 軸交 點的個數(shù)，討論 一元二次方程的根的情況，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想.
3、通過學(xué)生共同觀察和討論，培養(yǎng)合作交流意識.
三、 情感與價值觀要求
1、 經(jīng)歷探索二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系的過程，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的.嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性.
2、 具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力.
教學(xué)重點
1.體會方程與函數(shù)之間的聯(lián)系.
2.理解何 時方程有兩個不等的實根、兩個相等的實根和沒有實根.
3.理解一元二次方程的根就是二次函數(shù)與y =h 交點的橫坐標(biāo).
教學(xué)難點
1、探索方程與函數(shù)之間的聯(lián)系的過程.
2、理解二次函數(shù)與x 軸交點的個數(shù)與一元二次方程的根的個數(shù)之間的關(guān)系.
教學(xué)方法
討論探索法
教學(xué)過程：
1、 設(shè)問題情境，引入新課
我們已學(xué)過一元一次方程kx+b=0 (k0)和一次函數(shù)y =kx+b (k0)的關(guān)系，你還記得嗎?
它們之間的關(guān)系是：當(dāng)一次函數(shù)中的函數(shù)值y =0時，一次函數(shù)y =kx+b就轉(zhuǎn)化成了一元一次方 程kx+b=0，且一次函數(shù)的圖像與x 軸交點的橫坐標(biāo)即為一元一次方程kx+b=0的解.
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了一元二次方程和二次函數(shù)，它們之間是否也存在一定的關(guān)系呢?本節(jié)課我們將探索有關(guān)問題.
2、 新課講解
例題講解
我們已經(jīng)知道，豎直上拋物體的高度h (m )與運動時間t (s )的關(guān)系可以用公式 h =-5t 2+v 0t +h 0表示，其中h 0(m)是拋出時的高度，v 0(m/s )是拋出時的速度.一個小球從地面被以40m/s 速度豎直向上拋起，小球的高度h(m)與運動時間t(s)的關(guān)系如下圖所示，那么
(1)h 與t 的關(guān)系式是什么?
(2)小球經(jīng)過多少秒后落地?你有幾種求解方法?
小組交流，然后發(fā)表自己的看法.
學(xué)生交流：(1)h 與t 的關(guān)系式是h =-5 t 2+v 0t +h 0，其中的v 0
為40m/s，小球從地面拋起，所以h 0=0.把v 0,h 0帶入上式即可
求出h 與t 的關(guān)系式h =-5t 2+40t
(2)小球落地時h為0 ，所以只要令 h =-5t 2+v 0t +h 0中的h=0求出t即可.也就是
-5t 2+40t=0
t 2-8t=0
t(t- 8)=0
t=0或t=8
t=0時是小球沒拋時的時間，t=8是小球落地時的時間.
也可以觀察圖像，從圖像上可看到t =8時小球落地.
議一議
二次函數(shù)①y=x2+2x ②y=x2-2x+1③y=x2-2x +2 的圖像如下圖所示
(1)每個圖像與x 軸有幾個交點?
(2)一元二次方程x2+2x=0 , x2-2x+1=0有幾個根?解方程驗證一下, 一元二次方程x2-2x +2=0有根嗎?
(3)二次函數(shù)的圖像y=ax2+bx+c 與x 軸交點的坐標(biāo)與一元二次方程ax2+bx+c=0 的根有什么關(guān)系?
學(xué)生討論后，解答如 下：
(1)二次函數(shù)①y=x2+2x ②y=x2-2x+1③y=x2-2x +2 的圖像與x 軸分別有兩個交點、一個交點，沒有交點.
(2)一元二次方程x 2+2x=0有兩個根0，-2 ;x2-2x+1=0有兩個相等的實數(shù)根1或一個根1 ;方程x2-2x +2=0沒有實數(shù)根
(3)從圖像和討論知，二次函數(shù)y=x2+2x與x 軸有兩個交點(0,0),(-2,0) ，方程x2+2x=0有兩個根0，-2;
二次函數(shù)y=x2-2x+1的圖像與x 軸有一個交點(1,0),方程 x2-2x+1=0 有兩個相等的實數(shù)根1或一個根1
二次函數(shù)y=x2-2x +2 的圖像與x 軸沒有交點, 方程x2-2x +2=0沒有實數(shù)根
由此可知 ，二次函數(shù)y=ax2+bx+c 的圖像與x 軸交點的橫坐標(biāo)即為一元二次方程ax2+bx+c=0的根.
小結(jié)：
二次函數(shù)y=ax2+bx+c 的圖像與x 軸交點有三種情況：有兩個交點、一個交點、沒有焦點.當(dāng)二次函數(shù)y=ax2+bx+c 的圖像與x 軸有交點時 ，交點的橫坐標(biāo)就是當(dāng)y =0時自變量x 的值，即一元二次方程ax2+bx+c=0的根.
基礎(chǔ)練習(xí)
1、判斷下列各拋物線是否與x軸相交，如果相交，求出交點的坐標(biāo).
(1)y=6x2-2x+1 (2)y=-15x2+14x+8 (3)y=x2-4x+4
2、已知拋物線y=x2-6x+a的頂點在x軸上，則a= ;若拋物線與x軸有兩個交點，則a的范圍是
3、已知拋物線y=x2-3x+a+1與x軸最多只有一個交點，則a的范圍是 .
4、已知拋物線y=x2+px+q與x 軸的兩個交點為(-2，0)，(3，0)，則p= ，q= .
5. 已知拋物線 y=-2(x+1)2+8 ①求拋物線與y軸的交點坐標(biāo);②求拋物線與x軸的兩個交點間的距離.
6、拋物線y=a x2+bx+c(a0)的圖象全部在軸下方的條件是( )
(A) a0 b2-4ac0(B)a0 b2-4ac0
(B) (C)a0 b2- 4ac0 (D)a0 b2-4ac0
想一想
在本節(jié)一開始的小球上拋問題中，何時小球離地面的高度是60 m?你是怎樣知道的?
學(xué)生交流：在式子h =-5t 2+v 0t +h 0中v 0為40m/s， h 0=0，h=60 m，代入上式得
-5t 2+40t=60
t 28t+12=0
t=2或t=6
因此當(dāng)小球離開地面2秒和6秒時，高度是6 0 m.
課堂練習(xí) 72頁
小結(jié) ：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：
1、若一元二 次方程ax2+bx+c=0的兩個根是x1、x2， 則拋物線y=ax2+bx+c與x軸的兩個交點坐標(biāo)分別是A(x1，0 )， B( x2，0 )
2、一元二次方程ax2+bx+c=0與二次三項式ax2+bx+c及二次函數(shù)y=ax2+bx+c這三個二次之間互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系.體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想3、二次函數(shù)y=ax2+bx+c何時為一元二次方程?
設(shè)計方案 篇2
【教材分析】
本節(jié)課屬于空間與圖形知識的教學(xué)，是小學(xué)階段幾何知識的重難點部分，是小學(xué)學(xué)習(xí)立體圖形體積計算的飛躍，通過這部分知識的教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、想象能力，較深入地理解幾何體體積推導(dǎo)方法的新領(lǐng)域，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幾何知識奠定良好的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生了解了圓錐的特征，掌握了圓柱體積的計算方法基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材重視類比，轉(zhuǎn)化思想的滲透，直觀引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜測、類比、觀察、實驗、探究、推理、總結(jié)”的探索過程，理解掌握求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積。這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力.
【設(shè)計理念】
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準中指出：應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、歸納、總結(jié)過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念，從而提高學(xué)生自主解決問題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：掌握圓錐的體積計算公式，能運用公式求圓錐的體積，并且能運用這一知識解決生活中一些簡單的實際問題。
2、過程與方法：通過“直覺猜想——試驗探索——合作交流——得出結(jié)論——實踐運用”探索過程，獲得圓錐體積的推導(dǎo)過程和學(xué)習(xí)的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的求知精神，感受到數(shù)學(xué)來源于生活,能積極參與數(shù)學(xué)活動,自覺養(yǎng)成與人合作交流與獨立思考的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】圓錐體積公式的理解，并能運用公式求圓錐的體積。
【教學(xué)難點】圓錐體積公式的推導(dǎo)
【學(xué)情分析】
學(xué)生已學(xué)習(xí)了圓柱的體積計算，在教學(xué)中采用放手讓學(xué)生操作、小組合作探討的形式，讓學(xué)生在研討中自主探索，發(fā)現(xiàn)問題并運用學(xué)過的圓柱知識遷移到圓錐，得出結(jié)論。所以對 于新的知識教學(xué)，他們一定能表現(xiàn)出極大的熱情。
【教法學(xué)法】試驗探究法 小組合作學(xué)習(xí)法
【教具學(xué)具準備】多媒體課件，等底等高圓柱圓錐各6個，水槽6個(裝有適量的水)
【教學(xué)課時】 2課時
【教學(xué)流程】
第 一 課 時
一、回顧舊知識
1、你能計算哪些規(guī)則物體的體積?
2、你能說出圓錐各部分的名稱嗎?
【設(shè)計意圖】通過對舊知識的回顧，進一步為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)激情
展示磚工師傅使用的鉛錘體(圓錐)，你能測試出它的體積嗎?
【設(shè)計意圖】以生活中的數(shù)學(xué)的形式進行設(shè)置情景，引疑激趣遷移，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。(揭示課題:圓錐的體積)
三、試驗探究 合作學(xué)習(xí)(探討圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系)
探究一：(分組試驗)圓柱與圓錐的.底和高各有什么關(guān)系?
1、猜想：猜想它們的底、高之間各有什么關(guān)系?
2、試驗驗證猜想：每組拿出圓柱、圓錐各1個，分組試驗，試驗后記錄結(jié)果;
3、小組匯報試驗結(jié)論，集體評議：(注意匯報出試驗步驟和結(jié)論)
4、教師介紹數(shù)學(xué)專用名詞：等底 等高
【設(shè)計意圖】通過探究一活動，初步突破了本課的難點，為探究二活動活動開展作好了鋪墊。
探究二：(分組試驗)研討等底等高圓柱與圓錐的體積之間有什么關(guān)系?
1、大膽猜想：等底等高圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系
2、試驗驗證猜想：每組拿出水槽(裝有適量的水)，通過試驗，你發(fā)現(xiàn)了圓柱的體積和圓錐的體積有什么關(guān)系?邊試驗邊記錄試驗數(shù)據(jù)(教師巡視指導(dǎo)每組的試驗)
3、小組匯報試驗結(jié)論(提醒學(xué)生匯報出試驗步驟)
教學(xué)預(yù)設(shè)：(1)圓椎的體積是圓柱體積的3倍;(2)圓錐的體積是圓柱體積的三分之一;(3)當(dāng)?shù)鹊椎雀邥r，圓柱體積是圓錐體積的3倍，或圓錐的體積是圓柱體積的三分之一等等。
4、通過學(xué)生匯報的試驗結(jié)論，分析歸納總結(jié)試驗結(jié)論。
5、你能用字母表示出它們的關(guān)系嗎?要求圓錐的體積必須知道什么條件呢?(學(xué)生反復(fù)朗讀公式)
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生分組試驗探究，在實驗過程中自主猜想、感知、驗證、得出結(jié)論的過程，充分調(diào)動學(xué)生主動探索的意識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，突破了本課的難點，突出了教學(xué)的重點。
探究三：(伸展試驗---演示試驗)研討不等底等高圓柱與圓錐題的體積是否具有三分之一的關(guān)系。
1、觀察老師的試驗，你發(fā)現(xiàn)了圓柱與圓錐的底和高各有什么關(guān)系?
2、觀察老師的試驗，你發(fā)現(xiàn)了不等底等高的圓柱與圓錐的體積之間還有三分之一的關(guān)系嗎?
3、學(xué)生通過觀看試驗匯報結(jié)論。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納總結(jié)圓錐體積是圓柱體積的三分之一所存在的條件。
5、結(jié)合探究二和探究三，進一步引導(dǎo)學(xué)生掌握圓錐的體積公式。
【設(shè)計意圖】通過教師課件演示試驗，進一步讓學(xué)生明白圓錐體積是圓柱體積的三分之一所存在的條件，更進一步加強學(xué)生對圓錐體積公式理解，再次突出了本課的難點，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能，分析能力，邏輯思維能力等，進一步讓學(xué)生從感性認識上升到了理性認識。
四、實踐運用 提升技能
1、判斷題：【題目內(nèi)容見多媒體展示】獨立思考---抽生匯報---說明理由---師生評議
2、口答題：【題目內(nèi)容見多媒體展示】獨立思考---抽生匯報---學(xué)生評議
3、拓展運用：【課本例題3】學(xué)生分析題意---小組合作解答---學(xué)生解答展示---師生評議
【設(shè)計意圖】通過判斷題、口答題題型的訓(xùn)練，及時檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，鞏固了圓錐體的體積公式。而拓展題型具有開放性給學(xué)生提供思維發(fā)展的空間，讓他們有跳起來摘果子的機會，以達到培養(yǎng)能力、發(fā)展個性的目的。
五、談?wù)勈斋@：這節(jié)課你學(xué)到了什么呢?
六、課堂作業(yè)：
1、做在書上作業(yè)：練習(xí)四 第4、7題
2、坐在作業(yè)本上作業(yè)：練習(xí)四 第3題
【課后反思】
【板書設(shè)計】附后
設(shè)計方案 篇3
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入2
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，爺爺和小樹。誰來讀?注意爺?shù)妮p聲。齊讀課題。
2.讀了課題，你知道這篇課文主要寫誰?(貼圖)
二、整體感知5
1、 爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請你豎起耳朵仔細聽
2、下面小朋友自己讀讀這個故事，遇到生字寶寶就把它圈出來，遇到難讀的`句子就多讀幾遍。
3.說說課文講了爺爺和小樹之間發(fā)生什么事?
三、趣味識字(8)
1.那這些詞語你們會讀嗎?指名讀，開火車2組
2.小朋友們真聰明，小樹也被你們吸引來了(指名讀 同桌互讀) 3.記字形：加一加，說話 組詞 看圖猜字，偏旁識記 4.開火車檢查生字。
四、分段指導(dǎo)，讀懂課文15
1、誰能讀讀第一段?你明白了什么?
(1)你家門口有什么呢?(出示：我家門口有——)
(2)小樹呀天天守在我家門口，就像是我的好朋友。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。讓我們挑起嘴角一起來讀吧。齊讀。 (3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?
(4)——有————。你也能用有說一句話嗎?(同桌互相聽，檢查2.3個)
2、第二自然段
(1)不知不覺冬天到了。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮，聽著這呼呼的風(fēng)聲，小樹小樹你感覺怎樣?(冷)你想說些什么呢?
(2) 正在小樹凍得瑟瑟發(fā)抖的時候，誰來了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說話。
這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀。
設(shè)計方案 篇4
為深入貫徹落實國家和省市縣“安全生產(chǎn)月”活動，大力宣傳黨和國家的安全生產(chǎn)方針、政策，普及安全法律、法規(guī)和安全知識，推動安全文化建設(shè)，營造“安全責(zé)任、重在落實”的輿論氛圍，根據(jù)上級部門的統(tǒng)一部署,現(xiàn)就全鄉(xiāng)安全生產(chǎn)宣傳活動提出以下方案：
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持“安全發(fā)展”的理念和“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，緊緊圍繞“安全生產(chǎn)年”總體部署和各項要求，組織開展“安全生產(chǎn)月”活動，切實推進安全文化建設(shè)，強化正面宣傳，提高輿論引導(dǎo)，深入普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全知識，推動全縣安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。
二、活動主題
今年“安全生產(chǎn)月”活動的主題是：“強化安全基礎(chǔ)、推動安全發(fā)展“安全生產(chǎn)月的各項活動，要突出“安全責(zé)任、重在落實”主題，堅持以人為本，唱響安全發(fā)展主旋律，緊緊圍繞“安全生產(chǎn)年”總體部署，扎實開展安全生產(chǎn)宣傳教育、安全生產(chǎn)執(zhí)法、安全生產(chǎn)隱患治理“三項行動”，切實加強安全生產(chǎn)法制體制機制、安全生產(chǎn)保障能力、安全監(jiān)管監(jiān)察隊伍“三項建設(shè)”，進一步強化企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任和政府安全生產(chǎn)監(jiān)管責(zé)任的落實，提高全民的安全意識和素養(yǎng)，推動社會經(jīng)濟的'安全發(fā)展。
三、活動時間
各部門“安全生產(chǎn)月”活動于20xx年6月1日至30日同時開展。全鄉(xiāng)安全生產(chǎn)宣傳咨詢周啟動儀式時間為6月14日。
四、活動組織形式
成立以郝海君鄉(xiāng)長為組長，安監(jiān)站站長為副組長的“安全生產(chǎn)月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全鄉(xiāng)“安全生產(chǎn)月”活動組織協(xié)調(diào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展辦公室。
“安全生產(chǎn)月”期間，每周都要安排一個主題進行重點宣傳。第一周是“安全生產(chǎn)宣傳周”，第二周是“安全生產(chǎn)科技周”，第三周是“安全生產(chǎn)咨詢周”，第四周是“應(yīng)急預(yù)案演練周”。
在咨詢周啟動儀式后，針對我鄉(xiāng)安全生產(chǎn)重點行業(yè)和領(lǐng)域，以“煤礦安全”“礦山安全”、“尾礦庫安全”、“消防安全”、“建筑施工和房屋安全”、“交通安全安全”、等6個方面每日一個主題進行廣泛宣傳。
五、活動內(nèi)容要求
�。ㄒ唬└鲉挝灰掳l(fā)開展20xx年“安全生產(chǎn)月”活動的通知，全面部署本單位內(nèi)的“安全生產(chǎn)月”活動計劃，并提出相關(guān)工作要求。
�。ǘ└鞑块T要召開“安全生產(chǎn)月”協(xié)調(diào)會議，研究安排本部門安全生產(chǎn)咨詢周各主題咨詢活動與安全月各周的宣傳活動。
�。ㄈ┟鞔_“安全生產(chǎn)月”各周重點活動內(nèi)容。“安全生產(chǎn)宣傳周”，以“安全發(fā)展”和安全責(zé)任教育為主題，通過多種宣傳形式和手段，掀起安全生產(chǎn)宣傳熱潮；“安全生產(chǎn)科技周”，組織開展安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全科學(xué)技術(shù)和標(biāo)準、職業(yè)健康危害防治等方面知識的宣傳教育，提高全社會的安全意識和安全素質(zhì)；“安全生產(chǎn)咨詢周”，舉辦主題咨詢宣傳活動，為廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位和群眾提供咨詢和安全服務(wù)。“應(yīng)急預(yù)案演練周”，組織開展安全生產(chǎn)應(yīng)急救援演練和培訓(xùn)教育，重點要加強�；肥鹿蕬�(yīng)急處置知識的宣傳教育，提高企業(yè)和廣大職工的安全意識和應(yīng)急處置能力。
�。ㄋ模⿵�6月1日至30日，鄉(xiāng)轄區(qū)內(nèi)要在街道、社區(qū)、學(xué)校、廠礦企業(yè)、人流密集場所，懸掛“安全生產(chǎn)月”主題宣傳內(nèi)容等的橫幅，設(shè)置公共宣傳欄、宣傳櫥窗、宣傳畫廊，在出租車、各類客運車輛上統(tǒng)一張貼“安全生產(chǎn)月”宣傳標(biāo)語；向社會公布安全隱患舉報電話，營造“安全生產(chǎn)月”活動氛圍。
�。ㄎ澹┮訌妼Α鞍踩a(chǎn)月”活動的指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作，推廣和交流各有關(guān)部門在開展活動中好的經(jīng)驗、做法。鄉(xiāng)政府安委會對各單位“安全生產(chǎn)月”活動開展情況要進行督查。
設(shè)計方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀古詩，感悟詩歌的意境，熟讀成誦。
2.認識13個生字，會寫6個生字，學(xué)會兩種筆畫，掌握“坐”的字理演變過程，掌握“鳥”的筆順。
3.通過進一步學(xué)習(xí)字理識字、韻語識字、借助拼音識字等方法，培養(yǎng)想象力、觀察力和表達能力。
4.初步了解漢字的演變過程，激發(fā)對漢字的熱愛。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)準備：
生字卡片、字理演變圖。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(5分)
同學(xué)們，在我國的唐朝有位稱為詩仙的偉大詩人，他的名字叫李白。有一年秋天，大詩人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色非常美麗。成群的鳥兒在天上展翅高飛，天邊的云朵悠閑的飄著。他覺得看也看不夠，于是就寫下了一首詩。詩的叫《獨 坐敬亭山》
同學(xué)們想不想知道這首詩是怎樣描寫敬亭山的?請你閉上眼睛，聽老師讀古詩，一邊聽，一邊想，你從這首詩中想到了什么樣的畫面?
# 【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)想象能力的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生一邊聽，一邊想的良好習(xí)慣。
二、熟讀古詩，認讀生字(34分)
1.指導(dǎo)朗讀。
(1)教師領(lǐng)讀。我們嘗試讀這一首詩吧。
(2)學(xué)生借助拼音讀古詩。
2.學(xué)習(xí)生字
(1)學(xué)習(xí)要求認識的.字。
拼讀7個要求認識的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翹舌音，是整體認讀音節(jié)。
了解生字在本課中的意思。
(2)學(xué)習(xí)既要認識又要會寫的字。
學(xué)習(xí)這幾個字要強調(diào)“蟲”是翹舌音，“魚”是整體認讀音節(jié)。這幾個字書上提供了字理演變圖。
回文學(xué)“鳥”字
請同學(xué)們在這首詩里找到天空飛翔的小鳥的詩句，讀一讀。
“鳥‘字是象形字，甲骨文象一只鳥形，頭向左而立，還有嘴和一雙爪子，現(xiàn)在這個字已經(jīng)簡化，要注意他的筆順。
在學(xué)習(xí)“牛、羊”兩字時，可以用謎語引入。
三、作業(yè)。(1分)
1.有感情的朗誦詩歌。
2.收集關(guān)于“馬、牛、羊、鳥、蟲、魚”的成語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。(7分)
1.背誦《獨坐敬亭山》。
2.交流收集到的成語。
3.復(fù)習(xí)生字。
二、指導(dǎo)書寫(13分)
馬：注意第二筆的寫法，注意新筆畫橫折折勾的寫法。
鳥：注意字的結(jié)構(gòu)，上窄下寬，注意小鳥“眼睛”的“點”。
蟲：第五筆是提，不要寫成橫。
三、完成書后活動與練習(xí)題“連一連，涂一涂”。(19分)
1.先觀察，看看每個圖形上的字都讀做什么。
2.用筆連一連，把連成的詞語讀給大家聽，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(同樣的圖形正好組成一組詞語。)
【設(shè)計意圖】：通過此題的練習(xí)，達到積累詞語的目的。
3.用 彩色筆涂一涂。
四、作業(yè)(1分)
書寫本課生字，背誦古詩。
板書設(shè)計：
馬 牛 羊 鳥 魚 蟲
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