《鑒賞詩歌的語言煉字》學(xué)案
鑒賞詩歌的語言煉字
一、導(dǎo)入新課
清風(fēng) 細(xì)柳 淡月 梅花
A、搖、映 B、舞、隱 C、扶、失
二、考點(diǎn)透析
鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧和思想感情。
鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體會(huì)詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。與其他文學(xué)作品相比，詩歌的語言更具凝煉、含蓄等特點(diǎn)。
詩歌的語言中，有些詞語在特定的語境中有著特定的含義，如比喻義、隱含義、暗示義等，它們在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面有著突出的藝術(shù)效果。理解詩歌的語言是讀懂詩歌的前提，鑒賞詩歌的語言則又是詩歌解讀的深化。
古詩詞鑒賞對詩歌語言的考查，在高考試題中是呈現(xiàn)頻率較高的命題形式。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個(gè)方面：
(1)品評詩歌中的煉字藝術(shù)或詩眼。
(2)結(jié)合詞語對詩中名句的含義、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析。
(3)總體上對古詩語言特色、風(fēng)格的確認(rèn)、概括和評價(jià)。
三、自主學(xué)習(xí)
指出下列詩句中劃線的詞的詞性，并對其中一句進(jìn)行賞析。
1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》)
2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。(《杜甫《春望》)
3、前村深雪里，昨夜一枝開。(《齊己《早梅》)
4、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)
5、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)
6、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)
四、交流展示
總結(jié)規(guī)律：
五、提問方式
1、這一聯(lián)(句)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?
2、某字歷來被人們稱道，你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?
3、這首詩某句中的某個(gè)字可否換成另一個(gè)字?請簡述理由。
4、詩歌的'詩眼是哪個(gè)字?請賞析它的妙處。
5、某個(gè)字被認(rèn)為是全詩的關(guān)鍵字，你同意這種說法嗎?
六、課堂示例
1、江雪 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
最后一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么?請結(jié)合全詩簡析。
答：最后一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是獨(dú)。獨(dú)是獨(dú)自、一個(gè)人的意思。千山聳立，萬徑縱橫，但山無鳥飛，徑無人行，只有一個(gè)孤獨(dú)的垂釣者。獨(dú)字準(zhǔn)確形象的刻畫出了垂釣者遠(yuǎn)離塵俗、清高脫俗、傲岸不羈的個(gè)性。
2、望廬山瀑布 李白
日照香爐生紫煙，眼看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
第二句中的掛字用得很傳神，請說出它的妙處。
答：掛字采用了比擬的修辭手法，化動(dòng)為靜，寫出了廬山瀑布的磅礴氣勢和遠(yuǎn)看時(shí)特有的形態(tài)，表達(dá)了詩人對廬山瀑布的喜愛之情。
答題步驟：
答題套路：
七、高考鏈接
移家別湖上亭 戎昱
好是春風(fēng)湖上亭，留條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。
古人寫詩很講究煉字詩中的系和啼兩個(gè)動(dòng)詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡析。
八、課外練習(xí)
1、南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，看字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切地透露出人公的思想感情。你同意這種說法嗎?為什么?
2、憶江南 白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳(ān 熟悉)：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?
詩中日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)中，那些字用得好，好在哪里?
3、江寧夾口三首(其三) 王安石
落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。
4、山中與幽人對酌 李白
兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。
詩中第二句連用了三個(gè)一字，有何表達(dá)效果?
5、黃氏延綠軒 高啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪(叢生的草)濕。雨過曉開簾，一時(shí)放春入。
蔥蔥、靡靡兩個(gè)疊音詞有什么作用?
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