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小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都有過寫事跡材料的經(jīng)歷,對(duì)事跡材料都不陌生吧,根據(jù)范圍的不同,事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。我敢肯定,大部分人都對(duì)擬定事跡材料很是頭疼的,以下是小編收集整理的小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料1
XXX,女,1992年生。從教以來一直擔(dān)任班主任工作,所帶班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良,多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
在教學(xué)工作中注重對(duì)教學(xué)方法的探索,對(duì)教育方式的研究。以愛心感染學(xué)生,以真誠(chéng)感動(dòng)家長(zhǎng)。
她深知,做為一名教師,只有學(xué)會(huì)苦中多樂,只有立志從教,才會(huì)一生常樂!無論遇到什么樣的班級(jí),什么樣的孩子,什么樣的問題,相信她都能處理好,因?yàn)樗幸活w熱愛教育、熱愛孩子的心,有責(zé)任心的好老師。
三尺講臺(tái),一顆愛心,是她的執(zhí)著追求,把滿腔的熱血獻(xiàn)給孩子們,把智慧和勤勞融入這小小的三尺講臺(tái),讓這塊肥沃的土地上的花兒都茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相開放。
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料2
不知不覺中我已工作六年,也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的學(xué)生,又接了一年級(jí),心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值,同時(shí)也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí),我對(duì)自己說:我一定要做一名快樂、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今,六年的工作讓我有了很多的體會(huì)!
首先,我非常注重學(xué)生的德育教育。在這六年來,我始終覺得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學(xué)問,一個(gè)人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,給予他們正確的引導(dǎo);常在他們膽怯的時(shí)候,用表揚(yáng)來鼓勵(lì)他們,讓他們信心倍增,使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候,對(duì)他們說在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了,懂事了。
其次,我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境,營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约,?duì)班級(jí)有責(zé)任感;把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來;因此,在這六年來,我所帶的兩個(gè)班級(jí),不管時(shí)間的長(zhǎng)短,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。
正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),諸如:寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。
再次,我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生,始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批學(xué)生是我從三年級(jí)帶上來的,它是由65名學(xué)生組成,其中有一名學(xué)生因先天性的原因,他的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱,但我并沒因此而疏忽他、放棄他。平時(shí)給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍,改了一次又一次,有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給他發(fā)言的機(jī)會(huì),并讓他在簡(jiǎn)單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱,這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒有一個(gè)嘲笑他、冷落他的,而是處處關(guān)心他,處處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪流教他,孩子們又是鼓勵(lì)他,又是示范給他看,讓他慢慢學(xué)會(huì)了做操。由于大家的幫助,這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了班級(jí)的溫暖。像這樣的事例太多了,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生與我的感情加深了,就覺得我更像他們的朋友。作為班主任,我能走進(jìn)學(xué)生的心,心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學(xué)生,感動(dòng)了家長(zhǎng)。
后來教了低年級(jí),作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問題。于是,為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣,我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子,我得一句一句地教他們
讀書;學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確,我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;因?yàn)槲疑钚牛灰脽o私的愛做畫筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上茁壯成長(zhǎng),碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!總之,在我的心中:學(xué)生離不開我,我也離不開學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切;我將繼續(xù)努力做好班級(jí)工作,讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
作為班主任,我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級(jí),了解每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的,結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),制定比較合適的方案,讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,充分發(fā)揮學(xué)生的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。
我有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心和信心,有無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和學(xué)生在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);大課間活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動(dòng)力。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的知心人,用一顆愛心,去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一次心與心的談話,拉近了老師學(xué)生的距離。我相信學(xué)生,尊重學(xué)生,抓住每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不掉隊(duì),在和諧的班集體中快樂的生活和學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、交流,把熱心送給家長(zhǎng),信任尊重家長(zhǎng),虛心聽取家長(zhǎng)意見。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,能理解家長(zhǎng)的難處,不訓(xùn)斥家長(zhǎng),不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)的感情,對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長(zhǎng),一視同仁,平等對(duì)待。對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng),我也經(jīng)常與他們通電話,發(fā)短信,向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。
教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上,讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料3
xx,20xx.07.01畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院小學(xué)教育。20xx.09—20xx.07就讀于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院。20xx.09—至今就職于內(nèi)蒙古伊金霍洛旗xx小學(xué)。
主要事跡
她作為一名普通且平凡的小學(xué)語文教師,卻一直用自己對(duì)學(xué)生的愛心及對(duì)工作的認(rèn)真,努力肩負(fù)起自己作為教師教書育人的職責(zé)。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都能學(xué)有所獲,課下她認(rèn)真鉆研教材,精心制作課件,課上她全情投入到教學(xué)中去。
面對(duì)六年級(jí)學(xué)生時(shí),為了使全班同學(xué)都有事可做,有事可管,她在班級(jí)里實(shí)行學(xué)生自主化管理。學(xué)生既當(dāng)管理者,又當(dāng)執(zhí)行者,充分鍛煉了他們自我管理的能力。新的一學(xué)期,她面對(duì)一年新生時(shí),嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一名講文明懂禮貌的孩子。
在xx小學(xué)五年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間她在這里迎來了新的挑戰(zhàn),今年她將帶著她的一(1)班開始新的旅程,相信她會(huì)用自己的愛心與耐心引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生,與這些小幼苗們腳踏實(shí)地勇敢前行。
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料4
我是萬全縣孔家莊新村小學(xué)的一名教師,1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學(xué)校。從那以后,我便踏上了神圣的三尺講臺(tái),一直從事語文教學(xué)和班主任工作,始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中,我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí),不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé),始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo),到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來,我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:
一、以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率。
帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
由于只擔(dān)任語文教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多,想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門窗打開,等候同學(xué)們的到來,放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我一直都陪著學(xué)生,一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。六年來,我從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛。要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè),在我細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如:周一的“快樂讀書”活動(dòng),讀名篇,記筆記,寫心得 ;周五的讀書交流展示活動(dòng),講故事,說心得,誦經(jīng)典,評(píng)習(xí)作;每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂讀書”小報(bào);并且要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎(jiǎng)情況等記錄下來裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng),優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外,我積極組織開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來,我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部,指訂責(zé)任目標(biāo),定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話,定期召開家長(zhǎng)座談會(huì),取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖,看得見,摸得著?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
新的課程改革既是對(duì)我們廣大教師的挑戰(zhàn),也是機(jī)遇,站在教育第一線的我,深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力,直接影響著教育教學(xué)的提高,我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中大膽嘗試,摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律,通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我的業(yè)務(wù)水平有所提高,積累了一些經(jīng)驗(yàn),寫成論文,在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表了《做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實(shí)踐》在張家口現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)?茖W(xué)的管理方法和教學(xué)手段使我們班的成績(jī)常常優(yōu)秀。在三年級(jí)抽查考試中取得了全縣第二的好成績(jī)。20xx年3月被評(píng)為了“縣級(jí)骨干教師”。多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”、20xx年我所帶的班被評(píng)為縣“優(yōu)秀班集體”,我被評(píng)為縣“師德先進(jìn)個(gè)人”,“張家口市師德標(biāo)兵”。20xx年被縣團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,被市教委評(píng)為“張家口市骨干班主任”,接受了為期一周的培訓(xùn)。
贈(zèng)人玫瑰,手留余香,永遠(yuǎn)銘記愛崗敬業(yè),永遠(yuǎn)踐行愛崗敬業(yè),是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料5
班主任需要多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今,一直擔(dān)任班主任工作,深深感受到管理班級(jí),引導(dǎo)學(xué)生得用“心”,會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛心”,能“操心”,有“耐心”和“真誠(chéng)之心”,對(duì)班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”,對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”,班級(jí)就好管理了。
一、愛心
六年前,當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái),心里非常緊張不安?僧(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊,原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識(shí)到擁有愛每位孩子的心,是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,家人般的關(guān)愛,從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題,學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的,把愛心給了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.
二、操心
班主任管理班級(jí)需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚(yáng),聽不了批評(píng),不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng),以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為,良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好,上課不挨批,集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表,把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上,讓孩子們相互觀摩,暗暗競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日,公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用;“特長(zhǎng)”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動(dòng)小組,再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開展活動(dòng),這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中,多次獲獎(jiǎng)。
三、耐心
我們經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì),孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息,影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠(chéng)之心
班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”,使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生,平時(shí)要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后,就要進(jìn)行教育引導(dǎo),以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者,我并沒有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們?nèi)绾巫鋈,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話,這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
五、放手之心
班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說:能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則,嚴(yán)格要求自己,模范守紀(jì),主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力,在同學(xué)們心中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際,制定各方面的管理制度,還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意,做些指導(dǎo)。事實(shí)上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色,而很少向我問這問那!
六、協(xié)作之心
班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠,了解不深,所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。
我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學(xué)也就相長(zhǎng)了。
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料6
教育是一項(xiàng)最美的事業(yè),而班主任工作則是有辛苦、有幸福,更多的是能調(diào)動(dòng)人工作的激情和熱情。本學(xué)年我擔(dān)任了五年級(jí)的數(shù)學(xué)及班主任工作。在工作中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,關(guān)愛學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng),自覺用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生,班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,教學(xué)成績(jī)一直位于全鎮(zhèn)前列。近年來,我多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,鎮(zhèn)級(jí)模范班主任等光榮稱號(hào),所擔(dān)任的班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體,F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:
一、用愛去感化學(xué)生
作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,這正是作為班主任的職責(zé)所在。如:我班劉敬鵬同學(xué),上課亂動(dòng)、買零食……其他老師拿他無可奈何,一致認(rèn)為他“思想品德惡劣,不可救藥!”我便關(guān)注起這位學(xué)生,原來他父親早逝,母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng),他跟隨叔叔生活,根本無人管理他的學(xué)習(xí)。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí),喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動(dòng)他,把他的座位調(diào)到第一位,上課留心觀察他,并喊他回答問題,下課找他談心,經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),做一個(gè)誠(chéng)實(shí),守信、正直的人。經(jīng)過對(duì)他一年的教育,這孩子的成績(jī)比原來進(jìn)步了,而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,放假前一天他獨(dú)自一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議,這就驗(yàn)證了與我平時(shí)的循循誘導(dǎo),孜孜教誨有關(guān),正是我這顆慈母般的“愛心”感動(dòng)
著他,鼓舞著他,使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,并感覺到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力,因此我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,首先我自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,我只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學(xué)生講文明禮貌,我會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。由于工作能深入細(xì)微,我班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。我個(gè)人也被評(píng)為“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任”。
三、結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)建有特色班級(jí)
我從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面,我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng),如:主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、相互鼓勵(lì),提高了學(xué)習(xí)成績(jī),形成了良好的
學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽,其中在20xx年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級(jí)銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面,我從以下三個(gè)方面著手:1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們把我當(dāng)成無話不說的好朋友,以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了,這樣一來這幾位調(diào)皮學(xué)生的進(jìn)步,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。同時(shí)我?guī)У臄?shù)學(xué)課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績(jī)。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系,以真誠(chéng)換真心
多年來,我能堅(jiān)持不懈地開展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中,我不是一味地報(bào)憂,大多時(shí)候我會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí),我從不責(zé)怪,從不冷嘲熱諷,從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。我對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解,同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。我班中有一個(gè)叫布保瑞的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生
意,而對(duì)他疏于管教。布保瑞同學(xué)愛打電子游戲,還影響了學(xué)習(xí),被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來我找到了他的母親,進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話,那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處,表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c(diǎn)。
這一年,我雖然取得了一些小成績(jī)。但我深深的知道,這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助,我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好!最后,我引用一位老師的一句話:“一年前,我在埋怨自己的渺小和平凡。可是現(xiàn)在,正是由于孩子們的可愛,我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn),才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料7
轉(zhuǎn)眼王水已工作11年了,也當(dāng)了11年的班主任。送走了教了6年的學(xué)生,心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣,可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西,在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值,同時(shí)也讓我更熱愛這份職業(yè)了。
記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí),我對(duì)自己說:我一定要做一名快樂、成功、受學(xué)生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今,11年的工作讓我有了很多的體會(huì)!
首先,我非常注重學(xué)生的德育教育。在這11年來,我始終覺得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心,教育他們先要好好的做人,再做好學(xué)問,一個(gè)人的品德是最重要的;常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,給予他們正確的引導(dǎo);常在他們膽怯的時(shí)候,用表揚(yáng)來鼓勵(lì)他們,讓他們信心倍增,使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色;我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候,對(duì)他們說在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中,學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了,懂事了,許多學(xué)生分別在區(qū)、市獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等光榮稱號(hào),所帶班級(jí)有被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀班級(jí)體”的,有被評(píng)為南京市的“紅旗中隊(duì)”的。
其次,我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境,營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要,因此,我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约,?duì)班級(jí)有責(zé)任感;把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來;我注重全班每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)提高素質(zhì)活動(dòng)中的表現(xiàn),同時(shí)也能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面的智慧,積極尋找結(jié)合點(diǎn),以提高全班學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康摹R虼,在這11年來,我所帶的3個(gè)班級(jí),(其中有一個(gè)班級(jí)是我從一年級(jí)帶到六年級(jí)的)不管時(shí)間的長(zhǎng)短,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。因此,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),諸如:寫字比賽、口算比賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獲取優(yōu)勝。記得送走的這個(gè)班,因?yàn)榕饶猩嗟枚啵w育比賽時(shí)總是讓女生代替男生比賽,因而總是不能贏同年級(jí)的班級(jí)。學(xué)生是看在眼里,急在心里。于是,他們瞞著我利用放學(xué)后的時(shí)間在校外偷偷地練起來……后來他們終于勝利了,那時(shí)的他們顯得特別的激動(dòng),因?yàn)檫@一切來得太不容易了。而我知道了這一切后,更多的是感到欣慰和感動(dòng)!
再次,我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多角度地欣賞每一個(gè)學(xué)生,始終關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),能做到讓優(yōu)生更優(yōu),讓中間生有壓力,讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的(六(3)中隊(duì))這批學(xué)生是我從一年級(jí)帶上來的,它是由45名學(xué)生組成,其中有一名學(xué)生因先天性的原因,她的智商、接受能力都比其它同學(xué)要弱,但我并沒因此而疏忽她、放棄她。平時(shí)給她輔導(dǎo)作業(yè)都是要說了一遍又一遍,改了一次又一次,有時(shí)就為了她一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。她上課不敢發(fā)言,我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給她發(fā)言的機(jī)會(huì),并讓她在簡(jiǎn)單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因?yàn)槿绱,這個(gè)班的學(xué)生平時(shí)沒有一個(gè)嘲笑她、冷落她的,而是處處關(guān)心她,處處為她著想。去水上樂園游玩,孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水里去,孩子們就輪流陪著她在岸上玩,當(dāng)她也想下水時(shí),孩子們又是鼓勵(lì)她,又是示范給她看,讓她不再對(duì)水感到那么害怕。由于大家的幫助,這位學(xué)生也能和其它學(xué)生一樣感受到了夏令營(yíng)的快樂。課上如這位學(xué)生舉手發(fā)言了,孩子們又會(huì)自發(fā)地以熱烈的掌聲向她表示祝賀,更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了,總之,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生與我的感情加深了,就覺得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任,我能走進(jìn)學(xué)生的心,心里感到一種不可名狀的充實(shí)和欣慰,這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學(xué)生,感動(dòng)了家長(zhǎng)。
后來教了低年級(jí),作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考的最多的問題。于是,為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣,我得早出晚歸地去督促;學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子,我得一句一句地教他們讀書;學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確,我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆;學(xué)生為了一點(diǎn)小事鬧情緒了,我得耐心地與犯錯(cuò)的孩子談心,幫助分析原因,告訴他正確的做法。因?yàn)槲疑钚,只要用無私的愛做畫筆,就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。
學(xué)生們?cè)谟钚∵@塊沃土上茁壯成長(zhǎng),碩果累累,作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來我和他們一起分享快樂、激動(dòng),體驗(yàn)憂傷、氣憤……在與他們一起學(xué)習(xí)、生活的日子里,我這位教育新手也成熟了許多,也取得了一些成績(jī)。97、XX年被評(píng)為后宰門地區(qū)優(yōu)秀教師,98年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀團(tuán)員,XX年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,多次被評(píng)為校優(yōu)秀工作者;所寫的教案、論文多次在校、區(qū)、省獲一、二、三等獎(jiǎng);有說課稿、論文被發(fā)表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學(xué)校到兄弟學(xué)校送教(語文),多次在區(qū)級(jí)上思品公開課,思品賽課曾獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。
總之,在我的心中:學(xué)生離不開我,我也離不開學(xué)生。學(xué)生的一切就是我的一切!
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料8
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂,與學(xué)生相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。俗話說:“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛她,只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望,F(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹:
一、愛在班級(jí)管理中
1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)---是前提。
我校是一農(nóng)村學(xué)校,這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺,安全意識(shí)淡薄,養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成,給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子,就要為孩子的一生著想;愛孩子,就要為孩子的一生奠基!弊鳛樽约旱娜松艞l,我深信:行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運(yùn)。因此,引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn),就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起,這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn),也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的,學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等,該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則,再細(xì)心指導(dǎo),學(xué)生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習(xí),有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。
2、注重班干部的培養(yǎng)---有動(dòng)力。
火車跑得快,全靠頭來帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后,盡快使他們明確自己的職責(zé),大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。此外,該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,組織開展一些專題性活動(dòng),如:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、養(yǎng)成習(xí)慣教育等,這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,使該班在學(xué)校的管理評(píng)比中都取得了良好的效果。
3、注重班級(jí)文化建設(shè)―有氛圍。
該同志特別注重班級(jí)文化建設(shè)!碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺得愧對(duì)老師,愧對(duì)學(xué)業(yè)!边@是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力,我班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī):如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出;所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體
二、愛在德育中
教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛心,滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對(duì)自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對(duì)學(xué)生傾滿愛心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女,根本沒時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是,我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。比如:她班里有個(gè)叫xx的學(xué)生,該生成績(jī)非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對(duì)他的批評(píng),也看不慣別人比他強(qiáng)。于是,她就會(huì)慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他,F(xiàn)在,這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”,還樂于幫助“后進(jìn)生”了呢!愛可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認(rèn)識(shí),加強(qiáng)相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上,她堅(jiān)持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者,也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會(huì)做人,做好人,在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛心,也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。
常人都說:當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動(dòng)!我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p!更精彩!班主任,一項(xiàng)平凡的工作;班主任,一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料9
xx,女,本科學(xué)歷,畢業(yè)于內(nèi)蒙古大學(xué)對(duì)外漢語專業(yè)。20xx年至今在xx小學(xué)擔(dān)任語文教師,期間一直擔(dān)任班主任工作。
從踏上講臺(tái)的那一刻起,她深知自己肩上的責(zé)任重大,不僅要保證孩子們?cè)谛5陌踩,也要教?huì)孩子們讀書、做人,在他們稚嫩的心靈里種下真善美的種子。
作為一名黨員教師,她嚴(yán)格要求自己,立志帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中踏踏實(shí)實(shí)走好第一步。她認(rèn)真工作,努力鉆研,把課堂打造成充滿樂趣的語文世界,讓孩子們?cè)谥R(shí)的天地里快樂翱翔。她以德立教、以身作則,用一言一行教育孩子們做品行端正的人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,未來的教育之路還很長(zhǎng),但她相信,未來可期,辛勤耕耘必將繁花盛開!
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料10
有的人認(rèn)為從事班主任工作是一項(xiàng)累人的工作,寧可多教幾門學(xué)科也不愿意當(dāng)班主任,可我卻不這么認(rèn)為。在經(jīng)歷了十多年的班主任生活,我從中體會(huì)到了教育的快樂,與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛!边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
從教十多年來,在我所在的班級(jí)里始終洋溢著一股愛的暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生心中,滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì)產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面,是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí),并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動(dòng)著一種信念:當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅僅是教書,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任,因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對(duì)這種付出很多又不必須收到很好效果的工作,我既然選取了它,我就無怨無悔。
傾自我之所愛,搭起信任的橋梁
真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的,而發(fā)自內(nèi)心的愛才能到達(dá)這種默契。應(yīng)對(duì)整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪阌衷跞绦膶?duì)他們橫眉立目嚴(yán)加呵斥,即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕,你又能狠下心來去懲罰他們么?
我的學(xué)生韓珊珊,從一年級(jí)走進(jìn)班級(jí)開始,父母就整天鬧離婚的事情,對(duì)于父母當(dāng)時(shí)的狀況,根本無視她的存在。生活在這種境況的她,過早的失去了童年的歡樂,變得沉默寡言,好像一只孤獨(dú)的小燕子,使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛,她對(duì)學(xué)習(xí)也毫無興趣。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專利,一個(gè)聰明的`小姑娘剛開始邁向人生的第一步,難道就讓她這樣的走下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自我說,“你是她的老師,如同她的母親,你就應(yīng)幫忙她。”
真誠(chéng)的愛能夠像火山,暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛,我就給予她這種愛,用我的如母之愛暖透她冰冷的心,讓她重展笑顏。上課了,她靜靜的坐好,我沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí),我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí),全班的掌聲帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是老師寬容的面孔;當(dāng)她……。一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛,漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容,她開始變得開朗起來,同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿?吹剿淖兓殷w會(huì)到了付出的歡樂。
學(xué)生、家長(zhǎng)的恰當(dāng)接觸,構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系
學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能圍成一個(gè)等邊三角形,甚至不能圍成一個(gè)三角形。應(yīng)對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系,一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問題,老師家訪或叫家長(zhǎng)到學(xué)校,一下子將家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了,也不能徹底解決,只能到達(dá)暫時(shí)出現(xiàn)效果,不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù),再請(qǐng)家長(zhǎng)這樣如此重復(fù)下去,家長(zhǎng)對(duì)老師不滿意,對(duì)學(xué)生不管不問,任由發(fā)展;學(xué)生對(duì)老師恨由心生;老師呢,自我付出了很多,卻落一個(gè)兩面不是,叫苦不迭。而我在應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)這種問題之后,如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況就絕不請(qǐng)家長(zhǎng),即使請(qǐng)家長(zhǎng)也在與學(xué)生正面接觸之后,和其一齊分析事情原因,找到解決辦法之后,使其認(rèn)清自我的問題,主動(dòng)提出改正,并和他一齊對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出決定,得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情,再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,由其將事情經(jīng)過講出,并談一談自我的認(rèn)識(shí),以及今后的改正措施。這樣下來,老師在學(xué)生面前建立了威信,同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
對(duì)學(xué)生的尊重,構(gòu)成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛
“我們就像一個(gè)家,家中有你還有我。老師像媽媽,我們像兒女一樣圍繞在媽媽的身邊……”這是我的學(xué)生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學(xué)生們的關(guān)系更加親密,這全得益于老師對(duì)學(xué)生的尊重和理解。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說:“我們都是平等的人,你們有受尊重的權(quán)利,有發(fā)表不一樣意見的權(quán)利。我要求你們做到的,我必須做到!毖猿霰匦,才會(huì)使學(xué)生信服。真正從對(duì)方角度去思考才會(huì)贏得學(xué)生的理解和愛。
在我的班級(jí)中,有一個(gè)叫李曉巖的同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當(dāng)我又一次把他找來時(shí),他對(duì)我說:“老師,您請(qǐng)我媽來吧!”聽了他的話,我不明白該說什么好了。我就反問了他一句,“難道你期望你媽來嗎?”他說:“不期望!蔽艺f:“那你為什么這么說呢?”他回答道,“因?yàn)槲依喜煌瓿勺鳂I(yè),您肯定會(huì)叫我媽來!
我緊之后說道:“我可沒那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不期望你媽來,我就沒必要請(qǐng)她來,因?yàn)檫@是你自我的問題!甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗?吹竭@一招奏效,我就趁熱打鐵,了解他不愛寫作業(yè)的原因,他對(duì)此十分配合,并保證必須盡快改掉自我不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知他的媽媽,看他的實(shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)光,他果然能按時(shí)完成作業(yè)。雖然有時(shí)反復(fù),但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對(duì)待,久而久之,他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,我也贏得了他對(duì)我的尊重和喜愛。他曾在自我的日記中這樣寫道:“董老師,您真好,您多像我的媽媽呀!”
每個(gè)人都需要得到別人的尊重,學(xué)生也不例外,我們只有尊重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重、理解和關(guān)愛。
班干部的培養(yǎng),構(gòu)成了具有凝聚力的班群眾
班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,他是與所在的班級(jí)融為一體的。一個(gè)班級(jí)就像一把能擋風(fēng)雨的大傘,光有傘柄和布是不行的,還需要骨架的支撐,只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對(duì)這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班群眾的中堅(jiān)、班群眾建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此,在班干部的選拔上,我仔細(xì)觀察,反復(fù)斟酌,綜合思考,確立了干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。作為班主任,我充分信任班干部,放手讓他們開展工作,并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì)、外出參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,我都要把班干部召集起來,讓他們發(fā)表自我的意見,定方案,周密布置,仔細(xì)分工,讓班干部都明確自我的職責(zé),各司其職,各負(fù)其責(zé);顒(dòng)后進(jìn)行總結(jié),談一談得失,為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),透過一段時(shí)光的訓(xùn)練,班干部的工作潛力逐漸提高了。
對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué),我總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,并用心鼓勵(lì),給予信心,賦予機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班中指出:作為一個(gè)班干部,應(yīng)時(shí)刻以為班群眾服務(wù)為己任,必須要嚴(yán)格要求自我,在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì),反復(fù)督促自我,切忌驕傲自滿,自我滿足,對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換,做到功是功,過是過,決不含糊,確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”我守著班主任這片土地,恪守著自我的諾言,不斷的學(xué)習(xí)著。
在長(zhǎng)期的班主任工作中,我認(rèn)為:班主任如果不能經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),因勢(shì)利導(dǎo)的話,就肯定不能進(jìn)入學(xué)生心靈世界,就抓不住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花,就帶不好班。因此,學(xué)生有什么需求,遇到什么難處,有哪些解不開的疙瘩,這些都要求班主任摸清狀況,心中有數(shù)。掌握學(xué)生的基本狀況和特點(diǎn)是重要的。但更重要的是還務(wù)必動(dòng)腦筋思考采取什么樣的方式和方法,恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生,有效地引導(dǎo)引學(xué)生全面發(fā)展,這既是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn),也是一個(gè)教師成熟度的反映。我的體會(huì)是:班主任的工作要以一周為單位時(shí)光,做到有目的,有計(jì)劃,有安排,有方法,有花樣,有效果。我根據(jù)班上學(xué)生的狀況,采取分類排隊(duì)、普遍指導(dǎo)和個(gè)別加強(qiáng)的做法。每個(gè)班會(huì),解決一個(gè)和學(xué)生有著密切相關(guān)的問題,以學(xué)生討論透過為主,構(gòu)成決議,以備大家今后遵守執(zhí)行;每個(gè)周末,一方面檢查、總結(jié)、評(píng)估前面做過的工作,另一方面計(jì)劃安排下一周的工作,并和學(xué)生一齊精心地設(shè)計(jì)教育方案,而且不斷地花樣翻新,讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有職責(zé)感,更有好處。
不斷充實(shí)自我,提高教育潛力
“積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理以富才!睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作,多年來,我遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認(rèn)真雕琢自我。為了充實(shí)自我,我利用業(yè)余時(shí)光,參加了高教自學(xué)考試,走上了一條在別人看來很難想象的道路。我一邊教學(xué),一邊進(jìn)修。20xx年,我最后拿到了?谱C書。20xx年,我又用心的投入到了班主任的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活中。圓滿的完成了班主任的進(jìn)修學(xué)習(xí)。20xx年,我將自我教育差異生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫成論文,并獲得了昌平區(qū)教科研論文三等獎(jiǎng)。20xx年我又用心撰寫了《新時(shí)期影響學(xué)生差異性的因素及策略》及《恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批評(píng)
教師的語言魅力》兩篇論文。
“它山之石,能夠攻玉!笔畮啄陙,我用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班級(jí)年年被評(píng)為“先進(jìn)班群眾”或“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”及“優(yōu)秀中隊(duì)”,我也連年被評(píng)為優(yōu)秀班主任;先后被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,因所教班級(jí)成績(jī)突出,多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”;20xx年被評(píng)為區(qū)“平安之路班主任”和區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”;20xx年又被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”,所教班級(jí)評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀小隊(duì)”。我所教班級(jí)在各種比賽中,如:百詞競(jìng)賽、口算比賽、國(guó)歌比賽等各種比賽都取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。經(jīng)過培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊(duì)大隊(duì)工作,他們的工作潛力受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我所帶過的班級(jí)都構(gòu)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),成為一支具有凝聚力的優(yōu)秀班群眾。
當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生升入初中后,還在作文中提到我對(duì)他們的教育,對(duì)他們?nèi)松挠绊,我更加?jiān)信:學(xué)生,是我最好的榮譽(yù)證書。我總在想:沒有學(xué)生的生活,還會(huì)有更多的快樂嗎?選取了教師,縱使自我失去了很多,但畢竟會(huì)擁有滿園春色的愉悅,投桃報(bào)李時(shí)的慰藉,而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學(xué)生,為此付出的一切我無怨無悔。
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料11
XX,女,漢族,生于1986年7月。20xx年9月參加工作,一直從事語文教學(xué)并擔(dān)任班主任工作。曾獲小學(xué)語文微課程競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、小學(xué)語文教師閱讀微視頻制作一等獎(jiǎng);平陰縣優(yōu)秀班主任、縣級(jí)教學(xué)能手。在濟(jì)南市綜合實(shí)踐德育課例展示中《走進(jìn)社區(qū)》獲優(yōu)課獎(jiǎng);多次執(zhí)教市級(jí)、縣級(jí)公開課,被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)課”、縣級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。
20xx—20xx學(xué)年擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué),獲校級(jí)“個(gè)人教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)”。
她積極參加各類綜合實(shí)踐活動(dòng),自20xx年擔(dān)任綜合實(shí)踐教研組長(zhǎng)以來,她帶領(lǐng)教研組全體老師,在教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研、勇于探索,認(rèn)真開展教學(xué)、教研活動(dòng),提高了綜合實(shí)踐學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)在縣質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。作為教研組長(zhǎng)她積極組織學(xué)校教師、學(xué)生參加縣暑期綜合實(shí)踐活動(dòng),并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀成果展示,20xx、20xx年在縣暑期綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展示,均獲得一等獎(jiǎng)。積極推進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐學(xué)科的工作邁向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化,多次獲得縣教研室分管領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
成績(jī)已是過去,在今后的教學(xué)工作中,她將不懈努力,做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的四有好教師。
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料12
我1993年7月畢業(yè)于香山師范學(xué)校,在香山小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)工作,兼任班主任。自任教以來,我責(zé)任意識(shí)強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,課改勁頭足,教學(xué)思路新,教學(xué)方法好,教研效果佳,教學(xué)成績(jī)優(yōu),能潛心研究小學(xué)語文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長(zhǎng),積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn),以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內(nèi)課外相結(jié)合,理論實(shí)踐相結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神,創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,在全校已得到廣泛認(rèn)可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng),承擔(dān)各類教學(xué)公開課,撰寫教學(xué)論文,參與省市教研課題研究。我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位,大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上,在執(zhí)教中教好書、育好人。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。
我擔(dān)任班主任工作15年中,我能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方,有計(jì)劃、有總結(jié),重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jī)高。在班級(jí)管理中,我能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培育了學(xué)生基本的道德觀念,取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長(zhǎng)期的公民道德教育,我所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責(zé)任感強(qiáng),學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好,養(yǎng)成了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
工作中,我能積極指導(dǎo)培養(yǎng)年輕教師多人,使他們脫穎而出,多次獲得省、地、縣的獎(jiǎng)勵(lì)。并堅(jiān)持多年出滿勤。
我就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽。
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料13
XXX,中共黨員,歷史教師,現(xiàn)任辦公室助理,曾榮獲我校20xx年青年教師匯報(bào)課比賽“一等獎(jiǎng)”,我校20xx年科研大會(huì)青年教師錄像課比賽“二等獎(jiǎng)”,教師的職責(zé)就是平等地關(guān)愛每個(gè)孩子,為他們插上夢(mèng)想的翅膀。
事跡介紹:勤勞善良,和藹可親,時(shí)刻為學(xué)生著想的好老師。在工作中一絲不茍,辛勤勞碌,任勞任怨,細(xì)心開導(dǎo)每一位學(xué)生,把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待,愛生如子。每天起早貪黑的陪伴著所帶的學(xué)生,默默無聞的幫助學(xué)生,就像一支蠟燭,燃燒自己照亮他人。在課堂上,講課有趣,引經(jīng)據(jù)典,贏得學(xué)生們的贊嘆;在課外的學(xué)習(xí)生活中,與學(xué)生有說有笑,是學(xué)生的良師益友,深得學(xué)生的喜愛。
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料14
xxx老師,擔(dān)任班主任工作將近三十年,曾獲得江北區(qū)優(yōu)秀班主任,寧波市智慧型班主任榮譽(yù)稱號(hào),所帶班級(jí)班風(fēng)正,曾多次獲得區(qū)優(yōu)良班集體稱號(hào)。
“攻城為下,攻心為上”一直是洪老師班主任工作的座右銘。每次接班,她總會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)、微信群等渠道和家長(zhǎng)一起探討孩子的教育問題,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。在教育孩子問題上一直堅(jiān)持家校合力,讓家長(zhǎng)在班級(jí)中找到歸屬感。平時(shí)工作中,堅(jiān)持正面引導(dǎo),多表揚(yáng)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)。遇到問題孩子,總能站在家長(zhǎng)的角度,替家長(zhǎng)出謀劃策。
教育教學(xué)中,更注重孩子的心理和年齡特點(diǎn),走進(jìn)孩子心里。她常常把孩子的習(xí)慣養(yǎng)成比作熬中藥,運(yùn)用心語信箱、心理信號(hào)燈等多種有趣的形式,讓孩子挖掘班級(jí)里的正能量,潛移默化地感染孩子,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。注重儀式教育,經(jīng)常利用班隊(duì)課開展形式多樣的主題隊(duì)會(huì),讓孩子懂得如何為人處世。如:利用十周歲生日慶典,讓孩子懂得感恩父母、感恩老師、感恩祖國(guó),并立志做個(gè)有理想的新時(shí)代少年!
小學(xué)班主任優(yōu)秀的事跡材料15
1996年工作以來一直從事班主任工作。她愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),所帶班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,深受領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生們的好評(píng)。
在班級(jí)管理中,她利用一套套新奇的獎(jiǎng)懲方法,鑄就了一個(gè)“自治、自理”的特色鮮明班集體;在班級(jí)管理中,她利用一次次有效的活動(dòng),注重發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性,注重把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面融入平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生知識(shí)得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質(zhì)得以突顯,培養(yǎng)了一屆屆身心健康的學(xué)生。她所帶領(lǐng)的班集體一直在各級(jí)各類比賽中取得優(yōu)秀成績(jī),多次獲得區(qū)優(yōu)秀班集體稱號(hào),自己也多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任。
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