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區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料

時(shí)間:2021-08-27 11:24:40 區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料 我要投稿

區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料

  事跡材料格式要求

  1.標(biāo)題:

  主標(biāo)題為華文中宋小二號(hào)加粗,上下各空一行,中間空格為兩字符間距,副標(biāo)題字體為楷體小三號(hào),居中對(duì)齊。

  2.正文:

  (1)標(biāo)題:正文一級(jí)標(biāo)題用黑體小三號(hào)加粗,上下各空一行;二級(jí)標(biāo)題用楷體小三號(hào)加粗,三級(jí)標(biāo)題為仿宋小三號(hào)加粗。

 。2)正文:正文字體為宋體四號(hào),首行縮進(jìn)2字符,行間距為固定值28磅。

  3.圖片和表格

 。1) 圖片 如附有圖片,圖片說(shuō)明置于圖片下方并置中。

  (2) 表格 如附有表格,表格說(shuō)明置于表格上方并置中。

  4.排版要求

  A4紙型,默認(rèn)頁(yè)面設(shè)置,裝訂位置在材料左側(cè)。

  5.事跡簡(jiǎn)介格式

  提供個(gè)人身份信息、主要經(jīng)歷和事跡及所獲主要榮譽(yù)。標(biāo)題字體為楷體小三號(hào)加粗,上下各空一行,正文字體為楷體四號(hào),行間距為固定值28磅。

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料(精選15篇)

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到事跡材料吧,事跡材料是為了表?yè)P(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)正氣、推動(dòng)工作,對(duì)工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢?下面是小編為大家收集的區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料(精選15篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料1

  喬慧,中學(xué)高級(jí)教師,1997年8月參加工作,現(xiàn)任教于東勝區(qū)伊克昭中學(xué),從教二十多年來(lái),她以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng),得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

  主要榮譽(yù)

  東勝區(qū)教學(xué)能手,東勝區(qū)師德標(biāo)兵,先后于2009年、2012年、2015年連續(xù)三屆被評(píng)為東勝區(qū)優(yōu)秀骨干教師。多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任,巾幗建功標(biāo)兵。并且在年度考核中多次被評(píng)為“優(yōu)”。

  一、熱愛(ài)教育,關(guān)愛(ài)學(xué)生

  作為一名教育工作者,喬慧老師總是以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律,以教好書(shū)育好人為職責(zé),熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)貫徹黨的教育方針,有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,盡職盡責(zé),積極奉獻(xiàn)。工作上,勇挑重?fù)?dān),任教二十多年,她始終任兩個(gè)班的英語(yǔ)課,并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘。她深知全面實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步,是教師工作的重心,也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此,她能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生,樹(shù)立服務(wù)育人的理念,民主平等地對(duì)待每位學(xué)生,從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生,相反,常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛(ài),把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中,替他們排憂解難,疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng),示范行為,高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛(ài)、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果!耙环指牛环质斋@”,出色的教育教學(xué)工作和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,贏得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí),社會(huì)的認(rèn)可。

  二、更新理念,投身教育

  作為一名一線教師,她能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓,研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法,在分組教學(xué)時(shí),通過(guò)采取組內(nèi)合作,組間競(jìng)賽,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí),上進(jìn)意識(shí),提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基,迎頭趕上,全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。她對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通,同學(xué)們都認(rèn)為她既是值得信賴的老師,又是親密的好朋友!坝H其師,信其道”,因此同學(xué)們都喜歡上她的課,她所帶班級(jí)的成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅。在勤奮工作中不斷進(jìn)取,所以喬慧老師連著三屆被評(píng)為東勝區(qū)優(yōu)秀骨干教師。

  三、帶頭教研,搞好引領(lǐng)

  作為學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)兼?zhèn)湔n組長(zhǎng),她能自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平和管理水平,提升專業(yè)能力。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作,但在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中,她始終能夠抓住重點(diǎn),抓實(shí)環(huán)節(jié),積累小的經(jīng)驗(yàn),匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色,經(jīng)過(guò)她與組內(nèi)所有老師的不懈努力,曾多次在東勝區(qū)的統(tǒng)考中取得了第二名的好成績(jī)。同時(shí)她也切實(shí)履行了自己的職責(zé),指導(dǎo)年輕英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),耐心幫助他們進(jìn)行課改,解決他們教學(xué)上的疑難,彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足,使他們的工作起色較大,進(jìn)步較快。

  四、創(chuàng)新模式,管好班級(jí)

  作為一名班主任,她所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀,這得益于良好的班級(jí)管理模式、科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度以及行之有效的落實(shí)措施。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中,同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)了尊重,學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn),明白了集體的利益高于一切,使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)、成熟。喬慧老師處處以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子,從日常生活的點(diǎn)滴小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶,努力爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作,所帶的班級(jí)曾被評(píng)為“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

  “千教萬(wàn)教,叫人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。”葉圣陶老先生樸實(shí)的話語(yǔ)對(duì)她的啟發(fā)使她受益匪淺,如今,她一直堅(jiān)守在平凡的崗位上,努力用心書(shū)寫(xiě)教育人生,雖不輝煌,卻時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)演繹著一名教師的風(fēng)采。

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料2

  任悅,中共黨員,教育碩士,中教語(yǔ)文一級(jí)教師。從教十三年,一直奮戰(zhàn)在教育一線,堅(jiān)持班主任工作八年。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,兢兢業(yè)業(yè),深研教材,精于教學(xué),以學(xué)生為本,砥礪前行。

  2021年被評(píng)為東勝區(qū)教學(xué)能手,所帶班級(jí)196班被評(píng)為東勝區(qū)五四紅旗支部,2019年獲得鄂爾多斯市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng),東勝區(qū)青年基本功大賽一等獎(jiǎng),東勝區(qū)班主任基本功大賽二等獎(jiǎng),2013年所帶班級(jí)被評(píng)為東勝區(qū)“溫馨教室”,個(gè)人獲得東勝區(qū)先進(jìn)家教教師榮譽(yù)稱號(hào)。2015年被評(píng)為“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究課題優(yōu)秀教師。2017、2018年《石壕吏》《荷葉 母親》在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng),獲鄂爾多斯市“優(yōu)課” 。

  相信勤奮的付出,詮釋教師的本色

  2008年大學(xué)畢業(yè)后她走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué),踏上三尺講臺(tái),從一個(gè)學(xué)生變成孩子王。面對(duì)孩子們求知的眼神,純真的笑臉,感覺(jué)自己一下子長(zhǎng)大了,有責(zé)任了,有擔(dān)當(dāng)了,雖然在教學(xué)過(guò)程中有過(guò)迷茫、有過(guò)苦悶,但既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程,相信勤奮付出就會(huì)有收獲,相信風(fēng)雨過(guò)后定有彩虹。

  她用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的教學(xué)信念,用自己的良知去履行教師的神圣使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表;用人格魅力去感染學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊、自強(qiáng),構(gòu)筑起學(xué)生的精神生活大廈。 如果用一個(gè)字來(lái)詮釋任悅老師對(duì)教師工作的熱情,那么,“勤”字是再合適不過(guò)了,她的這份“勤”源于對(duì)崇高理想的追求,源于對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),源于對(duì)生命的理解。正是這份“勤”使她贏得了學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的尊重,領(lǐng)導(dǎo)的信任,使她無(wú)愧于教師的本色。

  相信愛(ài)的力量,澆灌學(xué)生心田

  教師的幸福從哪兒來(lái),不是源于領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),不是源于考核成績(jī)的優(yōu)秀,教師的幸福來(lái)自于學(xué)生的認(rèn)可,學(xué)生對(duì)你的尊敬、愛(ài)戴,成為學(xué)生喜歡的老師?粗鴮W(xué)生的成長(zhǎng),看著學(xué)生的收獲,此時(shí)老師才時(shí)幸福的,被孩子擁護(hù)的幸福,為孩子的幸福而幸福。而這一切源自于老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),任老師深深明白這一點(diǎn)。十幾年來(lái),她始終用愛(ài)澆灌每一個(gè)孩子的心田。

  2021年的夏天,她的兩屆孩子走進(jìn)中、高考,讓人焦灼的六月也是收獲幸福的季節(jié)。

  記得在送考儀式上,當(dāng)送別的音樂(lè)響起,任老師分發(fā)畢業(yè)證,196班的孩子們一起涌向任老師,滿含熱淚說(shuō)到“任老師,我們舍不得你!币粋(gè)個(gè)哭成淚人,那些曾經(jīng)特別調(diào)皮的孩子尤其哭得厲害,境陽(yáng)一直再說(shuō)“任老師,三年里就數(shù)我給你找得麻煩最多,你都包容了我,我對(duì)不起你!”,連平時(shí)一身“傲骨”的鈞杰也是淚眼漣漣。后來(lái)老師們談起196班的孩子都會(huì)說(shuō)“三年里最難管的學(xué)生,但卻是特別暖心,特別懂事,懂得感恩的一群孩子。”

  考上市一中的靜晗同學(xué)在寫(xiě)給任老師的小卡片中寫(xiě)道“三年來(lái)您對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷,我都感受到了。跑八百米失誤時(shí),是您告訴我,不要灰心;成績(jī)不如意時(shí),是您及時(shí)找到我,同我共同分析原因,激勵(lì)我繼續(xù)努力奮斗;中考前,我極力想掩蓋我焦慮的心,但還是被細(xì)心的您發(fā)現(xiàn)了,您又及時(shí)開(kāi)導(dǎo)我,為我加油。您不僅僅是196的班主任,更像是我們?cè)谛5哪赣H,您對(duì)我們的付出,大家有目共睹,真心對(duì)您說(shuō),任老師,您辛苦了!我們愛(ài)您,做您的學(xué)生,三生有幸!”

  參加完高考的雅欣在查到高考成績(jī)后并沒(méi)有第一時(shí)間告訴任老師,而是在一天后發(fā)來(lái)微信“任老師對(duì)不起”,看到這里任老師瞬間淚目。長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,甜甜一笑,敏捷的思維,這孩子在2018年以優(yōu)異的成績(jī)考入市一中,三年間她們雖偶有聯(lián)系,但任老師的關(guān)注卻沒(méi)有停止過(guò),志愿填報(bào)完后,雅欣第一時(shí)間發(fā)來(lái)微信“任老媽我報(bào)完志愿啦,上海+++,謝謝老師這么多年的培養(yǎng)和關(guān)心。”

  任老師始終堅(jiān)信不管什么樣的學(xué)生,愛(ài)是最好的教育。只有愛(ài)學(xué)生,才能接近學(xué)生,了解學(xué)生;只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)喜歡學(xué)生,贊賞學(xué)生。

  相信求實(shí)的態(tài)度,滋養(yǎng)明日果實(shí)

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,人們常說(shuō):若想給學(xué)生一杯水,教師長(zhǎng)流水。為此,她從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓。

  工作伊始,任老師就遇到了中語(yǔ)會(huì)余映潮老師的語(yǔ)文高端培訓(xùn),這猶如是站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí),這是作為一個(gè)語(yǔ)文人的幸運(yùn),培訓(xùn)期間認(rèn)真聽(tīng)課,努力吸收,撰寫(xiě)論文,研究課例,緊跟名師步伐,不斷追求自我進(jìn)步;產(chǎn)假歸來(lái),繼續(xù)初三,自我感覺(jué)力不從心,于是潛下心來(lái),閱讀大量書(shū)籍,《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《管建剛作文教學(xué)系列》、《王棟生作文教學(xué)筆記》、《名師講語(yǔ)文》系列、王君老師的《本真語(yǔ)文系列》、康震評(píng)說(shuō)系列,余映潮老師、肖培東老師的書(shū),從書(shū)中汲取力量讓自己從容走上講臺(tái);2018屆從初一開(kāi)始,大膽嘗試進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,早讀中推行晨讀古文美文十分鐘,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng);與學(xué)生一起寫(xiě)下水作文,感受學(xué)生寫(xiě)作困境,改進(jìn)對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo);每學(xué)年一封寫(xiě)給自己的信,用書(shū)信記錄自己三年的成長(zhǎng),助力中考。

  十三年來(lái),從日常的每一節(jié)課出發(fā),走過(guò)基本功大賽,走到了東勝區(qū)教學(xué)能手的行列,她一直勤奮的走在教育教學(xué)改革的路上;八年的班主任工作,從與孩子們認(rèn)真相處的每一天出發(fā),走過(guò)班主任基本功大賽,走上了市級(jí)班主任基本功賽的舞臺(tái),她一直堅(jiān)持走在班主任隊(duì)伍里,和孩子們一起成長(zhǎng);十三年里,普通而平凡,從每日的晨曦中開(kāi)始努力,走過(guò)勞累,走過(guò)迷茫,她一直努力前行,讓自己不斷完善。

  相信相信的力量。相信勤奮付出的腳步,因?yàn)樽哌^(guò)的每一步都是生活的饋贈(zèng);相信愛(ài)的力量,因?yàn)槊恳粋(gè)孩子都是一粒種子,他會(huì)慢慢長(zhǎng)大;相信求實(shí)的態(tài)度,因?yàn)樗恢眻?jiān)定的走在教育之路上,相信會(huì)走出一路繁花!

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料3

  馬菁,是萬(wàn)佳小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師。她從教二十八年來(lái),始終忠誠(chéng)于黨的人民教育事業(yè),不忘初心,牢記使命,以熱忱之心愛(ài)崗敬業(yè),以責(zé)任之心教書(shū)育人,以真摯之心友愛(ài)同事,時(shí)刻不忘以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,受到校內(nèi)外的一致好評(píng)。

  不斷提升,成績(jī)斐然。在二十幾年的教學(xué)工作中,她始終將探索與學(xué)習(xí)、交流與研討作為師生相互提升的方式,并從中獲得很大的發(fā)展,逐步成長(zhǎng)為一名成熟的教師。在這期間,她被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、旗級(jí)優(yōu)秀青年教師課堂選拔賽一等獎(jiǎng)、旗級(jí)優(yōu)秀裁判員、鄂爾多斯市第二屆基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者、鄂爾多斯市優(yōu)秀圓丁獎(jiǎng),并多次被評(píng)為“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀教練”等。2015年起至今,一直被東勝區(qū)教研中心評(píng)為骨干教師,并多次在所擔(dān)任的畢業(yè)班年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中取得優(yōu)異的成績(jī),位列全區(qū)成績(jī)第一區(qū)間,得到了學(xué)校、師生、家長(zhǎng)的肯定。

  不斷欣賞,輕松活潑。在課堂教學(xué)中,她有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她關(guān)注學(xué)生的小進(jìn)步,用欣賞的眼光看待學(xué)生,用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,創(chuàng)造學(xué)生思維碰撞的機(jī)會(huì),真正將學(xué)生的思維活動(dòng)有機(jī)融入學(xué)習(xí)的過(guò)程,使學(xué)生可以在輕松、活潑、積極、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  不斷鉆研,勇于承擔(dān)。作為一名從教多年的教師,她一直以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,把新課標(biāo)理念貫穿于自己的日常教學(xué)工作中。她不斷給自己施壓,工作之余也不忘鉆研教材教法。她準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)理念,吃透教材,結(jié)合萬(wàn)佳小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況,致力于提高課堂教學(xué)效率,以構(gòu)建萬(wàn)佳“美好課程”和“美好課堂”為己任,勇于擔(dān)任備課組長(zhǎng)一職。她從備課組長(zhǎng)的職責(zé)出發(fā),依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)課程與教學(xué)研究理論,把萬(wàn)佳“美好課程”和“美好課堂”構(gòu)建與東勝區(qū)教研中心所申報(bào)的國(guó)家級(jí)課題研究相結(jié)合在一起,積極主動(dòng)觀看學(xué)習(xí)各地名師的精品課堂教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、現(xiàn)場(chǎng)觀摩課堂教學(xué)等活動(dòng),做到對(duì)各學(xué)段的教學(xué)要求、內(nèi)容有的放矢,大大提升了自己駕馭教材的能力,從而使她的教學(xué)能力、教學(xué)水平得到了很大提高,并讓課堂教學(xué)做到收放自如,邁向一個(gè)更高的教學(xué)藝術(shù)境界。在各類教學(xué)教研活動(dòng)中,她主動(dòng)請(qǐng)纓,多次承擔(dān)公開(kāi)課、示范課及數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的主講人,同時(shí)還承擔(dān)了萬(wàn)佳小學(xué)的校本課程--數(shù)學(xué)閱讀課程的開(kāi)發(fā)與編寫(xiě),樂(lè)在其中,得到了教育同仁們的好評(píng)。

  不斷學(xué)習(xí),注重積累。注重專業(yè)知識(shí)的積累,將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,是她提高自我的有效途徑。她堅(jiān)持每學(xué)期讀兩本以上教育教學(xué)專著,勤寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì),并結(jié)合自己的課堂教學(xué)積累,及時(shí)撰寫(xiě)課后反思、教學(xué)隨筆等。在學(xué)習(xí)積累與教學(xué)實(shí)踐中,匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)了多篇論文,發(fā)表于《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》、《教育研究》等刊物,并榮獲一等獎(jiǎng)。今年她又參加了市級(jí)《高階思維課題》課題組的研究,使自己的教學(xué)水平在不斷學(xué)習(xí)中得到提升。在連續(xù)幾屆骨干教師評(píng)選活動(dòng)中一直被評(píng)為東勝區(qū)骨干教師,得到了老師們的認(rèn)可。

  作為一名教師,她的教育箴言是:“永遠(yuǎn)用欣賞的眼光去看待學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生。”

  堅(jiān)守三尺講臺(tái),辛勤耕耘;踐行從師之道,開(kāi)拓進(jìn)取!

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料4

  魏寧,女,生于 1994 年, 2017年從事教育教學(xué)工作,本科學(xué)歷,小學(xué)二級(jí)教師。2017 年教學(xué)以來(lái)?yè)?dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。目前是學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教師兼學(xué)校道德與法治教研組長(zhǎng)。在從事教育工作的幾年中,她一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師,德高為范”是她的自律信條。

  一、銳意進(jìn)取,不斷超越。

  她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。在教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求,在教學(xué)中她不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí),并認(rèn)真寫(xiě)心得體會(huì)。工作期間,她既教書(shū)又育人,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng),誠(chéng)實(shí)守信,為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體,做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

  二、認(rèn)真教學(xué),潛心教研。

  作為一名教師,她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。備課時(shí),她精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),向35分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,而她則循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上,她很注重培優(yōu)扶差的工作,對(duì)于后進(jìn)生,也總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友,樹(shù)立起他們的信心,在生活中,她得到學(xué)生的信任,了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助,做到“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,使他們健康成長(zhǎng)。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私忘我。

  作為班主任,工作瑣細(xì)而繁重。要讓學(xué)生成材,身心健康成長(zhǎng),就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,她把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

  作為班主任,她相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。

  相信一份耕耘,一份收獲。她會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開(kāi)拓進(jìn)取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。始終堅(jiān)守一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài),選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),她將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料5

  茍麗華是上馬街道一名普通的幼兒教師,從教近30年,她甘于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè),深得孩子們的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的好評(píng)。2013年,上馬街道中心幼兒園新園建成以來(lái),茍麗華擔(dān)任業(yè)務(wù)園長(zhǎng),工作中她勇于擔(dān)當(dāng),從建園初期的教學(xué)規(guī)范管理到面向全區(qū)開(kāi)放時(shí)的匯報(bào)交流,她的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)能力得到同行的贊賞。工作中她勤懇踏實(shí)、不叫苦不叫累,“低調(diào)不自卑,自信不張揚(yáng)”是她工作能力的真實(shí)的寫(xiě)照!吧屏肌⒄嬲\(chéng)有大愛(ài)”是同事們對(duì)她為人處事真實(shí)的評(píng)價(jià)。

  鎖定責(zé)任,認(rèn)真做事。建園初期,中心幼兒園是14個(gè)教學(xué)班的規(guī)模,由于幼兒園是新建園所,每天都有許許多多說(shuō)大不大、說(shuō)小不小繁瑣的事情,看到園長(zhǎng)的電話一個(gè)接一個(gè)、忙得不可開(kāi)交的情形,茍老師深感做為園長(zhǎng)的幫手應(yīng)盡的責(zé)任,于是她下定決心挑起重?fù)?dān)。那段時(shí)間,供貨商會(huì)時(shí)不時(shí)來(lái)幼兒園送玩教具,而且不定時(shí)間來(lái)園,經(jīng)常是晚上8、9點(diǎn)鐘來(lái)送貨,茍老師便從家中趕回幼兒園和同事一起清點(diǎn)物品,經(jīng)常是一干到半夜,由于工作細(xì)致、用心做事,所經(jīng)手的物品沒(méi)有一點(diǎn)失誤。除此之外,她帶領(lǐng)十多名教師加班加點(diǎn)布置活動(dòng)室,清掃園內(nèi)外衛(wèi)生,將整個(gè)幼兒園收拾得干干凈凈、井井有條。那一年,由于她工作繁忙,,總是在下班后將正在上幼兒園大班的兒子送給婆婆,再返回幼兒園,處理手頭工作,經(jīng)常忙到半夜才拖著疲憊的身子回到家中,那段時(shí)間兒子失去了對(duì)她的依戀,她的存在對(duì)兒子來(lái)說(shuō)似乎可有可無(wú)。面對(duì)這一切,茍老師沒(méi)有退縮,她堅(jiān)定地說(shuō):“認(rèn)真工作是我的責(zé)任,為了我熱愛(ài)的事業(yè),付出再多也無(wú)悔”。

  傳幫帶教,攜手同行。對(duì)待同事她總是以春風(fēng)拂面般的溫暖走進(jìn)每個(gè)人的心懷,同事們有什么疑難雜事都愿意找她聊聊說(shuō)說(shuō),哪怕是一件雞毛蒜皮的小事,她也總是不遺余力地去幫助她們解決。

  又是一年小班幼兒入園季,小班招收了一個(gè)小胖墩,班主任是剛剛參加工作兩年、非常優(yōu)秀的青年教師張老師。由于小胖墩在家中嬌生慣養(yǎng),使他形成了唯我獨(dú)尊的個(gè)性,從入園第一天起,他便幾乎打遍了班里的小朋友,咬人、推倒小朋友等攻擊行為時(shí)不時(shí)發(fā)生。當(dāng)茍老師巡視到班里的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況,她除了教給張老師一些教育方法之外,還放下手頭的工作每天呆在班里,觀察孩子的表現(xiàn),幫助老師看護(hù)班里的孩子,陪他們一起午餐、午睡,有時(shí)連飯都顧不上吃。那段時(shí)間,家長(zhǎng)們時(shí)不時(shí)找上門(mén)來(lái),張老師經(jīng)常忙著跟這個(gè)家長(zhǎng)解釋、跟那個(gè)家長(zhǎng)道歉,有的家長(zhǎng)還會(huì)爆粗口,無(wú)計(jì)可施的張老師經(jīng)常偷偷抹眼淚?吹綇埨蠋煶蠲伎嗄樀臉幼樱埨蠋熜奶蹣O了,夜里她輾轉(zhuǎn)反側(cè)怎么也睡不著,飯也吃不香,總在尋找解決問(wèn)題的策略。查閱資料、跟班帶教、和老師一起進(jìn)行家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園溝通,慢慢地她和張老師找到了改善孩子行為的方法:“尊重孩子的個(gè)體差異因人施教,了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣點(diǎn),抓住閃光點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短,以優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)劣勢(shì);及時(shí)進(jìn)行家園溝通,提出合理化建議,實(shí)施家園共育”。功夫不負(fù)有心人,找對(duì)了方法,孩子的行為習(xí)慣改善了許多,逐漸從小調(diào)皮成為小朋友的好伙伴,老師的小幫手?吹胶⒆拥倪M(jìn)步,家長(zhǎng)也向老師表示衷心地感謝。度過(guò)了最艱難的時(shí)光,張老師感激地拉著茍老師的手說(shuō)“茍老師,沒(méi)有您的幫助,我真的撐不下去”。茍老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)張老師說(shuō):“工作中并不都是一帆風(fēng)順的,經(jīng)歷越多經(jīng)驗(yàn)越豐富,有付出就會(huì)有收獲,看到孩子的進(jìn)步,班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作越來(lái)越好,你還覺(jué)得累嗎?”一句話使張老師釋然,再也不覺(jué)得幼師工作的苦與累。

  充分利用展示開(kāi)放成就成長(zhǎng)。上馬中心幼兒園是一所省級(jí)示范性幼兒園,每學(xué)期都會(huì)主動(dòng)在區(qū)級(jí)共同體單位和街道幼兒園進(jìn)行展示開(kāi)放。做為幼兒園的教研骨干,為使開(kāi)放活動(dòng)取得更好的效果,每次活動(dòng)茍老師都會(huì)全身心投入。活動(dòng)前與園長(zhǎng)商討確定開(kāi)放活動(dòng)主題,圍繞主題制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。每個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),備課、寫(xiě)教案、走進(jìn)班級(jí)示范帶教,一遍遍不厭其煩地跟進(jìn)指導(dǎo)。正是由于她這種細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度,使得每次開(kāi)放活動(dòng)都能圓滿成功,促進(jìn)教師們成長(zhǎng)的同時(shí)進(jìn)一步提高了幼兒園在全區(qū)的教育知名度。

  開(kāi)展真教研。作為幼兒園的業(yè)務(wù)骨干,她帶領(lǐng)教師開(kāi)展真教研,努力研究教學(xué)工作,積極參與各項(xiàng)教育科研活動(dòng),鼓勵(lì)老師剖析工作中存在的問(wèn)題,找出不足和差距不斷改進(jìn),為后續(xù)更好地開(kāi)展教育工作打好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)不懈努力,她和受指導(dǎo)的多名老師在市、區(qū)及街道各類教學(xué)評(píng)選活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī),園內(nèi)多項(xiàng)教科研成果在省、市、區(qū)級(jí)評(píng)選中喜獲佳績(jī),茍麗華個(gè)人也獲得城陽(yáng)區(qū)教學(xué)能手、城陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀教師、城陽(yáng)區(qū)學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào),個(gè)人事跡在街道教育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳。

  熱衷公益,傳遞愛(ài)心。茍麗華老師熱衷于社會(huì)公益活動(dòng),一家人積極參加“大手拉小手,牽起爸媽的手”環(huán)境保護(hù)和一些力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。在家人的大力支持下,茍麗華除了積極參加每年單位組織的“六一”節(jié)和中秋節(jié)的捐助活動(dòng)外,還主動(dòng)在春節(jié)和中秋節(jié)期間走訪困難群眾,為他們送去溫暖傳遞真情。2020年春節(jié)新冠肺炎疫情肆虐期間,她主動(dòng)向所在社區(qū)捐款1000元,為抗擊疫情奉獻(xiàn)綿薄之力。

  工作中雖然取得點(diǎn)滴成績(jī),但還需不斷進(jìn)取, 在今后的工作和學(xué)習(xí)中,茍麗華老師一定會(huì)全力發(fā)揮自己的帶動(dòng)作用,努力做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,以優(yōu)秀教師為榜樣,努力提升自身綜合素質(zhì),不斷提高教育教學(xué)水平和教科研能力,使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  “用心做幼教,牽手共成長(zhǎng)”未來(lái)的道路任重而道遠(yuǎn),茍麗華老師將以滿腔熱情實(shí)現(xiàn)她的人生追求!

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料6

  杭州市余杭高級(jí)中學(xué) 鄭超

  多年前的高中生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中殺出一匹黑馬,他一路過(guò)關(guān)斬將,先后獲得區(qū)、市、省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)第一名,他就是余杭區(qū)高級(jí)中學(xué)的生物老師鄭超。不久后,他代表浙江省赴安徽省黃山市參加四年一次的全國(guó)生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,榮獲2010年全國(guó)中學(xué)生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng),為省市區(qū)和學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)!

  鄭超老師的教學(xué)風(fēng)格幽默親和,深受學(xué)生喜愛(ài)。他教學(xué)能力非常突出,長(zhǎng)期承擔(dān)自主班的教學(xué),所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異。他開(kāi)設(shè)過(guò)多節(jié)全國(guó)、省、市展示課。他的課,設(shè)計(jì)精巧、充滿活力,著名全國(guó)特級(jí)教師薛靜堯老師、鄭春和老師都對(duì)他的課給予高度肯定,國(guó)家級(jí)刊物《基礎(chǔ)教育課程》專門(mén)撰文分析他的教學(xué)特色,在省內(nèi)外同行中產(chǎn)生了很大影響。盡管取得了優(yōu)秀成績(jī),但鄭超老師卻從不停滯他的教學(xué)追求,依然堅(jiān)持每一次備課都重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使自己的教學(xué)不斷更新、不斷優(yōu)化。

  鄭超老師專業(yè)功底全面、扎實(shí),專題論文、學(xué)會(huì)論文、命題競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課等杭州市一等獎(jiǎng)全部被他收入囊中。他輔導(dǎo)學(xué)生參加高中生物競(jìng)賽,在近5年中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)13人、全國(guó)三等獎(jiǎng)11人、浙江省一等獎(jiǎng)2人、浙江省二等獎(jiǎng)34人、浙江省三等獎(jiǎng)55人。2012年余高拿到了全國(guó)生物學(xué)聯(lián)賽團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng),位于全省前列,個(gè)人獲浙江省生物學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

  鄭超老師個(gè)人的成長(zhǎng),在青年教師中起到了很好的模范帶頭作用。

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料7

  杭州市余杭高級(jí)中學(xué) 郎麗霞

  1994年,郎麗霞老師從杭州師范學(xué)院中文系畢業(yè),分配到余杭區(qū)塘棲中學(xué)工作,2013年8月調(diào)入余杭區(qū)高級(jí)中學(xué)。

  在高中語(yǔ)文教壇上耕耘了二十多年,郎麗霞一直堅(jiān)守兩個(gè)的理念:一是美,美是教學(xué)理想的定位;二是思,思是教學(xué)習(xí)慣的定位。

  郎老師培養(yǎng)學(xué)生,非常注重學(xué)生的心理健康,關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展,坦誠(chéng)相待。她帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng):高一詩(shī)歌朗誦、高二辯論賽、作文競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,推薦優(yōu)秀文章在校以上報(bào)刊雜志發(fā)表;鼓勵(lì)學(xué)生參加浙江省文學(xué)之星作文比賽,先后有多人獲獎(jiǎng)。

  郎老師注重教科研對(duì)教學(xué)的引領(lǐng),主持多項(xiàng)課題的研究;多篇論文在杭州市、區(qū)專題論文上獲獎(jiǎng),連續(xù)多年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀級(jí);注重專業(yè)素養(yǎng)的提升,先后獲得浙江省解題能力二等獎(jiǎng)、區(qū)解題能力一等獎(jiǎng);注重教學(xué)技能的錘煉,多次開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課、研討課,以及各類專題講座。

  擔(dān)任塘棲中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)期間,郎老師帶領(lǐng)全組教師團(tuán)結(jié)合作,和諧共進(jìn)。語(yǔ)文組多次獲得區(qū)先進(jìn)教研組、創(chuàng)新示范崗、巾幗文明崗等稱號(hào)。

  近年來(lái),郎麗霞先后被評(píng)為杭州市教壇新秀、杭州市優(yōu)秀教師、余杭區(qū)學(xué)科帶頭人。一分耕耘,一分收獲,辛勤的工作,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、同行的認(rèn)可、家長(zhǎng)的信任,對(duì)于郎麗霞老師來(lái)說(shuō)這是她最大的欣慰!

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料8

  杭州市余杭高級(jí)中學(xué) 白福慶

  學(xué)生都喜歡叫他“小白”。

  他就是余杭區(qū)高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師白福慶。

  白老師所帶班級(jí)班風(fēng)樸素,成績(jī)出色,高考成績(jī)優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一直想在自己的教學(xué)中尋找一種平衡,既讓學(xué)生在高考中出成績(jī),又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中,白老師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的.一些頑皮疏忽而責(zé)備求全,相反,能先聽(tīng)學(xué)生講,再提出自己的建議。很多時(shí)候,白老師都會(huì)記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因?yàn)槿丝偸窃阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí),在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。不剝脫他們成長(zhǎng)機(jī)會(huì),就要寬容面對(duì)他們的不足,微笑地引領(lǐng)他們,“欣賞”他們的“破壞力”。

  在日常教育教學(xué)工作中,白老師努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的能力;引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法,合理安排時(shí)間;引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)發(fā)展,國(guó)際事務(wù);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。

  在英語(yǔ)教學(xué)上,白老師努力做到語(yǔ)言知識(shí)和人文知識(shí)相結(jié)合,使學(xué)生即學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)技能和學(xué)習(xí)策略,又浸潤(rùn)文化,啟迪心智。

  2004年,白福慶老師被評(píng)為杭州市第九屆教壇新秀,之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號(hào);2013年被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是,白老師永遠(yuǎn)可以成為學(xué)生心中的那個(gè)可以為他們指引方向的“小白”。

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料9

  杭州市余杭第二高級(jí)中學(xué) 馬齊明

  “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”。愛(ài)是教育事業(yè)的源頭活水,唯有真誠(chéng)的愛(ài)才能讓平凡的崗位煥發(fā)出光彩。

  自1999年參加工作以來(lái),馬齊明老師在余杭第二高級(jí)中學(xué)的教育戰(zhàn)線上度過(guò)了16年的青春。在這16年中馬老師共擔(dān)任了10年班主任,2年年級(jí)組長(zhǎng),帶出了7屆高考畢業(yè)生,每一屆的成績(jī)都非常優(yōu)異。

  馬老師帶學(xué)生有他的訣竅,那就是:身先士卒,十六年如一日。他始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。對(duì)于后進(jìn)生,他熱心對(duì)待,從不放棄,循循誘導(dǎo),勤于輔導(dǎo),把他們落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái);有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足,學(xué)習(xí)中遇到困難也不敢問(wèn)老師,他就積極找這些學(xué)生談心,幫助他們解決困難。

  從事教育事業(yè),既要仰望星空,也要腳踏實(shí)地。馬齊明不斷探索和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。一份耕耘,一份收獲,馬老師勤勉的工作換來(lái)了豐碩的成果,歷屆學(xué)生高考一本上線人數(shù)都達(dá)20人以上。

  在2013學(xué)年馬老師任高二年級(jí)組長(zhǎng)。他認(rèn)真履行工作,積累管理經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)各備課組開(kāi)展教學(xué)工作。2015屆的高考中,這屆學(xué)生文理科一本上線人數(shù)達(dá)218人,本科上線率達(dá)到92.7%。

  欣喜之余,馬齊明絲毫沒(méi)有懈怠!鞍V心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開(kāi)”,他堅(jiān)信只要辛勤耕耘,揮灑汗水,滿園桃李終會(huì)香滿天下!

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料10

  郭美華老師是城陽(yáng)區(qū)上馬街道中心幼兒園的一名老師。從教25年以來(lái)一直堅(jiān)持工作在幼教一線,擔(dān)任班主任工作24年。在擔(dān)任班主任和級(jí)部教研組長(zhǎng)期間,她始終秉承著“用心養(yǎng)育、用愛(ài)教育”的教育理念,并以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,把心中所有的溫情化作無(wú)數(shù)份愛(ài)心奉獻(xiàn)給了她所熱愛(ài)的幼教事業(yè),把愛(ài)與智慧獻(xiàn)給了活潑可愛(ài)的孩子們。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她“勤懇、實(shí)在、有潛力”,同事們提起她“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱情”,孩子、家長(zhǎng)們談到她“善良、慈祥,就像媽媽一樣” ……認(rèn)識(shí)她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、向上、積極肯干,處事雷厲風(fēng)行,有著很強(qiáng)責(zé)任心得人。

  24年的一線工作,她帶著對(duì)孩子們的愛(ài)先后送走了300多名優(yōu)秀的幼兒畢業(yè)生,每年的教師節(jié)她都會(huì)收到長(zhǎng)大的孩子們給她送來(lái)的祝福,此時(shí)是郭老師最幸福的時(shí)候。她還認(rèn)真鉆研教育教學(xué),獲得青島市優(yōu)質(zhì)課、青島市一師一優(yōu)課,并在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中多次獲一、二等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的論文《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》獲全國(guó)論文大賽一等獎(jiǎng),教育故事《望遠(yuǎn)鏡效應(yīng)》獲山東省教育廳教育故事征文比賽一等獎(jiǎng)。由于工作認(rèn)真努力,多次被評(píng)為街道優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、并榮獲城陽(yáng)區(qū)教學(xué)能手、城陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀教師等稱號(hào)。

  去年自擔(dān)任上馬街道中心幼兒園后勤園長(zhǎng)以來(lái),分管著幼兒園安全衛(wèi)生、師德、家長(zhǎng)社區(qū)、維修工作,她更是一心撲在工作上,加班加點(diǎn)成了家常便飯。年初新冠肺炎疫情的發(fā)生,讓分管安全的她更是打起十二分精神投入到工作中。大年初一她就在家根據(jù)上級(jí)要求進(jìn)行疫情防控排查,幼兒園孩子和教職工較多,她生怕遺漏一個(gè),電話、微信雙管齊下進(jìn)行排查詢問(wèn)并及時(shí)上報(bào),忙的都顧不上給家人做一頓可口的飯菜;大年初四她就奔赴工作崗位值班值守,有時(shí)午飯都顧不上吃。除此之外她還擔(dān)任中班級(jí)部教研顧問(wèn),晚上就跟中班教師們研討教研活動(dòng),協(xié)助老師們做好孩子們的心理輔導(dǎo)工作。在準(zhǔn)備核驗(yàn)期間,她辦公室的燈光一直亮到很晚。

  一位有愛(ài)心的老師

  “用愛(ài)詮釋教育”,這是郭老師一直向往并追求的教育境界。她始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠(chéng)心,踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作,愛(ài)崗敬業(yè),為自己成為一名合格的幼兒教師而努力,每天她總是早班時(shí)間就來(lái)到幼兒園,她用實(shí)際行動(dòng)向家證明了“孩子放在她這兒請(qǐng)你放心”的諾言。

  有一次帶小班,安頓好孩子們午睡后,她剛坐下吃午餐,就在這時(shí),一個(gè)孩子把大便拉在了褲子里,還弄得滿身和兩手都是。郭老師二話不說(shuō),打來(lái)溫水,眉頭都沒(méi)有皺一下幫孩子清洗屁股、雙手和衣服,給孩子換上干凈的衣服,等一切拾掇利索,她的午餐早已涼透。年輕教師問(wèn)她“郭老師,你一點(diǎn)都不嫌臟嗎?”郭老師的回答是“我們把孩子們當(dāng)自己的孩子來(lái)看待,用母愛(ài)來(lái)包容孩子,你永遠(yuǎn)都不會(huì)感覺(jué)臟和累的”。多年來(lái),郭老師是這么說(shuō)的也是這么做的!

  郭老師公平對(duì)待每一個(gè)孩子,從來(lái)不歧視那些“特殊”的孩子,反而會(huì)在他們身上傾注更多的愛(ài)和耐心。班里有一個(gè)孩子,因語(yǔ)言發(fā)展障礙,導(dǎo)致他在各方面都不如其他孩子。平時(shí),老師說(shuō)的話他都能聽(tīng)懂,就是不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。自發(fā)現(xiàn)這種情況之后,郭老師與他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,讓家長(zhǎng)平時(shí)多與他交流。作為班主任的她,在與班上兩位教師溝通之后,達(dá)成共識(shí),將句縮短,如:他要吃飯改為飯;他要上大小便改為便,早晨與其打招呼,她們喊他名字只讓他喊師等等。就這樣慢慢地孩子與老師更親近了一些。平時(shí),郭老師會(huì)都與他說(shuō)說(shuō)話,盡量讓他多開(kāi)口,多說(shuō)話,以此來(lái)刺激他語(yǔ)言表達(dá)。一段時(shí)間后,這個(gè)孩子能說(shuō)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)了,郭老師高興地就像一個(gè)孩子,把他緊緊的摟在懷里……

  一位研究型的老師

  做一個(gè)研究型教師,一直是郭老師追求的目標(biāo)。在教育教學(xué)工作方面,郭老師善于從新的角度去思考問(wèn)題,創(chuàng)造性地運(yùn)用已知信息,提煉出更具有更新價(jià)值的精華,盡可能采用孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)前,能從孩子的年齡、經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,以使教學(xué)能獲得更好的效果;在教學(xué)方式上,她積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué),制作課件,將各科教育都滲透其中,盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子做課堂的主人。每一次活動(dòng),她都能讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在知識(shí)的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法,培養(yǎng)孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè)于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。

  郭老師還積極參與課題的研究,目前有的課題已結(jié)題,有的課題正在實(shí)施過(guò)程中。2016年參與的課程《快樂(lè)嘉年華》獲青島市精品課程;撰寫(xiě)的論文《淺談?dòng)變旱掠逃帆@全國(guó)論文大賽一等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的教育故事《望遠(yuǎn)鏡效應(yīng)》獲山東省一等獎(jiǎng);輔導(dǎo)幼兒七巧板比賽獲青島市一等獎(jiǎng)。

  一位熱心傳幫帶的老師

  在教育崗位中,作為一名骨干教師,郭老師熱心傳幫帶年輕教師快速成長(zhǎng)。她努力營(yíng)造和諧、互助的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。利用教研活動(dòng)時(shí)間幫助青年教師學(xué)習(xí)理論知識(shí);利用集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課形式研討教學(xué)方法;利用一日活動(dòng)傳授帶班經(jīng)驗(yàn);通過(guò)多種形式推動(dòng)了年輕教師的快速成長(zhǎng)。她始終堅(jiān)信:“每一個(gè)人都可以是教師,每一位教師都是值得學(xué)習(xí)的”的理念,始終堅(jiān)持“因?yàn)檎嬲\(chéng),所以提醒;因?yàn)樨?zé)任,所以直言”的理念,因此,指出不足和接納別人善意的批評(píng)目前已經(jīng)成為了她傳幫帶青年教師的一部分。

  一位和家長(zhǎng)是朋友的老師

  在家長(zhǎng)工作方面,“細(xì)微處見(jiàn)真情”是她家長(zhǎng)工作的感受。家長(zhǎng)生病了,她會(huì)送去關(guān)懷,照顧好孩子讓家長(zhǎng)放心;家長(zhǎng)生二胎了,她會(huì)提著喜蛋去祝賀……有一年郭老師帶的班級(jí)里有一位男家長(zhǎng)和母親吵架,母親一氣之下去了女兒家。她知道后,找到這位家長(zhǎng)以姐姐的身份和他促膝長(zhǎng)談,批評(píng)加說(shuō)理說(shuō)服了他,讓他把自己的母親接回家,并向母親道歉,F(xiàn)如今,這位男家長(zhǎng)見(jiàn)到郭老師總是熱情的叫“姐”。家長(zhǎng)工作是體現(xiàn)教師職業(yè)形象的窗口,只有把微笑服務(wù)、真情服務(wù)落實(shí)到每一位家長(zhǎng)的心坎上,才能滿足家長(zhǎng)需要,解決家長(zhǎng)的后顧之憂。為此郭老師非常注重家園共育,積極用各種方式與家長(zhǎng)取得溝通。不定期地進(jìn)行家訪、電話溝通,并充分利用接送時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面交流。無(wú)論在什么情況下,都尊重幼兒家長(zhǎng),耐心細(xì)致地做好家長(zhǎng)工作,不傷害他們的感情,讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長(zhǎng),孩子幼兒園畢業(yè)了,而家長(zhǎng)已和郭老師成了無(wú)話不談的好朋友。

  一位好兒媳

  在工作中,她是一位敬業(yè)愛(ài)崗的好老師;在生活中,郭老師還是一位被大家稱贊的好兒媳,照顧老人生活從沒(méi)有半句怨言。婆婆身患多種疾病,經(jīng)常住院,郭老師下班回到家就給婆婆洗衣做飯,一口一口喂婆婆吃下,當(dāng)她自己要吃飯的時(shí)候飯已涼透。

  被稱為世界第一疼的“三叉神經(jīng)疼”復(fù)發(fā)的時(shí)候,常常把婆婆折磨的疼不欲生,郭老師看在眼里疼在心里,她積極聯(lián)系醫(yī)院給婆婆治療,在住院期間醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士都把她當(dāng)成了婆婆的閨女。在郭老師的細(xì)心照料下,婆婆的身體也越來(lái)越好,婆婆逢人也夸她就是自己的親閨女,還鼓勵(lì)親朋好友給兒子找媳婦就找幼兒教師,把鄰居惹得哈哈大笑。

  郭老師常說(shuō):“我選擇做一名幼兒教師,并非要成就功名,而是喜歡流連在這片純凈的天空下,和孩子們一起年輕,一起快樂(lè)!彼龑⒂眯聲r(shí)期幼兒教師的風(fēng)采,來(lái)實(shí)踐她“用心養(yǎng)育,用愛(ài)教育”的教育理念,實(shí)現(xiàn)她人生追求的理想!

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料11

  崔中正老師,一位男幼兒教師,也是孩子們最喜歡的“大朋友”。在日常生活中,他每天都和孩子們?cè)谝黄,戶外活?dòng)時(shí)和孩子們一起做游戲,中午休息時(shí)和孩子們聊聊天,蹲下來(lái)和孩子們一起玩起來(lái),成為孩子的玩伴,在和孩子們一起挖沙、游戲中發(fā)現(xiàn)他們的秘密,了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn),并結(jié)合孩子們的實(shí)際情況展開(kāi)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。他鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦思考,敢于嘗試,以興趣為紐帶,挖掘孩子們的好奇心和探究欲望。工作上,他不怕苦不怕累,認(rèn)真完成園內(nèi)的各項(xiàng)工作。

  同時(shí),崔中正老師還積極參與“娜荷芽”幼教名師工作坊的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。孩子們?cè)诿恳淮蔚挠螒蚧魳?lè)活動(dòng)中,充分的感受、盡情的玩耍。孩子們的回應(yīng)也讓他無(wú)比興奮,這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是非常新鮮的體驗(yàn)。在研究中完善,在探索中創(chuàng)新,在實(shí)踐中發(fā)展。崔老師先后完成了《海草舞》《逗逗粉刷匠》《勇敢的搏克手》等原創(chuàng)音樂(lè)活動(dòng),每次崔老師的音樂(lè)活動(dòng)上,孩子的眼睛都是發(fā)亮的,全神貫注的在盯著他,生怕漏掉哪個(gè)情境、哪個(gè)環(huán)節(jié)。不管是聽(tīng)課的老師還是上課的孩子,都在和他的一次次互動(dòng)中喜歡上了這位有趣的“孩子王”。

  在學(xué)前教育的道路上付出的是汗水和淚水,收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。他用真誠(chéng)的愛(ài)、用溫暖的情,用實(shí)際的行動(dòng)證明自己的善良與執(zhí)著,他相信一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生,一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就!作為奔跑在幼教事業(yè)上的追夢(mèng)人,他相信,只要用心陪伴,就能那個(gè)成為最幸福的受教育的教育者。

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料12

  以“師”之名

  “教書(shū)20多年,不能忘記教書(shū)的目的是育人,這是大目標(biāo)。我希望在平凡的崗位上盡上我全部的愛(ài)!边@是淄川區(qū)北關(guān)小學(xué)一位教師時(shí)刻銘記于心的話語(yǔ)。她,就是殷艷華老師。

  以“愛(ài)”為根

  愛(ài)是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感。作為一名教師,殷艷華老師始終認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是教育的根本。在整個(gè)教育過(guò)程中,我們需要學(xué)生的長(zhǎng)大,是真正意義上的成長(zhǎng)。這份成長(zhǎng)的結(jié)果是:用愛(ài)贏得行走世界的資本。只有學(xué)會(huì)愛(ài)別人,自己才會(huì)心情開(kāi)朗、生活溫馨。殷艷華老師曾在自己的教育實(shí)錄中這樣寫(xiě)道:教育就是一根小小的蘆葦桿,我在這頭吹進(jìn)了愛(ài)的蜜汁,學(xué)生們?cè)谀穷^收獲的,一定是快樂(lè)的甘甜。

  以“誠(chéng)”為信

  一個(gè)人的信譽(yù)是他行走社會(huì)的名片。這張名片的持有者的所作所為是所有人目所共見(jiàn)、耳所共聞的。殷艷華老師深知“誠(chéng)信乃立身之本”,多次借“曾子殺豬”這個(gè)簡(jiǎn)單短小卻富于智慧的故事教給孩子們?nèi)绾螛?shù)立做人的根基。

  殷艷華老師總是說(shuō),一個(gè)學(xué)生在學(xué)校接受的教育內(nèi)容,決定著他今后的人生走向,而教師的一言一行,都成了學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的標(biāo)尺。她認(rèn)為,誠(chéng)信是師德的基本要求,是教師職業(yè)的基礎(chǔ),是一個(gè)教師所應(yīng)必備的品質(zhì)之一。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,教師誠(chéng)實(shí)守信的榜樣勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。

  以“仁”為源 

  殷艷華老師認(rèn)為,當(dāng)今教師的成功之處,不是有多少學(xué)生考取了名牌學(xué)校,而是有多少學(xué)生經(jīng)受住了社會(huì)不良風(fēng)氣的侵染!白鳛榻處,我們應(yīng)該努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),逐步完善自己的道德修養(yǎng),使自己的教學(xué)活動(dòng)組織的更有心靈沖擊力,從而可以影響到學(xué)生的生活理念和價(jià)值體系!币笃G華老師時(shí)常用這句話勉勵(lì)自己。只有將“仁”的種子埋在學(xué)生的心田,為他們建立一套符合規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)系統(tǒng),將來(lái)他們走出校門(mén),走向未知的社會(huì),才能成為一個(gè)經(jīng)得住各種誘惑考驗(yàn)的人,一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

  在工作中,殷艷華老師亦取得了優(yōu)異的成績(jī):2011年淄博市地方課程優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);2011年淄川區(qū)地方課程優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);2012年被評(píng)為淄川區(qū)優(yōu)秀教師;2012年被評(píng)為淄川區(qū)第四批中小學(xué)骨干教師;2012年執(zhí)教區(qū)級(jí)公開(kāi)課《李白》;2013年被評(píng)為淄博市優(yōu)秀教師;2016年淄川區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

  “選擇了教師這個(gè)職業(yè),注定一生清貧。但我高興的是這個(gè)職業(yè)的特別之處,它使我有更多的機(jī)會(huì)維護(hù)童年。我愿意同他們一起成長(zhǎng),不忘初心!币笃G華老師在校園這片知識(shí)的海洋中,以愛(ài)為舟,以誠(chéng)為帆,以仁為槳,與學(xué)生們一起,砥礪前行!

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料13

  白茹老師,年輕、充滿朝氣,自2016年以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。一腔熱忱,一份真心,一片愛(ài)心,是她班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照。自從教以來(lái),她認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),善于抓住教育契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,注重學(xué)生全面發(fā)展,所帶班級(jí)在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出,成績(jī)優(yōu)異。她說(shuō):“每天看著那一張張稚氣的笑臉,看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng),就是一種無(wú)比的幸福!笔前,她是在傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘。

  銳意進(jìn)取 不斷超越

  白茹老師從事教育教學(xué)工作以來(lái),時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤,干滿點(diǎn)。以校為家,熱愛(ài)學(xué)生,在平凡的崗位上一直默默地付出著。作為一名年輕教師,她深知自己有很多不足之處,為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平,她不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),積極參加各種學(xué)習(xí)、各類活動(dòng),不斷向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。 

  用愛(ài)心感染學(xué)生

  白老師作為班主任,關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的,例如遇到氣溫變化的時(shí)候,她會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物,每次考試前她會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品,每天下課后她不是急著回辦公室,而是會(huì)走到學(xué)生們中間及時(shí)與他們交談,從傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)孩子們最近的心理變化等?傊,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)她幾乎事事關(guān)心。所以他們班的孩子下課時(shí)總會(huì)圍在她身邊,和她有說(shuō)不完的話。她認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常的小事,卻是一位班主任最基本、最重要的工作。而這,正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

  加強(qiáng)班級(jí)建設(shè) 營(yíng)造良好氛圍

  白老師所帶的五年級(jí)三班是一個(gè)積極向上、充滿活力的集體。自建班之初,經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)、老師的共同構(gòu)思,三班取名為“太陽(yáng)花中隊(duì)”,這里飽含著他們共同的希望,那就是三班的孩子個(gè)個(gè)都能在這個(gè)大集體里興致勃勃地長(zhǎng)大,一寸一寸地綻放出屬于他們的精彩。同學(xué)們也把團(tuán)結(jié)、民主、友愛(ài)、勤奮、上進(jìn)作為班訓(xùn),形成了嚴(yán)格的班規(guī)管理制度。在這個(gè)溫馨的大家庭里,每一位同學(xué)都在最大限度地發(fā)掘自己的潛力,釋放自己的能量,為班級(jí)增光添彩。五年來(lái),在白老師的帶領(lǐng)下,三班同學(xué)成績(jī)持續(xù)提升,德智體美勞全面發(fā)展,班級(jí)學(xué)生積極參加各級(jí)各類比賽,她的班級(jí)也榮獲區(qū)級(jí)“溫馨教室”。白老師用辛勤地付出,贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。 

  注重家校聯(lián)系,聽(tīng)取并采納家長(zhǎng)意見(jiàn)

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在這些年的班主任工作中,白老師經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,與家長(zhǎng)分享孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,傾聽(tīng)家長(zhǎng)們的困惑,采納他們的有效意見(jiàn)。通過(guò)交談,她了解學(xué)生在家情況,家長(zhǎng)也了解孩子在學(xué)校情況,最終共同商量教育孩子的最佳辦法,實(shí)現(xiàn)雙管雙教。她的班級(jí),家長(zhǎng)、學(xué)生、老師關(guān)系融洽,而她本人也榮獲區(qū)級(jí)“優(yōu)秀家教教師”稱號(hào)。

  班主任,這是一份平凡的工作;班主任,這是一個(gè)平凡的崗位。白老師用行動(dòng)體現(xiàn)一位教師、一位班主任在這個(gè)平凡崗位上應(yīng)有的價(jià)值,用自己的心血傾情培育著校園里的“花朵”!

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料14

  2001年9月,懷著對(duì)教師職業(yè)的崇高向往,懷著對(duì)渴求知識(shí)的孩子們無(wú)限熱愛(ài),她成了千千萬(wàn)萬(wàn)人民教師中的普通一員。十九年來(lái),她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了當(dāng)年的選擇:沒(méi)有功利,沒(méi)有奢華,只為了心中那一份神圣的向往,只為了肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和使命,只為了讓學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng),只為了傳遞那一份愛(ài),那一份也曾溫暖過(guò)她自己的來(lái)老師的愛(ài)……

  在擔(dān)任小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)工作兼班級(jí)管理工作的十九年里,她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),工作兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勤奮務(wù)實(shí),認(rèn)真履行著一名教育工作者的職責(zé),高質(zhì)量地完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù),得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定與師生、家長(zhǎng)的普遍好評(píng)。

  用情溫暖學(xué)子心,讓愛(ài)催生希望花

  “一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,”這就是一名教師的職責(zé)。她常說(shuō):“用愛(ài)感化每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)澆灌每一棵小苗,要用愛(ài)心承擔(dān)起自己的責(zé)任。”十九年來(lái),她想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,只要學(xué)生需要,不管是嚴(yán)寒還是酷暑,不管是工作日還是假期,她都會(huì)第一時(shí)間趕到。她把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友、自己的孩子。學(xué)生成績(jī)不好,她請(qǐng)到自己的家里補(bǔ)課,學(xué)生不開(kāi)心,她和學(xué)生聊天,和家長(zhǎng)溝通,尋找問(wèn)題的根源。2005年,她班上一個(gè)特活躍的學(xué)生連續(xù)幾天上課心不在焉,下課也不和同學(xué)交談只低垂著腦袋在自己的座位上發(fā)呆。聊天之后才知孩子父母正在鬧離婚,她直接上門(mén)與父母進(jìn)行交流,經(jīng)過(guò)一下午的“密談”,父母的關(guān)系得到緩和,不離婚了,孩子臉上終于又露出了笑容。

  積極關(guān)心和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。她得知一村小有一名家庭貧困的女童,母親因智力殘疾生活無(wú)法自理,父親又是身體殘疾還生著大病,家里為了他的治療及復(fù)健背上了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。她了解到情況后,專門(mén)在班級(jí)組織“學(xué)雷鋒 獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng),先把這個(gè)貧困女童的故事講給班上的孩子聽(tīng),再組織老師和學(xué)生為這個(gè)女孩捐衣捐物捐學(xué)習(xí)用品等,并和班上的學(xué)生代表一起將錢物親自送到學(xué)校交與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)與該生。

  在同學(xué)們的心中,她既是嚴(yán)師,更是益友,充滿了人格魅力。因?yàn)樾闹杏袗?ài)、有責(zé)任,她和同學(xué)們的關(guān)系才會(huì)很近,同學(xué)們都親切的叫她“妍姐”甚至“言言(意語(yǔ)言親切之意)”, 作為學(xué)生靈魂的塑造者,教師在工作中必須不斷提升人格魅力,以人格的力量去感召學(xué)生。在她看來(lái),教師人格魅力最重要的體現(xiàn)就是,在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)堅(jiān)持用尊重和寬容去對(duì)待學(xué)生,用愛(ài)心去滋潤(rùn)并感化學(xué)生。

  把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,撲下身子立德樹(shù)人

  作為學(xué)生的班主任兼語(yǔ)文老師,她始終堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入日常的思想政治教育工作中。以教育學(xué)生“立一等品格,求一界學(xué)識(shí),成一流事業(yè)”為宗旨,以建設(shè)規(guī)范化、制度化、信息化的學(xué)生工作管理體制為目標(biāo),以培育良好的學(xué)風(fēng)為主線,以深抓學(xué)生日常教育與管理為手段,作好學(xué)生安全穩(wěn)定工作為保障,不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,秉承關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的工作理念,突出學(xué)科專業(yè)特色,為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

  善于把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡。為了提高工作針對(duì)性和實(shí)效性,了解和滿足學(xué)生的需要,她采用問(wèn)卷調(diào)查、集體座談、走訪家庭、個(gè)別談話等方式關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài),針對(duì)學(xué)生不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和思想軌跡,開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。針對(duì)低年級(jí)開(kāi)展素質(zhì)養(yǎng)成、適應(yīng)性教育,針對(duì)高年級(jí)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)榮耀感教育。因?yàn)橛嗅槍?duì)性的開(kāi)展工作,她所帶學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新,呈現(xiàn)出新時(shí)代學(xué)生應(yīng)有的良好風(fēng)貌。

  深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),每周召開(kāi)學(xué)生干部、學(xué)生代表等不同類型的座談會(huì),采取以團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則,建立并始終堅(jiān)持學(xué)生思想情況反饋機(jī)制。近幾年來(lái),她所帶學(xué)生心理狀態(tài)平穩(wěn),有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn),加以引導(dǎo),學(xué)生都會(huì)回歸到正常的生活中去,所帶的6名學(xué)生中無(wú)一起事件發(fā)生,做到了“零距離、零事故”。

  教育方法科學(xué)化、多樣化。在班級(jí)管理方面,結(jié)合學(xué)!爱(dāng)代好課堂”建設(shè),依托“小組建設(shè)”,通過(guò)實(shí)行“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”、班級(jí)文化,小組文化建設(shè)等制度,為班級(jí)工作開(kāi)展及搭班老師配合開(kāi)展教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力提高個(gè)人修養(yǎng)

  作為一名學(xué)科帶頭人,她有著堅(jiān)定的政治立場(chǎng),能夠在思想上嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各種例會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等。關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事政治,能主動(dòng)學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)黨的方針、路線和政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的系列講話,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想修養(yǎng)和理論水平。能主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),汲取他人優(yōu)秀工作方法,運(yùn)用到實(shí)際工作中,富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,在工作中不斷嘗試,不斷改進(jìn),不斷總結(jié)提高!凹核徽我哉恕,處處以身作則,時(shí)刻牢記自己是“人類靈魂的工程師”,努力按照一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,而且做得更好,達(dá)到言傳與身教相結(jié)合的效果,使教育工作更具有說(shuō)服力和感染力。

  十九年來(lái),她用真心感動(dòng)學(xué)生、用細(xì)節(jié)啟發(fā)學(xué)生、用激情燃燒學(xué)生、用行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生,積極奉獻(xiàn)、努力拼搏,取得了一系列的成績(jī),并多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì),也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng):2015年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任;2017年所帶班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)“先進(jìn)班集體”,兩次在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng),一次獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng),近年來(lái),所撰寫(xiě)的論文和教學(xué)設(shè)計(jì)多次獲省市獎(jiǎng)勵(lì),指導(dǎo)學(xué)生多次在各級(jí)比賽中獲得不同程度的獎(jiǎng)勵(lì),她也因此多次獲縣級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)指導(dǎo)獎(jiǎng),多次被評(píng)為年終考核優(yōu)秀......

  十九年風(fēng)雨兼程,十九年春華秋實(shí)。教育教學(xué)兼班級(jí)管理工作,在她眼里是最美的事業(yè)。她最有成就感的就是在相伴成長(zhǎng)的過(guò)程中成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。學(xué)校教育工作是在不斷發(fā)展的,特別是在新的形勢(shì)下,面對(duì)許多新問(wèn)題,需要教師與時(shí)俱進(jìn),不斷開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面。雖然工作中有苦有樂(lè),有笑有淚,但她 ——無(wú)怨無(wú)悔!

  區(qū)優(yōu)秀教師事跡材料15

  人物簡(jiǎn)介

王曉麗,東勝區(qū)第一中學(xué)西校區(qū)語(yǔ)文教師。旗級(jí)教學(xué)能手、旗級(jí)“三八”紅旗手、市級(jí)教學(xué)能手。她的教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)在國(guó)家級(jí)課題優(yōu)秀科研成果評(píng)選中多次榮獲一等獎(jiǎng),指導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。

  她的教學(xué)愿景:教師博學(xué)睿智,幽默包容;學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),自主思考;教師點(diǎn)撥巧妙,激發(fā)興趣;學(xué)生思維活躍,樂(lè)于探究。有高度,有深度的交流讓師生間的對(duì)話充滿了快樂(lè);每一節(jié)課都是一次愉快的知識(shí)之旅;每一節(jié)課都能讓師生共同成長(zhǎng),讓課堂教學(xué)更富有生命的美感!

  有夢(mèng)不覺(jué)人生寒

王曉麗老師2004年參加工作,最先在杭錦旗一所農(nóng)村學(xué)校任教。雖然農(nóng)牧區(qū)學(xué)校的工作條件不比城市,但自小就懷揣教師夢(mèng)想的王老師在那里工作的9年里,得到了迅速的成長(zhǎng)。積淀厚重的校園文化,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那拜呁,勤奮好學(xué)的農(nóng)家子弟,以及當(dāng)?shù)卮菊尜|(zhì)樸的民風(fēng),無(wú)不熏陶浸潤(rùn)著年輕的心靈。在步入社會(huì)之初,與那樣一所學(xué)校相遇,能和那樣一群優(yōu)秀可愛(ài)的人兒同行,讓年輕的王曉麗老師看到了生活不只有繁華,更有可貴的務(wù)實(shí);人生不只有躁動(dòng),更有平凡的堅(jiān)守。周圍的一切,讓王老師更加珍惜每一次學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛行牵共挪粫?huì)黑暗;因?yàn)橛刑欤2乓黄邓{(lán);因?yàn)橛袎?mèng),人生也不覺(jué)寒冷。

  2013年王曉麗老師調(diào)入東勝區(qū)一中西校區(qū)工作,先后兼任學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)。在新的工作環(huán)境中,她一如既往的前行在自己的教育夢(mèng)想之路上。

  勤勉雕琢慢時(shí)光

  從教十六年來(lái),在看似平常而重復(fù)的教學(xué)工作中,勤勉的王曉麗老師一直認(rèn)真鉆研新課程理論和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),結(jié)合大綱、教材和學(xué)情制定教學(xué)計(jì)劃,精心備課,認(rèn)真反思,形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她注重整合課本知識(shí),歸納有效策略,課上落實(shí)重點(diǎn),課后精選作業(yè),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。她始終相信“天道酬勤”,不斷學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法,靈活多樣的教法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在她的語(yǔ)文課堂上,學(xué)生可以作為小老師,帶領(lǐng)大家鑒賞古詩(shī)詞;也可以師生之間互薦喜好的現(xiàn)代詩(shī),你送一首汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》,我回一首席慕蓉的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》,在詩(shī)歌的吟誦中,課堂變得有了詩(shī)意和生命,師生之間有了更多共同的話語(yǔ);在閱讀探究中,王老師主張從閱讀的角度看生活,用生活的視野去閱讀,在她的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生讀《平凡的世界》能聯(lián)系到地理人文因素,去看待貧窮;在探究駱駝樣子走向墮落的原因時(shí),學(xué)生能夠考慮到人力車夫的職業(yè)特點(diǎn),能夠深入探究祥子的婚戀觀,進(jìn)而聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活,靈活開(kāi)放的課堂深受學(xué)生的喜愛(ài)。

  星光不問(wèn)趕路人,時(shí)光不負(fù)有心人。她所帶班級(jí)的成績(jī)?cè)谌炻?lián)考中多次領(lǐng)先,調(diào)入東勝所帶畢業(yè)生的中考語(yǔ)文成績(jī)位列東勝區(qū)第三。她在旗市兩級(jí)教學(xué)能手大賽中均獲得榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí),她所輔導(dǎo)的學(xué)生在國(guó)家、自治區(qū)和市級(jí)的各類學(xué)科競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。王老師在兼任學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)期間,任勞任怨,積極配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。在我校的教研論壇活動(dòng)中,語(yǔ)文組的工作匯報(bào)多次獲得一等獎(jiǎng)的榮譽(yù);她為我校語(yǔ)文組設(shè)計(jì)的寫(xiě)字帖和讀書(shū)筆記,有效助力了語(yǔ)文教學(xué)。王老師在參與了我校所承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題組工作后,制定了合理科學(xué)的推進(jìn)計(jì)劃并撰寫(xiě)了結(jié)題報(bào)告書(shū),負(fù)責(zé)了繁瑣的結(jié)題工作,課題于2015年9月以優(yōu)秀等級(jí)結(jié)題。她的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄在優(yōu)秀科研成果評(píng)選中多次榮獲一等獎(jiǎng)。在日復(fù)一日,年復(fù)一年的細(xì)碎重復(fù)的日子里,只要肯用心去雕琢歲月,相信平凡的你我也總有那么一刻會(huì)驚艷了時(shí)光。

  不忘傾心云木使命

  德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中提到教育的本質(zhì)是:“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!蓖鯐喳惱蠋熢谌粘W(xué)習(xí)中逐步認(rèn)識(shí)到:教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的精神世界,靠人的精神力量去影響他人的心靈,促進(jìn)他人精神力量的健康成長(zhǎng)。于是,她潛心研究學(xué)生的心理特點(diǎn),將語(yǔ)文教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀滲透到日常教學(xué)中。她堅(jiān)持用規(guī)則管人,用愛(ài)心育人,學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),她常會(huì)這樣想:“如果這是我的孩子,我該怎么辦?”照著這種思維來(lái)處理問(wèn)題,不論是嚴(yán)厲還是慈愛(ài),學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心與呵護(hù),都能找到自信,獲得尊重。王老師往屆畢業(yè)的好多學(xué)生常會(huì)回來(lái)找她聊自己的工作和生活,聽(tīng)聽(tīng)老師的建議。用學(xué)生的話說(shuō),與老師說(shuō)說(shuō)話,自己心里會(huì)很踏實(shí),突然變得亮堂了許多,更加篤定自己的選擇。教師這一職業(yè)是世間萬(wàn)千職業(yè)中極普通的一種,又是極特別的一種,因這一職業(yè)與人格的構(gòu)建關(guān)系密切。教育的終極使命應(yīng)是像自然中的一云一木去喚醒同類的生命,給其養(yǎng)料,促其成長(zhǎng),豐盈其心靈,是每一個(gè)普通教師的“云木使命”。

  凡心所向,一葦以航;沒(méi)有豪情壯志,只有對(duì)生活的敬畏。王曉麗老師帶著一顆凡心,揣著樸實(shí)的夢(mèng)想,像千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師一樣,在晨曦之中,在星辰之下,不輟耕耘。她一直堅(jiān)信哪怕是微塵一粒,也能折射出七彩陽(yáng)光;哪怕是一葉扁舟,也能逆水行舟,到達(dá)自己夢(mèng)想的彼岸。

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