交流輪崗實施方案14篇
為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先制定好方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的交流輪崗實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
交流輪崗實施方案1
為進一步建立干部教師的合理流動機制，不斷均衡協(xié)調我鄉(xiāng)學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師專業(yè)發(fā)展，為人民滿意教育，現(xiàn)擬定南寨鄉(xiāng)教師輪崗交流制度。
一、輪崗交流原則
教師輪崗交流工作要遵循“科學合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進，均衡發(fā)展”的原則。將調整充實與素質提升相結合、立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，均衡配置教師資源。
二、輪崗交流方式
因工作需要或個人申請，經中心校同意在全鄉(xiāng)中小學范圍內輪崗交流。
三、輪崗范圍及對象
1、我鄉(xiāng)在職在編學校任教教師，包括各村校負責人。
2、專任教師因工作需要或本人自愿的。
3、在輪崗期間，女教師法定產假可視作輪崗年限。
4、暫緩輪崗交流的對象
①身患重大疾病正在治療的教師；
�、谏砘贾夭〔荒苷９ぷ鞯慕處�；
�、叟渑細埣不蛑夭⌒枰疹櫟慕處煟�
�、茏优礉M三周歲的女教師；
�、菁彝ピ庥鲋卮笞児实慕處煟�
�、薹蚱揠p方若均屬輪崗交流對象，一方可暫緩。
5、不作為輪崗對象
�、僦袑W、各小學（指學區(qū)中心校）校級領導（校長、副校長、
教導主任）
�、诜材�50周歲、女45周歲以下的（以當年8月31日為準） ③英語、音體美等術科專任教師。
四、輪崗交流措施
1、自愿輪崗交流。
�。�1）鼓勵優(yōu)秀初中教師申請到小學任教，學區(qū)中心校的優(yōu)秀教師申請到各村小、教學點任教，服務期為2年。
�。�2）從20xx年起，凡評審副高級、中級專業(yè)技術職務的教師，在任職期內，必須要有2年及以上在村小學任教的經歷；擬提任學校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務任職期內要有村小任教的經歷。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評優(yōu)評先的年度考核中，在同等條件下予以優(yōu)先。（男年滿50周歲，女年滿45周歲不受此項限制）
（3）中級教師崗位十級晉升九級，九級晉升悲哀啊級；初級教師崗位十二級晉十一級，必須在有村小任教2年的經歷。（男年滿50周歲，女年滿45周歲不受此項限制）。
�。�4）自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，鄉(xiāng)教育督導管理辦公室根據學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。
�。�5）服務期滿后，原則上安排回原學校任教，“自愿輪崗”的可在任職期內同行條件評優(yōu)晉級。
2、需要磨練的交流。
�。�1）同級班次在5個以上的教師（包括初中，和片區(qū)比較）在倒數(shù)二名的。雖然名次滯后，但學生成績有所上升的不屬交流之列。（成績上升的評價：按本班學生在全縣同級同類學校的排名）
�。�2）班次少于三個的，對同級同科平均低于10分以上的`。
（3）名次靠前，但是和上年（期）相比，倒退三名以上者（按縣同級同類學校排）。
3、屬于佼佼者交流。在村小工作，連續(xù)三年教育教學評比在我鄉(xiāng)同級同科第一者，直接到中心校主要教學崗位。
4、實行初中與小學、學區(qū)完小與村校教師輪崗交流。由鄉(xiāng)教師學區(qū)完小根據各校實際編制和學科結構配置情況進行統(tǒng)籌安排。
5、小學教師輪崗交流，原則上在學區(qū)內流動。
6、交流教師的獎勵性績效工資由流入單位考核確定，其它待遇不變。
五、輪崗交流要求：
1、統(tǒng)一思想，精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進教育均衡發(fā)展的一 項重大舉措，事關教師的切身利益，學校領導要加強宣傳和組織力度，顧全大局，統(tǒng)籌安排。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鄉(xiāng)小學的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，督促接受安排好交流教師的工作與生活，努力幫助他們解決工作、學習和生活中的困難，使他們能及早適應新單位的工作環(huán)境，全身心投入教育教學工作。
4、輪崗交流教師的工資關系不變。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡無特殊情況一周內不到工作崗位的或到崗不正常開展工作的，將按學�？记谥贫认嚓P條款處理，并報請教育局批示。
6、輪崗交流的教師由流出學校、流入學校及相關村委對交流人員在交流期間的工作進行共同考核，考核結果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次，考核結果在“合格”及以上等次的，交流期滿可申請回原學校；考核結果為“不合格”等次的，由組織作出相應處理，原則上在次年教師輪崗中繼續(xù)輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學校。學年度病假累計達到3個月或事假累計達20天以上者將延長輪崗時間一年。
7、在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學效果好的交流人員，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。對拒不執(zhí)行學校交流安排或雖參加交流，但考核結果為“不合格”等次的人員，當年年度考核只能定為“基本合格”及以下等次，三年內不得推薦評優(yōu)和晉升專業(yè)技術職務，五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部；其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的，應予以緩聘，并扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資。
六、輪崗交流程序
1、動員部署。廣泛宣傳南寨鄉(xiāng)學校輪崗交流方案，讓教師明白此項工作的重大意義。
2、初定人選。根據本方案規(guī)定和中心學校核定的人數(shù)，各校教師自主報名確定初步交流人選。并于8月25日前將情況報鄉(xiāng)教育督導辦。
3、確定名單。中心校在秋季開學前確定正式交流人員，并通知相關學校、村委。
4、正式到位。交流人員應在流入學校開展工作前報到，并由注入學校安排相應崗位，按要求時間到流入學校工作。
交流輪崗實施方案2
為推動全縣教育事業(yè)協(xié)調發(fā)展，促進教師隊伍合理流動，根據人事部、教育部關于印發(fā)《關于深化中小學人事制度改革的實施意見》的通知（國人部發(fā)〔20xx〕24號）和《中共河南省委河南省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》及中共河南省委編辦、河南省教育廳、河南省財政廳、河南省人力資源和社會保障廳《關于進一步挖潛創(chuàng)新加強教職工管理的意見》（豫編辦〔20xx〕6號）文件精神，經研究，并報請縣委縣政府同意，決定面向全縣農村義務教育學校選聘部分教師到城區(qū)義務教育學校交流輪崗，結合工作實際，特制定本工作方案。
一、工作原則
�。ㄒ唬﹫猿值虏偶�?zhèn)�，以德為先的原則；
�。ǘ﹫猿止_透明，公平公正的原則；
�。ㄈ﹫猿肿栽干陥�，擇優(yōu)聘用的原則；
�。ㄋ模﹫猿秩藣徬噙m，人事相宜的原則。
二、交流對象
虞城縣農村義務教育學校在編在崗一線教師。
三、學科及人數(shù)
本次交流教師150名，其中：
�。ㄒ唬┬W（100人）：語文30人、數(shù)學35人、英語18人、信息技術2人、體育5人、音樂5人、美術5人；
�。ǘ┏踔校�50人）：語文10人、數(shù)學10人、英語6人、物理3人、化學1人、生物3人、歷史3人、地理3人、道法1人、信息技術2人、體育5人、音樂1人、美術2人。
四、申報條件
�。ㄒ唬⿹碜o中國共產黨的領導，熱愛社會主義，遵紀守法；
�。ǘ釔劢逃聵I(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德，嚴謹治學，為人師表；
�。ㄈ�45周歲及以下（以檔案年齡為準）；
�。ㄋ模┥暾埑踔薪處煃徫粦哂斜究萍耙陨蠈W歷，申請小學教師崗位應具有�？萍耙陨蠈W歷；
（五）持有相應學段教師資格證書。持有高學段教師資格證人員可以申請低學段的崗位，持有低學段教師資格證人員不得申請高學段的崗位；
（六）身心健康，能適應申請崗位工作要求；
�。ㄆ撸┯邢铝星樾沃坏�，不得申報：
1.特崗教師服務期限未滿3年的人員；
2.小學定向全科教師服務未滿6年的人員；
3.尚未解除黨紀、政務處分或正在接受審查調查的人員；
4.刑事處罰期限未滿或涉嫌犯罪正在接受司法調查尚未作出結論的人員；
5.近三年（20xx年、20xx年、20xx年）年度考核結果有“不合格”等次的人員；
6.存在其他違背師德師風行為的人員。
五、方法及程序
（一）報名及初審
由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織符合條件的教師填寫申請表，并進行資格初審。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴格把關，不得弄虛作假，資格審查貫穿全過程，凡被發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，一經查實，除取消當事人交流資格外，將嚴肅追究相關人員責任。
�。ǘ⿵蛯徏懊嬖�
8月15日下午6點前以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師申請表（見附件），身份證、學歷證書、教師資格證書、獎勵證書復印件各1份，近期小二寸標準證件照2張統(tǒng)一報送至縣教體局干部人事股，由干部人事股組織人員對申報人員進行資格復審。資格復審結束后，按照不低于1:1.2的比例確定面試人員。
面試采取試講和答辯相結合的方式進行，面試總成績100分，其中試講70分、答辯30分。備課時間15分鐘，面試時間共10分鐘（試講時間8分鐘，答辯時間2分鐘）。試講主要考察申報人員的學科專業(yè)素養(yǎng)、教育教學基本素養(yǎng)、教育教學能力、職業(yè)道德素質和心理素質等，試講不使用多媒體，不帶教具，可帶試講提綱進入面試室。答辯主要考察申報人員的語言表達能力和臨場應變能力。每組面試結束后，當場公布面試成績。
（三）公示與聘用
根據面試成績，按照1:1確定考察人員，考察合格的確定為擬交流輪崗人員，考察不合格的依次按照面試成績從高到低進行遞補，最終確定人員在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公示不少于5個工作日。交流輪崗教師試用期一年，試用期滿，參與學校學年度綜合考核，考核合格人員，統(tǒng)一辦理調動手續(xù)；考核不合格人員，退回原工作單位。另外，交流輪崗教師需無條件服從工作分配，凡不服從工作安排，不能勝任教學工作的，原則上退回原工作單位，三年內不得申請交流。
�。ㄋ模┤藛T補充
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對符合條件報名的教師，不得以各種理由推諉拒絕，對因教師交流輪崗空缺的崗位，原則上由20xx年招聘的特崗教師、小學定向全科教師及城區(qū)輪崗支教教師進行補充。
未盡事宜由交流輪崗工作領導小組負責解釋。
交流輪崗實施方案3
為貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發(fā)〔20xx〕4號）和《盤錦市人民政府辦公室關于深入推進中小學教師“縣（區(qū)）管校聘”管理體制改革的實施意見》（盤政辦發(fā)〔20xx〕28號）精神，不斷優(yōu)化干部、教師資源配置，推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，促進教育公平，現(xiàn)結合我縣義務教育學校實際情況，制定本方案：
一、指導思想
義務教育學校校長、教師交流輪崗工作要以《義務教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》等法律法規(guī)為依據，以辦好人民滿意的教育為宗旨，通過全縣義務教育學校校長、教師科學有序地交流輪崗，優(yōu)化干部、教師資源配置，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和全縣義務教育的教育教學水平全面提升。
二、工作任務與交流輪崗范圍
1.義務教育學校校長、教師交流輪崗由縣教育局在每學年開學前統(tǒng)一安排進行。
2.義務教育學校教師交流輪崗的范圍為公辦學校在編（在冊）在崗教師。在同一所學校任教滿9年及以上的教師（男50周歲及以下、女45周歲及以下）均應交流輪崗（特殊情況，可適當放寬交流條件），城鎮(zhèn)學校、優(yōu)質學校每學年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗比例應不低于交流總數(shù)的20%。處于孕期、哺乳期、患病、離退休時間不足3年、學校傳統(tǒng)項目和特色課程的領銜教師，可不交流輪崗。
3.義務教育學校校長交流輪崗的范圍為公辦學校校長、副校長。校長、副校長在同一所學校連續(xù)任滿兩屆后，原則上應交流輪崗。
三、工作原則
校長、教師交流輪崗要有利于相對薄弱學校師資隊伍的加強與發(fā)展；要有利于滿足一線教學需求；要有利于區(qū)域內整體師資隊伍的結構優(yōu)化；要有利于校際的學科配套；要有利于校長、教師的專業(yè)發(fā)展；要有利于激活學校用人制度改革。
四、交流輪崗形式和程序
1.校長交流輪崗堅持組織選派的原則，立足學校干部隊伍實際，促進均衡發(fā)展。教師交流輪崗堅持組織選派和個人自愿相結合的原則，從實際出發(fā)，積極穩(wěn)妥推進。
2.符合交流輪崗條件的校長，交流輪崗期間考核不合格者做降職或免職處理。符合交流輪崗條件的教師，可自愿提出申請，經學校和縣教育局批準后實施。即在各校教職工編制核定范圍內，統(tǒng)籌考慮師資的實際需求，結合每學年區(qū)域內教師調劑補充計劃，實施城鎮(zhèn)學校與農村學校、優(yōu)質學校與薄弱學校教師交流輪崗。交流輪崗時限為三個學年度。
3.申請交流輪崗的教師填寫《盤山縣交流輪崗教師申請表》，縣教育局黨委根據全縣各學校教學實際需求，決定交流輪崗教師人選及其交流輪崗學校，填寫《盤山縣交流輪崗教師登記表》并存入個人檔案。
4.交流輪崗教師必須在一線任教，由交流輪崗學校負責交流輪崗期間的年度考核，優(yōu)秀比例大于20%（具體比例與縣人社局商定）。交流輪崗期間因為個人原因不再交流輪崗的，取消交流輪崗教師身份和待遇（縣直學校教師不視為農村工作經歷），并從交流輪崗終止之日起，2年內不許評優(yōu)評先（提交申請后反悔的參照執(zhí)行）。
5.支教是交流輪崗的特殊形式。支教時間須滿一年，支教比例不得大于學校在編人數(shù)的5%。支教教師需在《盤山縣交流輪崗教師申請表》“備注”中標明“支教”字樣。受援學校僅限古城子學校、沙嶺學校、沙嶺北鄭學校、棠樹學校、東郭學校、石新小學、羊圈子小學。
五、工作要求
1.加強組織領導。推進校長、教師交流輪崗工作，是實現(xiàn)區(qū)域教育資源均衡配置，促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措，是《義務教育法》賦予縣政府的重要職責。因此，各學校要予以高度重視，加強領導，成立教師交流輪崗工作領導小組，認真組織好本校的教師交流輪崗工作。要結合學校的實際情況，制定本校的教師交流輪崗工作方案，確定交流輪崗工作指導思想、目標、交流輪崗方式等。
2.加大政策宣傳。教師交流輪崗工作涉及面廣、政策性強、社會影響大、觸及教師的切身利益。因此，各校在實施過程中要始終貫徹以人為本的思想，要以對教師高度負責、對教育事業(yè)高度負責的精神，搞好宣傳，做實做細各項工作，促進教師交流輪崗工作的健康發(fā)展。
3.加強考核管理。嚴格執(zhí)行校長崗位責任目標管理制度和中小學教師考核測評標準。進一步規(guī)范和完善教職工考核程序，積極探索學生家長、學生參與評價、考核教職工的辦法，嚴格執(zhí)行師德一票否決，重點考核工作實績。在考核等次的確定上不徇私情，準確定位。對那些業(yè)務技術水平低、不能勝任本職工作或工作不努力、不認真履行崗位職責、未完成學年工作任務或在工作中出現(xiàn)較大失誤，造成較大損失的人員，考核等次應確定為“不合格”�？己瞬缓细窕虿粎⒓涌己说娜藛T按照相關規(guī)定處理。
4.強化政策保障。從20xx年起，在職稱評聘工作中，將教師到其他學校交流輪崗的工作經歷作為申報評審高級教師職務（職稱）和特級教師的加分條件。到縣直學校交流輪崗按有關政策執(zhí)行。
5.消除后顧之憂。各校要切實解決校長、教師交流輪崗中工作、生活等實際困難，為參與校際交流輪崗的校長、教師創(chuàng)設良好的工作平臺和條件。
（1）交流輪崗到異校中、高級崗位的教師，其在原學校聘任的中、高級職務的細分等級予以保留。
�。�2）交流輪崗校長、教師的差別化待遇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼待遇由交流地學校發(fā)放。選派學校根據交流地學校所開具的工作量（含教學和教育管理等工作）證明落實工資待遇、職稱評聘、崗位聘任和績效獎金等待遇。
6.各校要做好校長、教師交流輪崗的政策宣傳和思想教育工作，著力形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進一步激發(fā)校長、教師的工作積極性、主動性，確保校長、教師交流輪崗取得實效。要將實施校長、教師交流輪崗工作作為推進義務教育高水平均衡發(fā)展的關鍵舉措，并與全面改善義務教育薄弱學校基本辦學條件、義務教育學校標準化建設有機銜接，形成全面發(fā)展的整體合力。
本方案自下發(fā)之日起執(zhí)行，以前交流輪崗文件即行廢止。
交流輪崗實施方案4
根據《關于東麗區(qū)中小學教師校級領導干部交流輪崗工作的意見》（津麗教〔20xx〕17號）和《市教委關于進一步深化義務教育學校教師校長交流輪崗改革的通知》（津教教師函〔20xx〕14號）文件精神，結合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學年度教師交流輪崗工作實施方案。
一、指導思想
以服務和促進教育均衡發(fā)展為目標，以提高教師隊伍整體素質為核心，創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制，通過科學有序流動，調整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠）校際之間分布上的差距，促進各學科師資配備基本滿足學校教育教學的需要，增強教師隊伍活力，形成一支素質優(yōu)良、結構合理、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
二、工作原則
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則，促進教師由超編學校向缺編學校流動，由優(yōu)質學校向薄弱（偏遠）學校流動，達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
三、實施辦法
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所有教學單位，包括中小學（含育才中學）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
�。ǘ┙涣餍问�
1.調動交流（人事、工資關系隨人到受援學校）。
調動原則：申請調動人員所在學校原則上是超編單位或是學科結構性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調動理由；調入單位須是缺編單位、急缺學科教師或專業(yè)人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關部門審查的教師，學校和教育局不受理調動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學校根據教師職稱晉升條件，有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱（偏遠）學校頂崗任教交流。
5.集團化辦學學校之間的交流。
6.學校之間的學科對等交流。
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教師交流輪崗（調動交流除外）工作一般為兩學年，交流期滿后回原學校工作。20xx-2022學年度交流的教師本學年度延續(xù)交流任教。
�。ㄋ模┙涣鞒绦�
1.交流教師條件
以20xx年8月底為時間節(jié)點，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求
本校應交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%（見點就入），應交流教師中的骨干教師人數(shù)為應交流教師人數(shù)的50%（見點就入）。
3.測算交流人數(shù)
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況，骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經過認定的骨干教師稱號；按照交流比例要求，將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-2023學年度教師交流輪崗推薦表》；嚴格按照滿教學工作量測算，上報學校的需求學科和富余學科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結合各校學科需求情況，作出交流輪崗安排。
�。ㄎ澹┙涣髌陂g的工資福利待遇
教師交流期間，獎勵性績效工資由接收學校發(fā)放，工資關系仍在派出學校，仍享受派出學校的其他福利待遇。
�。┙涣髌陂g的考核工作
交流期間交流教師由接收校負責日常考勤和考核，如實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學校要嚴格按照接收學校提供的考勤、工作考核情況，落實相關待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上，接收學校要將情況上報人事科，人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學校和接收學校的主要負責人如實上報交流教師的工作情況，不準瞞報漏報，一經發(fā)現(xiàn)將按照有關規(guī)定追究雙方學校主要領導的責任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學校的各項紀律要求，服從所在學校的工作安排。對不服從接收學校考核管理的交流教師，教育局責成派出學校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應的處分。接收學校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級部門的檢查。
�。ㄆ撸┙⒓顧C制
將教師交流經歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據。
四、工作要求
�。ㄒ唬﹪栏癜凑粘绦蜻M行測算與推薦工作
各學校要對學校教師隊伍進行分析梳理，召開行政會研究決定推薦人選，填寫《20xx-2023學年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗推薦表》，上報人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
�。ǘ﹪栏衤鋵嵔涣鞅壤�
按照測算出來的應交流人數(shù)和應交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師（附件1的名單）。上一學年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流，計入本學年度學校推薦名單，按今年新的測算比例要求，人數(shù)不足的學校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務教育學校的要求，凡義務教育學校，無論超編校還是缺編校，必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗推薦工作。
�。ㄈ┩扑]的交流輪崗教師可以根據工作需要適當放寬條件。
（四）上報的數(shù)據要實事求是，不準弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領導的責任。
�。ㄎ澹楸ＷC交流輪崗分配工作順利進行，新學期開學前交流輪崗教師能夠按時到崗，各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科（交流范圍內的所有單位必須上報）。
1.上報形式：電子版通過QQ傳給人事科，文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名；紙質版蓋學校公章，主要領導簽字，標注學校編號。
2.需要上交的材料：東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表（附件1）、20xx-2023學年度教師交流輪崗推薦表（附件2）、20xx-2023學年度學科需求與富余情況統(tǒng)計表（附件3）的電子版和紙質版。歡迎來到專業(yè)的女性資訊平臺！
交流輪崗實施方案5
為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我學區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內涵發(fā)展的基礎，制定本實施方案。
第一條、以實現(xiàn)我學區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條、根據教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
�。ㄒ唬┐龠M均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
�。ǘ┰鲞M激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。
（三）有序流動。教師校長交流工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農村學校（教學點）和薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
�。ㄋ模┙y(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結構優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
�。ㄎ澹┕_規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致xx現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條、交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍：
�。ㄒ唬┠谐^50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
�。ǘ┮延�2所及以上其他學校的工作經歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
�。ㄈ┨幱谠衅诤筒溉槠诘慕處�，或患病并經教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
�。ㄋ模┈F(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。
（五）下一學年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象：
�。ㄒ唬┩粚W校任職滿九年的校長或書記；
�。ǘ┩粚W校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
�。ㄈ┩粚W校任教滿12周年的教師；
�。ㄋ模┓蚱拊谕粚W校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
（五）符合第四條第2、3、4款可不納入交流條件，但在同一學校已連續(xù)任職滿15周年的有關人員；
�。o3周年以上非城區(qū)學校或2所以上學校（幼兒園）工作經歷的，獲得區(qū)學科骨干及以上榮譽的城區(qū)教師；
�。ㄆ撸┢渌蚬ぷ餍枰�、結構優(yōu)化，需調整交流的有關人員。
第六條、對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經所在學校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。
交流輪崗實施方案6
為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內涵發(fā)展的基礎，根據z區(qū)教育局《z區(qū)學校（幼兒園）教師校長（園長）交流輪崗實施辦法（試行）》的通知（侖教〔20xx〕43號），制定本實施方案。
第一條、以實現(xiàn)我區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條、根據區(qū)教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
�。ㄒ唬┐龠M均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結構、職稱結構和年齡結構，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
�。ǘ┰鲞M激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。
�。ㄈ┯行蛄鲃�。教師校長交流工作納入區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農村學校（教學點）和城區(qū)薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
�。ㄋ模┙y(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結構優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
�。ㄎ澹┕_規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致xx現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條、交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調到另一所學校工作，并隨遷人事關系的流動過程。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍：
�。ㄒ唬┠谐^50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
（二）已有2所及以上其他學校的工作經歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經區(qū)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
（四）現(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。
�。ㄎ澹┫乱粚W年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象：
（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；
�。ǘ┩粚W校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
（三）同一學校任教滿12周年的教師；
（四）夫妻在同一學校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
�。ㄎ澹┓系谒臈l第2、3、4款可不納入交流條件，但在同一學校已連續(xù)任職滿15周年的有關人員；
（六）無3周年以上非城區(qū)學�；�2所以上學校（幼兒園）工作經歷的，獲得區(qū)學科骨干及以上榮譽的城區(qū)教師；
�。ㄆ撸┬路峙浠驈膮^(qū)外調入z城區(qū)學校滿3周年，未到z農村（非城區(qū)）學校服務的教師。
（八）其它因工作需要、結構優(yōu)化，需調整交流的有關人員。
第六條、對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經所在學校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。
第七條、交流在全區(qū)范圍內進行。交流后服務時間一般不少于3周年。
第八條、符合交流條件的校長原則上均要進行交流，區(qū)學科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應不低于符合交流條件的骨干教師總數(shù)的15%。義務段學校、幼兒園、成人學校每年流動率不少于教師總數(shù)5%—8%。
第九條、支教、借調人員及教育集團內校際交流情況計入其他學校工作經歷；中心學校內校際流動計同一所學校工作經歷。
第十條、校長交流輪崗工作一般參照《z區(qū)教育局關于完善中小學（幼兒園）校長（園長）隊伍管理的若干意見》（侖教人〔20xx〕19號）文件進行；中層干部交流輪崗工作一般按《z區(qū)學校實施中層干部競聘上崗的實施意見》（侖教人〔20xx〕12號）及崗位對等、人崗相適等原則進行，超齡人員視作一般教師進行交流輪崗；教師交流輪崗人員推薦確定的順序一般按個人志愿、同一學校工作年限、年齡及教學工作特殊需要的順序排列。
第十一條、激勵保障
�。ㄒ唬┬氯瘟x務教育段學校校長應有在2所及以上學校工作的經歷，其中每所學校工作時間一般不得低于3周年，或在農村學校有6周年及以上的工作經歷。
�。ǘ┝x務教育學校教師評選省特級教師、區(qū)級及以上名師名校長（園長）時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經歷，且每所學校工作時間不得低于3年，或在農村學校有6年及以上的工作經歷。
�。ㄈ﹨⒃u中級及以上職稱，須具備農村（非城區(qū)）任教一年及以上的經歷；參評名優(yōu)骨干教師，須具備三年及以上農村（非城區(qū)）任教服務經歷。骨干教師農村學校服務經歷納入年度骨干教師考核指標。
�。ㄋ模┰谑√丶壗處煛⑹〗虊滦阍u選，以及浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農村學校的骨干教師傾斜。
（五）符合交流條件無其他特殊原因拒不交流的教師，三年內不得評先、評優(yōu)及晉升高一級職稱資格。
交流輪崗實施方案7
根據《教育部 財政部 人力資源和社會保障部關于推進縣（區(qū)）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（教師〔20xx〕4號）、《關于進一步加強縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作的實施意見》（粵教師〔20xx〕1號）、《廣東省教育廳關于推進落實義務教育學校校長教師交流輪崗有關工作的通知》（粵教師函〔20xx〕48號）和“強師工程”有關要求以及市縣人民政府履行教育職責評價工作要求，20xx年樂昌市將繼續(xù)落實縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗有關工作，創(chuàng)新交流輪崗方式方法，不斷提高交流輪崗實效。結合樂昌市教育實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
立足縣域教育實際，深入挖掘本地師資潛力，有效整合教師資源，構建交流互助共同體，激發(fā)教師隊伍和學校管理活力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質量，有效促進樂昌市縣域內義務教育學校教育均衡、快速發(fā)展。
二、工作目標
�。ㄒ唬┘訌娡葪l件下的.校際融合，師資互換，激發(fā)教師隊伍活力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學質量。
（二）進一步加大校本部與村�。ń虒W點）間的教師交流輪崗力度、廣度和深度，激發(fā)隊伍活力，均衡配置師資，縮小教育水平差距，有效促進當?shù)亟逃獍l(fā)展。
（三）通過教師市內競崗激發(fā)教師隊伍活力，促進縣域內師資合理流動，實現(xiàn)師資均衡配置。
三、工作內容
（一）校長交流
20xx年樂昌市中小學正副校長繼續(xù)加大交流輪崗力度，合理調配資源，有效激發(fā)校級領導活力，提高學校管理水平和管理實效。具體由市教育局結合實際組織實施。
（二）教師交流
20xx年，縣域內教師的交流輪崗工作采取結對交流、競崗和支教等多種方式進行。具體安排如下：
1.交流范圍。
（1）城區(qū)及鎮(zhèn)義務教育學校繼續(xù)按學校整體情況互派教師結對交流。
�。�2）加大中心小學（學校）本部與村�。ń虒W點）間交流輪崗力度，校本部與村小（教學點）繼續(xù)互派教師交流。
（3）直屬學校優(yōu)秀教師到薄弱學校、農村學校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師到城區(qū)學校跟崗學習。
�。�4）市內競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資交流，激發(fā)教師隊伍活力。
2.交流對象。結合樂昌市實際，參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務教育學校的教師在現(xiàn)學校原則上任教9年（含9年）以上的需進行交流輪崗（距法定退休年齡不足5年的教師除外）。
3.交流人數(shù)。
�。�1）結對交流學校交流人數(shù)原則上按學段雙方各派6人。鑒于實際情況，實際派出交流學科由雙方按需協(xié)商后確定。
（2）中心小學（學校）與村�。ń虒W點）間的交流輪崗人數(shù)由各校根據本校實際進行統(tǒng)籌安排、合理配置。
�。�3）競崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結合實際予以確定。
4.交流時間。每位教師參與交流時間為1年。
5.交流安排。校際間需就交流工作進行充分溝通和協(xié)商，依照下表安排選派相關學科教師進行交流。
四、管理要求
�。ㄒ唬┬麄鲃訂T。
縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實施結對交流、競崗及支教等教師交流方式是立足縣域實際、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認識，統(tǒng)一思想，加大校長教師交流輪崗的宣傳力度，將校長教師交流輪崗的有關政策精神傳達給每位教師，并動員廣大教師積極參與交流輪崗活動。
（二）交流管理。
交流輪崗教師接受派出學校和接收學校的雙重管理，按照“接收學校為主，派出學校為輔”的管理原則，由接收學校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。
1.結對交流。按照原交流管理辦法進行。
2.支教。按照原支教管理辦法進行。
3.市內競崗。理順交流輪崗人員的崗位關系和工資關系。
�。ㄈ┛己斯芾怼�
1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學成績等列入當年交流學校的管理成績中，作為評價雙方學校教育教學管理成績以及學校和學校領導評優(yōu)評先等的重要依據。
2.校長教師交流輪崗納入職務評定、職級晉升等考核指標；在同等條件下，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
（四）組織管理。
除競崗人員外，其他參與交流輪崗教師的工資、人事關系均在原任教學校。
交流輪崗實施方案8
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關于推進縣(市、區(qū))域義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕2號），《中共山東省委、山東省人民政府關于全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的意見》（魯發(fā)﹝20xx﹞44號）以及《滕州市教育和體育局關于中小學縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》（滕教體發(fā)﹝20xx﹞20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，結合我校教育發(fā)展實際，制定本實施方案。
一、指導思想
以實現(xiàn)縣域內義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，著力構建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍內在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質量。
二、實施范圍和條件
（一）教師競聘上崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。
（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應當交流輪崗。每學年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數(shù)的20%。
農村教師已經在城區(qū)學校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區(qū)工作，確因工作需要，要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的，不再享受農村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內公示并經教育和體育局同意后，暫不交流。
三、實施辦法和程序
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在學校競崗之前，個人提出外出支教申請。
�。�1）申請人數(shù)超過指標人數(shù)，學校根據教學工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
�。�2）申請人數(shù)未超過指標人數(shù)，在保證學校教學工作正常開展的情況下，申請教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請的學科過于集中，則依據得分選拔支教人員。
�。�3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競崗工作，學校優(yōu)先向接收單位推薦。
（二）崗位設置
學校參照《山東省中小學崗位設置結構比例指導標準》，學校按照《《山東省中小學崗位設置結構比例指導標準》》（魯政辦字[20xx]56 號）文件精神，依據學校實際設置崗位并公示。
�。ㄈ﹤�人申請
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應與本學年度任教學科相符。特殊情況，由競聘領導小組商議后決定。若某學科競聘出現(xiàn)空崗，如無該學科合格人員，相近學歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
�。ㄋ模╅_展競聘
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內教學崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘，五是校內工勤崗位安排。
1.直接聘用
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù)，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學校設置的直聘崗位，經學校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進行調整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內競聘
根據競崗申請、所學專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學段、學科一致。特殊情況，由競聘領導小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學年度教學實績及師德考核結果記分。
教學實績：A：3分；B：2分；C：1分；D：不計分
師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分
依據量化結果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分數(shù)相同，支教回來的教師優(yōu)先；再相同，依據本學年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明：
教學崗位設置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學科崗位不為整數(shù)，出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時，學校根據實際情況安排兼職職員、教輔任務。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據本學年代課情況，原則上中學教師競聘中學崗位，小學教師競聘小學崗位，如果出現(xiàn)空崗，專業(yè)相同或相近的可以申請跨學段競聘，曾經在該學段任教的優(yōu)先。因工作需要，學校安排跨學段工作申請回原學段競聘的，同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘
未能成功進行校內競聘人員根據支教學�？諐徢闆r依據量化分數(shù)高低按順序選擇交流學校。
4.跨鎮(zhèn)（校）競聘
跨鎮(zhèn)（校）競聘按市教育和體育局有關精神執(zhí)行。
5.校內工勤安排
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
�。ㄎ澹┖炗喓贤�
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內容，明確聘用崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結果作為崗位分級競聘的重要依據。
四、幾點要求
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關于進一步規(guī)范全市中小學教師課時量的指導意見（試行）》（棗教字〔20xx〕30號）文件精神，嚴格設置班級數(shù)，執(zhí)行教師最低課時量標準，并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術職務和競聘專業(yè)技術崗位的必要條件，將課時量標準納入教師崗位目標任務，寫入聘用合同，對達不到規(guī)定課時量的，聘期考核不合格，在下一學年度進行轉崗或低聘。按照文件規(guī)定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結對指導年青教師等）課時量達到規(guī)定的三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學校工作安排，課時、年級由學校根據實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據市局要求，按待崗處理，學校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據交流輪崗教師本人申請及學校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學任務且考核合格，可認定為交流經歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經歷不予認定，并依據相關規(guī)定嚴肅處理。
交流輪崗實施方案9
為進一步促進義務教育階段學校教師合理配置，推進義務教育階段學校優(yōu)質均衡發(fā)展，同時打破教師“一校所有”的格局，積極推行“學校人”向“系統(tǒng)人”的轉變，結合區(qū)教育武教人〔20xx〕13號《關于做好義務教育階段學校教師交流工作的意見（試行）》文件精神，現(xiàn)制定禮河實驗學校教師輪崗交流方案。
一、指導思想
以十八屆三中全會精神為指導，以推進區(qū)域內義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，通過交流，促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所義務教育階段學校提供有力保障。
二、交流原則
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化結構、合理流動、注重實效的原則；
�。ǘ﹤�人主動申請與組織統(tǒng)籌安排相結合的原則；
�。ㄈ﹤�人發(fā)展、學校發(fā)展與區(qū)域均衡發(fā)展相結合的原則；
�。ㄋ模┙處熃涣髋c隊伍穩(wěn)定和學校長遠發(fā)展相結合的原則。
三、交流形式
交流分為頂崗交流、結對互助交流、跟崗學習交流、指導性交流和走教交流五類以及區(qū)教育局認可的其他形式。
1．頂崗交流。超編學校（學段）向缺編學校（學段）派出教師，派出的教師在交流周期內，原則上在另一方學校（學段）工作。
2.結對互助交流。雙方學�；ハ嗯沙鼋處煟沙龅慕處熢诮涣髦芷趦�，原則上在另一方學校工作。原則上雙方學校互派出同學段同學科同數(shù)量的教師。
3.跟崗學習交流。中層及以上學校管理人員參加區(qū)教育局組織的跟崗學習。
4．指導性交流。區(qū)級及以上骨干教師和學校中層以上干部，日常工作主要仍在原學校，但通過定期到交流學校上示范課、開展教研活動、結對培養(yǎng)青年教師等，開展指導性交流工作。
5．走教交流。區(qū)域內學校之間，緊缺學科教師可以安排走教交流，即在雙方學校都擔任一定課務。
四、教師交流的范圍、對象、人數(shù)及時間
�。ㄒ唬┙涣鞣秶喝珔^(qū)義務教育階段學校、完中初中部。
（二）交流對象與條件：男50周歲以下，女45周歲以下，在同一所學校任教滿6年以上的公辦教師，原則上都應分期分批循環(huán)參加交流。
�。ㄈ┙涣魅藬�(shù)：結對交流人數(shù)原則上不少于2人，骨干教師、專任教師的比例原則上不少于15%。
�。ㄋ模┙涣鲿r間：頂崗交流、結對互助交流，2年為一個周期；指導性交流、走教交流，3年為一個周期；跟崗學習交流每期時間由區(qū)教育局確定。
五、交流辦法與程序
�。ㄒ唬┏闪⑤啀徑涣黝I導小組，
組長：蔡自力
副組長：龔廣發(fā)、陳建國
組員：莊小芬、金建中、丁東偉、楊莉亞
�。ǘ┙Y合本校實際，制定教師交流工作實施方案。
�。ㄈ┓辖涣鳁l件的教師向所在學校提出申請。
�。ㄋ模┕ぷ髫熑魏鸵�
1.交流教師：
⑴交流教師由派出學校和接收學校雙重管理，其中頂崗交流、結對互助交流以接收學校管理為主。
⑵交流期間教師的人事、工資關系不變，參加頂崗交流和結對互助交流的黨員的組織關系轉入接收學校，在接收學校參加組織活動。
�、侵笇越涣鞯墓歉山處煈ㄟ^青藍工程、師徒結對等形式，為對方學校培養(yǎng)1-2名青年教師；同時，每學期至少在交流學校開設4次以上示范課，或學科專題講座，或指導集體備課，至少進行8次聽課評課等教科研活動。
⑷跟崗學習交流原則上不少于參加2期不同學校的跟崗學習。
⑸教師交流期滿后，回派出學校工作。要求繼續(xù)交流的教師須經派出學校和接收學校雙方同意并報區(qū)教育局批準。
2.派出學校：
⑴要精心選派交流教師，有序安排教師參加交流，確保教師交流工作取得實效。
⑵及時向接收學校了解交流教師的工作、學習和生活情況。
⑶對參加交流教師的交流時間、交流效果等建立詳細的基礎臺賬，并報區(qū)教育局組人科存檔備查。
3.接收學校：
�、乓獜恼紊�、工作上、生活上關心交流教師，妥善解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。定期與派出學校溝通交流教師的情況。
�、埔鶕涣鹘處煹膶I(yè)及特長合理安排工作，為交流教師提供專業(yè)成長與發(fā)展的良好平臺。
�、且訌妼涣鹘處煹倪^程管理。認真記載其業(yè)務檔案，每學期進行考核，交流期滿時作出綜合鑒定，并將考核情況報區(qū)教育局組人科進行交流認定。經區(qū)教育局組人科認定的交流材料交派出學校存檔。
�、纫J真做好教師交流的考核工作。教師交流期滿后，由接收學校和派出學校、并以接受學校為主共同做好交流教師的考核工作，認真填寫《武進區(qū)義務教育學校教師交流工作考核表》，在雙方學校公示后報區(qū)教育局審批。
六、保障措施
（一）頂崗交流和結對互助交流教師，享受每月最高1000元的教師交流補貼，具體標準由區(qū)教育局根據實際家庭住址與交流學校路途遠近等分別確定。
�。ǘ╉攳徑涣鹘處熀徒Y對互助交流教師獎勵性績效工資在接收學校考核發(fā)放，其他形式交流教師的獎勵性績效工資仍由原學�？己税l(fā)放，其在交流接收學校的工作和現(xiàn)實表現(xiàn)反饋給派出學校并可納入派出學校的考核。
（三）在專業(yè)技術崗位競聘中，同等條件下，具有交流工作經歷的教師優(yōu)先聘用。教育系統(tǒng)組織評優(yōu)評先、高層次學習培訓時，在同等條件下，優(yōu)先考慮實績突出的交流教師。
�。ㄋ模⿵�20xx年起，凡申報中級、高級職稱評審的應交流教師，均需具備交流工作經歷才可參與擇優(yōu)申報。
�。ㄎ澹╉攳徑涣鹘處熡山邮諏W校實行單獨年度考核，考核優(yōu)秀比例可放寬至頂崗交流人數(shù)的30%。
�。﹨^(qū)教育局將按學年度對各校教師交流工作進行專項考核，考核結果作為學校工作考核評價的內容之一。對政治思想合格，專業(yè)技術過硬，業(yè)績突出、符合基本條件的交流教師，經派出學校和接收學校推薦，組織考核，可列為學校后備干部。擬提拔的學校中層正職以上干部，原則上應有交流工作的經歷，或者在提拔試用期內必須參加交流。
（七）嚴肅教師交流紀律。
凡屬應交流對象的教師，如果不服從學校交流安排的，按照以下條款處理：
1．學校不得推薦其參加市、區(qū)“五級梯隊”等專業(yè)榮譽稱號的評選；
2．當年年度考核不能定為合格及以上等次；
3．交流教師不能勝任本職工作，導致教學質量嚴重滑坡，或工作不負責任造成重大事故的，當年年度考核不能定為合格及以上等次。
教師交流工作事關教師的切身利益和學校教育的優(yōu)質均衡發(fā)展，我們要充分認識教師交流工作的重要性和必要性，廣泛宣傳，加強教育，認真組織，統(tǒng)籌安排；要深入細致地做好交流教師的思想工作，及時化解各種矛盾，保證教師交流工作平穩(wěn)、有序地推進；要及時總結教師交流工作經驗，及時反饋好的做法和建議，不斷改進和完善教師交流工作。
交流輪崗實施方案10
為了加強教師隊伍建設，均衡配置學校教師資源，促進我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農村學校和邊遠地區(qū)薄弱學校教育質量，根據《教育部關于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農村教育工作的意見》（教人2號）精神，結合我市中小學校教育教學實際，特制訂本實施方案。
一、指導思想
以促進教育均衡發(fā)展為目標，以全面提高教師隊伍整體素質為核心，貫徹科學發(fā)展觀，建立和完善教師輪崗支教長效機制，有效開發(fā)和利用我市優(yōu)質教育資源，合理調配師資，逐步縮小各學校之間師資力量、教育教學質量的差距，努力建設一支素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍。
二、基本原則
相對穩(wěn)定、合理流動、相對均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
三、支教方式
全職到受援學校任職，派出學校不再安排任何工作。支教時間為1學年，期滿回原學校工作。
四、支教對象
從教職工超編的學校中，選派一名素質優(yōu)良的教師安排到缺編學校支教。
五、組織機構
組長：朱xx
副組長：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx
成員：各股室負責人、各中學、中心學校校長。
六、有關要求
（一）對派出學校的要求
1、派出學校要根據教育局的安排，做好宣傳發(fā)動工作，落實支教人員，將名單報送局人事股。
2、派出學校必須按規(guī)定時間派員到教育局領取支教報到書，保證支教教師按時到位工作。
3、派出學校要關心支教教師，為支教教師排憂解難，每學期中和學期末，派出學校的領導要深入支教教師任教學校了解支教教師的工作、紀律及生活情況。
4、派出學校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。
5。派出學校對支教教師給予適當?shù)慕煌�、生活等補貼
�。ǘ⿲κ茉畬W校的要求
1、受援學校要根據學校實際，安排好支教教師的各項工作，為支教教師解決實際困難。
2、受援學校要將支教教師納入本學校教師管理，嚴格執(zhí)行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學期末對支教人員的`思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學效果等實事求是地做出鑒定，并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學校對支教教師不按時到位，不完成工作任務，不遵守紀律等情況，要及時上報市教育局人事股。
4、受援學校領導隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經發(fā)現(xiàn)核實，將追究主要領導責任。
�。ㄈ⿲χЫ探處煹囊�
1、要以大局為重，克服困難，按時到受援學校報到。
2、要遵紀守法，認真履行工作職責，自覺加強師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范，團結同事，以身作則，言傳身教，為人師表。
3、支教教師必須吃住在學校，有事因病須辦理請假手續(xù)。
4、要積極參加受援學校的政治業(yè)務學習、教學教研等集體活動，承擔不低于受援學校教師的平均教學工作量，全身心投入教育教學工作，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，努力提升教育教學質量。
5、支教教師支教期間每學期末都要寫出支教工作總結材料，分別報送派出學校和受援學校。
七、支教管理
1、支教教師的人事關系、工資關系不變，支教期間享受派出學校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學�？己苏J定，并在受援學校領取。
2、支教教師在支教期間接受受援學校的管理。
3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學校對支教教師進行全面考核，并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學校、受援學校、市教育局各一份。
4、支教經歷等同交流經歷，對支教期滿，考核合格的，在全省全面開展教師交流時，市教育局承認其交流經歷和年限，不再安排相當年限的交流。
5、凡核實有以下行為者，考核直接認定為不合格；
�。�1）支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。
�。�2）支教教師以錢代教或請外人替教的。
6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵，并在評先評優(yōu)、提拔任用與職稱評聘時優(yōu)先考慮�？己瞬缓细裾撸荒軈⒓又懈呒壜毞Q評審并繼續(xù)支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
交流輪崗實施方案11
根據中共XX委辦公室、XX縣人民政府辦公室《關于印發(fā)〈XX縣科級以下干部交流輪崗暫行規(guī)定〉的通知》（明委辦[20xx]18號）精神，本著"切合實際、突出重點、分步實施、平穩(wěn)推進"的原則，制定本方案。
一、建立工作機構。
1、成立縣委干部交流輪崗工作領導小組。下設辦公室，掛靠在縣人事局，負責全縣干部交流輪崗工作方案的制定，對全縣各部門干部交流輪崗工作進行指導；負責干部交流對象的調配，輪崗人員的統(tǒng)計備案。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位要相應成立以主要領導為組長的干部交流輪崗工作領導小組，成員應包括政工、組織、紀檢、工會等崗位人員。具體負責本單位干部交流輪崗工作方案的制定和組織實施。
二、深入宣傳發(fā)動（5月中旬－5月下旬）。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位要認真做好干部交流輪崗政策的宣傳發(fā)動工作，講明階段性對干部實施交流輪崗，是國家《公務員法》的要求，是干部人事制度的完善，是鍛煉干部的必要措施，是培養(yǎng)人才的需要。
三、認真調查摸底（5月下旬－6月上旬）。
根據交流輪崗的范圍對象，對全縣干部狀況進行調查摸底，摸清各類型的干部人數(shù)、在單位工作時間、任職年限（時間截止20xx年5月30日止）、親屬關系、干部隊伍結構存在的問題等，各單位必須提供本單位在編在崗人員花名冊（表一），并組織政工干部認真填寫《XX縣輪崗干部花名冊》（表二）、《XX縣交流干部花名冊》（表三）、《XX縣符合交流條件但暫緩交流的干部花名冊》（表四）、《XX縣符合交流條件但不交流的干部花名冊》（表五）和《XX縣輪崗干部調配方案》（表六），做到不漏報、不虛報。屬于“交流、輪崗”的人員，同時符合暫緩交流條件和不交流條件的人員，應當通過會上公布和上墻等形式進行公示（公示情況要留底備查），接受群眾監(jiān)督，上墻公示時間統(tǒng)一為7天。在公示期間各領導小組要繼續(xù)做好宣傳工作，并針對各種思想反映采取集體談話，個別談心，消除各種思想顧慮。經公示后，將表二至表六（含交流輪崗方案）黨群系統(tǒng)的報縣委組織部黨群科；政府系統(tǒng)的報縣人事局干部管理科綜合后統(tǒng)一上報縣委干部交流輪崗工作領導小組審核。個人提出交流、輪崗意見的，填寫《XX縣干部交流輪崗申請表》（表八），表八只供給單位提交干部交流、輪崗方案時的第一參考。
四、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位領導小組制定干部交流、輪崗方案（6月中旬－6月下旬）。
領導小組集體討論本單位干部交流輪崗方案，要組織交流輪崗干部認真填寫《XX縣干部輪崗登記表》（附表七）。
五、縣委干部交流輪崗工作領導小組審核單位方案（7月上旬－7月中旬）。
交流換崗領導小組辦公室匯總各單位的交流輪崗方案報領導小組集體討論審核、審批。
六、交流、輪崗的組織實施（7月下旬－8月中旬）。
交流輪崗方案經縣領導小組審批后，即可組織實施。
1、干部交流。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位屬交流的干部，方案提交縣委干部交流輪崗工作領導小組研究批準后，由所在單位統(tǒng)一集中交流對象集體談話，提出相關要求，之后由單位統(tǒng)一到組織人事部門辦理調動手續(xù)，并要求在規(guī)定時間內辦理原單位工作移交。由單位一名領導帶交流人員到新單位報到并介紹情況。
2、干部輪崗。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位制定的輪崗方案，經審核后，即可組織實施。
交流、輪崗工作基本結束后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位將填寫好的《XX縣干部輪崗情況登記表》（表七）分別報組織部黨群科、人事局干部科。
交流輪崗實施方案12
根據市教育局《關于做好20xx年校長教師交流輪崗工作的通知》要求，結合我區(qū)學校、幼兒園實際，制定20xx年校（園）長教師交流輪崗工作方案如下。
一、交流輪崗人員范圍
全區(qū)中小學、職業(yè)學校、幼兒園、局所屬事業(yè)單位（以下簡稱學校）的在編在崗（含人員控制總量、合同制教師）校（園）長、教師（以下簡稱校長、教師）。
二、交流輪崗的對象和人數(shù)
符合以下條件的校長、教師均須按規(guī)定參加交流：
（一）在同一所學校連續(xù)任職滿2屆的校長。其中，校長每屆任期一般為5年、副校長為3-5年，同一所學校校長、副校長一般不同時進行交流；
�。ǘ┮哑溉我患壗處熂耙陨蠈I(yè)技術職務、在同一所學校連續(xù)任教超過2個聘期的專任教師。高級教師及以下每個聘期為3年、正高級教師為5年；
�。ㄈ┬聲x升履職的教師原則上3年內至少安排其參加1次不低于1學年的城鄉(xiāng)教師輪崗交流。
除上述條件以外，本人自愿交流的校長、教師，所在單位要給予積極支持。
三、交流輪崗的類別和時間
（一）調配交流。校長的調配交流，按校長職級制的有關規(guī)定，按程序辦理，人事關系同步調整。教師的調配交流根據《墾利區(qū)教育系統(tǒng)人員調配暫行規(guī)定》（墾教發(fā)[20xx]41號），區(qū)教育局擬定人員調配方案，經區(qū)委編委領導同意后，報區(qū)委編辦、區(qū)人社局備案，按干部人事管理權限到有關部門辦理相應手續(xù)，調配交流人員人事關系同步調整。
�。ǘ┬ｋH之間交流。由各區(qū)直學校提報交流任教教師到鎮(zhèn)、街道學校任教的材料，報區(qū)教育局審批備案，交流期間不轉人事關系，原單位工資待遇等保持不變；學校學科富余人員，根據學科情況，各學校提報人員名單，由教育局統(tǒng)籌安排交流，交流期間不轉人事關系，原單位工資待遇（鎮(zhèn)、街道學校教師交流到區(qū)直學校教師不再享受鎮(zhèn)、街道相應補貼）等保持不變。教師交流時間原則上為1-3學年。校長每次交流的年限原則上不少于一屆。
�。ㄈ┚謱偈聵I(yè)單位與學校之間的交流。局屬事業(yè)單位人員到學校交流，學校教師到局所屬事業(yè)單位交流，由所在單位提報人員交流材料，報區(qū)教育局審批備案，交流期間不轉人事關系，原單位工資待遇（鎮(zhèn)、街道學校教師交流到局所屬事業(yè)單位不再享受鎮(zhèn)、街道相應補貼）等保持不變。交流時間原則上為1-3學年。
四、交流輪崗的方式
�。ㄒ唬﹤�人申請。符合交流輪崗要求的校長、教師本人提出交流申請，報學校和區(qū)教育局審批。
�。ǘ⿲W校推薦。學校根據教師交流的有關規(guī)定和本校教師隊伍實際，制訂年度交流計劃。主要依據教師在本校連續(xù)任職時間和個人申請，確定符合規(guī)定條件的校長、教師，原則上不低于符合交流條件人數(shù)的10%，分期分批進行交流，報區(qū)教育局備案后實施。
五、交流輪崗的實施步驟
�。ㄒ唬┤藛T上報。確定全區(qū)各學校交流輪崗人員計劃，采取個人報名、組織安排的方式確定本單位交流人員，填寫《墾利區(qū)校長教師交流輪崗登記表》，上報區(qū)教育局備案。
�。ǘ┵Y格審查。根據報名條件要求，區(qū)教育局審核報名人員資格，確定交流輪崗人員。
�。ㄈ┙M織交流。根據報名情況和資格審查情況，對審查合格的教師做出統(tǒng)一安排。各單位要為交流輪崗校長、教師創(chuàng)造必要的工作條件，支持、指導、幫助交流輪崗校長、教師履行工作職責。
�。ㄋ模﹫笏鸵�。以學校為單位，將《墾利區(qū)符合交流輪崗教師統(tǒng)計表》、《墾利區(qū)教師交流輪崗登記表》、《墾利區(qū)校長交流輪崗登記表》和《墾利區(qū)校長教師交流輪崗人員匯總表》紙質版一式兩份于8月31日前報區(qū)教育局509室；上年度交流輪崗教師所在單位和交流學校要認真總結教師交流工作取得的成效，存在的問題，提出改進的意見、建議，形成書面報告，一并上交。不按規(guī)定時間和要求提報材料的學校，區(qū)教育局不再受理。
六、有關要求
（一）有下列情形之一者，經個人申請，所在單位同意，區(qū)教育局批準，可以不列入交流范圍：
1.距法定退休年齡不足5年的；
2.因患重大疾病正在治療，或正在孕期、哺乳期的；
有下列情形之一者，不得安排參與交流：
1.涉嫌違法違紀正在接受審查的；
2.因健康等原因不能保證正常工作的；
3.存在嚴重師德問題的。
�。ǘ┙涣鞣秶鷥鹊男ｉL、教師參加職稱評審、聘任的必須具有交流工作經歷，其中：申報評審高級教師職稱、正高級教師職稱和評選特級教師的必須具有在鎮(zhèn)學校任教1年以上的工作經歷。對出勤達不到要求、考核不合格的不予認定支教經歷。
�。ㄈ┙涣鬏啀彺�。按照區(qū)委組織部下派干部的標準發(fā)放交通、生活補貼，交流期滿結束時經考核合格后根據考勤情況一并發(fā)放。交流輪崗校長、教師與接收學校教職工在培訓學習、假期安排、日常管理等方面同等對待。
�。ㄋ模﹥�(yōu)先安排交流輪崗校長、教師的培訓計劃和項目。
（五）嚴肅工作紀律。各學校在實施校長、教師交流工作中，必須堅持公開、公平、公正的原則，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實維護參與交流人員的合法權益，維護教師隊伍穩(wěn)定。
交流輪崗實施方案13
為貫徹落實《中共山西省委機構編制委員會辦公室山西省教育廳山西省人力資源和社會保障廳山西省財政廳關于加快推進義務教育教師縣管校聘管理改革工作的意見》（晉教師〔20xx〕14號）、《山西省教育廳等六部門關于轉發(fā)<教育部等六部門加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設的意見>的通知》（晉教師函〔20xx〕31號）等精神，加強教師隊伍建設，促進校長、教師交流制度化、常態(tài)化，促進義務教育均衡發(fā)展，現(xiàn)就推進大同市20xx年度義務教育學校校長、教師交流輪崗工作提出如下實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實黨的十九大，十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全國、全省、全市教育大會精神，以實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、均衡發(fā)展、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、積極穩(wěn)妥”的原則，著力構建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍內在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質量。
二、交流范圍
義務教育階段公辦學校。
縣域內以優(yōu)質學校為龍頭，分別聯(lián)合周邊農村學校、薄弱學校，形成若干個片區(qū)（學區(qū)、盟區(qū)），實行教師在片區(qū)（學區(qū)、盟區(qū)）內學校間交流。鼓勵城區(qū)學校教師跨片區(qū)交流。校級領導一般在縣域內交流。有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學校的縣（區(qū)），以城鄉(xiāng)學校之間交流為主；沒有鄉(xiāng)村學校的市轄區(qū)，以優(yōu)質學校和薄弱學校之間的交流為主；鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內以中心小學與村小學、教學點交流為主。在此基礎上，不斷完善校長教師交流輪崗工作機制，逐步擴大交流范圍。
三、交流對象
1、凡男50周歲、女45周歲及以下，在同一所學校連續(xù)任職滿6年及以上的校長（含其他校級領導），在同一所學校連續(xù)任教滿6年及以上且完成一輪教學任務的專任教師為應交流對象。校長的交流按照管理權限由主管部門確定。教師每年交流人數(shù)要達到應交流對象總數(shù)的10％以上，其中每年參與交流的特級教師、學科帶頭人、教學能手、骨干教師、縣級以上模范（優(yōu)秀）教師以及中高級教師要達到應交流對象總數(shù)的20％以上。同一學校級領導每次交流人數(shù)一般不超過校級領導總人數(shù)的30％。
2、在山區(qū)、丘陵地區(qū)農村學校任教滿9年或在條件更為艱苦的邊遠農村學校、教學點任教滿6年的教師，自愿繼續(xù)留校任教的，應尊重本人意愿，視為具有交流經歷。
3、處于孕期和哺乳期的教師或患病并經同級教育行政部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，在校內公示后，可暫不交流。學校傳統(tǒng)項目、特色課程的領銜教師經同級教育行政部門批準，可暫不交流，但延長時間原則上不超過3年。
4、校長、教師自愿申請參與交流的，經學校和同級教育行政部門批準后實施交流。
四、交流形式
交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合，堅持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊伍相結合，堅持多形式、多層面開展交流工作。
1．指導性交流。鼓勵城區(qū)學校的名師、骨干教師和校長向農村學校、城區(qū)薄弱學校流動，指導農村學校、薄弱學校的學科建設、隊伍建設等。
2．合作性交流。采取名校辦分校、集團化辦學、聯(lián)盟校等形式進行交流，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。
3．優(yōu)化型交流。特長教師向特色學校流動，富余學科教師向該學科短缺學校流動，超編學校教師向缺編學校流動，超編學校與缺編學校根據學科余缺進行互補式流動，進一步促進教師結構優(yōu)化。
4．走教型交流。采取就近片區(qū)內走教兼課的辦法，解決部分學校音體美、勞技、信息、心理健康等結構性崗位空缺問題。
5、其它形式交流。各縣區(qū)教育局、各學校要不斷創(chuàng)新交流方式，采取名師名校長特聘崗交流、對口幫扶、支教、送教下鄉(xiāng)等形式，支持優(yōu)秀校長、優(yōu)秀骨干教師向農村學校、薄弱學校有序流動。
五、工作流程
縣屬學校將符合交流條件的所有人員花名冊報送各縣（區(qū)）教育局。各縣（區(qū)）教育局根據各學校教師編制、崗位及符合交流條件教師的情況，下達各學校應交流的學科及交流名額指標。各學校將參與交流的人員名單報各縣（區(qū)）教育局。各縣（區(qū)）教育局根據實際情況，統(tǒng)籌安排，確定交流人員的服務學校。各縣（區(qū)）教育局將本學年度教師交流情況報告、校長教師交流花名表、交流人員報到單上報市教育局備案。
六、保障措施
1、評職評優(yōu)優(yōu)先機制。對積極參與交流并在教育教學工作中發(fā)揮骨干示范作用的校級領導、教師，在職務晉升、評優(yōu)評先等方面給予傾斜，對做出突出貢獻的給予表彰獎勵。
2、改善工作生活條件。各縣教育局和各學校要努力改善交流教師的工作、生活條件，加快建設教師周轉房，可根據各縣實際情況給予交流人員一定的交通補貼。城區(qū)學校交流到農村學校的教師，享受農村教師補貼。
七、工作要求
1、提高思想認識。全面推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗，是優(yōu)化中小學校長和教師隊伍結構的有效手段，是推進優(yōu)秀校長和骨干教師合理分布，縮小師資校際差距、城鄉(xiāng)差距和推進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措。各有關部門和學校主要領導要深刻認識這項改革的重要意義，消除對校長教師交流輪崗工作的片面認識，在總結以往工作經驗的基礎上，采取切實有效的措施，積極組織開展校長教師交流輪崗工作，大力提升校長教師隊伍素質，激發(fā)校長教師隊伍活力，促進本區(qū)域義務教育均衡發(fā)展。
2、加強組織領導。要充分認識教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實加強領導。市教育局成立校長教師交流工作領導組。由主要領導擔任組長，分管領導擔任副組長，相關科室人員擔任成員，具體指導和落實全市范圍內的校長教師交流工作。選派交流教師的學校，要深入細致地開展思想工作，組織教師有序開展交流，努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位流入的教師，盡快幫助流入教師熟悉學校環(huán)境和文化，及時融入學校的各項工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
3、分級規(guī)劃實施�？h教育行政部門要全面掌握所屬義務教育學校師資需求和在編教職工基本情況，統(tǒng)籌制定年度交流計劃，將交流指標落實到各校；各學校每年進行調查摸底，核清人員學科、年齡、教齡結構和學校工作年限等情況，根據交流指標，確定交流人員名單。
4、加強政策宣傳。要統(tǒng)籌協(xié)調各方面的關系，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，要多形式引導教師深入認識交流的意義和價值，消除思想顧慮。要廣泛聽取意見建議，研究制定科學合理的教師校長交流工作方案。要大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經驗。
5、平穩(wěn)有序推進。要充分認識該項工作的復雜性、艱巨性，結合本地實際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關系，把握工作重點和進度，循序漸進。保持和發(fā)揚學校的辦學特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的引領作用。堅決防止部分學校因交流而引發(fā)學校超編、超崗位結構比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。要制定相關配套政策，解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農村學校任職任教教師校長，保障他們的合法權益。
6、其他要求。各縣（區(qū)）教育局要加強領導，明確責任，全力推進校長、教師交流工作，確保圓滿完成年度目標任務。從9月份起，于每月25日前向市教育局書面報告該項工作進展情況。建立責任制度，確定1名分管領導和1名具體責任人負責日常管理、考核評價、信息報送等工作。
交流輪崗實施方案14
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實施素質教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決我鎮(zhèn)偏遠地區(qū)學校教師缺編、各小學教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進海口鎮(zhèn)小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，制定大觀區(qū)海口中心學校教師輪崗交流方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師年度工作考評和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與教師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結合；建立教師輪崗交流機制與校長、主任隊伍管理相結合。
三、組織領導
成立大觀區(qū)�？谥行膶W校教師輪崗交流工作領導小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設立大觀區(qū)�？谥行膶W校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生（兼）
四、實施辦法
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海口中心學校在編（除外單位借調的）在崗、在現(xiàn)任教學校服務已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經區(qū)教育局批假為準)。
3、中層管理干部、教導主任輪崗交流方案另行制定。
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1、競聘小學高級教師職務的教師，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）
2、小學高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學其中之一學校任教2年的經歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。
3、從20xx年開始，我鎮(zhèn)小學教師評先進、優(yōu)秀等，必須有在培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等偏遠學校任教經歷。
4、從20xx年開始，中心學校將從公用經費和績效工資中提取相應部分，用于在偏遠學校任教而家不在任教學校所在村的教師生活、交通補貼。
5、超編學校教職工績效工資發(fā)放按中心學校績效工資方案執(zhí)行。
6、從20xx年開始，新任命的校長、主任必須有在偏遠地區(qū)任教2年以上的工作經歷。
7、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文小學、保嬰小學、引河小學、義湖小學等校任教。服務期為3年。
8、到偏遠地區(qū)學校輪崗交流任教時間為2年。中心學校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗交流結束后由中心學校統(tǒng)一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）
五、工作要求：
1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮(zhèn)小學的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關系不變，年度任職考核和教師工作量化評估由接收學校負責進行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。
6、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。
7、從20xx年開始，每年的7月海口中心學校受理教師輪崗交流申請。8月編制海口中心學校崗位設置方案。
�。▽υ�20xx年上學年，主動申請到偏遠學校任教的，計算時間按20xx年8月執(zhí)行）
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