家長(zhǎng)質(zhì)疑學(xué)�？荚囋囶}超綱

　　網(wǎng)友發(fā)帖小學(xué)試卷現(xiàn)房姐等熱詞

　　“新時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文老師標(biāo)準(zhǔn)：教得了拼音，改得了作文，誦得出詩(shī)詞歌賦，出得了麻辣試卷，看得懂洛克動(dòng)畫(huà)，侃得了時(shí)事熱點(diǎn)……”3月22日，一位網(wǎng)友在貼吧發(fā)表評(píng)論，稱(chēng)新時(shí)代語(yǔ)文老師的標(biāo)準(zhǔn)大大提高。之所以要發(fā)這樣的帖子，網(wǎng)友還專(zhuān)門(mén)附上了自己女兒的麻辣語(yǔ)文試卷，“你xingfu嗎”、“最炫minzu風(fēng)”……在看拼音寫(xiě)漢字的題目中，眾多2012年的網(wǎng)絡(luò)新詞上榜�！啊�房姐’的正確含義是什么?A、姓‘房’的姐姐B、買(mǎi)房子的姐姐C、有很多房子的姐姐D、名字里有‘房’的姐姐�！倍�在第二大題的選擇題中，連“房姐”這樣的反面人物也成了被考察的對(duì)象。這位網(wǎng)友還附上了和老師對(duì)話的內(nèi)容，“房姐不是什么好形象，為什么要出現(xiàn)在題目里?”對(duì)于家長(zhǎng)的疑問(wèn)，語(yǔ)文老師的回答是：這些題目與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，讓孩子早點(diǎn)知道“房姐”是誰(shuí)，這樣孩子以后就不會(huì)成為“房姐”了，防患于未然。

　　記者探訪講經(jīng)典課文灌輸正能量

　　“麻辣考卷”走紅網(wǎng)絡(luò)后，不少家長(zhǎng)開(kāi)始質(zhì)疑小學(xué)語(yǔ)文的課堂上到底在教授什么內(nèi)容，最終的考察內(nèi)容會(huì)是這樣嗎?3月28日上午，記者在芝罘區(qū)幸福小學(xué)五年級(jí)三班體驗(yàn)了一堂語(yǔ)文課。“我們是按照課程標(biāo)準(zhǔn)走，全是一些經(jīng)典的課文�！碑�(dāng)天，五年級(jí)三班的語(yǔ)文老師宋輝帶著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)課文《跨越百年的美麗》。課堂上，宋輝老師帶著學(xué)生們朗讀了課文，從對(duì)居里夫人的描述到居里夫人身上的品質(zhì)，宋輝老師在教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾蚊枥L人物的同時(shí)，也給孩子們灌輸一些積極的價(jià)值觀。

　　老師說(shuō)法接觸時(shí)事應(yīng)順其自然

　　“語(yǔ)文科目本身就是教會(huì)孩子們字詞句段篇，讓孩子們學(xué)會(huì)正確地使用中華民族的傳統(tǒng)語(yǔ)言�！毙腋Ｐ�學(xué)副校長(zhǎng)李艷告訴記者，從小學(xué)到大學(xué)，語(yǔ)文承擔(dān)的都是人文性和工具性的功能，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言并從這種運(yùn)用中體會(huì)到價(jià)值觀就是語(yǔ)文科目的目的。對(duì)于這樣的“麻辣考卷”，李艷告訴記者，這樣的考卷出現(xiàn)的并不多，“可能是一些新潮的老師出了這樣的試卷�！崩钇G覺(jué)得，讓孩子們接觸時(shí)事并沒(méi)有錯(cuò)，但是如果這種接觸能更加順其自然，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)也將更有利，“有時(shí)候孩子們會(huì)自然而然地獲取到這些信息，所以不必刻意為之�！�

　　在牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任李海霞看來(lái)，這種出題方式不是很靠譜，“雖然孩子們也都懂，但是一旦進(jìn)入課堂孩子們就會(huì)產(chǎn)生不一樣的想法。”李主任說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)相對(duì)開(kāi)放，孩子們也都會(huì)接觸到這些詞匯，但是那還只停留在聽(tīng)過(guò)的程度上，進(jìn)入試卷后就會(huì)對(duì)孩子們的價(jià)值觀產(chǎn)生影響。

　　專(zhuān)家表示網(wǎng)絡(luò)新詞進(jìn)試卷不靠譜

　　魯東大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)亢世勇一直致力于網(wǎng)絡(luò)新詞的研究，他還專(zhuān)門(mén)給這些新詞編寫(xiě)了字典。但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)詞匯進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文試卷的做法，他還是持反對(duì)態(tài)度�！靶�學(xué)生的思想非常容易受到影響，老師說(shuō)什么就是什么。”亢世勇說(shuō)，像語(yǔ)文教科書(shū)上的一些傳統(tǒng)課文都是經(jīng)過(guò)科學(xué)研究才選入教材的，無(wú)論從工具書(shū)還是從人文教育來(lái)說(shuō)，都能讓孩子接觸正確的人生導(dǎo)向。

　　“現(xiàn)在形勢(shì)變了，孩子們也都知道這些詞匯�！笨菏烙抡f(shuō)，像《最炫民族風(fēng)》，小學(xué)生基本沒(méi)有不會(huì)唱的。他覺(jué)得讓孩子們接觸一下倒是無(wú)妨。因?yàn)樾�學(xué)階段，越是阻擋他們對(duì)這些東西的認(rèn)識(shí)，他們?cè)胶闷�，讓他們順其自然地了解這些內(nèi)容就足夠了。

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