六年級試題質(zhì)量分析
作試題質(zhì)量分析有利于發(fā)現(xiàn)并逐步解決教學(xué)中的問題，進(jìn)一步明確、調(diào)整今后的教學(xué)方向，下面是小編收集整理的六年級試題質(zhì)量分析，希望對您有所幫助！
六年級數(shù)學(xué)試題質(zhì)量分析（一）
這次數(shù)學(xué)期中試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從考試成績來看，全班80分以上有23人，班級平均分77.6分，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。再看卷面，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、解方程和畫圖以及操作題的檢測,第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。
一、基本情況
六年級全班共有40人，平均分77.6分，優(yōu)秀率為%，及格率為%
二、主要成績（相對與大多數(shù)學(xué)生），
1、計算能力有明顯提高。從卷面情況來看，班級的計算得分率都比較高。
2、學(xué)生卷面比較整潔,能夠得分的地方失分較少
3、學(xué)生中絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。
三、問題與分析
從試卷分析結(jié)果來看，失分較多的相對集中在某些題目上，下面就具體題目分析失分原因。
填空題
填空題失分率為30%，失分率較高。第小題審題不清，米和分米單位沒有互化就進(jìn)行計算而出錯，第小題失分率最高，這題的綜合性強，不光考查學(xué)生對知識的運用情況，同時考查學(xué)生對圓周長公式推導(dǎo)的理解，更注重綜合運用能力，很多學(xué)生不會求圓的半徑而出錯。
操作題
作圖題 的情況不妙，失分率較高，一方面是學(xué)生對于旋轉(zhuǎn)與平移這部分知識掌握不牢固，缺乏空間想象力，另一方面試題中的點O也較模糊，給學(xué)生造成困擾。
應(yīng)用題
從應(yīng)用題錯誤中分析出：學(xué)生靈活的思維能力差，不能很好的運用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的實際問題，部分學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的.分析不夠細(xì)致，缺少一定的方法。沒能認(rèn)真審題，是造成失分的一大原因，如應(yīng)用題的最后一題把道路和 各占 的百分之二十五看成兩項共占百分之二十五，導(dǎo)致理解錯誤。
四、今后改進(jìn)措施
1、加強概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。
2、平時的教學(xué)中，要繼續(xù)重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高計算的正確率。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
3、教師要加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。
4、提優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有很多學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高
5、多方位與學(xué)生的家長交流溝通，讓家長共同參與學(xué)生的管理，努力提高學(xué)生的成績。
六年級語文試題質(zhì)量分析（二）
為了更科學(xué)、客觀地評價小學(xué)六年級語文教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、分析并逐步解決教學(xué)中的問題，進(jìn)一步明確、調(diào)整今后的教學(xué)方向，現(xiàn)對這次考試作如下分析：
一、試題的依據(jù)和特點
本次檢測以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要有以下三個特點。
1、綱本性。本次命題主要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，緊扣小學(xué)語文人教版六年級教材，重難點突出，知識比較全面，試題靈活，有一定的難度。
2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查�；A(chǔ)知識考查了拼讀書寫，成語積累及運用，課文背誦積累、理解等內(nèi)容。閱讀理解包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。本次寫作考察了學(xué)生日常生活中的嘗試，注重與實踐活動的連接。
3、基礎(chǔ)性。本次檢測以基礎(chǔ)知識考核為主，有新、活題型，重在考查學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力。整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。
二、卷面分析：
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1、認(rèn)認(rèn)真真讀拼音，端端正正寫漢字。從卷面上看，絕大多數(shù)學(xué)生書寫很認(rèn)真。
2、選擇帶點字讀音或書寫全部正確的一組，有90%的考生錯選了，認(rèn)為“一場（chǎnɡ）大雨”是正確的，其實應(yīng)為“一場（chánɡ）大雨”。
3、加偏旁再組詞中，“戶”做得比較好，“盧”錯得多，主要有“鱸”“鸕”“瀘”“顱”這些字較生僻，小學(xué)生少見，黔驢技窮，失分多。
4、用橫線畫出語“花”意思相同的字詞，這題從沒做過類型題，好多孩子看不懂題意，有的多畫了，但是還是有很多孩子找對了。
5、把成語補充完整，特別容易寫錯別字。
6、找出一個不同類的詞語，也有好多孩子選錯。
7、按要求寫句子中，擴句不是難題，而縮句卻考倒了三分之一的孩子，主語應(yīng)是“程度”，而不是“和田維吾爾人”。
8、判斷題中，似是而非的四題，孩子的出錯率高。
9、按課文原文或內(nèi)容填空這題中，先默寫《兩小兒辯日》的片段，有的孩子張冠李戴了。默寫思鄉(xiāng)的古詩句中，“此夜曲中聞?wù)哿�，”這句式六年級上冊學(xué)的，好多孩子回生了。默寫《渡漢江》《江樓感舊》中的思鄉(xiāng)名句，有的孩子默寫錯了。而凡卡的心中主要內(nèi)容有哪兩個，有的孩子寫到插敘了哪兩件事。
10、閱讀課文片段，按要求作答中，“元宵上市”中的“元宵”的意思是湯圓，很多孩子寫成正月十五；“紅火而美麗”中的“紅火”的意思，也有很多考生出錯�！案鞲鳌薄坝杏小备鲗懭齻�詞，好多孩子積累有限，寫不夠三個。個別教學(xué)內(nèi)容教的不夠扎實，學(xué)生掌握不夠好。閱讀不認(rèn)真，缺乏思考。主要原因在于：平時教學(xué)時閱讀形式較單一，只注重了課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀訓(xùn)練較少。
11、課外閱讀題中，量大題多，一些孩子回答不完整。
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有的考生另起“爐灶”，自編了一個題目，有的考生干脆抄襲語基中的閱讀短文《我的老師》。
三、改進(jìn)措施
1、從長期性目標(biāo)來看應(yīng)重在培養(yǎng)習(xí)慣。寫字教學(xué)，教師既要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，又要對易讀錯的字，易寫錯的字，難寫的字給予必要的指導(dǎo)力求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀；在詞句的理解與運用、文章的朗讀與背誦等方面，也要在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上下功夫。
2、進(jìn)一步加強自己的教學(xué)。
我們要深入把握新課程理念，吃透教材，根據(jù)自己的學(xué)生制定切實可行的教學(xué)策略，并注意做好課后反思。
3、加強自主閱讀能力的培養(yǎng)。
教師在語文教學(xué)中要注重教給學(xué)生質(zhì)疑、解疑的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的完整的語文學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有相對獨立的感受、理解、分析能力。生活觀察法等。
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