課文《春》課后基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題自測及參考答案

　　現(xiàn)如今，我們總免不了要接觸或使用練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習(xí)題才算得上好習(xí)題嗎？下面是小編收集整理的課文《春》課后基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題自測及參考答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課文《春》課后基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題自測及參考答案 1

　　１、選出注音全對的一組（ ）

　　散在草叢里 眨眼 撫摸 黃暈

　�。痢�sǎn zhǎ fú yùn

　　Ｂ、sàn zhā fǔ yūn

　�。谩�sǎn zhǎ fǔ yùn

　�。�、shǎn zǎ fū yùn

　　２、與“呼朋引伴”中“引”字同義的一項(xiàng)是（ ）

　�。�、引經(jīng)據(jù)典

　　Ｂ、引而不發(fā)

　�。谩⒁�吭高歌

　�。摹⒁�人入勝

　�。�、“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”的含義是（ ）

　�。�、春天遲遲不來，人們盼望了很久才到。

　�。隆⒋禾焐平馊艘�，人們盼望著人們盼望著的就到來了。

　�。谩⑦\(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭表達(dá)了盼春的急切心請。

　�。�、東風(fēng)是春天的先行官，東風(fēng)到了，春天隨后也就到了。

　�。础�對《春》結(jié)尾的三個比喻的理解不正確的一項(xiàng)（ ）

　�。痢⒌谝粋�比喻是表現(xiàn)春天是生命的開始，一切都是新的，給人以希望。

　　Ｂ、第二個比喻是描寫春天給人帶來美的想象力。

　�。谩⒌谌齻�比喻是強(qiáng)調(diào)春天蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造力。

　　Ｄ、這三個比喻生動地提示了春天的個性；“新”“美”“力”，熱情洋溢地贊美了春天。抒發(fā)了作者對美好未來的憧憬與熱烈的追求。

　�。�、選出與原文不一致的一項(xiàng)（ ）

　�。�、風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

　�。�、田野里，園子里，瞧去，一大片一大片滿是的。

　　Ｃ、牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　Ｄ、舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。

　�。�、對下面的副詞表示的意義分類正確的'一項(xiàng)是（ ）

　�、俜浅� ②格外 ③大約 ④馬上 ⑤也許 ⑥只

　�。痢ⅱ佗冢�③⑤／④／⑥ Ｂ、①③／②④／⑤⑥

　�。�、①②③／④⑤⑥ Ｄ、①／②③④／⑤／⑥

　�。贰�對下列句子中的連詞劃得不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（ ）

　�。痢⑺鼈冸m然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類。

　�。�、代表們討論并通過了這個議案。

　�。谩⒉还苡惺裁蠢щy，都要克服。

　�。�、因?yàn)榇蠹也粩嗟貛椭�他，所以他有了很大進(jìn)步。

　�。�、填空：

　�、� 《春》的作者是 。本學(xué)期我們還學(xué)過他的另一篇散文是 。

　　⑵ 《春》是一篇優(yōu)美的 散文，全文可分為 、 、 在部分。

　�、� “吹面不寒楊柳風(fēng)”這 《絕句》中的詩句。楊柳風(fēng)，指 。

　　⑷ 山 起來了，水 起來了，太陽的臉 起來了。

　�。�、指出下列句子所用的修辭手法：

　�、� “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（ ）

　�、� 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（ ）

　�、� 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呼眨的。（ ）

　　⑷ 打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（ ）

　　⑸ 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（ ）

　　【參考答案】

　　１、Ｃ

　�。�、Ｄ

　�。�、Ｃ

　�。础ⅲ�

　�。�、Ｂ

　�。丁ⅲ�

　�。�、Ｃ

　�。�、⑴ 朱自清 《背影》

　�、� 寫景抒情 盼春 繪春 贊春

　�、� 志南和尚 春風(fēng)

　�、� 朗潤 漲 紅

　�。�、⑴ 引用 比喻

　�、� 擬人

　�、� 比喻 擬人

　　⑷ 排比

　�、� 擬人

　　課文《春》課后基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題自測及參考答案 2

　　一、基礎(chǔ)知識

　　給下列加點(diǎn)的字注音。

　　醞釀（ ）

　　窠巢（ ）

　　黃暈（ ）

　　抖擻（ ）

　　解釋下列詞語。

　　呼朋引伴：

　　花枝招展：

　　二、閱讀理解

　�。ㄒ唬╅喿x下面的文段，回答問題。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　這段文字從哪些角度描寫了春風(fēng)？

　　文中“醞釀”一詞有什么妙處？

　�。ǘ�）閱讀全文，回答問題。

　　5. 作者描繪了春天的哪幾幅畫面？

　　6. 文章最后三個自然段分別運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　三、寫作訓(xùn)練

　　7. 模仿《春》的寫作手法，寫一篇描寫秋天的短文，300 字左右。

　　參考答案

　　一、基礎(chǔ)知識

　　醞釀（yùn niàng）

　　窠巢（kē cháo）

　　黃暈（huáng yùn）

　　抖擻（dǒu sǒu）

　　呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

　　花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。

　　二、閱讀理解

　�。ㄒ唬�

　　3. 這段文字從觸覺、嗅覺、聽覺等角度描寫了春風(fēng)�！跋衲赣H的手撫摸著你”是從觸覺角度描寫春風(fēng)的溫暖柔和；“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香”是從嗅覺角度描寫春風(fēng)的芳香；“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著”是從聽覺角度描寫春風(fēng)的悅耳。

　　4. “醞釀”一詞原指造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。將無味的空氣變得有味，生動形象地寫出了春天的氣息在春風(fēng)里不斷加濃的過程。

　�。ǘ�）

　　5. 作者描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。

　　6. 最后三個自然段分別運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法。

　　比喻：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去�！卑汛禾旆謩e比作娃娃、小姑娘、青年，生動形象地寫出了春天的新、美、力，表現(xiàn)了春天的蓬勃生機(jī)。

　　擬人：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒�！薄傍B兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子�！辟x予桃樹、杏樹、梨樹、鳥兒人的動作和情感，生動形象地寫出了它們的生機(jī)勃勃。

　　排比：“紅的'像火，粉的像霞，白的像雪�！薄翱�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙�！痹鰪�(qiáng)了語言的氣勢，使文章更有節(jié)奏感，更能突出春天的特點(diǎn)。

　　三、寫作訓(xùn)練

　　7. （示例）《秋》

　　秋天是一幅絢麗多彩的畫卷。

　　果園里，蘋果紅彤彤的，像小朋友們紅撲撲的臉蛋；梨子黃澄澄的，像一個個金色的葫蘆；葡萄紫瑩瑩的，像一串串晶瑩剔透的珍珠。它們你擠我碰，爭著讓人們?nèi)ゲ烧�呢�?/p>

　　田野里，稻谷金黃，沉甸甸的稻穗低垂著頭，仿佛在向大地母親訴說著豐收的喜悅；高粱火紅，像燃燒的火把，照亮了農(nóng)民伯伯的笑臉；棉花潔白，像一朵朵盛開的白云，給大地鋪上了一層厚厚的棉被。

　　秋風(fēng)輕輕吹過，樹葉紛紛落下，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。地上鋪滿了落葉，像是給大地鋪上了一層彩色的地毯。

　　我愛秋天，愛它的豐收，愛它的美麗！

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