語文二年級第四單元試卷講評反思

　　簡介全班考試情況：

　　1、本次考試共56人。

　　A分段：33人B分段：17人C分段：6人

　　2、考得好的繼續(xù)努力，考不好下次繼續(xù)努力。

　　對試卷的總體評價(jià)：

　　試卷難易程度適中，能夠緊扣本單元的教學(xué)點(diǎn)，比較全面的考察了學(xué)生的各方面知識的掌握情況。

　　典型錯例及原因分析：

　　一、個(gè)別學(xué)生將“藝術(shù)”拼成“益處”，書寫不規(guī)范。

　　二、少部分組詞不規(guī)范：（慢慢）（慢快）（慢步）

　　三、有17個(gè)學(xué)生沒有按照例題的樣子來答題。

　　四、數(shù)量詞的搭配不符合人們的語言習(xí)慣：如：一件（裙子）（文件）（裙子）

　　六、造句不通順或不恰當(dāng)：

　　如：下雨過后，大地顯得更加燦爛了。

　　妹妹顯得更加可愛了。

　　下雨過后，天空仍然出現(xiàn)彩虹。

　　我的爸爸還在睡覺。

　　七、部分學(xué)生閱讀理解能力較差，特別是第2小題，全班只有4個(gè)同學(xué)全對。

　　做得好的方面：

　　大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。

　　全班學(xué)生掌握“把”字句和“被”字句的用法。

　　做得不足的方面：

　　沒有學(xué)會審題，不能按照給出的例子來答題。

　　數(shù)量詞的搭配不夠準(zhǔn)確。

　　閱讀能力較差。

　　答題時(shí)，馬馬虎虎，寫完后，沒有耐心檢查。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，想出解決辦法。

　　重點(diǎn)講解典型錯誤題型及補(bǔ)救辦法。

　　激發(fā)信心，樹力下一次考好的`信心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會總結(jié)歸納，教會學(xué)生答題的技巧。

　　教學(xué)過程：

　　訂正、尋找錯誤的原因：

　　1、自由訂正

　　2、同桌互查

　　3、想想：你哪里錯了，為什么會這樣錯？

　　4、交流反饋，梳理錯誤原因，重點(diǎn)講講下次如何避免。

　　原因可能有：

　　字不認(rèn)真，卷面不整潔；寫字粗心，寫了錯別字；讀題不清楚，弄錯了題意；太著急，漏做了題；知識點(diǎn)沒掌握，不會做

　　典型錯題分析及其原因：

　　試卷第二大題：（慢慢）（慢步）（慢快）分析答錯原因：同音字的錯誤及不符合人們的語言習(xí)慣等。

　　試卷第三大題、1、錯誤原因：不認(rèn)真審題成為多次考試的一個(gè)詬病，想當(dāng)然的憑借經(jīng)驗(yàn)答題。歸納總結(jié)出題目的特點(diǎn)，第一組是左右結(jié)構(gòu)的字，第二組是上下結(jié)構(gòu)的字，第三組是半包圍結(jié)構(gòu)的字，第四組是全包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　3、出示錯題：

　　（1）一件（裙子）（文件）（裙子）錯誤原因：語言的搭配不符合人們的語言習(xí)慣。改正：一件（衣服）（事情）（毛衣）（2）拓展練習(xí)：一張（）一臺（）一把（）一個(gè)（）……

　　試卷第四大題：

　　舉例子：

　　（1）（一扇）窗戶（一張）桌子（一個(gè)）朋友

　�。�2）（打開）窗戶（移動）桌子（尋找）朋友

　　學(xué)生歸納小結(jié)：第（1）行是數(shù)量詞+名詞的形式第（2）行是動詞+名詞形式，因此，（取下）別針是屬于第（2）類。所以，答案為（發(fā)行）郵票、（回答）問題等動詞+名詞的形式。

　　拓展練習(xí)：（）方向（）寶藏（）鉛筆（）書包

　　試卷第六大題：

　　舉例錯題，如：

　　1、顯得：（1）下雨過后，大地顯得更加燦爛了。（2）妹妹顯得更加可愛了。

　　2、仍然：（1）下雨過后，天空仍然出現(xiàn)彩虹。（2）我的爸爸還在睡覺。

　　原因：造句不通順或不恰當(dāng)，學(xué)生改正。

　　試卷第七大題：教會閱讀技巧

　�。�1）先讀短文，了解文章的內(nèi)容

　�。�2）認(rèn)真審題，弄清題意再答題

　�。�3）能用原文回答的盡量用原文回答

　　2、讀短文，說說這篇短文主要寫了什么？（聲波的圓圓的光滑的時(shí)候聲音好聽，聲波是粗糙的時(shí)候，聲音是噪音）

　　3、講解“粗糙”的意思，然后根據(jù)意思在短文中尋找“粗糙”的反義詞

　　3、海浪的波形是什么樣的?“嘩啦、嘩啦”是描寫海浪的聲音而不是描寫形狀。

　　試卷第八大題：

　　選擇一段話進(jìn)行修改。

　　總結(jié)歸納習(xí)作技巧：

　　1、說清楚自己小制作的名字，及制作時(shí)用到的材料。

　　2、把制作的過程按照一定順序?qū)懬宄�，如可以用上“首先”“接著”“然后”“最后”等先后順序的詞。

　　3、在描寫的過程中用上好詞佳句。

　　4、寫上自己對小制作的喜愛之情。

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