幼兒園認識圓形說課稿

　　導語：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的？下面由小編為您整理出的幼兒園認識圓形說課稿內容，一起來看看吧。

　　尊敬的園長，老師，我說課的內容是小班數(shù)學《認識圓形》主要從以下幾個方面來進行說課：一說教材，二說教學目標，三說教學準備，四說教法學法，五說教學過程，六說活動延伸。

　　一. 說教材

　　本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學教學理論為基礎，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據《綱要》的教育要求。集成了我國傳統(tǒng)幼兒數(shù)學教育的經驗。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展，認識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動要講的是平面圖形：圓形。

　　學情分析：這時期的幼兒的認識過程帶有很大的.情緒性缺乏有意性的認識，學習方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學過程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗。

　　二. 說教學目標

　　1. 認識圓形，能在生活中辨認出圓形。

　　2. 引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物件。

　　3.通過對圓形的學習，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　三. 說教學準備

　　1. 知識經驗準備：認識了幾種基本顏色，能區(qū)分大小。

　　2. 教具、學具準備

　　(1) 教具準備：神秘袋1個（布袋）（袋內有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手 鐲，圓盤子等）

　　(2) 學具準備：“漂亮的向日葵”

　　四. 說教法學法

　　1.教法 游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，這個活動中我設計了幾個游戲，目的 是給幼兒創(chuàng)設一個輕松，愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目標，又能更好地激

　　發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。

　　談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

　　2.學法 操作體驗法：它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體 驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。和幼兒通過游戲操作，更直觀的學習，鞏固所學知識。

　　討論法：通過教師提問，引導幼兒討論、交流經驗，回答問題。從而鞏固所學知識。

　　五. 說教學過程

　　1. 預備活動。 師幼互相問候。 走線，線上游戲：拉個圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”第二遍玩時最后一句為“快坐下”。（每次都引導幼兒看看是否組成一個大的圓圈。）

　　2. 師生共同尋找生活中的圓形。

　　(1) 游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時，口袋 在誰手里誰就從里面摸出一樣物品，說一說是什么。然后把物品放好，游戲繼續(xù)，進行三、四次后，游戲結束。引導幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。

　　(2) 請幼兒發(fā)言，說說生活中見到的含有圓形的物品。

　　(3) 找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。

　　3. 游戲：圓形娃娃找家 用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍的圓，綠的圓，快快跑進我的圓�！碑斪詈笠粋�“圓”字說完后，讓幼兒立即進入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。

　　4. 分組活動 第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。 第二組：描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。

　　七. 說活動延伸

　　1. 完成《作業(yè)紙》中的活動。

　　2.在班級其他活動時也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。

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