動(dòng)物的自我保護(hù)說(shuō)課稿
動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系他們?nèi)缤瑦?ài)自己一樣喜愛(ài)動(dòng)物。下面是小編整理的動(dòng)物的自我保護(hù)說(shuō)課稿，歡迎來(lái)參考！
在與各種動(dòng)物的接觸中，動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們探索的興趣。如：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對(duì)動(dòng)物世界充滿著好奇和探索的欲望。
大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。但是他們對(duì)動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的比較完整的概念。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的不同，探討動(dòng)物的獨(dú)特之處。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)，身心發(fā)展的特點(diǎn)在幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知?jiǎng)游锏淖晕冶Ｗo(hù)，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的美好情感。增強(qiáng)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)，通過(guò)自主探究，觀察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)。做到科學(xué)教育內(nèi)容生活化，來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”根據(jù)大班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)能力、興趣、特點(diǎn)、需要既考慮已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累又注重新經(jīng)驗(yàn)的'獲得，綜合認(rèn)知、能力和情感方面制定了以下目標(biāo)：
一、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察調(diào)查、分析能力。
二、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)
《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法”只有讓孩子感覺(jué)到他們的新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，他們才會(huì)真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。因此，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法，發(fā)展幼兒的調(diào)查，分析能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)
在幼兒 調(diào)查、分析、討論的基礎(chǔ)上確立動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、動(dòng)物外形之間的關(guān)系。并能夠?qū)?dòng)物的各種自我保護(hù)的方法進(jìn)行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、首先知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，對(duì)各種動(dòng)物感興趣，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種途徑獲得動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、其次環(huán)境材料準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物自我保護(hù)的錄像、各種動(dòng)物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。
說(shuō)教法 學(xué)法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中立求“形成合作探究式”師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)采用了直觀法、分享體驗(yàn)法、游戲法等。這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在自主探究，快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒觀察力和樂(lè)與探索的精神。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)---觀察實(shí)踐---討論評(píng)價(jià)---活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)一 由多媒體課件“鯊魚來(lái)了”引題：“在寧?kù)o的大海里一條大鯊魚出來(lái)想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來(lái)隱蔽自己，使自己脫離危險(xiǎn)……”
�。ㄎ疫\(yùn)用多媒體教課件生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力且聲像并茂，動(dòng)靜結(jié)優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)入活動(dòng)同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
1、才你看到了什么？
2、烏賊使用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的？
3、烏賊有沒(méi)有被鯊魚吃掉？
活動(dòng)環(huán)節(jié)二 共享調(diào)查問(wèn)卷（動(dòng)物的自我保護(hù)調(diào)查表）教師簡(jiǎn)短小結(jié)
（這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用參與法與分享體驗(yàn)法）“請(qǐng)你拿出調(diào)查表和好朋友說(shuō)說(shuō)，你都看到了那些資料。”鼓勵(lì)幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)�！霸瓉�(lái)小動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)想辦法來(lái)保護(hù)自己”
(分析：在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用調(diào)查、分析、討論和統(tǒng)計(jì)的方法獲得各種動(dòng)物保護(hù)自己的知識(shí)。同時(shí)在活動(dòng)中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相引領(lǐng)、互相學(xué)習(xí)、互相獲得。使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，探究的主觀能動(dòng)性大大發(fā)揮。）。
活動(dòng)環(huán)節(jié)三 集中探討分類：通過(guò)游戲法對(duì)有相同自我保護(hù)方法的動(dòng)物進(jìn)行分類。
第一類 有保護(hù)色的動(dòng)物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運(yùn)用環(huán)境色來(lái)隱藏保護(hù)自己，然后引導(dǎo)幼兒分析它們的生活環(huán)境。
第二類有盔甲的動(dòng)物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導(dǎo)幼兒分析它們共同的外形特征。
第三類 有其他自衛(wèi)方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類環(huán)節(jié)中，教師出示標(biāo)記和幼兒共同記錄。
�。ń處熀陀變簩�(duì)各自的調(diào)查分析表進(jìn)行討論與分享，同時(shí)集體歸納它們的相同。在環(huán)節(jié)三中，通過(guò)表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點(diǎn)目標(biāo)得以突破，難點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)一步解決。）（“游戲是幼兒活動(dòng)的主要方式”在與小組合作游戲的過(guò)程中既培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方法，交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，又發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力 ）
結(jié)束：整個(gè)教學(xué)過(guò)程孩子都是處在積極的，自主的，合作的探究活動(dòng)中，通過(guò)感知自己感興趣的研究對(duì)象提出問(wèn)題再帶著問(wèn)題通過(guò)與同伴協(xié)作觀察交流中得出結(jié)論。老師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者，支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”。
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