《孟子》的說課稿

　　【教學目標】

　　１、知識與技能：

　　⑴積累古漢語知識。

　�、企w會駢句的表達效果。

　　⑶在理解的基礎(chǔ)上，賞析課文、背誦課文。

　�。�、過程與方法：

　　了解孟子的思想及政治主張，理清論證思路，誦讀中體會其流暢雄辯的論證風格，培養(yǎng)學生的分析歸納能力和思考、辯論能力。

　�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀：

　　幫助學生體會孟子民本思想及憂患意識的進步意義，讓學生懂得“人和”、“憂患”的實質(zhì)及重要性，從而培養(yǎng)他們的個人道德修養(yǎng)。

　　【教學重點】

　�。�、理解文章的中心論點。

　�。�、理清文章的論證思路及結(jié)構(gòu)。

　�。�、積累古漢語基礎(chǔ)知識。

　　【教學難點】

　　了解、學習孟子文章雄辯的語言風格。

　　【教學準備】

　�。�、布置學生課前預(yù)習：

　　⑴了解孟子和《孟子》；

　　⑵查工具書掃清文字障礙。

　�。�、教師準備相關(guān)課件。

　�。�預(yù)習檢查題及學習要點板書）

　　３、課文的朗讀磁帶。

　　【教學方法】

　　朗讀法，學生自主探究討論與老師講解相結(jié)合。

　　【教學課時】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一節(jié)

　　【教學內(nèi)容】

　　檢查預(yù)習，掃清文字障礙，積累古漢語基礎(chǔ)知識。

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學們，誰能告訴我晉代文學家陶淵明的讀書習慣是什么嗎？（生：好讀書，不求甚解。）可是我們這些做學生的能用這種習慣來學文言文嗎？（生：不能）對，陶淵明他是大文學家，文學基礎(chǔ)好，理解能力強，而且他本人又不想考科舉，所以他讀書只需汲取文章中的思想精華就行了。而我們就不行了，我

　　們是學生，既需要提高我們的文化素養(yǎng)，又必須參加文化考試，所以積累漢語基礎(chǔ)知識，特別是古漢語基礎(chǔ)知識，更是必要的。為了幫助大家學好《〈孟子〉二章》，課前，我布置了預(yù)習，這節(jié)課，我們就來檢查一下大家的預(yù)習情況。

　　二、出示課件，檢查學生自學情況

　　１、學生分小組口頭交流自己的預(yù)習情況。（了解孟子和《孟子》，交流不認識的`字和不理解的詞）

　�。病⒙犝n文朗讀磁帶，了解句讀，并給下列黑體字注音。（課件）

　�。场⒊樯�讀文，教師做朗讀點撥，如“舜／發(fā)于／畎畝之中，傅說／舉于／版筑之間，膠鬲／舉于／魚鹽之中，管夷吾／舉于／士，孫叔敖／舉于／海，百里奚／舉于／市�！薄肮剩�天將降大任／于是人也，必先／苦其／心志，勞其／筋骨，餓其／體膚，空乏／其身，行／拂亂／其所為”等。

　�。�、看課件，討論完成以下作業(yè)：

　�、沤忉屜铝芯渲械耐�假字：

　�、儆H戚畔之（）

　�、谠�益其所不能（）

　�、劾в谛暮庥诶�（）

　　④發(fā)家拂士（）

　�、平Y(jié)合語境解釋加線的詞：

　　①三里之城（）城（）非不高也

　�、谄呃镏�（）郭多助之（）至委而去之（）

　�、凼牵ǎ┨鞎r不如地利也斯是（）陋室

　�、芩窗l(fā)（）于畎畝之中發(fā)（）于聲

　�、菪蟹鳎ǎ﹣y其所為入則無法家拂（）士

　�、薰芤奈崤e于士（）法家拂士（）

　　⑦環(huán)而（）攻之而（）不勝發(fā)于聲，而（）后喻

　　⑧國恒亡（）亡（）羊補牢今亡（）亦死

　�、翘羁眨�

　�、倜献�，名，是繼孔子之后學派的又一位大師，被推尊為“”。他在政治上主張行“”，其“民貴君輕”的民本思想，千百年來都很受人民的歡迎。

　�、凇睹献印肥怯涗浢献拥臅�，是儒家經(jīng)典之一。

　　三、小結(jié)

　　學生在預(yù)習中的得失（據(jù)實而論），引導(dǎo)學生看課下注釋，分小組去試著翻譯課文，要求學生邊譯文邊思考：

　�。�、兩篇文章各寫的是什么內(nèi)容？

　�。�、文章的結(jié)構(gòu)和思路各有什么不同？

　　【教學反思】

　　教師課后完成。

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