《錯賬更正方法》說課稿
一、說教材
（一）教材的 地位和作用
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為錯賬更正，是《會計基礎(chǔ)》教材中第七 章第三節(jié)的一部分內(nèi)容。主要介紹了三種 錯賬更正方法，實(shí)際操作性強(qiáng)。在實(shí)際工作中，由于種種原因， 不能避免在賬簿登記中出現(xiàn)錯誤。發(fā)生錯賬，應(yīng)及時 規(guī)范的進(jìn)行更正，否則會給相關(guān)財會人員及查賬人 員帶來一些認(rèn)識 上的麻煩，因此，作為財會專業(yè)的 學(xué)生，必須掌握有關(guān) 錯賬的更正方法，以便使工作能順利進(jìn)行。我在處理這節(jié)內(nèi)容時本著兩個指導(dǎo)思想：一是 注意條理清晰，使教材知識體系化；二是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，方便學(xué)生記憶。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱 的要求，結(jié)合學(xué)生的知識水 平和理解能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
１．知識目標(biāo)：
�。ǎ保┦煜とN錯賬更 正方法的適用范圍。
�。ǎ玻┱莆崭� 種錯賬更正方法及步驟。
２．能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 、分析能力，以及熟 練運(yùn)用相應(yīng)的錯賬發(fā)的 更正方法來更正記賬錯誤的操作能力。
�。常掠繕�(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)人人生在今后的工作中自覺的遵守規(guī)尺寸章制度，嚴(yán)格按照規(guī)范的錯賬更正方法進(jìn)行錯賬的更正工作。
（三）教學(xué)重點(diǎn) 讓人熱和難點(diǎn)
錯賬的更正方法，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而對錯賬類別加以識別后才能選用適耳熱熱熱當(dāng)方法加以更正，因此我將正確判定錯賬類型則成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
在法，并以簡單實(shí)例說明更正的步驟以及應(yīng)注意的事項(xiàng)。例如在講解劃線更正法時，我首先給學(xué)生明確在哪種情況下使用，同時通過具體案例地演示加以介紹其操作步驟并強(qiáng)調(diào)指出在操作過程中應(yīng)注意的問題。這樣從學(xué)生親歷的事例講起，有淺入深，逐步進(jìn)行分析，既符合學(xué)生認(rèn)識和記憶知識的規(guī)律，同時也可使學(xué)生的規(guī)范意識增強(qiáng)。在這一階段的教學(xué)過程中我以講為主，學(xué)生則以聽、記、理解為主。
2．實(shí)例解析（２０分鐘）
在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，通過實(shí)際案例的講解分析，主要使學(xué)生加深對知識的理解，具備初步應(yīng)用能力。為此我采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過設(shè)置一系列的小問題進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生的思路，使問題簡化，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，幫助學(xué)生掌握解題的思路和技巧。突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以完成本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)。在每一事例解析之前，我都根據(jù)題設(shè)置相應(yīng)的問題，學(xué)生在回答這些問題時，不僅理清了解題思路，同時還可將各種錯賬更正法進(jìn)行對比記憶。這樣對學(xué)生理解、吸收、消化所學(xué)知識是有很大幫助的。
學(xué)生在這部分學(xué)習(xí)過程中，通過動眼、動腦、動嘴、動手，將學(xué)與練結(jié)合起來，鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識，使學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮，同時，為了使課堂知識與實(shí)際工作相結(jié)合，我還讓學(xué)生將四個例題一一在事先準(zhǔn)備的記賬憑證和賬簿上進(jìn)行模擬操作，在提高技能的同時，提認(rèn)購人個個兒哥哥 個高學(xué)生的興趣。
3．自我檢測（１０分鐘）
這一環(huán)節(jié)既 是對老師教 學(xué)效果的檢驗(yàn)，也 是對學(xué)生學(xué)習(xí) 效果的檢驗(yàn)。通過幾個小測試題，由學(xué)生獨(dú)立分析、解決，我來負(fù)責(zé)回答學(xué)生提出的疑 問，這樣一來，我就可以了解學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程 中的不足，做到有針對性的個別輔導(dǎo)，從而使教學(xué)效果進(jìn)一步提高。在這１０分鐘里，學(xué)生可以自由結(jié)組共 同討論，分析解答測試題。大家在研討中，可以互相補(bǔ)充在聽課過程中遺漏或模糊的知識點(diǎn)，對無法達(dá)成一致或 共同的問題可以請我有針對性地進(jìn)行解析。這樣一來，學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人，同時在共同分析解決問 題的過程中，提高了學(xué)習(xí)興趣。
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