落日說(shuō)課稿范文
篇一：《落日》說(shuō)課稿
《落日》說(shuō)課稿
各位老師，下午好：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙江人民出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第八冊(cè)第九課《落日》一課。 下面，我分別從教材分析，教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，課堂評(píng)價(jià)這四個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。
一．說(shuō)教材。
打開(kāi)《落日》這一課，我就被書(shū)上“剩云殘日弄陰晴”的美好畫(huà)面給吸引住了。這是一節(jié)屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)觀(guān)察、分析、對(duì)比的形式來(lái)發(fā)現(xiàn)落日的美以及落日在不同時(shí)間段的不同特點(diǎn)，并結(jié)合自己的審美情趣，用水粉來(lái)表現(xiàn)落日。通過(guò)本課，能夠更深入的培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然，體驗(yàn)生活，從而提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生能夠感受自然的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。
基于以上認(rèn)識(shí)，針對(duì)本節(jié)課所面對(duì)的四年級(jí)學(xué)生的心理及生理特征，結(jié)合本科教學(xué)內(nèi)容，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)：
A． 認(rèn)知目標(biāo)：初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀(guān)察、比較、分析落日前、落日時(shí)、
落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過(guò)程中天空的色彩變化。
B． 技能目標(biāo)：把觀(guān)察到落日的景色用水粉畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的
寫(xiě)生能力。
C． 情感目標(biāo)：在創(chuàng)作的過(guò)程中，使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大
自然的情懷。
我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：懂得不同的觀(guān)察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有所不同。根據(jù)自己的感受能觀(guān)察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周?chē)拔锏纳首兓?guī)律。難點(diǎn)確定為：經(jīng)過(guò)觀(guān)察、分析后，能在主觀(guān)感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽的表現(xiàn)落日美景。
古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備十分重要。我在課前應(yīng)根據(jù)本堂課的教學(xué)過(guò)程需要制作好配套的多媒體課件。學(xué)生應(yīng)在課前準(zhǔn)備好水粉顏料、畫(huà)筆等美術(shù)常規(guī)用具。
二．說(shuō)教法與學(xué)法。
為了倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，了與探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，我采用音樂(lè)導(dǎo)入法，用課件播放與落日有關(guān)的歌曲，引起學(xué)生對(duì)落日的興趣，也勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)！在運(yùn)用多媒體出十多幅落日?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，分析落日的特點(diǎn)，再通過(guò)欣賞、討論名家作品及學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進(jìn)行嘗試創(chuàng)作。最后通過(guò)對(duì)學(xué)生完成的作品的評(píng)價(jià)，達(dá)到能力的提升。
三．教學(xué)過(guò)程
合理的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是新課的引入與課題緊密吻合，起到激勵(lì)學(xué)習(xí)、引起動(dòng)機(jī)的作用。教學(xué)內(nèi)容要相對(duì)集中，還應(yīng)由底層到高層次逐步加深，巧搭臺(tái)階。教學(xué)環(huán)節(jié)之間安排有序，環(huán)環(huán)緊扣，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，合乎學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。于是，我這堂課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了如下五個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)：
1．發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”能否激起學(xué)生對(duì)本堂課的興趣，是
至關(guān)重要的。首先，我用課件播放《夕陽(yáng)紅》這首歌曲，讓學(xué)生思考：這首歌是歌唱哪一類(lèi)人的？緊接著，基于同學(xué)們的回答，再問(wèn)：“那夕陽(yáng)，也就是落日，和老人有什么共同點(diǎn)呢？”結(jié)合同學(xué)們的回答，我得出總結(jié)：落日是地球自轉(zhuǎn)形成的一種自然規(guī)律。雖然，我們無(wú)法把即將落下的太陽(yáng)留住，但我們卻可以用手中的畫(huà)筆，將那絢爛的色彩留住！以此話(huà)題導(dǎo)入新課引出課題《落日》。
2．欣賞落日，豐富體驗(yàn)。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先課件出示《西湖美景》問(wèn)學(xué)生：“這里是哪里？你覺(jué)得她最美的是哪里呢？”接著，我再出示《西湖的黃昏》然后拋出問(wèn)題：“同樣的西湖，不同的美景。這幅作品，你覺(jué)得哪里最美呢？”通過(guò)兩幅作品的對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)西湖黃昏天空的絢麗多彩。然后我讓學(xué)生尋找西湖黃昏天空的色彩，同時(shí)，我在黑板上出示相應(yīng)的色塊，并按圖片上從遠(yuǎn)至近的規(guī)律排列。最后再讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這些色彩的感受。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。所以，我緊接著出示落日前、落日時(shí)、落日后三幅作品，讓學(xué)生去觀(guān)察去發(fā)現(xiàn)三張作品天空中色彩的不同。為了鞏固學(xué)生對(duì)落日時(shí)天空色彩及色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)，我點(diǎn)名讓學(xué)生上黑板排列色塊。當(dāng)然，落日時(shí)，發(fā)生變化的不僅僅是天空，所以，我再出示三張落日時(shí)地面環(huán)境的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的色彩及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
這一個(gè)環(huán)節(jié)的欣賞，最主要是幫助學(xué)生完成畫(huà)落日的第一個(gè)步驟：色彩的選擇。同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)與拓展學(xué)生的色彩表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為下一步創(chuàng)作提供參考和更廣闊的思維空間。
3．觀(guān)察學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作。
美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)�；谝陨纤枷�，我在原有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的設(shè)置和對(duì)本課重、難點(diǎn)的理解，在課件中挑選補(bǔ)充了梵高、莫奈以及郭正英、尹小軍的作品。作品的挑選緊密聯(lián)系課題，通俗易懂，使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充，并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。在出示尹曉軍這張作品時(shí)，我首先提問(wèn)：“看了這張作品，你有什么感覺(jué)？”學(xué)生回答之后緊接著問(wèn)：“那這種感覺(jué)你是從畫(huà)面的什么中感受到的呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)答方式，希望同學(xué)們能夠更加全面的從色彩、構(gòu)圖、情感等等多方面多角度的去欣賞作品。欣賞完名家作品，我再出示幾張學(xué)生作品，讓學(xué)生也來(lái)分析一下這些作品是如何從色彩，構(gòu)圖，情感等方面來(lái)表現(xiàn)落日的美，以此，為學(xué)生接下來(lái)的創(chuàng)作進(jìn)行了再一次的鋪墊。
美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。為了考慮到不同學(xué)生能力水平，我提出了以下兩個(gè)層次的作業(yè)要求。
a. 可挑選一張有關(guān)落日的圖片或照片進(jìn)行創(chuàng)作。住一天邊色彩的變化。 b. 結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，將你心中的落日畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，我進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的完成作業(yè)。
4．展示交流，評(píng)價(jià)提高。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“我的落日你來(lái)留”。我要求完成作品的同學(xué)將作品展示在黑板上。同學(xué)們來(lái)尋找自己想要留住的落日，可以是其他同學(xué)的，也可以是自己的.。同時(shí)，說(shuō)出你要將他留下來(lái)的理由。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)評(píng)，
使學(xué)生不僅能正確肯定自己和他人，并且能在相互的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而有效改進(jìn)。
5．總結(jié)回顧，拓展延伸。
作品展示完畢，我讓學(xué)生互相交流在本節(jié)課學(xué)習(xí)中的收獲，并鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪幸鰝�(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。希望同學(xué)們用更多的表象手法去表現(xiàn)美。 最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。
四、說(shuō)板書(shū)
在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè)，一是視覺(jué)，二是聽(tīng)覺(jué)。板書(shū)是使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)而獲得知識(shí)信息的方式。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中，通過(guò)視覺(jué)獲得信息的記憶時(shí)間，比從聽(tīng)覺(jué)獲得信息的時(shí)間要長(zhǎng)幾倍。因此，教學(xué)板書(shū)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的影響是直接的，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的各方面都有明顯的促進(jìn)作用，因此
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，我的板書(shū)確定為這三個(gè)板塊：
課題《落日》
《西湖的黃昏》色塊示意圖 作品展示區(qū)
日落前天空色塊示意圖
日落時(shí)天空色塊示意圖
日落后天空色塊示意圖
篇二：落日說(shuō)課稿
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《落日》說(shuō)課稿
高忠本
各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《落日》
一、說(shuō)教材：
本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。
二、說(shuō)學(xué)生：
1、四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)日趨形成，繪畫(huà)水平處于半抽象半具象的階段，學(xué)生繪畫(huà)能力相差比較大。
2、學(xué)生觀(guān)察力也日趨成熟，對(duì)周?chē)氖挛镉懈行缘恼J(rèn)識(shí)了，所以在繪畫(huà)中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)比較感興趣，但由于寫(xiě)實(shí)期的學(xué)生往往回認(rèn)為畫(huà)的越來(lái)越好，這種意識(shí)往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來(lái)越膽小，束手束腳，唯恐別人說(shuō)畫(huà)的不好。
重點(diǎn)：懂得不同的觀(guān)察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀(guān)察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周?chē)拔锏纳首兓?guī)律。
難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀(guān)察、分析后，能在主觀(guān)感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教具準(zhǔn)備：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片，制作好教學(xué)課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：事先觀(guān)察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫(huà)工具和顏料。
教師對(duì)用顏料表現(xiàn)和使用加以示范，從而讓學(xué)生更加直觀(guān)的理解水粉顏料的可覆蓋性和可調(diào)和性。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 ：
怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來(lái)，特別是過(guò)渡的地方。 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹(shù)，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。
篇三：三亞落日說(shuō)課稿
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《三亞落日》說(shuō)課稿
臨朐縣城關(guān)街道東朱封小學(xué) 孫洪梅
一、教材分析
1、內(nèi)容分析
《三亞落日》是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元中的一篇寫(xiě)景短文。課文描寫(xiě)三亞落日時(shí)的美麗景色。先用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩(shī)如畫(huà)的景色，藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹(shù)婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來(lái)。以此為背景，此時(shí)的主角落日上臺(tái)了，上演了精彩絕倫的“獨(dú)幕劇”，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運(yùn)動(dòng)員，美妙絕倫，蕩氣回腸。抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的贊美的思想感情。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫(huà)卷之中，受到美的熏陶。
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。根據(jù)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以閱讀為主的要求，結(jié)合課后四道練習(xí)題，我們不難看出編者選編這篇課文的主要意圖一是結(jié)合課文學(xué)會(huì)文中的10個(gè)生字和理解由生字組成的詞語(yǔ)；二是繼續(xù)進(jìn)行朗讀、背誦的練習(xí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言
積累，在品味中受到良好情感的熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo)
基于以上教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，再加上大多數(shù)學(xué)生沒(méi)親眼看到三亞的落日。我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度擬定基本的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
�。�3）情感目標(biāo)：朗讀品味語(yǔ)言文字，感受三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
《基礎(chǔ)教育課程綱要》指出：“教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要……使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展�！痹诰唧w的教學(xué)情境中，要根據(jù)不同水平學(xué)生的實(shí)際和生成的教學(xué)情境，靈活調(diào)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容和達(dá)成的水平。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：
�。�1）能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
�。�2）情感目標(biāo)：朗讀品味語(yǔ)言文字，感受三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)是:
情感目標(biāo)：朗讀品味語(yǔ)言文字，感受三亞落日的美麗景色，
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
目標(biāo)3既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，也是第二課時(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)。
二、學(xué)情分析
本文安排在小學(xué)階段的最后一冊(cè)，通過(guò)之前寫(xiě)景課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了識(shí)字記詞的方法，在老師的指導(dǎo)下，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可進(jìn)一步豐富語(yǔ)言的積累，進(jìn)一步把握寫(xiě)景文章的學(xué)習(xí)方法，提升體驗(yàn)文本的能力。本文，我預(yù)設(shè)用兩課時(shí)完成以上教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)模式
“頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。” 這是古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)的。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中得到不同水平的發(fā)展，本節(jié)課教學(xué)，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，主要采用“朗讀指導(dǎo)法”、“情感感悟法”
俗話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁�！毕�?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，這是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)之一。葉圣陶先生也認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)最基本的方法就是讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀，使之見(jiàn)于書(shū)，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟。所以，在本課時(shí)的教學(xué)中，我主要在“讀”“畫(huà)”“悟”方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，加上學(xué)生間的討論交流，共同分享合作
的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)課教學(xué)，我力求體現(xiàn)這樣的教學(xué)理念：讓學(xué)生充分與文本對(duì)話(huà)，感悟文章的美言美景，在理解和體驗(yàn)文本中受到情感的熏陶，喚起自己對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)。 根據(jù)這些理念，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的基本教學(xué)流程為： 默讀課文，感受日落畫(huà)面
組織交流，指導(dǎo)朗讀
品味語(yǔ)句，想象體悟
圖文對(duì)照，指導(dǎo)背誦
具體過(guò)程是這樣的：
1、默讀課文，感受日落畫(huà)面。在活潑輕快的音樂(lè)聲中默讀課文，看看日落的過(guò)程由哪幾幅畫(huà)面組成？估計(jì)學(xué)生能夠找出日落的三個(gè)過(guò)程：像一個(gè)快樂(lè)的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)雅的跳水員。
[設(shè)計(jì)意圖]：在音樂(lè)聲中，讓學(xué)生通過(guò)默默欣賞，感情得到升華，初步感知課文內(nèi)容，感受落日的美。（約8分鐘）
2、組織交流，指導(dǎo)朗讀。通過(guò)“你最喜歡其中的哪一些描寫(xiě)？”組織學(xué)生交流。（約8分鐘）結(jié)合交流，媒體出示相應(yīng)的畫(huà)面，再指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情。
[設(shè)計(jì)意圖]：朗讀是閱讀教學(xué)中最常用的，也是最有效的教學(xué)方法。因此在對(duì)課文一遍又一遍的梳理中，有層次地訓(xùn)練
了學(xué)生的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀出畫(huà)面，讀出意境，讀出情感，最后達(dá)到熟讀成誦的效果。（約5分鐘）
3、品味語(yǔ)句，想象中體悟。主要抓住太陽(yáng)的變化、海水的變化來(lái)幫助學(xué)生理解日落的三個(gè)過(guò)程：像一個(gè)快樂(lè)的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)雅的跳水員。如第3自然段的學(xué)習(xí)，我是這樣進(jìn)行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？學(xué)生不難回答“像孩童”。再進(jìn)行研讀：哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”，估計(jì)學(xué)生很快就會(huì)抓住“紅撲撲、抖落、濺出”這些詞語(yǔ)體會(huì)到太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”。為了讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中作者對(duì)夕陽(yáng)的喜愛(ài)，我采用教師范讀，學(xué)生想象并結(jié)合動(dòng)作去感受夕陽(yáng)“孩童”般的快樂(lè)形象。再指導(dǎo)朗讀，抓住要害詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)，由此體會(huì)三亞落日那富有詩(shī)意的情景。（約5分鐘）學(xué)習(xí)第4自然段其它兩句比喻句時(shí)，我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。如，我讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句，輕讀、想象，體會(huì)大紅燈籠在“碩大無(wú)朋”的床面上頑皮蹦跳的可愛(ài)情趣，感受似跳水員“輕快靈敏彈跳入水”的日落情景。（約3分鐘）
三亞落日的全過(guò)程，我緊扣文中三句描寫(xiě)落日的比喻句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三亞落日的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。并穿插課件中相應(yīng)畫(huà)面的播放，通過(guò)引導(dǎo)點(diǎn)撥、朗讀品味、想象日落時(shí)變幻奇異、瑰麗無(wú)比的大自然景象，從而深深體會(huì)到三亞風(fēng)
篇四：落日的幻覺(jué) 說(shuō)課稿
《落日的幻覺(jué)》說(shuō)課稿
西盟縣力所鄉(xiāng)中學(xué) 李忠英
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《落日的幻覺(jué)》是一篇人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元中的自讀課文。本單元課文是探索自然奧秘的事理性說(shuō)明文。從學(xué)習(xí)的思想情感目標(biāo)分析，要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)周密的科學(xué)思想方法。從學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)與技能的角度則要求學(xué)生掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，鍛煉學(xué)生的默讀能力以及篩選信息的能力。
本課是一篇融文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。文章的開(kāi)始部分通過(guò)日出與日落的對(duì)比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺(jué)造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。
同時(shí)，本文又是本單元的最后一課，是對(duì)前四篇文章學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)和鞏固練習(xí)篇章，從說(shuō)明文學(xué)習(xí)的四個(gè)重要環(huán)節(jié)對(duì)其進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，可以檢驗(yàn)學(xué)生是否能明確掌握一篇說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�、倭私饴淙盏幕糜X(jué)與成因。
②明確文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)明順序
2、能力目標(biāo)
分析本文的說(shuō)明方法，品味文章語(yǔ)言。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀(guān)察事物，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀篩選提煉信息能力。
2、透過(guò)現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)。
�。ㄋ模┙谭ㄅc學(xué)法
分析質(zhì)疑 自主合作探究
二、說(shuō)學(xué)情
我所任教的力所鄉(xiāng)中學(xué)是一個(gè)以拉祜族為主體民族的自治鄉(xiāng)，我所任教的八年級(jí)59班學(xué)生80%以上也是拉祜族。他們受多種因素的影響，很怕與人交流，語(yǔ)言障礙相當(dāng)大，加之主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情不高，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本技能不強(qiáng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大的困難。
三、說(shuō)教學(xué)思路
根據(jù)以上分析，我確定了本堂課的教學(xué)思路。
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備，疏通字詞
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境激興趣。
出示兩組圖片，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察，自然導(dǎo)入課題。
�。ㄈ┓治鲑|(zhì)疑，整體感知內(nèi)容
1、欣賞夕陽(yáng)景物圖片，進(jìn)入文本分析。
2、找出落日的幻象，并找出產(chǎn)生的原理，完成表格內(nèi)容，
3、理清文章說(shuō)明順序，品味語(yǔ)言。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考、探究相關(guān)問(wèn)題。
�。�1）為什么人們喜歡觀(guān)賞日出，而很少有人去留連觀(guān)賞日落？
�。�2）課文的前三段和后四段是什么關(guān)系？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明。
（3）思考課文4—7段用了哪些說(shuō)明方法，其作用是什么？
5、課堂小結(jié)，
6、 布置作業(yè)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)的處理方法。
首先，結(jié)合具體學(xué)情，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生找出落日的幻象及產(chǎn)生的原理，以填充表格的形式，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀篩選提煉信息能力。達(dá)到解決本文重難點(diǎn)1的目的。
其次，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析表格內(nèi)容，理清文章的說(shuō)明順序，并透過(guò)現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)的科學(xué)觀(guān)察方法。
五、教后反思
通過(guò)本文的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及說(shuō)明語(yǔ)言。學(xué)生的默讀能力以及篩選信息的能力也有了一定的提高�；具_(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但基于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)現(xiàn)狀，教學(xué)時(shí)間的安排過(guò)于緊湊。
篇五：《三亞落日》 說(shuō)課稿
《三亞落日》說(shuō)課稿
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元是由《長(zhǎng)江之歌》、《三亞落日》、《煙臺(tái)的�！�、《記金華的雙龍洞》這四篇寫(xiě)景短文構(gòu)成的，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是其中的一篇——《三亞落日》。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。本文語(yǔ)言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著作者對(duì)三亞落日的深深喜愛(ài)和贊美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材�？紤]到絕大部分學(xué)生沒(méi)去過(guò)三亞，也沒(méi)親眼看到三亞的落日�；谝陨辖滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如“赤朱丹彤”、“碩大無(wú)比”、“美妙絕倫”等，并嘗試用這些詞語(yǔ)造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。
3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
其中，2和4是教學(xué)重點(diǎn)，3既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。本文篇幅不長(zhǎng)，我欲用兩節(jié)課完成以上的教學(xué)目標(biāo)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如“赤朱丹彤”、“碩大無(wú)比”、“美妙絕倫”等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4兩段。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)。
3、 理清課文脈絡(luò)，概括段落大意。
一、 導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書(shū))2 三亞落日。
二、 初讀感知
1.請(qǐng)大家把課文打開(kāi)，大聲地將課文讀一讀。
三、 檢查預(yù)習(xí)
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)檢查檢察，有信心嗎？
（1） 出示詞語(yǔ)，指名讀：
遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤
濺出 收斂 美妙絕倫 挺拔俊秀
玫瑰 燈盞 毫無(wú)倦態(tài) 碩大無(wú)朋
搖曳 搔著 醉醺醺 悄然無(wú)聲
(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。
碩大無(wú)比：碩，大；無(wú)比，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大， 美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
收斂：(光線(xiàn)等)減弱或消失。
(3)多么美的詞語(yǔ)，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。
四、 指導(dǎo)朗讀
1.詞美，景更美，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文。
2.現(xiàn)在，你眼中的三亞落日是什么樣的？（交流：美麗、詩(shī)意……） 出示：在三亞看落日，真有詩(shī)意。夕陽(yáng)滑落的景象絕綸，一點(diǎn)兒也不必日出遜色。
3.看來(lái)，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出贊美之情。
4.帶著這種感受，我們?cè)偃ジ惺苋齺喡淙漳浅錆M(mǎn)詩(shī)意的美麗好嗎？
5.指名分節(jié)讀課文,老師指導(dǎo)。
五、 理清文章脈絡(luò)
1． 默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日
的美景? (第3～5自然段)
2． 課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么? (在三亞看落日很有詩(shī)意，
三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
四、精讀感悟
1． 要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看
看吧！ (出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段。
2． 交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)
三亞的熱帶風(fēng)光。)
(1) 你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。
交流：
A“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美，
B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美。
C“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。
(2) 你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?
A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：
B“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。
C“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。
(3) 三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不
讓人喜愛(ài)至極呢?讓我們一起來(lái)讀讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。
3．通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4．欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、欣賞并積累描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。
一、 復(fù)習(xí)舊知
1． 聽(tīng)寫(xiě)生字詞：遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤 濺
出 收斂 玫瑰 燈盞
2． 齊瀆第一段。
二、 精讀感悟
過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀(guān)落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。
靜心默讀第3、4自然段，找出文中作者把太陽(yáng)比作什么?并將感受深刻的詞句畫(huà)下來(lái)做上批注。
交流：(板書(shū)：像孩童、像燈籠、像跳水員)
1．哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出太陽(yáng)像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)
A、這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)
B、讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。
2.文章的哪些地方寫(xiě)了太陽(yáng)像燈籠，誰(shuí)來(lái)讀讀？
出示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
比較：
�。�1）：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠(chǎng)光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。
�。�2）：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
A．輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。
B、指名說(shuō)。
(第二種寫(xiě)法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)
C．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。
3.出示：“他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩�！�
A.你怎么理解句中的“再一次”?
B．作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?
C．想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。
D．指導(dǎo)朗讀。
4. 誰(shuí)來(lái)讀讀把太陽(yáng)比喻成“跳水員”的句子？
出示：“我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”�！�
比較：
（1）：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。
�。�2）：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。
A． 分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話(huà)：寫(xiě)法的不同。
B.第二句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭方法，好在哪里?
C.指名說(shuō)。
(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。使讀者仿佛身臨其境)
D．想象夕陽(yáng)滑落的情景，
E．齊讀第二句話(huà)。
四、總結(jié)、欣賞
作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀(guān)的喜愛(ài)和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀(guān)。
�。úシ呕脽羝�
六、 背誦課文：
這么美的文章，我們嘗試著把它背下來(lái)。
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