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線描說課稿（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的線描說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
線描說課稿 1
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《線描外形》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
1.能尋找、認識物品的外形，了解物品的外形特征。
2.能運用線條概括出物品的外形，抓住物品的特征進行添畫。
3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細心觀察的好習慣。
教學重點：概括出物品的外形并能抓住物品的特征進行添畫。
教學難點：概括出物品的外形特征。
二. 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三.教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的`教學流程如下：
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我首先設計了“游戲——猜謎語”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，我用我用猜謎語的方法，在黑板上畫一個西瓜外形讓學生來猜，再畫一個蘑菇的外形讓學生來猜，把學生帶入物品外形的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的物品外形特征，引出本課課題《線描外形》
�。ǘ┮龑l(fā)
了解物品外形， 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā) 了解外輪廓線”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過認識形體、觀察尋找、等問題引導學生觀察探索，了解，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
（三）自主探究
接著我設計了“自主探究——方法探討”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神。給幾種物品讓學生拿筆試著畫出外輪廓。然后展示范畫，再次講述繪畫方法激發(fā)學生的求知欲，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給出作業(yè)要求，開始創(chuàng)作，通過這種安排，體現(xiàn)教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
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為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作——自主表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調。制作同時，并播放輕音樂《云水禪心》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：題材的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。
（五）展示欣賞
我接著設計了“展示欣賞——評價拓展”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
�。┱n堂小結
1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。
四.板書設計：
根據(jù)教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題《線描外形》和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
線描說課稿 2
一、說教材
1、本節(jié)課采用的是我根據(jù)教學需要和學生的具體情況，參考大量資料形成適合于教學實際要求的校本教材。
根據(jù)藝術高中專業(yè)課的要求，重在提高掌握繪畫的基本知識和基本技能，以適應美術高考的需要。扎實的基本功是他們決勝高考的唯一手段。
本節(jié)課我要講的是“速寫--線描的運用”，本節(jié)課是在上節(jié)“人體比例與結構”的基礎上講解的。本節(jié)課以要點形式提出有關的基本概念和方法，并將其滲透于速寫基礎訓練的過程中，有利于加深理解、指導實踐，逐步領會和掌握速寫的基本技能。
2、教學目標：
通過美術基礎知識的講授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
�。�1）知識目標：是學會和掌握速寫的基礎知識。用線去表現(xiàn)對象的形、體、空間。
�。�2）能力目標：通過本節(jié)課的講授使學生學會正確的觀察方法，思維方法和表現(xiàn)方法。
（3）情感目標：培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣，培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
教學重點：正確的觀察方法在速寫中的熟練運用。
教學難點：運用線描去表現(xiàn)對象的形、體、空間的方法。
二、說教法、學法
本節(jié)課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。
采用的教學方法是講授法、演示示范法、討論法、練習法、反思教學法以及調節(jié)教學法。
通過講授和課件的演示使學生對本節(jié)課知識有一個初步的認識，然后分組討論如何運用線描的方法表現(xiàn)對象的形、體、空間。教師根據(jù)反饋的信息及時調節(jié)本節(jié)課的重點和難點，并親手示范，使重點更加突出，分解難點的難度。最后組織學生練習，鞏固本節(jié)課的知識點。反思教學法和調節(jié)教學法貫穿整個教學過程的始終，根據(jù)課堂上學生的反饋信息及時調節(jié)和反思教學方法，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師主導作用。
本節(jié)課學生通過聽講知識點，討論重點和難點，觀摩教師示范，練習操作等學習方法，掌握本節(jié)課的知識點，重點和難點。
通過討論激發(fā)學生學習的興趣，調動積極思維，強化學生主體意識。通過觀摩教師示范，對做畫的方法和步驟有直觀的認識，有利于學生很快掌握做畫的方法和步驟。通過練習操作使學生消化本節(jié)課的知識點，鞏固重點、分解難點。
三、說學生
美術職業(yè)學校的學生在整個初升高的生源中基本上出于倒數(shù)的地位，這也是全國職業(yè)教育所遇到的共同問題。除了少數(shù)非常愛好美術的學生主動要求報考以外，大部分學生素質偏低，學習習慣和學習能力、理解能力、創(chuàng)造能力和表達能力都相對偏低。但對于整個社會來講知識爆炸和互聯(lián)網的時代，越來越強調社會成員的學習能力和對不斷提高的綜合素質的要求。藝術創(chuàng)作和欣賞也面臨著多種藝術形式和多元文化魚龍混雜的局面。所以針對這樣的學生情況和藝術、教育形勢，如何在教學中采用多種教學方法調動、啟發(fā)、培養(yǎng)學生的多元能力，幫助學生樹立自己的價值觀、藝術觀、文化觀也是我們教學中需要面對的問題。
四、 說教學手段
依據(jù)教學目標結合學校實際我制作準備了多媒體課件，范畫。巧妙地設計了計算機參與教學，教師示范，學生討論、練習的特定情境，創(chuàng)設了生動高效的教學環(huán)境。通過多媒體課件的演示和范畫的示范使學生對知識點有一個比較直觀的認識，有利于激發(fā)學生的學習興趣，強化學生主體意識。在課上圍繞著教學目標這一中心環(huán)節(jié)進行體會、練習和評價。結合學生的'其他方面的知識基礎展開遷移和聯(lián)系。
五、 說教學過程
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
由問題“人體結構的“一、二、三、四是什么？”導入新課。人體結構的“一、二、三、四”是一豎，二橫，三體積，四肢。
2、演示課件，分組討論。
運用課件講解知識點。分組討論如何運用線描的方法表現(xiàn)對象的形、體、空間。重在培養(yǎng)學生獨立思考能力，有利于激發(fā)學生的學習興趣，強化學生主體意識。
3、觀摩示范，增強理解。
教師根據(jù)反饋的信息及時調節(jié)本節(jié)課的重點和難點，并親手示范，使重點更加突出，分解難點的難度。教師示范對于美術教學很重要，美術是視覺藝術，同時也是非常講究技法、技巧很強的藝術。教師當堂示范是美術教師的基本功，這樣不但可以使學生對繪畫的技法、技巧的有一個比較直觀的認識，也有利于展現(xiàn)教師的繪畫水平，增強學生對教師的信任和欽佩，提高教師在學生中的威望。這一點很重要，對于調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立熱愛專業(yè)的班風都有很大的促進。最后組織學生練習，鞏固本節(jié)課的知識點。
4、鞏固練習，擴展應用。
組織學生練習，鞏固本節(jié)課的知識點。切實讓學生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學生會學。
5、反饋矯正，延伸遷移。
學生練習操作，教師巡回輔導，根據(jù)每個學生的具體情況和個別差異，因材施教，及時幫助不同程度的學生調節(jié)練習的重點和難點，使每個學生都有一個適合自己的訓練目標，使每個學生都能在自己原有的水平上有所提高和進步。
6、歸納總結，完善認識。
通過本節(jié)課的講授使學生學會正確的觀察方法，思維方法和表現(xiàn)方法。學會速寫的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)藝術的感知能力，掌握速寫造型的法則與規(guī)律，提高速寫造型的技能技巧。
7、知識擴展，情感升華。
展示幾幅教師的作品，讓學生試著去分析作品的技法技巧，這樣可以讓學生帶著前面所學的知識，去靠近教師繪畫的技法的運用，提高他們的眼界，開闊他們的思維空間，進而為藝術教學目標的實現(xiàn)打下堅實的基礎。同時也可讓學生開闊眼界，增強他們的文化藝術底蘊。
六、說作業(yè)
1、課堂作業(yè)：本節(jié)課練習關節(jié)衣紋的畫法。本周臨摹范畫10張。
2、課下作業(yè)： 臨摹范畫每天2張。一周12張
線描說課稿 3
教材分析：
本課是線條系列中的一部分。線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產生豐富樂感，形成美妙動人的畫面。通過本節(jié)課的學習可以使學生了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
教學目標：
1、認知目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
2、技能目標：能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。
3、情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣。
教學重點：
線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
教學難點：
掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排
教學準備：
范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
設計意圖：
利用信息技術等多種教學手段，引導學生欣賞感受線描畫的獨特魅力，學習線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細疏密排列，點線面合理安排，完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品。
教學過程：
一、范畫導入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結它的表現(xiàn)風格嗎？
3、揭題：線描畫
設計意圖：引導學生感悟黑白對比的美感。初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。
二、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式
1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？（小組探究）
�。▍R報）
2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）
3、感受作品中線條所產生的對比效果
《門神》、《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
板書：線條
粗細
疏密
《門神》、《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
（黑白色塊）
想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
板書：黑白對比
4、欣賞感悟
引導學生分析書本學生作品：
哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談談你的感受呢？（可以和色彩畫相比較）小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關系。
5、小結：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯落有致的點，猶如跳動的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。
設計意圖：
了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，
培養(yǎng)學生的觀察分析能力。
三、學生實踐
1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！
3、練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
作畫步驟：
（1）構思
�。�2）起稿
�。�3）線描
�。�4）調整
學生練習，教師輔導
四、反思
在教學中，為了讓學生掌握一些基本的繪畫方法，我通常是強調讓學生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學期的美術特色教學課程——線描畫是一種新的繪畫形式，在教學中我和學生們一起去感受線描畫所帶來的樂趣。
線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。通過流暢的'線條學生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來，隨意性很強。教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我通過講解讓他們認識點、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎知識，再通過欣賞線描作品讓學生了解運用點、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法，如添加，變形，重復等裝飾手法。在輔導學生作業(yè)時，我會尋找一些與學生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等有趣的小動物形象，以此來激發(fā)學生的學習興趣。通過與學生共同努力，學生們已經能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體，但學生在學習線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時經常會有學生因為膽怯怕畫錯，所以不敢大膽下筆。這時我就會通過示范教給學生一些彌補錯誤的方法，鼓勵學生大膽繪畫。學生經過多次嘗試后逐漸的會克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認真體會繪畫過程中的樂趣。
線描說課稿 4
一、課題背景
線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為基本的表現(xiàn)手法的繪畫形式，其主要特點就是具有一定的寫實性和較強的裝飾性。本課確定主題為線描裝飾畫，便是側重于裝飾性，它注重線條的條理性和疏密對比，是點、線、面的綜合應用，是發(fā)展學生眼和手的訓練方法，能培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。
二、教學目標
1、是要通過學習來提高孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉自然及生活中蘊藏的美，發(fā)掘孩子的觀察、審美、想象、表現(xiàn)及創(chuàng)造能力，提高鑒賞水平，開拓審美視野。
2、初步感受線描裝飾畫的基本表現(xiàn)形式，學習分析和發(fā)現(xiàn)蘊含于裝飾畫中的規(guī)律性、共性的知識，并學習怎樣發(fā)揮自己的創(chuàng)意去裝飾，使孩子在學習中輕輕松松地體驗到創(chuàng)造美的樂趣，樹立對繪畫學習的信心，順利渡過“繪畫困難期”。
3、在教學中關注學生的身心及情感的發(fā)展，能適當?shù)慕Y合教學內容，引導孩子關注家鄉(xiāng)的民俗、特色美術文化的現(xiàn)狀及發(fā)展，培養(yǎng)孩子愛家鄉(xiāng)。
三、教材原則
理論依據(jù)：“美術是以視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的人文學科。美術學習不是一種單純的技能技巧的訓練，要在廣泛的文化情境中認識美術�！痹诮滩牡木帉懮衔乙孕抡n程的基本理念為指導，遵循由易到難，循序漸進的原則，在課程的學習過程中靈活穿插了關于自然科學、人文歷史等方面的內容，引導學生對自然科學、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和關注，在欣賞古今中外優(yōu)秀美術作品中加強對世界多元文化的尊重和了解。
四、主題內容
1、線描裝飾畫學習主題內容的選擇及確定。
線描裝飾畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調表現(xiàn)對象的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規(guī)律。實際上，一切的藝術創(chuàng)作都來源于生活！我們生活的世界中蘊藏著無數(shù)千奇百怪的形態(tài)，從自然中吸取豐富的形狀，給孩子以無限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來提高他們的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。在線描畫內容的設計編寫方面，我將“孩子對此主題是否感興趣，容易接受嗎？”做為選材的主要因素。我先后設計了《格子布（點、線、面學習）》、《美麗的樹葉》、《蝸牛》、《花兒朵朵》、《海灘上的貝殼》、《美麗的向日葵》、《仙人掌》、《植物大聯(lián)盟》等課題做為教學內容。經過4年多的教學實踐，積累了很多造型生動、充滿稚拙、童趣而且富有創(chuàng)意的具有個性特點的線描裝飾畫繪畫作品。
2、教與學方式的確定。
�。�1）在教學中我主要運用欣賞評述法、比較觀察法、講解啟發(fā)法、談話交流法、思維發(fā)散法、繪畫實踐、個別指導等教學方法。
�。�2）關注成長，以學定教。
（3）多媒體教學手段的有力輔助，提高藝術鑒賞力。
五、課程實施建議
1、激發(fā)學生學習美術的興趣。
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。線描畫。簡單地說，它具有裝飾、美化、組合之意。具有極強的裝飾性美感及視覺效果。它所需要的材料也很簡單，一張白紙，一支筆（也可用粗細不同的多支筆），就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術作品來。它是通過點、線、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫形式。也就是以點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，弱化對物體具體細節(jié)的真實刻畫，重裝飾，創(chuàng)造性地再現(xiàn)物體。這樣一來，可以避免學生過多地受到來自“形”的困擾，同時又能開發(fā)思維，切實有效地提高繪畫水平，體驗成功。這種繪畫訓練在兒童美術實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)孩子的潛能和智力能力。這種帶有趣味性、游戲性的兒童美術活動形式將代替那種枯燥的低段臨畫階段，克服孩子的“依葫蘆畫瓢”的`心理，通過點、線、面的結合，具像和抽象的有機統(tǒng)一，將裝飾性和形象性融為一體，讓孩子在這種繪畫活動中理解點、線的多樣性，如：點的大小、形狀，線條的長短、粗細、曲直、輕重；線條的疏密關系；了解點、線面的排列與組合帶來的形式美感，不僅讓學生在實踐活動中獲得信息和知識，更為孩子以后的創(chuàng)造能力、造型能力埋下伏筆，讓孩子像魚兒一樣如魚得水，也就是說通過學習、訓練學生掌握正確的觀察方法，提高造型表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)新性思維能力。
2、使學生形成基本的美術素養(yǎng)。
�。�1）學習的同時穿插欣賞課內容，我結合所學內容積極搜集資料、下載漂亮的圖片以及學生剛剛完成的作品，利用課余時間把它們制作成了精美的課件供孩子們欣賞、學習。欣賞是美育的重要途徑，通過輕松、愉快的欣賞，讓孩子在感悟中體驗，從再創(chuàng)作中得到畫技的提高與情感智慧的熏陶。
（2）學習過程中注意拓寬學生的知識面，了解一些自然科學知識，讓學生知道：原來我們所描繪的事物這么有趣！因為美術不僅僅是教會兒童畫畫，更重視通過美術活動來培養(yǎng)兒童的觀察力、造型能力、記憶力，想象力和創(chuàng)造力。使兒童在繪畫中舒展他們內在的想象和情感，通過繪畫把他們對周圍事物的認識表達出來。進而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，更注意培養(yǎng)良好的心理素質和毅力、耐力。
3、營造良好的學習氛圍。
�。�1）嚴格考勤制度，養(yǎng)成守時的好習慣。
�。�2）養(yǎng)成好的學習習慣。
�。�3）訓練做到了由易到難，循序漸進。因為在活動小組中，學生水平各異，活動中養(yǎng)成了以大帶小互助、交流的學習風氣。
�。�4）多種學習方法相結合，以教師指導、及時評講、展示為主。在較嚴格的管理下本次活動取得了很好的展示效果。
六、評價建議
1、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。本課程建議讓學生成為評價的主體，因為這樣有益于學生認識自我、樹立自信，有助于學生反思和調控自己的學習過程。
2、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。
評價的目的是為了學生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對學生進行多元評價，注意評價的正面鼓勵與激勵作用。
3、注重評價方法的多樣性和靈活性。
教師應注意根據(jù)學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當?shù)脑u價方式。
4、本校本課程將以加強對學生美的認識、感悟能力、造型能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標。
線描說課稿 5
一、教學目的
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術美感。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。
4、培養(yǎng)學生分散思維和與人合作的能力。
二、教學內容
1、談話導入，引起幼兒興趣。
2、講解示范，掌握繪畫要求
3、幼兒作畫，教師巡回指導
三、教學難點
在學生合作與感知的.過程中，初步認識線條美
五、教學準備
1、教師范畫，白板紙。
2、線描筆、畫紙人手一份。
3、評選用五角星貼紙。
六、教學過程與主要內容：
1、談話導入，引起幼兒興趣。
�。�1）師（展示范畫，出示“樹”）：這是什么字？你認識嗎？
�。�2）師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？
（3）師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下（展示范畫）
�。�4）師生小結：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
�。�5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
2、講解示范，掌握繪畫要求
�。�1）師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案?
2、講解示范，掌握繪畫要求
�。�1）師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案?
�。�2）師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線?（教師根據(jù)幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。
�。�3）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
�。�4）師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。
�。�5）幼兒自由交流，介紹自己的想法。
�。�6）師（點擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？
3、幼兒作畫，教師巡回指導
�。�1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
（2）幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
4、講評作品，結束活動
�。�1）引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
（2）請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。
�。�3）介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
線描說課稿 6
教學目標：
1、認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。
2、操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。
3、情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美，提高學生的審美能力。
教學重點：
了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學難點：
嘗試畫出具有不同變化特點的線。
教學準備：
課件、筆、紙。
教學過程：
一、認識線條
1、課件出示一張線條風景畫，讓學生找找風景中看到了哪些線條。
師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受“線條的魅力”（課件出示課題）。
2、師：除了剛才圖中看到的線條，你還能說的出其它的線條嗎？（學生說說自己認識的線條）
師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3、點擊課件，讓學生初步認識直線、曲線。
4、學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的`美感特征。小組討論，把對不同線條的感受寫下來。
5、師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的表現(xiàn)。
部分欣賞自然物：
直線、水平線
柔和、舒暢——曲線
飄逸流暢——網狀曲線
翻騰——粗細結合的波浪線條
危險——放射線?
二、嘗試畫線
1、通過討論分析，讓學生對知道線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
2、任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3、反饋一些學生嘗試品，簡單評價。
4、談學習感受，請同學互相說說自己對畫中線條的不同感受。
三、欣賞學習
1、引導學生欣賞不同的作品以，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。
2、小結如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產生好看的畫面效果。
四、學生創(chuàng)作
1、學生創(chuàng)作，師巡視指導。
2、欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。
五、總結
線描說課稿 7
教學內容：
線描
教學目標：
1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產生不同的情感美和藝術美。
2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。
教學重點：
通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學難點：
嘗試畫出具有不同變化特點的'線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學準備：
繪畫筆、紙、課件。
教學過程：
一、認識線條
1.出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。
指導語1：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”。
指導語2：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？
學生說說自己認識的線條。
指導語3：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
2.一起與學生初步認識直線、曲線。
學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經過自己感受，小組討論分享感受。
指導語1：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。
3.課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線
梯田——（柔和、舒暢）——曲線
波光——（飄逸流暢）——網狀曲線
海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條
爆炸——（危險）——放射線
二、嘗試畫線
1.合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
2.談學習感受，請同學說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。
三、欣賞學習
1.引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。
2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產生好看的畫面效果。
四、課堂小游戲
今天，老師還給大家?guī)砹艘粋�小游戲，你們想不想玩�。。ㄏ耄�
這個游戲的名字叫做“你畫我猜”，現(xiàn)在老師要邀請一位小朋友上臺，老師要請xxx小朋友，老師要請你畫一位小朋友，現(xiàn)在請你悄悄的把眼神鎖定他，不要被我們發(fā)現(xiàn)哦！找好了就可以在黑板上發(fā)揮啦，座位上的小朋友要仔細觀察他的畫，看看他畫的是哪位同學！
五、課堂總結并鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)大自然的美
線描說課稿 8
一、教材分析
本課介紹了捕捉物象的方法---線描寫生，它不同于明暗素描寫生，主要是用線條來表現(xiàn)生活中的物象，是一種較為容易掌握的方法。本課分為三大部分：線在繪畫造型中的重要作用及審美價值；線描藝術的三種基本類型；線描寫生的要點等。通過欣賞歷史上成功的線描作品，引發(fā)學生對線的審美感受，進而知道線是造型藝術中最具表現(xiàn)力的藝術語言，具有對立的審美價值。
二、教學目標
1、知識目標：了解線是構筑視覺形象的最基本手段，同時是造型藝術最具表現(xiàn)力的藝術語言；繪畫線描的三種基本類型。
2 、能力目標：初步學會鑒賞線描畫；并能運用所學知識，提高對客觀物象中線的感覺和對繪畫藝術中線的審美感受能力，選一種繪畫線描進行藝術嘗試或表現(xiàn)。
3 、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學，感受藝術美，使學生開闊眼界，增長知識，陶冶情操；加強鑒賞線描畫的能力；培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的了解與興趣，增強民族自豪感。
三、教學重點、難點
重點：本課的重點是了解繪畫線描的三種類型，提高審美能力。
難點：難點是感受和掌握繪畫作品中線的藝術表現(xiàn)力，提高對線描繪畫作品的審美能力和創(chuàng)造能力。并在實際寫生中感受線條的藝術美。
四、教法
依據(jù)本課教材的特點，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，應著重采用的教學方法：講授法、觀察法、比較法、演示法、練習法。
五、 學法
首先我會對線描的類型和線條的特點以及線描寫生中的要點進行講授，在學生了解了線描繪畫中線條的特點后，并結合課本上的線描繪畫作品進行臨摹練習，深入理解線條的變化。學習是以培養(yǎng)自學能力和動手能力的目的，因此在室內課之后我將安排室外寫生課，讓學生自主的觀察學習，在校園的花草樹木中去學習線描，掌握線條的美。
六、教具準備
教師：教材，筆，速寫紙
學生：課本 ，筆 ，速寫紙
七、教學過程：
1、導入：
由前階段的學習所了解的'繪畫藝術語言的豐富性，多樣性，包括點、線、面、空間、光影、肌理、透視和色彩而引入：線---這種繪畫語言。出示作品，講解、引導和設問：這些作品用了哪些藝術語言？（重點引出以線造型的作品）
2.新授：
（一）線是構筑視覺形象最基本的手段，也是造型藝術最具表現(xiàn)力的藝術語言。通過出示作品和相關文字，講解、設問、小結：人類先有文字還是先有繪畫？線條可表現(xiàn)哪些內容？
得出線條可以表現(xiàn)的內容：
A.各種物象（自然物、想象物、具象物、抽象物等）
B.作者的情感、審美
C.結構、空間、明暗、光影、質感、意蘊等
D.美感（韻律、節(jié)奏、和諧等）
�。ǘ├L畫線描的基本類型
出示相關作品和文字，講解、引導、設問、小結：寫實性線描、表現(xiàn)性線描、抽象性線描。（采用教授法、觀察法、比較法，突出本節(jié)的重難點） 。
3.能力訓練：
通過對線的了解和對線描作品的認識由易到難，由淺到深，達到線描寫生的目的。（從臨摹到寫生逐步推進）
4、總結：線的特征，繪畫線描的基本類型和線描寫生的要點
5、布置作業(yè)：完成一幅線描寫生作業(yè)。
線描說課稿 9
一、教學目標：
讓學生初步掌握人物頭部比例，了解正面、正側面、半側面時的不同變化。學習用線描 的形式進行人物頭部寫生，培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。
二、教學重點
了解人物頭部大體比例，掌握線描寫生的要領。
三、教學難點
如何讓學生克服膽小、謹慎心理，較正確地把握比例，用流暢的線條勾畫。
四、教學準備
1．利用課間10分鐘進行上屆學生人物頭像寫生作品展覽。
2．教具：幻燈機、燈片。
3．學具：練習用白紙數(shù)張、硬筆一支。
五、教學過程
(一)組織教學，引入新課：
同學們，剛才欣賞了很多畫，誰來告訴老師，那些畫主要畫的是什么?都是用什么方法畫出來的?
回答后小結：
對了。都是畫的人物面部頭像，是用單色的線條勾畫出來的'。(板書：線條)今天我們就來學習用線描的形式畫人物頭像。
(板書：線描人物頭像)
(二)講授新課：
我們要把人物頭像畫好，首先得了解人物頭部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在頭部所處的位置。
1．講述正面頭部比例的大體劃分。
(出示燈片，教師邊量邊講)
兒童的眼睛在整個頭部長度的1／2以下；從頭頂?shù)窖劬Φ?／2處，是頭發(fā)的下緣線；鼻 子的底線正好在眉毛到下頦的1／2處；嘴則在鼻子到下頦的1／2處。兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線之間的位置。
再看臉的寬度，以眼睛為單位來量是五個眼睛的寬度。鼻子、嘴在臉寬度的1／2處，是臉的中心線，左右對稱。
同學們，兩個同座的相互從正面看一看五官是不是在這些位置？
小結：(略)
2．引導觀察正側面和半側面的五官比例變化。
當我們頭部轉動，在不同角度看到的各部分比例也就有些不同了。
(請1名學生上臺，引導觀察)
正側面：眼、鼻、嘴上下比例位置不變。只看到臉部一半，耳朵在鼻子與后腦的大約 1／2處。
半側面：眼、鼻、嘴上下比例位置仍不變，五官因頭部轉動產生縮形變化，鼻嘴不在臉的中間處了。
(三)演示、講述寫生步驟與方法：
(選一名特征明顯的學生上臺寫生，教師邊畫邊講)
1．整體觀察：(板書)
先認真觀察所處角度頭部比例與臉形的整體特征，在畫紙上作整體安排，確定頭部大小與位置。面部朝向的前方位置要多留點空白，如臉朝左時，左邊多留點空白。
2．落筆成形：(板書)
(1)畫臉形：
大膽果斷地用長線勾畫臉的輪廓線，不能用斷斷續(xù)續(xù)的線條畫。運筆要慢、穩(wěn)、準。保持線條流暢、肯定，不涂改。(板書：流暢、肯定)
(2)畫頭發(fā)：
根據(jù)所畫人物的發(fā)型，用長線勾畫頭發(fā)。
(3)畫五官：
確定五官比例位置，邊看邊畫，依據(jù)看的五官形狀用線刻畫。不能憑腦子里印象畫五官，要多觀察每個人的五官細部特征，畫出不同處，人物就會逼真、生動。
3．概括取舍：(板書)
主要抓住頭部動勢，細致刻畫五官表現(xiàn)個性特征的部分。如：雙眼皮、嘴唇形等。次要部分可少畫或不畫。如：小雀斑、衣服花紋等。
(四)學生寫生練習：
1．看書欣賞，了解作業(yè)要求。
2．同座的兩個同學為一組，先后相互畫對方。
3．時間各畫8分鐘。
線描說課稿 10
教學目標：
1、認知目標：學習民間藝術家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現(xiàn)手法。
2、操作目標：把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、情感目標：學生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過程中充分體驗創(chuàng)造的樂趣和成 功的喜悅。
教學重點：
激發(fā)學生人物聯(lián)想，創(chuàng)作出有個性的人物裝飾畫。
教學難點：
能巧妙地把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。
教學準備：
教師準備：課件、勾線筆
學生準備：水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、
教學過程：
一、復習導入
師：上節(jié)課中我們學習了人物寫生的畫法，知道了一個人物面部比例是“三庭五眼”（出示圖 片）頭和身體比例的民間口訣是“立七坐五盤三半”（ 出示圖片），但有些學生感覺到人物寫生 比較嚴謹，受到比例、姿態(tài)、形象各方面因素的約束，這節(jié)課我們就來解決這些問題。
師：我這里有兩幅作品（出示圖片），比較一下，告訴我，你喜歡哪一幅？你的理由是什么？（ 生口答）。
師：剛剛那位同學回答的很好，第一幅具有寫實風格，是具象的，而第二幅是裝飾風格，是抽象的。我們稱 第二幅畫為線描人物裝飾畫，今天就來學習(線描)人物裝飾畫。
師：關于人物裝飾畫，你們想知道什么？學習什么？（小組討論后匯報）
師：人物裝飾畫究竟有什么特點，有哪些表現(xiàn)手法，我們怎樣才能畫好它呢？
二、欣賞交流
1、欣賞中國人物裝飾畫
師：其實人物裝飾畫不是現(xiàn)代才有的，讓我們走進它們，去發(fā)現(xiàn)人物裝飾畫的特點。
�。ǔ鍪驹忌鐣膸r石壁畫圖片）
師：仔細觀察一下巖畫上的人物比例有變化嗎？
生：有
師：作者將人物身體做了一個怎樣的處理？
生：拉長。
師：除了上下拉長，我們還可以怎樣拉長？
生：左右。
師：對了，除了拉長，我們還可以怎樣改變它的比例關系？
生：縮小。
師：這些就叫夸張。 （板書：夸張）
師：再仔細的觀察一下，作者還用了點、線、面對人物作裝飾性處理，很有“現(xiàn)代感”。隨著時間的推移，我們來看看距今已有兩百年歷史的漢代畫像磚上的人物有什么明顯特征？
生：對稱。 （人物造型古樸，簡練，講究對稱。）
師：民間藝人用線替代了我們手中的'畫筆，如繡品、剪紙上的人物裝飾畫。這幅刺繡有哪個地方吸引了你的眼球？（生口答）
師：剪紙，它又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，構圖飽滿，渾厚中又有細膩。
師：藝術是不分國界的，欣賞過中國藝術家們的人物裝飾畫后，讓我們一起去感受一下外國畫家筆下的人物裝飾畫的魅力。
2、欣賞國外人物裝飾畫
師：現(xiàn)在我們看到是西班牙大師畢加索的人物裝飾畫。大家欣賞完這幅畫后，能告訴我們它
給你的第一印像是什么？瑞士畫家保羅克利的人物裝飾畫又給了你什么印象？（小組討論后匯報： 人物圖形里有圓形、三角形、方形，采用對幾何圖形的分解、運用色塊分割對人物進行裝飾。不同 的顏色，感覺顏色風格又有不同）。
師：那位同學的見解很好，運用了我們之前學到的美術知識。人物裝飾畫的特點是：夸張、變形、概括。
三、欣賞討論
（師示范人物裝飾畫）
師：現(xiàn)代人物裝飾畫又有了怎樣的裝飾風格呢？仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：多了一個舌頭。
師：觀察的真仔細，他運用了添加的方法對人物進行了裝飾，下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運用的 方法了，我們一起說，是什么方法呀？
生：簡化。
再次欣賞大師丁紹光的人物裝飾畫。感受人物裝飾畫的美。
四、啟發(fā)創(chuàng)作
師：有了那么多的方法之后，接下來就要運用所學的方法進行創(chuàng)作了。我猜你們心里肯定有了 很多的想法，能跟我們分享一下嗎？請幾位同學來說一說。生口答。
師：你們肯定比這些同學畫得還要好，我們一起來看看，他們都是怎么對人物進行裝飾的？你 要吸取他哪個細節(jié)的畫法？將什么地方進行改進呢？
五、學生創(chuàng)作
師：好了，現(xiàn)在就拿起我們手中的筆，把你們的奇思妙想與人物像進行裝飾吧。學生創(chuàng)作，音 樂伴奏，教師行間指導。
六、展示評價
學生推薦小組作品，選出最佳作品。展示學生作品，學生自評、互評，教師點評相結合。可以從作 品創(chuàng)意、造型、細節(jié)等方面進行評價。
七、課后拓展
師：人物裝飾畫可以使用其他材料制作嗎？在生活中注意觀察、體會人物表現(xiàn)出的美感：人的 形態(tài)美、運動美、服飾美及情趣美，使這些美轉化到自己的人物裝飾畫作品中。
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