《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿，歡迎大家分享。
《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿 1
一、說設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大于小于這些字眼對(duì)于孩子來說并不陌生，但"＞"和"＜"這兩個(gè)符號(hào)看起來卻很抽象。
"＞"和"＜"是兩個(gè)表示數(shù)的大小關(guān)系的符號(hào)，比較兩個(gè)事物的大小和多少是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中常用而又十分重要的方法，用途非常廣泛，它不但能反映出事物之間的數(shù)量關(guān)系，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，而且這種數(shù)學(xué)思想對(duì)解決實(shí)際問題，也是有很大幫助的。雖說數(shù)學(xué)一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，但大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。因此，如何讓我們的孩子認(rèn)識(shí)"＞""＜"，理解不等式的含義，符合我們大班孩子的發(fā)展和現(xiàn)有需求。
二、說活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)：
因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)，以及對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平的了解，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"＞"和"＜"，理解不等式的含義。
2、鍛煉思維的可逆性和靈活性，知道數(shù)字大小的相對(duì)性，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3、大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
我把目標(biāo)1作為重點(diǎn)，在挖掘和理解不等式含義的基礎(chǔ)上，真正認(rèn)識(shí)"＞"和"＜"。從一開始的說說做做"＞"和"＜"，由擺放兩袋海洋球的過程中初步理解不等式的含義，到比較第一個(gè)貨柜上的商品價(jià)格大小，并在個(gè)人操作中學(xué)會(huì)正確使用"＞"和"＜"，將重點(diǎn)慢慢消化吸收；目標(biāo)2（鍛煉思維的可逆性和靈活性，知道數(shù)字大小的相對(duì)性）則作為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我決定通過小步遞增、嘗試操作法、自由探索法、小組討論法的方法來突破。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了開展好本次教學(xué)活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確理解10以內(nèi)數(shù)字的含義，有初步的集合概念
2、教學(xué)物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；大轉(zhuǎn)盤；兩袋不相等的海洋球；
操作題板、記號(hào)筆和1-10的數(shù)卡每組一份；"＞"或"＜"人手一份。
四、說教學(xué)流程：
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程從而達(dá)成我的活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)"＞"和"＜"，理解不等式的含義，鍛煉思維的可逆性。--鞏固認(rèn)識(shí)"＞"和"＜"，理解數(shù)字大小的相對(duì)性。--感知"＞"和"＜"一個(gè)數(shù)的集合，鍛煉思維的靈活性。--大轉(zhuǎn)盤游戲：《禮物大放送》，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)"＞"和"＜"，理解不等式的含義，鍛煉思維的可逆性。
1、運(yùn)用多媒體課件出示不同方向的符號(hào)，幼兒感知其形狀，接著通過身體姿勢(shì)來形象地區(qū)分"＞"和"＜"的開口方向。
2、擺放兩袋不相等的海洋球過程中初步理解不等式的含義。幼兒的認(rèn)知總是從具象的'物體轉(zhuǎn)化到抽象的邏輯，因此，本環(huán)節(jié)中我請(qǐng)孩子們先來比較兩袋海洋球量的多少、形的大小，討論把兩袋海洋球分別放到"＞"和"＜"兩邊，該怎么放？請(qǐng)幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)理解不等式的含義。
3、通過比較《小熊10元超市》第一個(gè)貨柜的商品價(jià)格，學(xué)會(huì)正確使用"＞"和"＜"。幼兒只有在"做"的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我給孩子們準(zhǔn)備了每人一份的"＞"或"＜"，讓幼兒通過自己動(dòng)手操作使用后，進(jìn)一步理解"＞"和"＜"的含義，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納，通過討論糾錯(cuò)的過程鍛煉思維的可逆性。大部分幼兒第一反應(yīng)是變化符號(hào)方向，對(duì)其表示肯定后就要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，變化符號(hào)兩邊數(shù)字也能使不等式成立，并共同小結(jié)出：當(dāng)符號(hào)發(fā)生變化時(shí)，兩邊的數(shù)字也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。
采用策略：
新綱要中指出：教學(xué)方法和手段要注重操作性、感受性、體驗(yàn)性的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合比較法、操作法等多種方法，鼓勵(lì)幼兒在看看、想想、講講、做做等活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)"＞"和"＜"的特征，以及符號(hào)兩邊數(shù)量的關(guān)系，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。教師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
（二）鞏固認(rèn)識(shí)"＞"和"＜"，理解數(shù)字大小的相對(duì)性。
1、通過猜第二個(gè)貨柜上的商品價(jià)格，加強(qiáng)對(duì)">"和"<"的操作使用。
出示不等式1--?<32-->
2、通過小組討論猜出其余商品價(jià)格3--?<54
3、再由"＜"變"＞"，引導(dǎo)幼兒交換兩邊數(shù)字，進(jìn)一步鞏固練習(xí)，鍛煉思維的可逆性。
采用策略：
小組討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此，在引導(dǎo)幼兒初步理解三個(gè)數(shù)字不等式的含義后，幼兒開始了小組交流討論，猜出第二個(gè)貨柜上的商品價(jià)格：3＜？＜5、4＜？＜6、5＜？＜7；
�。ㄈ└兄�"＞"和"＜"一個(gè)數(shù)的集合，鍛煉思維的靈活性。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)小組合作操作的基礎(chǔ)上討論第三個(gè)貨柜上的商品價(jià)格：5＞?、5＜?、3＞?、9＞?、，感知數(shù)的集合。通過討論第三個(gè)貨柜上的商品價(jià)格，感知一組數(shù)的集合，3>（1、2）/5>（1、2、3、4）/9>（1、2、3、4、5、6、7、8）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。鍛煉幼兒思維的靈活性。
采用策略：
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察，探索發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
�。ㄋ模┐筠D(zhuǎn)盤游戲：《禮物大放送》，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
通過"禮物大放送"的大轉(zhuǎn)盤游戲，進(jìn)一步嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使幼兒通過小組表決的游戲方式，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)，既使知識(shí)得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高
《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看、說說，認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，初步理解不等式含義。
2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、數(shù)學(xué)操作卡、筆每人一份。
活動(dòng)過程：
一、播放課件：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
�、偾锾斓搅�，果園里的水果成熟了，你們看，這棵樹上有幾只蘋果，這棵樹上有幾只鴨梨？可以用數(shù)字幾來表示？
�、诤枚喾N子也成熟了，看，盆里是什么？有幾顆？還有一盆是什么？有幾只？用數(shù)字幾來表示？
�、�8只蘋果和4只鴨梨、5顆花生和6只番薯哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)字小呢？
我們能不能在兩個(gè)數(shù)中間放上一個(gè)符號(hào)，讓人一看就明白哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字��？
④出示PPT“＞”和“＜”。
提問：它們像什么？你覺得它們長(zhǎng)的一樣嗎？
�、莩鍪綪PT，“8”＞“4”，“5”＜“6”
a、你們看，符號(hào)寶寶的大嘴朝著哪個(gè)數(shù)字，為什么？
b、符號(hào)寶寶長(zhǎng)得一樣，但是它們的名字不一樣，告知名字。
想一想，為什么它叫大于號(hào)，它叫小于號(hào)？
教師小結(jié)：在兩個(gè)數(shù)字中間放上一個(gè)大于號(hào)或小于號(hào)后就叫不等式，讀起來的時(shí)候應(yīng)該從左到右的順序讀。
c、教師示范讀“8大于4”，幼兒跟讀，下面這個(gè)不等式該怎么讀呢？（先讓幼兒讀一讀）。
二、游戲“數(shù)字娃娃比大小”
1、出示數(shù)字，讓幼兒用手勢(shì)來比劃，并認(rèn)讀。
2、教師用左右手指出數(shù)，幼兒用手勢(shì)比劃，并認(rèn)讀，提高游戲的`趣味性。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)出數(shù)，讓孩子比劃，提醒應(yīng)從左到右讀。也可孩子出數(shù)，家長(zhǎng)比劃。
教師小結(jié)：數(shù)字娃娃說小朋友真能干，能在兩個(gè)不一樣的數(shù)字中間放上大于號(hào)和小于號(hào)，組成一個(gè)不等式，讓大家一看就知道誰大誰小。
三、幼兒操作鞏固，記錄。
公園里的小動(dòng)物在吵個(gè)不停呢，它們都說自己多，誰也不讓誰，讓我們小朋友來幫個(gè)忙，看看究竟是誰多誰多誰少？請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，然后用“＞”“＜”表示出來，它們就知道啦！
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別孩子上前講解作業(yè)過程，集體驗(yàn)證，表揚(yáng)作業(yè)整潔的孩子，鼓勵(lì)其余孩子向其學(xué)習(xí)。
《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過程，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、﹥和﹤及其含義，能用符號(hào)或詞語描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。
2、使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，音樂
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容；大于號(hào)，
小于號(hào)，兩個(gè)兄弟來報(bào)到。
大于號(hào)，嘴巴朝著左邊笑，
小于號(hào)，嘴巴朝著右邊笑，
大于號(hào)，小于號(hào)，
嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知，比較大小。
教師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊！小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀吭蹅円黄鹑タ纯窗��！?/p>
好多動(dòng)植物都來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真熱鬧�。�
1、“摸大樹”游戲
（1）現(xiàn)在進(jìn)行的是“摸大樹”游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲？它們各有多少只？
學(xué)生看圖回答，教師給予肯定。
�。�2）教師給學(xué)生介紹“﹥”，并告知學(xué)生“4>3 ”讀作“4大于3”
2、“捉迷藏”游戲
�。�1）同學(xué)們，小松鼠和小白兔的.只數(shù)，誰多誰少？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
�。�2）教師給學(xué)生介紹“﹤”，并告知學(xué)生“2﹤3”讀作“2小于3”
3、“搶松果”游戲
（1）小松鼠和小兔子各有多少只？誰多誰少？
學(xué)生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
（2）教師給學(xué)生介紹“=”，并告知學(xué)生“3=3”讀作“3等于3”
三、課堂練習(xí)，鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對(duì)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的記憶。（學(xué)生邊唱邊用手指表式）
2、比較“﹥”和“﹤” 。
（1）你們看，“﹥”和“﹤”像什么？它們有什么不一樣？
學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）鞏固記憶“﹥”和“﹤”
出示兒歌：開口朝左大于號(hào)，開口朝右小于號(hào)。開口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。
�。◣熒呎f邊用剪刀式手指表式）
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。
四、課堂總結(jié)
今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識(shí)了那幾個(gè)新朋友，新符號(hào)？你會(huì)用嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：認(rèn)識(shí)“﹥”、“﹤”和“=”）
活動(dòng)反思：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，將學(xué)生喜愛的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的場(chǎng)景作為切入點(diǎn)，一下就吸引了他們的注意力，調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，饒有興趣地去分析問題，解決問題。
�。ǘ┳⒅胤椒ń虒W(xué)
新課程的特點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較兩種動(dòng)物的多少時(shí)，采用了一一對(duì)應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對(duì)應(yīng)排列起來，讓學(xué)生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對(duì)著一只小猴，沒有多余的.小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)“多”和“少”時(shí)，我也采用了這樣的方法，并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓學(xué)生體會(huì)“多”“少”的相對(duì)關(guān)系。
�。ㄈ╉樋诹锿黄齐y點(diǎn)
由于大于號(hào)和小于號(hào)在外形上有些相似，學(xué)生比較容易混淆，所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號(hào)和小于號(hào)。在區(qū)分記憶大于小于符號(hào)時(shí)，我看了一些教師編的順口溜——尖尖對(duì)小數(shù)，大口對(duì)大數(shù)，我認(rèn)為這種順口溜不是太好，因?yàn)槲乙郧芭龅竭^有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號(hào)“<”、”>”來表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號(hào)還是小于號(hào)，但是他們的表示的結(jié)果是對(duì)的。我就把順口溜又修改了一下，變成——大口朝前大于號(hào)、尖角朝前小于號(hào)。并馬上運(yùn)用，結(jié)果很是順暢，學(xué)生記憶情況還不錯(cuò)。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號(hào)、尖尖朝前小于號(hào)；大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)；牢牢記住莫忘記”。也許這個(gè)順口溜不是很完美，但是它無疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實(shí)際需要的。--”、”-->
《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿 4
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第12—13頁，認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在“拔河”的情境中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系，能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系；
2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，并知道它們的含義，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，能正確描述數(shù)的大��；
3、參與觀察、操作等實(shí)際活動(dòng)，初步體驗(yàn)“數(shù)感”；
4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖比出多少，并能夠按要求畫圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確地使用“>”、“<”和“=”。
教學(xué)方法：
談話法、討論法、學(xué)生動(dòng)手操作法
教學(xué)用具：
投影儀、投影片、小旗、繩子、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激學(xué)導(dǎo)思
小朋友們?cè)谟變簣@里玩過許多游戲吧，哪位小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎樣玩嗎？今天啊，有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河游戲，他們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起一起去看看，好嗎？（教師板書課題）
二、自主探索，探求規(guī)律
1、學(xué)生觀察圖片，思考：
（１）你觀察到了什么？你想說什么？你想問些什么？
鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受，如果學(xué)生在數(shù)人數(shù)時(shí)是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)的應(yīng)該鼓勵(lì)。
�。ǎ玻槭裁幢荣愡�沒有開始呢？
引導(dǎo)學(xué)生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個(gè)問題。
2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)：
我們可以用小棒來代表拔河的小朋友，怎樣擺才能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師把學(xué)生分成兩組，一組10人，二組9人，讓學(xué)生觀察有什么問題。然后用小棒擺一擺，擺出兩組的人數(shù)。
�。ò鍟海薄�(shù)一數(shù)２、一個(gè)對(duì)一個(gè)）
現(xiàn)在兩個(gè)小組的.人數(shù)不一樣多，不能進(jìn)行比賽，要怎樣才行呢？（學(xué)生討論）
結(jié)果：將9人的一組又添上一人。
現(xiàn)在兩邊人數(shù)同樣多，可以開始比賽了吧？
小結(jié)：兩邊人數(shù)同樣多，可以簡(jiǎn)單地記作：10=10
兩邊人數(shù)不一樣多，可以用“>”“<”表示：10>9或者9<10。--”表示：10-->--”表示：10-->
請(qǐng)小朋友再觀察，除了參加比賽的人，還有什么人？
學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)除了比賽的人，還有啦啦隊(duì)，并且人數(shù)也不一樣多。把比較的結(jié)果寫在本子上。
�。ò鍟�6>4 4<6）
三、概括總結(jié)，條理知識(shí)
這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？最主要的是什么？
�。▽W(xué)生試著總結(jié)自己的想法）
四、練習(xí)鞏固，提高能力
�。薄ⅸ柀柀柀柀� □□□□
□□□ △△△△
�。ǎ┍龋ǎ┒啵ǎ┖停ǎ┩瑯佣�
□〇□ □〇□
２、填上“>”、 “<”或者“=”。
5〇 3 8〇 8 2〇 7 4〇 6 9〇 10 3〇 1
�。�、數(shù)一數(shù)，比一比
〇〇〇〇〇 □□□□
□□□ △△△△△
□>□ □<□
板書設(shè)計(jì)：
9<10讀作：9小于10
小于號(hào)
10>9讀作：10大于9
大于號(hào)
10=10讀作：10等于10
等號(hào)
《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過課件認(rèn)識(shí)，理解符號(hào)含義。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片等
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的'方向張開。
(二)結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 x個(gè)?一個(gè)盤子里有x個(gè)?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個(gè)?
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……
小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào))
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來看看。
(三)根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件，選擇正確的符號(hào))
(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用符號(hào)。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。
《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿 6
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“+”、“一”和“=”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”和“<”。根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點(diǎn)和幼兒一起探討，一起編兒歌，通過兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向，這樣既能加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。--”。根據(jù)“-->--”。根據(jù)“-->
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“>”、“<”，初步理解不等式的含義。
2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個(gè)娃娃；水果2盤；玩具2盒。
2、數(shù)字卡片7張(數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。
3、數(shù)字花頭飾一套。
4、將教室布置成聰明屋。
5、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程
1、以《動(dòng)畫城》的金龜子姐姐請(qǐng)小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的.音樂，導(dǎo)入課題。
2、認(rèn)識(shí)“>”。
(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對(duì)這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，說出8大6小。
(2)教師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號(hào)，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過“=”，能放“=”嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“>”像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“>”的含義，說出“8大于6”。
(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出“7大于5”。
3、認(rèn)識(shí)“<”。
(1)出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(4和9)，引出“<”，重點(diǎn)觀察“<”像是在向左彎腰，撅著屁股給小數(shù)瞧，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于9”。
(2)出示兩組玩具，讓幼兒說出其數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和10)，引導(dǎo)幼兒說出“3小于10”。
(3)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
“>”和“<”都有一個(gè)開口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)?--”都有一個(gè)開口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“-->--”都有一個(gè)開口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“-->
(4)學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。
4、表演游戲：學(xué)做“>”和“<”。
請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字花，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請(qǐng)幼兒讀出來。
5、小結(jié)
放《火車開來了》的音樂走出教室，活動(dòng)結(jié)束。
《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)“＞”“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體動(dòng)作認(rèn)識(shí)兩個(gè)符號(hào)的開口方向。
2、會(huì)正確運(yùn)用“＞”“＜”，初步理解不等式的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張
活動(dòng)過程
一、開始部分：PPT情景引入大海深處的故事。
教師：美麗的大海深處一群小魚在快樂的游來游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。
二、基本部分：
1、通過課件大鱷魚吃數(shù)量多的小魚，初步感知大于號(hào)。
教師：啊，誰來了？大鯊魚來吃小魚了，大鯊魚什么樣子？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚張大嘴巴的樣子。
小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會(huì)吃哪邊的小魚呢？學(xué)學(xué)大鯊魚對(duì)著多的`小魚張大嘴邊做出吃的樣子。
2、聰明的小魚隱身變成數(shù)字，猜猜它會(huì)吃哪個(gè)數(shù)字，為什么？初步理解不等式含義。
3、認(rèn)識(shí)大于號(hào)：有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來，這個(gè)和大鯊魚一樣張大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)字的符號(hào)就叫“大于號(hào)”。
4、操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用大于號(hào)的卡片，請(qǐng)幼兒粘貼大于號(hào)，進(jìn)一步鞏固對(duì)大于號(hào)的認(rèn)識(shí)。
5、認(rèn)識(shí)小于號(hào)，其中一組為什么不能用大于號(hào)表示，該怎么辦？出示小于號(hào)，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開口方向。
6、教師小結(jié)：關(guān)于大于號(hào)小于號(hào)還有一首有趣的兒歌：大于號(hào)大于號(hào)，大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)笑，小于號(hào)小于號(hào)，小尾巴對(duì)著前面的小數(shù)搖搖搖。請(qǐng)幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。
7、你們現(xiàn)在知道誰是大于號(hào)、誰是小于號(hào)了嗎？幼兒兩人一組數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒選擇合適的符號(hào)貼在中間，展示操作結(jié)果。
三、結(jié)束部分
游戲：鱷魚來了，活動(dòng)結(jié)束。（游戲玩法：先請(qǐng)一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動(dòng)作做出相應(yīng)符號(hào)的動(dòng)作。逐漸增多幼兒人數(shù)，游戲三次結(jié)束。）
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》�！毒V要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格。
《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“>”“<”，理解符號(hào)的含義。
2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：數(shù)字卡片1-10
2.大數(shù)卡1-10，“”符號(hào)卡片。
活動(dòng)過程
一、數(shù)字卡片導(dǎo)入課題
1.課件演示
教師：
復(fù)習(xí)數(shù)字1-10今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？可以拍幾下手？
幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識(shí)“<”“>”--”“-->--”“-->
1.教師出示數(shù)卡3和4，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。
（1）提問：3和4中間可以放哪種符號(hào)？（<放在3和4中間）
（2）小結(jié)：這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看，所以3小于4。
2.練習(xí)：出示數(shù)字5和6
（1）哪個(gè)大？哪個(gè)小？中間放的什么符號(hào)？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？
�。�2）小結(jié)：6大5小，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù)，所以5<6.
3.出示8和7
�。�1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個(gè)大哪個(gè)小？
（2）教師把">"符號(hào)放在8和7的`中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以8大于7。.
4.比較符號(hào)、觀察不同
請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同？
三、游戲
1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來選符號(hào)站在他們中間。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。
3.教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來比較數(shù)字大小。
《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
二、教學(xué)準(zhǔn)備
加減符號(hào)、等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)，數(shù)字卡片，運(yùn)算卡片，幼兒每人兩份操作材料，一幅畫。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╈柟碳訙p、等于號(hào)，引出大于和小于
1、說一說
教師：你們知道這三個(gè)□里面寫的是什么？想看看嗎？教師一一出示減號(hào)、加號(hào)、等于號(hào)，并讀一讀。
再看看這里面是什么？出示一幅畫：畫上有哪些小動(dòng)物？現(xiàn)在，我們用加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)來說說這幅畫上的小動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系，老師說一個(gè)，你們說一個(gè)，我先說：樹上有1只猴子，樹下有1只猴子，樹上的猴子和樹下的猴子一樣多，我就用等于號(hào)來表示，1=1（大家念一遍）
你們說啦，誰來試一試：請(qǐng)個(gè)別幼兒說：水里有2條大魚，和2條小魚，大魚和小魚是一樣多，2=2（大家跟念一遍）
剛才用了=號(hào)，現(xiàn)在，我們用+、-、=號(hào)來說一道算式題，我先來：樹上本來有6只小鳥，飛走了3只，還剩幾只？6-3=3
請(qǐng)個(gè)別：草地上原來有4只小兔，又來了一只小兔，現(xiàn)在一共有幾只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）
2、做一做：
剛才，我們說了說，現(xiàn)在我們來做一做，老師給你們每人準(zhǔn)備了三道題目，你們?cè)凇趵锾钌虾线m的符號(hào)（暗藏三張不等式，上面有三道算式題如果幼兒發(fā)現(xiàn)有問題就拿到黑板上），我知道你們挺聰明的，今天看看誰做得全對(duì)，好，開始吧！
幼兒操作做練習(xí)題，教師巡視。
幼兒相互檢查，并糾正錯(cuò)誤的答題。
（二）認(rèn)識(shí)大于號(hào)和認(rèn)識(shí)小于號(hào)：
1、認(rèn)識(shí)大于號(hào)：開口朝著大數(shù)笑；
好！我們一起來看看，這三位小朋友發(fā)現(xiàn)的問題；哎呀，這三道確實(shí)不好用等于號(hào)呀，你們知道嗎？其實(shí)，這些題目除了用等號(hào)表示外，我們還可以用其它符號(hào)來表示的，今天老師給你們介紹兩位新朋友，出示>號(hào)：它像什么？誰來用身體的動(dòng)作來表示它的樣子，那它叫什么？（大于號(hào)）（大家跟念一遍）
出示數(shù)卡8□4，哪邊數(shù)大？哪邊數(shù)�。�8和4 中間不能用=號(hào)，對(duì)吧，那我就寫大于號(hào)，說明前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。念8>4（大家跟念一遍），大于號(hào)像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑。
出示另一數(shù)卡7□2，（前面的難題）請(qǐng)一幼兒填寫并念一遍，說明哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)�。�
下面，我們來做個(gè)游戲：請(qǐng)個(gè)別 幼兒用身體表示大于號(hào)，兩個(gè)幼兒分別拿數(shù)字站在大于號(hào)的兩邊，大家念：幾>幾。
2、認(rèn)識(shí)小于號(hào)：屁股撅給小數(shù)瞧。
還有一位朋友我們也把它請(qǐng)出來吧，看看它長(zhǎng)得什么樣子？出示<號(hào)，這個(gè)符號(hào)與剛才的>號(hào)有什么不同？請(qǐng)一幼兒用身體學(xué)學(xué)它的樣子，那么這個(gè)符號(hào)叫什么呢？（小于號(hào)）（大家念一遍）出示一道題：3□5（小于號(hào)它尖尖的`屁股對(duì)著小數(shù)）請(qǐng)幼兒寫上小于號(hào)，為什么？寫好后大家念。
我們來看看這道題目，出示另一種形式：2+1□4，（前面的難題）這道題又怎么做呢？是寫大于號(hào)還是小于號(hào)呢？（大家念一遍）
再次出示數(shù)卡1+1□5，3□9，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來做。
今天，我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào)和小于號(hào)，告訴你們有一個(gè)口訣可以幫助我們盡快記住它，聽好啦！大于號(hào)：開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)：屁股撅給小數(shù)瞧。（集體念口訣）。
好！現(xiàn)在，我們一起來練習(xí)一下，看看哪位小朋友做得又對(duì)又快 ！
教師講要求：每一張紙上有兩條題目：
幼兒操作：做好后相互檢查，糾正，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示念讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)把不等式變成等式
現(xiàn)在，我們用大于號(hào)、小于號(hào)解決了這兩道難題，還有最后一道難題還沒有解決，用什么符號(hào)？5□2，請(qǐng)個(gè)別幼兒：念5>2�？墒�，老師想把這道題變成=號(hào)，怎么辦？開動(dòng)腦筋呀？還有其它方法嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說并演示。（如果幼兒想不出來就讓孩子請(qǐng)客人老師幫忙。）
小結(jié)：要想把大于號(hào)或小于號(hào)變成=號(hào)，那=號(hào)兩邊的數(shù)就要變成一樣大，第一種方法：把左邊數(shù)變成和右邊的數(shù)一樣多，第二種方法：就是把右邊的數(shù)變成和左邊的數(shù)一樣多。你們懂了嗎？
結(jié)束：好，我們休息一會(huì)兒，再把剛才的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎？
《認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“=”》說課稿 10
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、多媒體課件
2、數(shù)字娃娃1-10
3、數(shù)字卡
4、猴子頭飾40個(gè)
［活動(dòng)過程］
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)〉和〈
1、問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應(yīng)的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)？（不能）那么我們可以在它們之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道那邊的數(shù)字大，那邊的數(shù)字小，我們給這個(gè)符號(hào)起個(gè)名字叫大于號(hào)〉，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的`數(shù)大。
2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？ 小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號(hào)？那么我們可以放上一個(gè)別的符號(hào)，這個(gè)符號(hào)叫小于號(hào)〈，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。
3、 啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號(hào)和小于號(hào)（你們看一下，不管是大于號(hào)還是小于號(hào)，開口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。（出示課件）
二、表演游戲：
兩個(gè)小朋友戴上數(shù)字娃娃的頭飾，另一個(gè)小朋友用身體姿勢(shì)表演大于號(hào)和小于號(hào)。
三、鞏固練習(xí)：
�。ǔ鍪菊n件）每人一張練習(xí)題，做完后進(jìn)行訂正。
四、游戲：擊鼓傳包。
鼓聲停止后，包落在誰的手里，就和他的同桌從包里拿出兩張數(shù)字卡片，大數(shù)幼兒先說幾大于幾，然后小數(shù)幼兒再說幾小于幾。
五、游戲《小猴學(xué)樣》。
在做游戲之前，我們要先學(xué)樣本領(lǐng)：就是把不等式變成等式（出示課件），猴媽媽說，兩邊的小猴子不一樣多，沒法做游戲，我想讓兩邊的小猴子變的一樣多，也就是大于號(hào)變成等于號(hào)，有兩種方法4-1=3，3 1=4。游戲做完了，猴媽媽為孩子們準(zhǔn)備了它們喜歡吃的桃子（出示課件），猴媽媽想讓兩個(gè)盤子里的桃子變的一樣多，也就是把小于號(hào)變成等于號(hào),請(qǐng)小朋友幫忙想辦法：5 2=7，7-2=5。
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