《小小魔法師》說課稿
四年級音樂《小小魔法師》說課稿
教學目標分析：
能用語言配合節(jié)奏，結合音樂進行活動。通過練習咒語訓練學生的語言表達能力，在練習節(jié)奏的過程中加入語言表達，配合音樂進行活動。學會感謝、學習分享。
A組：能用語言配合敲節(jié)奏，結合音樂進行活動。
B組：能用少量的語言配合敲節(jié)奏，結合音樂進行活動。
C組：能敲節(jié)奏，結合音樂進行活動。
本課的教學目標主要是節(jié)奏訓練，聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂游戲讓學生反復多次地進行節(jié)奏的訓練以及語言訓練。培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力通過音樂讓學生學會聆聽、學會欣賞音樂。通過活動讓學生學會幫助、感謝、分享，激發(fā)學生熱愛生活的良好情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學重、難點及解決方法：
重點：能邊說出咒語邊變出食物邊敲節(jié)奏；
解決：進行多次的節(jié)奏及語言的練習，以及直觀的幫助，讓學生熟悉如何表達自己想要變的食物，在練習的過程當中。
難點：根據(jù)音樂提示敲節(jié)奏。
解決：加上音樂讓學生能在練習的過程當中熟悉音樂。然后加上動作，讓學生能更好地分辨出什么時候才要敲節(jié)奏和說咒語。
教學方法：
在教學中我主要采用情景教學法及創(chuàng)造性音樂教學法，運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個魔法學院畢業(yè)典禮的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受通過自己的努力也能夠達到最終的目的——參加畢業(yè)典禮，拿到魔法學院的畢業(yè)證書。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學策略。
教學設計的指導思想：
教學活動是一種有目的、有計劃的特殊認識活動，為了達到教學活動的預期目的，減少教學中的盲目性和隨意性，就必須對教學過程進行科學的設計。為了充分發(fā)揮本班學生活潑好動、愛新鮮、愛發(fā)問的特性，使學生在愉快的氣氛中學習。
課堂教學過程中，學生是學習的主體，教師的主導作用應體現(xiàn)在通過講課等方式引導學生學習，要從強調(diào)依靠教師教會轉變?yōu)樽⒁庖龑W生學會，并使學生學會。在課堂教學中采取粗線條的講授方式，著重講清重點、難點、思路、方法。要讓學生在課堂參與中活起來，使他們在課堂上能做到樂于學習、積極主動、思維活躍、互相交流，有利于學生真正成為學習的主體，生動活潑主動發(fā)展，打破規(guī)規(guī)矩矩第坐著，面無表情地看著，小心翼翼地答問的沉悶局面。教師的'教學要面向全體學生，要注意發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點，因材施教。要運用分層推進的教學方法，針對不同層次的教學目標和要求，分層教學，分類推進，努力使全體學生學有所成。把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。讓學生在進行活動的過程中達到溝通交流和協(xié)作等學習目標，并能加深學生對音樂的體驗及與人交往的感受。
現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，給學生提供了一個音樂藝術想象的空間。在這個空間里，我把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在教學中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
教學過程：
首先我采用律動的方式開課，為每一位學生準備一張椅子，把一對魔法棒藏在椅子下，聽音樂，律動進入位置，手在椅子上拍節(jié)奏師生互相問好。接著課程導入：今天來到丁老師的魔法音樂室，大家希望成為一個小小魔法師嗎？今天，我們要進行一個終極大考試，能通過終極大考試的同學就能夠成為小小魔法師了，介紹魔法學校校長的好朋友——神奇魔法帽，給同學們認識。學生看著電腦屏幕上出現(xiàn)魔法帽跟大家說話。接下來我復述今天終極大考試的要求。接著開始闖關，第一關：“魔法健身舞”。在進入第二關：“魔法大考驗”前，給同學們講解了魔法大考驗的規(guī)則，并進行聯(lián)系，緊接著就開始闖關。學生積累了許多的基礎技能，為整合活動打下堅實的基礎。我利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)兒童的學習興趣這一特點，讓學生看和聽，讓學生從視覺上，聽覺上都得到滿足，能夠有效地激發(fā)到他們的興趣以及能夠把注意力高度地集中。通過這兩部分的安排，在教學內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、多媒體技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。在教學方法上，我以培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗，讓學生“變”出自己所喜歡的食物，并且也去幫助其他的同學“變”出食物。讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。這樣的活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。闖關成功后，同學們就開始了最開心的環(huán)節(jié)“魔法畢業(yè)典禮”。最后，在美妙的樂曲聲中，學生一起分享“變”出的食物，在輕松快樂自由的氛圍中學生學會了與人分享。
課后反思：
本節(jié)課的教學效果較好，學生們的目標都能夠基本達到。在課堂里學生的學習氛圍及興趣都很濃，在教學內(nèi)容等方面能夠把學生的注意力集中起來。運用多種多樣的教學手段，學生能輕松地享受學習的過程。課堂的組織較有條理，能夠控制好課堂。但是在語言表達方面還是需要繼續(xù)磨練，需要改進的方面還有很多，在今后的教學當中不斷積累經(jīng)驗，把最有用的知識，最美妙的音樂帶給學生們。
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