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《我要的是葫蘆》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-14 14:03:27 說(shuō)課稿 我要投稿

《我要的是葫蘆》說(shuō)課稿

  設(shè)計(jì)理念:

《我要的是葫蘆》說(shuō)課稿

  以“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”為基本理念。在設(shè)計(jì)中注重營(yíng)造氛圍激發(fā)感情,讓學(xué)生在老師富有啟發(fā)的語(yǔ)言中自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),在探究中發(fā)展自己!墩n標(biāo)》中對(duì)第一學(xué)段提出了“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。”的要求,設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生在自己的朗讀實(shí)踐中讀懂課文,積累語(yǔ)感,發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力。

  材料說(shuō)明:

  這是新版《新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材》第三冊(cè)、第四單元的一篇課文。它以兩幅清晰的畫面,樸實(shí)的四段文字,講述了“一個(gè)種葫蘆的人,不知道葉子與果實(shí)的關(guān)系,只盯著葫蘆,卻不管葉子上的蚜蟲,結(jié)果葫蘆都落了!边@樣一個(gè)故事,讓學(xué)生明白要全面看問題和虛心聽取意見的道理。這篇文章語(yǔ)言生動(dòng),是一篇有助于學(xué)生朗讀、語(yǔ)感、理解從中明白道理的文章。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)讀本課的生字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;

  2、 理解課文內(nèi)容,了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系,懂得這個(gè)故事

  說(shuō)明的道理,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。

  3、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):正確理解詞、句的意思、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):明白本課蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

  1、(出示圖一)師述:從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上面長(zhǎng)滿了綠葉,可出了幾朵雪白的小花;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多可愛的小葫蘆哇!那人后來(lái)得到了葫蘆嗎?這又是為什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《我要的是葫蘆》。

  2、板書,讀題。

  二、 自學(xué)課文,整體感知:

  1、 自由朗讀課文、要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子、遇到不認(rèn)得

  的字可以借助漢語(yǔ)拼音,或者問同學(xué)。

  2、 檢查自學(xué)情況:

  1) 認(rèn)生字:

  葫 蘆 藤 哇 盯 言 每 治 棵 掛 怪 慢

  2) 認(rèn)讀詞語(yǔ)

  葫蘆 細(xì)長(zhǎng) 長(zhǎng)滿 雪白 可愛 每天 蚜蟲 自言自語(yǔ) 盯著 慢慢地

  3) 指名分段讀課文

  小結(jié):從剛才的檢查中,老師知道同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明好學(xué)的孩子,很快就能與這么多的生詞、新詞交上朋友,我相信在后面的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們表現(xiàn)得會(huì)更棒。

  三、 自主合作,朗讀感悟:

  學(xué)習(xí)第一段:

  1、(出示圖一)師:剛開始那葫蘆長(zhǎng)得怎么樣呢?自由的朗讀第一自然段。

  2、 出示句子:“從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆……多么可愛的小葫蘆哇!”從哪些詞語(yǔ)可以看出葫蘆長(zhǎng)得好?理解“長(zhǎng)滿”“謝”“掛”。

  生:從“長(zhǎng)滿”、“綠”、“掛”可以看出葫蘆長(zhǎng)得好。

  生:從“多么可愛的小葫蘆啊”也可以看出葫蘆長(zhǎng)得好。

  3、 你歡這些可愛的'小葫蘆嗎?請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀出你的喜愛之情。

  4、 指名讀。

  5、 這么可愛的小葫蘆,大家都非常喜歡。從哪里能看出種葫蘆的人喜歡呢?

  生:那個(gè)人每天都要去看幾次。

  6、 練習(xí)用“每天”造句。

  師:這顆葫蘆長(zhǎng)得這么好,這么可愛的小葫蘆,一定會(huì)結(jié)出大葫蘆,實(shí)際上是這樣嗎?

  (小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了。)這是為什么呢?

  小組合作學(xué)習(xí)第二、三段:

  出示思考題:1、看到葉子上長(zhǎng)了蚜蟲,種葫蘆的人是怎么做的?

  2、說(shuō)說(shuō)小葫蘆為什么會(huì)慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了?

  3小組練讀種葫蘆的人與鄰居的話,看誰(shuí)讀得最好。

  交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:

  1、 指名回答

  2、 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

  ⑴ 那個(gè)人眼睛只盯著小葫蘆,此時(shí)他心里會(huì)怎么想?理解:“盯著”“自言自語(yǔ)”,反復(fù)朗讀體會(huì)此時(shí)種葫蘆人的高興心情。

  生:他心里想我的葫蘆長(zhǎng)得多好呀。

  生:我的葫蘆又長(zhǎng)大了一些了,你快長(zhǎng)吧。

  生:他想我很快就可以收到這么多葫蘆了。

 、 鄰居提醒他要治一治葉子上的蚜蟲,他卻不以為然滿不在乎。這時(shí)他心里又想些什么?

  生:他想我不要葉子,要的是葫蘆,所以葉子有蟲沒關(guān)系。

  生:葉子跟葫蘆沒關(guān)系,我要的是葫蘆。

  生:我要葫蘆又不要葉子,葉子上有蟲有什么關(guān)系。

 、 角色朗讀(鄰居:勸說(shuō),種葫蘆的人:奇怪,不以為然)

  3、 補(bǔ)充:(綠色加工廠)

 。ㄈ~子是植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一,植物通過葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳,再與根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生有機(jī)物,成為植物的營(yíng)養(yǎng)。)

  4、 填空,明白原因:

  因?yàn)槿~子出了( ),葉子被蟲( )就( ),沒有葉子,不能把充足的養(yǎng)料送給小葫蘆,小葫蘆缺( )所以都( )。

  齊讀第四段

  1、 種葫蘆的人見到葫蘆都落了會(huì)想些什么?

  2、 學(xué)了這個(gè)故事讓你明白了什么?

  四、 拓展練習(xí),發(fā)展語(yǔ)言

  1、 假如讓你來(lái)勸說(shuō)那個(gè)種葫蘆的人,你將怎么樣來(lái)說(shuō)服他呢?

  2、 讀編故事:

  第二年,那個(gè)人又種了一顆葫蘆。………………

  五、 回歸課題,總結(jié)延伸

  今天大家又學(xué)到了新的知識(shí),明白了葉子與果實(shí)的關(guān)系。其實(shí)在大自然中到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏。只要你留心觀察,用心思考,多看課外書,你們會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)。

  六、 板書設(shè)計(jì)

  我要的葫蘆

  葉子(綠、滿)——生了蚜蟲

  怕什么?還用治?

  一顆葫蘆

  葫蘆(可愛) —— 變黃,落了

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