垂線說(shuō)課稿模板
各位老師：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《垂線和平行線》的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)垂線》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 興隆一小 劉淑麗
一、說(shuō)教材：
本節(jié)課內(nèi)容是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“圖形”領(lǐng)域圖形的認(rèn)識(shí)中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，垂直是同一平面內(nèi)兩條直線相交的特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此《認(rèn)識(shí)垂線》各種版本教材中都有所體現(xiàn)。
首先我們看一下冀教版教材，教材通過(guò)幾幅圖片引出兩條直線相交，通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)兩條直線相交，觀察相交成的角引出垂直概念。
我們?cè)倏匆幌氯私贪娼滩�，教材開(kāi)始讓學(xué)生任意畫(huà)出兩條直線，通過(guò)學(xué)生畫(huà)線的情況引出平行和垂直。
縱觀兩種不同版本的教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩種教材有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)直線，觀察相交成的角引出垂直，人教版更注重放手讓學(xué)生自主探究，冀教版注重從現(xiàn)實(shí)生活情景中引入。因此，根據(jù)教材編排意圖，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：知道平面上兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)；了解平面上兩條直線的垂直關(guān)系，認(rèn)識(shí)垂線和點(diǎn)到直線的距離。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、測(cè)量、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂線的過(guò)程
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、測(cè)量、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂線的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)垂線和點(diǎn)到直線的距離。
為了使學(xué)生更好的達(dá)成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我進(jìn)一步分析了學(xué)生的“已有知識(shí)水平”。
二、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生已經(jīng)掌握了直線、角的基礎(chǔ)知識(shí)，并且學(xué)生在日常生活中也能看到一些垂直的現(xiàn)象，學(xué)生具備一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)思想，能夠從實(shí)際
的操作活動(dòng)中進(jìn)行分析、思考，這也為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)提供了可能。
三、教學(xué)過(guò)程：
為了讓學(xué)生更好的完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——口算；活動(dòng)一——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景；活動(dòng)二——構(gòu)建模型；活動(dòng)三——拓展交流；活動(dòng)四——解釋?xiě)?yīng)用。下面，我將詳細(xì)講解每個(gè)環(huán)節(jié)。
一．創(chuàng)設(shè)情景：
1.投影出示交叉的.小棒、竹籬笆、十字路口。提問(wèn)：這些現(xiàn)象可以看做什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，指出這些現(xiàn)象都可以近似地看做兩條直線相交。（設(shè)計(jì)意圖：突出了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，選擇學(xué)生熟悉的生活事例，通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩條直線相交。通過(guò)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二．構(gòu)建模型：
（一）認(rèn)識(shí)交點(diǎn)
1、提出畫(huà)圖要求，讓學(xué)生獨(dú)立、任意畫(huà)出兩條相交直線，（你能畫(huà)出幾種情況）。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
2、交流學(xué)生畫(huà)的圖形，讓學(xué)生展示不同位置關(guān)系的圖形。然后討論“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題，“兩條直線相交組成幾個(gè)角？有幾個(gè)交點(diǎn)？”
3、討論結(jié)果：
�。�1）兩條直線相交有四個(gè)角。師根據(jù)學(xué)生交流的用數(shù)字標(biāo)出四個(gè)角。
（2）兩條直線相交有一個(gè)交點(diǎn)。師應(yīng)點(diǎn)明：兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)。指交點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在觀察、操作中使學(xué)生明白了兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)。）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)垂線
1、認(rèn)真觀察學(xué)生畫(huà)出的兩條直線相交圖，你想到了什么問(wèn)題？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流，最后全班展示：
討論結(jié)果：
�。�1）∠1+∠2=180° ∠ 2+∠3=180 ° ∠ 1+∠4=180 °師最后應(yīng)歸到每相鄰的兩個(gè)角的和都是180度。
�。�2）在圖形③中四個(gè)角可能都是直角。讓學(xué)生用量角器去量一量，驗(yàn)證自己的想法。（驗(yàn)證成立）
2、教師介紹兩條直線垂直的定義，認(rèn)識(shí)垂線和垂足。
3、舉生活中垂直的現(xiàn)象。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察、交流、操作、驗(yàn)證。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)兩條直線相交或垂直的基本特征，豐富學(xué)生對(duì)相交和垂直的感性經(jīng)驗(yàn)。）
（三）點(diǎn)到線的距離
1、出示教材上的插圖，讓學(xué)生找一找A點(diǎn)到直線有幾條線段，讓學(xué)生估一估這四條線段中哪條最短?
2、讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量一下，并把測(cè)量結(jié)果填在書(shū)上74頁(yè)。
3、交流學(xué)生測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
4、教師介紹距離的概念。讓學(xué)生理解距離的概念。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象、估計(jì)、猜測(cè)和驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂線，了解點(diǎn)到直線的距離垂線段最短，理解距離概念。)
三、聯(lián)系實(shí)際、鞏固深化。
多媒體課件出示練一練1、2題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的了解和深化。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。）
四、課堂總結(jié)，暢談收獲。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，有利于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。）
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