讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)一年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫(xiě)一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過(guò)數(shù)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫(xiě)這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2.能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的.重點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教法和學(xué)法本課時(shí)的教法和學(xué)法打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．通過(guò)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，教師借助教具、實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想像、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，教師教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、教學(xué)掛圖
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)
()個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十
6個(gè)十和2個(gè)一組成（）2個(gè)十和5個(gè)一組成（）
75里面有（）個(gè)一和（）個(gè)一。
�。ǘ�、新授
1．教學(xué)例4、
�。�1）出示例4掛圖
�。�2）這里共有幾枝鉛筆？（24枝）由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在記數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？
�。�3）接著請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。
（4）請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)的位置上寫(xiě)出24，提問(wèn)2在哪個(gè)數(shù)位上，4在哪個(gè)數(shù)位上，教師說(shuō)明寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位，十位上是幾，就寫(xiě)幾，個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)，十位是幾，就讀幾十，個(gè)位上是幾，就讀幾。
設(shè)計(jì)意圖：（由用鉛筆表示數(shù)過(guò)渡到用計(jì)數(shù)器上的珠子來(lái)表示，使學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，會(huì)利用計(jì)數(shù)器正確讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。）
�。�5）.請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出42，同時(shí)寫(xiě)出讀出42，提問(wèn)：42與24中的“2”、“4”的意義是否相同。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)42與24的對(duì)比，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。）
2．教學(xué)例5、
（1）出示掛圖
�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，第一行3題，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第二行第一題，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)“0”，因此寫(xiě)作：40讀作：四十。
（4）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成剩下兩題并讀一讀。
�。�5）寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位置，若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：整十?dāng)?shù)的寫(xiě)法時(shí)，使學(xué)生明白，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。）
�。�6）用數(shù)字卡片0到9，做貼數(shù)游戲。
教學(xué)例6、
�。�1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行滿十進(jìn)一，撥珠練習(xí)。
�。�2）10捆小棒與計(jì)數(shù)器
提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？請(qǐng)學(xué)生用計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。）
�。�3）出示掛圖、
提問(wèn)：怎樣寫(xiě)出100？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)“1”，個(gè)位與十位都寫(xiě)“0”，并嘗試寫(xiě)出一百。
�。�4）生對(duì)著數(shù)位表，說(shuō)一說(shuō)從有邊起第一、二、三位各是什么數(shù)位？然后在書(shū)上填空。（設(shè)計(jì)意圖：能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)，知道數(shù)位的排列順序是：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。）
�。�5）讓學(xué)生再回頭看例5、例6中自己寫(xiě)的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)是從哪邊開(kāi)始的（左邊或右邊？）最后引導(dǎo)學(xué)生概括出：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都應(yīng)從高位起。
（6）今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書(shū)課題）大家都會(huì)了嗎？
�。ㄈ�、鞏固練習(xí)、
1．練習(xí)、第35頁(yè)做一做第2題。
2．找朋友游戲、第36頁(yè)第4題。
�。ㄋ模�、板書(shū)設(shè)計(jì)
讀數(shù)寫(xiě)數(shù)
例4、
例5、
例6、
從右邊起：第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位
讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起。
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