小學數(shù)學《認識幾分之幾》說課稿范文
教材簡析：
1、教學內容：《認識幾分之幾》是蘇教版小學數(shù)學第八冊P95—96的教學內容。這一內容的編排從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，指導學生認識幾分之幾，從而認識分數(shù)。這部分內容是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎之上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展：無論是意義上、讀寫和計算方法上分數(shù)和整數(shù)都很大的差異。這部分知識的掌握不僅可以使學生理解簡單分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可為今后的學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎。分數(shù)的含義是分數(shù)的加、減法的基礎，也是以后認識小數(shù)的基礎，所以認識分數(shù)是本單元的重點。由于學生在生活中一般沒有接觸過分數(shù)，沒有“分數(shù)”的概念，因此認識分數(shù)是教學的難點。
2、教學目標：
知識目標：通過實物、圖形和學生熟悉的具體事例，使學生初步認識幾分之一知道幾分之一這樣的數(shù)是分數(shù)，能正確的讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。認識分數(shù)的各部分名稱，使學生在借助圖形的情況下比較幾分之一的大小。
能力目標：通過小組合作、討論操作，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括等思維能力。并且學會與人合作，能與他人交流，聽取他人的長處的過程和結果。通過分一分、折一折等活動使學生初步認識幾分之幾并體會。
情感目標：初步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗生活中的數(shù)學，從而對數(shù)學產生一定興趣，能夠積極的參與其中。
3、教學重點及難點
教學重點：根據(jù)實物來認識幾分之一，從而感受到什么是分數(shù)。
教學難點：認識分數(shù)。
教法與學法：
依據(jù)學生的認知規(guī)律，本節(jié)課的教學方法中力求體現(xiàn)以下幾個方面的理念：從生活中出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景；聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系；改變學生的學習方始，運用合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力；運用電化教學手段增加教學的新穎性，引導學生以多種感官參與學習的全過程。
新課程標準指出，必須轉變學生舊的學習方式。本節(jié)課在學生學習方法的引導上力求體現(xiàn)：在生活中讓學生感受數(shù)學，并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂；通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流的活動，完善自己的想法，形成良好的學習方法；通過練習，提高學生解決問題的'能力；聯(lián)系生活實際解決問題來增加學生對數(shù)學的興趣，并體驗數(shù)學的樂趣。
教學過程：
根據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，為了達到預期的教學目標，本課運用電教手段，重點采用……來組織教學。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣
1、幼兒園的阿姨要給小朋友們發(fā)水果了，如果有40個水果分給40個小朋友，那每個小朋友可以分到多少？
但是阿姨只買到了20個，40個小朋友怎么分呢？請同學慢來幫幫這未阿姨。
該怎么分呢？誰能夠幫助這位阿姨？
并用電腦演示怎么平均分二分之一。
板書1/2讀數(shù)
把學生帶進這樣的情景和氛圍中，喚起學生主動參與和學習新知的動機，從而引出“兩個人要平均分一個，結果應該如何表示”，在問題的召喚下，學生的好勝心和學習興趣被升。從而在生動的具體的情景中體會二分之一。
2、中午吃點心的時候，幼兒園的阿姨又要給小朋友們分發(fā)點心了，今天阿姨沒的是大餅，把10張大餅分給30個小班的小朋友，又應該怎么分呢？才能使小班的小朋友覺得合理呢？
電腦演示把一個圓平均分成3分，一份是其中的三分之一。
板書1/3讀數(shù)
使學生認識三分之一，并使學生了解要平均分，其中的一份是三分之一。
3、午幼兒園里的小朋友要做手工了，這時老師需要把一張紙分給5位小朋友，那她應該怎么分呢？
電腦演示把一張紙平均分成5份，其中的一份是五分之一。
板書1/5讀數(shù)
使學生認識五分之一，使學生了解和體會平均分。
4、手工上還需要繩子，每一根繩子需要分給10分小朋友，又應該怎么分？
電腦演示把一根繩子平均分成10份，取其中的一份是10分之1。
板書1/10讀數(shù)
利用學生好勝的心理來組織，激起學生的興趣，使學生主動參與其中。在這樣的一個輕松的氛圍中，使學生接觸分數(shù)，認識分數(shù)，了解平均分，對本課是一個鋪墊，使學生很快的融入本節(jié)課中，自覺主動作為學習的主人來參與其中，既激發(fā)了學習的興趣又為接下去的新知作鋪墊。
二、觀察總結，動腦動口
請學生觀察板書，問他們什么樣的數(shù)叫做分數(shù)呢？分析，概括，總結。
引導學生觀察，分析，概括，總結的能力和口頭表達能力。
講解分子，分數(shù)線，分母的名稱和意義。
結合板書請學生來講一講。
三、注重合作實踐，讓學生主動參與學習
1、拿三張完全相同的長方形紙，分別折出它的1/2，1/4，1/8，并分別涂上顏色。
老師說出幾分之幾，他們就把知好展示出來。
2、小組合作，制造分數(shù)
利用準備好的材料來制造分數(shù)（如線，紙等）
1/2，1/4，1/8，1/10
交流怎么制造出這樣的分數(shù)的，你是怎么想的？
在這個環(huán)節(jié)中，盡量是學生多做多說做看多交流，老師放手使學生在動手中深刻的體會到要“平均分”，并且驗證自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結論，不僅達到了強調“平均分”的目的，而且思考的過程中，充分尊重和發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生自主學習，也教會了學生通過實踐尋找例證的學習方法。從而使學生操作，思維，語言相結合，深刻的體會分數(shù)的含義，這樣的設計還有利于學生的動手能力和概括等能力得到鍛煉，也使學生去體會與他人合作的力量和提取別人的長處。
四、聯(lián)系生活實際，促進認識的發(fā)展和評比
比較分數(shù)的大小
用電腦演示1/2和1/3的多少來使學生從直觀中感知哪個分數(shù)大哪個分數(shù)小；
用電腦演示1/4和1/3的多少來使學生從直觀中感知誰大誰小。
板書1/2大于1/31/4小于1/3
使學生體會到生活中處處有數(shù)學，“你能不能結合你的學習和生活，說一個你在生活和學習中運用分數(shù)的例子？”“相同大小的物體，平均分的份數(shù)越多（越少），每一份反而越�。ㄔ酱螅阍谏钪杏杏龅竭@樣的例子嗎？”這些提問不僅讓學生體會到分數(shù)在實際生活中的運用，也讓學生在書本知識和生活實際的聯(lián)系與比較過程中促進了認識的發(fā)展、深化，從而培養(yǎng)了學生觀察、歸納、概括、比較的能力。
小結；請學生結合板書來總結一下本節(jié)課所學習的內容。
總之，本節(jié)課的設計力求符合學生的認知特點，想方設法創(chuàng)造生動活潑的教學情景，使學生始終處于好奇好學的良好氛圍中，讓每一位學生學有多得，都能體會學習的成功和喜悅。
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