珍珠泉說課稿范文

　　一、指導(dǎo)思想 理論依據(jù)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”、“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”、“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。因此，“以讀為本”是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵。“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，“讀”也是語文實(shí)踐的主要途徑之一。朗讀能激發(fā)學(xué)生的情趣，發(fā)展學(xué)生的思維，在讀中感悟，把感悟融入到讀中去，相輔相成，從而達(dá)到課標(biāo)的各項(xiàng)要求。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀中感悟，以悟促讀，讀悟交融，讓學(xué)生形成新的感知。

　　二、教學(xué)背景分析

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　《珍珠泉》是一篇寫景的文章，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語言描繪了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的綠、深、清以及冒不完的水泡，抒發(fā)了對(duì)珍珠泉的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。作者描寫珍珠泉時(shí)由景物的靜態(tài)美下手，抓住了“清、深、綠”的特點(diǎn)，接著由靜而動(dòng)，用“搖晃、升、綻開、撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉的活潑、調(diào)皮展現(xiàn)得淋漓盡致。作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描繪，把我們帶入一個(gè)美的世界。因此，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象課文所描寫的情景，發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)出美感，體會(huì)出作者表達(dá)的情感。

　　（二）學(xué)情分析：

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力。因此，教學(xué)這篇課文之前，教師布置學(xué)生通過獨(dú)自預(yù)習(xí)，自學(xué)課文中的生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，并多方查閱關(guān)于珍珠泉的資料。中年級(jí)學(xué)生在課文的理解上已經(jīng)有了一些自己的想法，讀過一篇文章之后都能夠簡單談?wù)勛约旱母惺芑蚩捶ǎ瑢?duì)于寫景的文章，也能夠簡單想象描繪的景象。小學(xué)生作為特殊的生命群體，受自身的認(rèn)識(shí)水平、生活閱歷

　　的局限，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更為生動(dòng)、有效，顯然需要老師的指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、感悟珍珠泉的美，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2、感受課文的優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)具體地描寫方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟珍珠泉的美，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)具體地描寫方法。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入揭題

　　同學(xué)們，你們喜歡泉水嗎？（多媒體課件播放一組泉水的畫面）。當(dāng)學(xué)生情不自禁地發(fā)出聲聲贊嘆時(shí)，定格畫面，老師引導(dǎo)：你能用一個(gè)詞來形容你看到的泉水嗎？

　　大家積累的詞語可真多。今天，老師要帶著大家去欣賞另一處大自然的杰作——珍珠泉。（板書課題）

　　（二）、復(fù)習(xí)回顧、整體感知

　　師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這課的生字，也初讀了課文，老師來考察一下你們學(xué)的怎么樣。

　　【出示課件】

　　請(qǐng)你打開書，快速的瀏覽課文，再回憶一下：作者主要介紹了珍珠泉的什么？（泉水、水泡）

　�。ㄈ�）、抓住特點(diǎn)、深入感悟

　　1、泉水

　　默讀課文，你從哪兒感受到了珍珠泉的美？畫出相關(guān)語句，可以帶著自己的感受讀一讀，能寫寫批注更好。

　　1、珍珠泉泉水很美。（板書：泉水美）

　　預(yù)計(jì)1：泉水很綠、很深、很清。（出示課件）（板書：綠、深、清）

　　引導(dǎo)提升：這是一潭深綠的泉水，雖然水是那樣的綠，那樣的深，可是我們卻依然可以看到什么呢？（從潭底石頭的顏色，細(xì)小的沙粒，已經(jīng)發(fā)黑的樹葉的樹葉來體會(huì)泉水雖然很綠很深，但是卻清澈見底。）

　　師：珍珠泉的泉水是那樣的綠，是那樣的清。下面，就讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這幾句話，體會(huì)珍珠泉泉水的美麗。

　　你能發(fā)揮想象，按照提示自己說一說嗎？（課件出示）

　　預(yù)設(shè)2：珍珠泉的周圍景物給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。

　　當(dāng)學(xué)生談到“樸素的花環(huán)”時(shí)，可引導(dǎo)：為什么說這青石、這蕨草、這花朵為珍珠泉編織了一個(gè)樸素的花環(huán)？抓�。焊叩湾e(cuò)落的石頭，黑里透綠的青苔，沒有雜色的蕨草，悄悄開放的花朵來談?wù)渲槿?被這些景物環(huán)繞著、包圍著很美麗。（出示圖片）

　　預(yù)設(shè)3：如果學(xué)生未能談到“珍珠泉的周圍景物給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)”，可引導(dǎo)：珍珠泉的泉水又綠又清，非常的美麗。那它周圍的景物又是怎樣的呢？（引導(dǎo)想像）珍珠泉又綠又清的泉水在青石、蕨草、花朵這美麗的花環(huán)的映襯下顯得更加美麗了。（出示圖片）

　　師：你們看，這就是書中所描寫的珍珠泉。讓我們?cè)賮碜x一讀第二自然段，讀出珍珠泉泉水的美。

　　過渡：剛才，我們從珍珠泉泉水的綠、深、清，感受到了珍珠泉泉水的美麗，你還能從文中的哪兒可以感受到呢？

　　2、珍珠泉水泡很美。（板書：水泡美）

　　預(yù)設(shè)1：最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的`、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！

　　可抓�。壕Я�、飽滿、一嘟嚕一嘟嚕等詞語進(jìn)行體會(huì)。（板書：晶亮）

　　預(yù)設(shè)2：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！

　　這是一個(gè)擬人句,把水泡當(dāng)作人來寫,從“撲哧一笑”中體會(huì)作者喜悅的心情。這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子,是那樣的天真,那樣的調(diào)皮。再讀一讀。

　　我看到有些同學(xué)在讀這句話的時(shí)候臉上露出了會(huì)心的微笑,從你們的朗讀中,我感覺到了,這是一些快樂的小水泡。

　　預(yù)設(shè)3：陽光下水泡的美。（出示課件）

　　自由讀，說說陽光下的水泡怎么美？

　　引導(dǎo)：理解“篩下”。透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，這里為什么要用篩下？你能想像到那是怎樣的畫面嗎？

　　這里的水泡是什么樣的？（板書：閃亮）

　　水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光后面的省略號(hào)省略了什么呢？說明水泡的顏色怎樣？

　　師：太陽篩下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡閃亮閃亮的，射出五顏六色的光芒，交織在水面上，交織在潭水中，這多么像一串串彩色的珍珠呀？（像珍珠）這么美的景色誰能把它讀出來呢？

　　正因?yàn)檎渲槿�的泉水如此清澈，才讓我們能夠看到這樣美麗的景象，那這一部分我們應(yīng)該怎樣讀才能讀出它的美呢？

　�。ㄋ模�、讀寫結(jié)合、升華情感

　　1、引導(dǎo)象想：作者只寫了平時(shí)和有陽光時(shí)水泡的景象，還有哪些有趣的景象作者沒有寫，留給我們?nèi)ハ胂罅四�？（寫一寫�?/p>

　　指名讀一讀。

　　2、小結(jié)：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。你從中感受到了什么？（喜愛、贊美、自豪）應(yīng)怎樣讀呢？（板書：喜愛、贊美）

　　3、作者愛泉、贊泉，除了我們剛才讀過的文段，你還能從哪些自然段感受到作者非常的喜愛珍珠泉呢？如果學(xué)生談到第五自然段則追問：

　　為什么從這兒也

　　可以感受到？

　　師：正是因?yàn)樽髡咛�喜愛珍珠泉了，所以才�?huì)對(duì)它如此的好奇。珍珠泉不僅美在它的泉水又綠、又深、又清，它的水泡閃亮、晶亮、像珍珠一樣，就連小河斷流，井水干涸它都有冒不完的水泡，作者用了一反問句：難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩嗎？他們一定玩得很高興吧？每次來到珍珠泉邊，作者都會(huì)這么想。

　　是呀，“挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠�。　蹦銈�?cè)鯓永斫膺@句話呢？

　　結(jié)束語：這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是 多么清、多么綠、多么美�。∥覀儽贿@美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。

　　作業(yè)布置

　　1、小組內(nèi)互相評(píng)判寫作評(píng)價(jià)卡，評(píng)出等級(jí)。

　　2、收集自己家鄉(xiāng)的美麗景點(diǎn)的資料，同學(xué)之間互相說一說。

　　3、積累課文的優(yōu)美語言。

　　板書設(shè)計(jì)

　　泉水美：綠、深、清 喜愛、贊美

　　水泡美：晶亮、閃亮、像珍珠

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