幼兒教師美術(shù)說課稿范文

　　幼兒教師美術(shù)說課稿（一）

　　一、說教材

　　《未來的房子》是大班下學期主題活動中的一節(jié)美術(shù)教育活動，主要是培養(yǎng)孩子的想象力以及創(chuàng)造能力�！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標提出 :"能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。"以及要"能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。"根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班下學期幼兒的年齡特點和美術(shù)發(fā)展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標。

　　二、說活動目標及重難點

　　1、了解世界各地有趣的房子。

　　2、通過欣賞各式建筑物，提高審美能力。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗想象設(shè)計未來的房子。

　　本次活動重點為了解世界各地有趣的房子。 由于幼兒年齡小，本園是鄉(xiāng)村幼兒園，幼兒接觸的新鮮事物不多，特別是各地各種有趣的房子。所以重點就是讓幼兒多了解各種各樣的房子，在這方面我準備了課件，里面有大量的房子圖片。而活動難點就是根據(jù)已有經(jīng)驗想象設(shè)計未來的房子。為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：

　　三、說活動準備

　　1、《房子大觀》ppt課件

　　2、繪畫紙、水彩筆、油畫棒等

　　四、說教法、學法

　　1、演示法：通過ppt出示各種房子的形象，使幼兒獲得感知。

　　2、講解法：直觀形象加上教師的語言指導(dǎo)，幼兒才會更好地理解所學內(nèi)容。如總結(jié)房子共同特征環(huán)節(jié)，教師必須借助淺顯易懂的語言加深幼兒印象，以獲得更深刻的認知。

　　3、交流討論法：幼兒在活動中能夠自由交流討論自己的想法與發(fā)現(xiàn)表明他們真正融入了課程，才會發(fā)揮其積極主動性，也才能真正使幼兒成為學習的主體。

　　4、賞識激勵法：活動過程中我會積極運用賞識激勵法來增強幼兒的自信心，展開想象，創(chuàng)造獨一無二的房子。

　　四、說活動過程：

　　下面我從五個方面來說一說我的教學過程：談話進入——欣賞課件——暢想作品——設(shè)計作品——交流分享。

　　1、談話進入。出示老房子的圖片。

　　知道這是哪些地方的老房子嗎？我們一起來認一認？（湘西的吊腳樓、安徽的老房子、福建的土樓、陜北的窯洞） 激發(fā)幼兒興趣，在原有的基礎(chǔ)之上讓幼兒更快的進入到主題之中。圍繞著幼兒與教師的交流與對話，活動的開始教師以提問的方式引入，并創(chuàng)設(shè)情境"認一認",引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動中來。

　　2、繼續(xù)欣賞課件：世界各地有趣的房子

　　你看到了哪些形狀的房子，它們像什么？你還知道哪些有趣的房子嗎？有趣在哪里？ 你從哪里能看出它是房子？

　　小結(jié)：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風格，不同的功能，但他們都有一個房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。

　　在平時的積累中，孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時還是會主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動中找到一個突破點，讓幼兒的能力得到提升。根據(jù)已有的經(jīng)驗，這里面就是希望幼兒能根據(jù)大量的有趣房子，發(fā)散性的想象創(chuàng)造出更多的房子。思維一定要打開，要不然就會局限在一個個死胡同里面。讓幼兒逐步看到各種各樣的房子，大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，加強了幼兒對各種各樣房子的了解，避免了傳統(tǒng)教學中的枯燥講解。

　　3、暢想作品。

　　看了這么多的房子，有老房子，有我們現(xiàn)代化的建筑，還有各種有趣的房子，那么未來的房子有可能是怎樣的呢？

　　幼兒暢想，自由發(fā)言。這里采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合，以達到科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一�！毒V要》中也指出"提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。"

　　4、設(shè)計作品。

　　提出要求：要考慮新穎、美觀和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。

　　幼兒設(shè)計房子。《綱要》中指出："教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。"所以，在教學過程中，我不會過多地去說教，而是把學習的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學習同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路，"你平時會畫什么，今天想畫什么樣的房子""你想畫什么？老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加漂亮。"這個環(huán)節(jié)，要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。到大班了，幼兒的繪畫水平應(yīng)該是能有目的的安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡單的繪畫房子，同時也要幼兒加以一定的情節(jié)。同時也要根據(jù)畫面的需要，恰當運用顏色，冷暖色的搭配等，這些也是需要老師現(xiàn)場指導(dǎo)的。

　　5、交流分享。

　　你設(shè)計的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特別的地方？

　　作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強幼兒總結(jié)的能力，強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握�！毒V要》指出"幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。"我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達情感的特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進行表述："誰愿意來向大家介紹一下自己的`作品呢？"為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗成功的樂趣。

　　整個活動，我遵循著讓孩子"做得開心，做得自由"的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以"來之幼兒，還之幼兒"為突破口，使幼兒的想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達力在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣凵蟿?chuàng)造。

　　幼兒教師美術(shù)說課稿（二）

　　一、設(shè)計意圖：

　　在繪畫中，線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。

　　我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學習，繪畫技能有了很大的進步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機會，發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本次美術(shù)教學活動我就根據(jù)孩子們的年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材，繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性，可隨廣泛尋找、有機調(diào)整。而本次活動的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們在大膽創(chuàng)作的同時體驗到繪畫的樂趣。

　　二、說活動目標：

　　依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng)，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動的目標設(shè)計如下：

　　1、學習用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫，加深對動物特征的了解。

　　2、大膽想象，進行夸張的刻意繪畫，體驗奇特的想象帶來的樂趣。

　　三、說活動重、難點：

　　本次活動的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，因此我把本次活動的重點確定為"大膽想象，能進行夸張的創(chuàng)意繪畫";據(jù)孩子們的繪畫水平，我將"能用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫"設(shè)定為本次活動的難點。

　　四、說活動準備：

　　根據(jù)本次活動的設(shè)計思路，我做了材料上的準備如：彩紙、線描筆、范畫；同時在活動之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動物所特有的特征。

　　五、說教學方法：

　　根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學法有"故事導(dǎo)入法",在活動的開始部分，我通過講述故事來導(dǎo)入課題，從而引起孩子們的學習興趣；這一環(huán)節(jié)中我還采用了"啟發(fā)性提問法",讓孩子們帶著問題進行想象和觀察，進一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣；后我又采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進行想象之后，主要體現(xiàn)了"幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。

　　幼兒的學法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力；"操作法"也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育；同時采用"展示法",通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

　　六、說活動過程：

　　有了以上這些分析和準備，根據(jù)教學需要，本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個環(huán)節(jié)。

　　（一）以故事引出課題：

　　1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個夢，夢見自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個神奇的寶寶。這個寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。

　　2、提問："你們猜猜這個神奇的寶寶會長成什么樣子呢？"

　　"什么地方會像皮皮，什么地方會像孔雀媽媽呢？"

　　3、引導(dǎo)幼兒自由想象，如：這個寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。

　�。ǘ�）欣賞范畫，進行想象：

　　1、師："老師把皮皮的寶寶畫了出來，你們來看一看寶寶是什么樣子的呢？"

　　2、出示范畫，幼兒欣賞、觀察、講解。

　　3、教師根據(jù)孩子們的回答進行小結(jié)：原來人和孔雀結(jié)婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。

　　4、師："如果是你，你想和什么動物結(jié)婚呢？"

　　"這個動物有什么特征？"

　　"生出來的寶寶又會是什么樣子的呢？"

　　5、請幼兒來說一說，重點幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動物的特征，同時還幫助幼兒了解動物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一條細細長長的尾巴；老虎額頭有一個王字；獅子的臉部有鬢毛；魚有魚鱗和魚鰭；蛇沒有腳；兔子有長耳朵；大象有長鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長滿了刺；蜜蜂有蜂針；長頸鹿有長脖子等。）

　　6、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動物進行作畫。

　　（三）創(chuàng)意畫：

　　1、教師說要求，進一步提醒幼兒生出來的寶寶既要有人的特征，也要有動物的特征。

　　2、幼兒作畫，教師做巡回指導(dǎo)。

　　3、請幼兒拿著自已的作品讓同伴來猜一猜自已畫的是人和什么動物生出來的寶寶？

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　　1、作品進行展覽、張貼。

　　2、教師選幾幅作品請幼兒來猜一猜這個神奇的寶寶是人和什么動物結(jié)婚后生出來的？

　　3、再請創(chuàng)作者來說一說自己的作品。（人和什么動物所生的寶寶）

　　幼兒教師美術(shù)說課稿（三）

　　大家好，我說課的題目是《剪染紙》。

　　一、首先是教材分析和學生分析：

　　《剪染紙》是高教出版社《美術(shù)》下冊第一章第四節(jié)的內(nèi)容。學生學會剪染紙，可以允分利用這一形式在幼兒園廣泛開展系列教學活動，實現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位實踐的對接。

　　剪染紙的制作，分為剪和染兩個過程，如果在同一節(jié)課里剪、染兼顧，由于時間緊張，勢必會影響學習的質(zhì)量。因此，我將此課題設(shè)計為兩課時：第一課時學習剪紙，為下節(jié)課的染紙做準備；第二課時學習染紙。本次說課為第二課時的教學設(shè)計。

　　二、根椐上述分析，教學目標確定如下：

　　1、知識目標是，使學生通過一系列教學活動來掌握染紙方法，在此基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)作一幅剪染紙貼粘畫；

　　2、能力目標：在技能訓練中培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力、小組合作能力；

　　3、情感目標：在小組合作中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，在學習中加深對幼教工作的熱愛。

　　三、說一說重、難點的確定：

　　本課是一門技能課，重點是學習剪染紙的染紙方法。方法是通向技能的便捷之路，為了能更好地掌握這一技能，染紙的方法格外重要。

　　難點是配色。授課對象是幼師一年級學生，由于學生色彩知識匱乏，染紙時的色彩搭配對其來說是一個難點。

　　四、說本課的教學方法和課前準備：

　　教學方法以講授法、演示法、練習法、欣賞法為主。

　　為了使教學生動、直觀，本課全程以課件輔助教學；教師課前制做了六幅剪染紙粘貼畫，供學生在練習時觀摩參考；學生課前準備了題材各異的剪紙，以備本課染紙之用。

　　五、談?wù)劷虒W過程的設(shè)計

　　根據(jù)上述分析，遵照循序漸進的教學原則，本課設(shè)計如下：總體上分四個環(huán)節(jié)----導(dǎo)入、講授、鞏固練習、總結(jié)作業(yè)。我著重談前三點：

　　（一）、首先是導(dǎo)入：

　　我利用課件，選取了六幅制作精美、色彩艷麗的剪染紙作品，配上優(yōu)美而抒情的音樂。讓學生感受到剪染紙作品的魅力，產(chǎn)生強烈的學習興趣，從而導(dǎo)出本課課題。

　�。ǘ�）、在第二個教學環(huán)節(jié)講授中，

　　1、首先，遵循了啟發(fā)性的教學原則，使學生在教師引導(dǎo)下，觀察、分析剪染紙作品，總結(jié)出剪染紙的色彩特點：艷麗、醒目、水色交融。訓練了學生的觀察力和分析能力。

　　2、接著，圍繞這個特點，引出染紙方法是："配色、染色、加水".這是本課的重點。

　　其中"配色"是難點。于是在教學設(shè)計中，根據(jù)學生的實際情況，增加了配色知識的講解。我利用課件展示、色環(huán)講解的方式，來說明色彩搭配規(guī)律；又利用作品分析的方法，使學生將學到的配色知識得以應(yīng)用。這樣的設(shè)計順應(yīng)了學生的認知規(guī)律，化解了學生配色的困難。

　　在講解"染色"和"加水"這兩個方法時，我采用講解、示范相結(jié)合的方法，俗話說"耳聽為虛，眼見為實",這里遵循了直觀性的教學原則，使教學生動形象，()學生易于接受。

　　在本課重點、難點的教學設(shè)計中，我"想方設(shè)法破難點，不遺余力做示范",突出了教學重點，突破了教學難點。

　　（三）、鞏固練習

　　在接下來的兩個練習中，要求學生利用上節(jié)課的剪紙，根據(jù)剛才學到的染紙方法來做染紙練習。

　　練習1:是一個基礎(chǔ)練習，檢驗學生對本課染紙方法的掌握情況，出現(xiàn)問題及時糾正，提高了學生的動手能力，同時為練習2打下良好的學習基礎(chǔ)。

　　練習2:是一個拔高練習。遵循了"雙主"原則，教師起點撥的作用，利用講解和欣賞教師示范作品相結(jié)合的方法，拋磚引玉，打開學生的創(chuàng)作思路。學生則運用"自主、合作、探究"的學習方式，每組自選題材，創(chuàng)作一幅剪染紙粘貼畫。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和小組合作能力。

　　接下來是各小組的作品展示、學生自我評價和教師評價。教師以小組成績作為每個學生當堂課的學習成績。教師的評價方式激勵了學生的團隊精神。

　　一位臺灣的教育家說過："如果你有一桶水，你要指引給孩子一條河" !在這樣一種教育思想的指引下，在本課的設(shè)計中，我并沒有僅僅滿足只教會學生掌握染紙的技能，而是使他們能利用這種簡單的技能，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的剪染紙粘貼畫。從而，使知識得以延伸，使學生能力得到培養(yǎng)，滿足了學生"最近發(fā)展區(qū)"的學習需要。

　　本課經(jīng)過這樣教學設(shè)計，達到了預(yù)期的教學目標。我的說課結(jié)束，謝謝大家！

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