《在山的那邊》說課稿范本

　　【指導(dǎo)思想】

　　以《新課標》為依據(jù)，以自主、合作、探究為主要的學(xué)習(xí)方式，以朗讀貫穿始終，在師生平等互動、對話推薦的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和范文能力，給學(xué)生以有益的人生啟示。

　　一、說教材

　　《在山的那一邊》是九年義務(wù)教育人教版七年級上冊第一單元的第一課。這首詩歌語言清新、凝練、意味雋永，因而既是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好資料，又是引導(dǎo)學(xué)生體味人生的典范之作。

　　二、說目標

　　我把本課的教學(xué)目標確定為：

　　１、正確、流利、有感情地朗讀。（意在培養(yǎng)學(xué)生初步的語感。）

　�。病⑵肺墩Z言，體會情感。（意在培養(yǎng)學(xué)生的范文能力和審美情趣。）

　　３、聯(lián)系生活，感悟人生。（意在引導(dǎo)學(xué)生在熏陶感染中，逐步形成積極的人生態(tài)度。）

　　其中目標１、２是教學(xué)重點，目標２同時又是本課的難點。

　　以上目標的確定依據(jù)了新課標、單元學(xué)習(xí)目標、詩歌特點和學(xué)生實際。

　　第一：《新課標》對詩歌教學(xué)提出了明確的要求：“閱讀詩歌，大體掌握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的`情感�！�

　　第二：本課所在單元要求“整體掌握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖，并聯(lián)系自身的生活體驗，考慮人生，還要提高朗讀能力。”

　　第三：豐富的想象、濃烈的感情、簡約的語言是詩歌的基本特點。本文語言的形象性、含蓄性和深刻性的特點也決定了教學(xué)的重難點。

　　第四：對于剛踏入初中的學(xué)生來說，對于詩歌的知識知之甚少，因而只要能正確流利，有感情地朗讀，能整體感知形象，初步體會作者情感即可。

　　三、說教法

　　為達成目標，我準備采用的方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法、誘導(dǎo)點撥法。

　　１、創(chuàng)設(shè)情境法：

　　詩以情成篇，以情動人。所以在教學(xué)中，我力求醞釀一種利于調(diào)動學(xué)生思維，引起共鳴的氛圍。如上課時，采用多媒體課件播放大山綿延不絕的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；范讀時，以鋼琴曲《海邊的星空》配上優(yōu)美的畫面，調(diào)動學(xué)生的多種感官，帶給學(xué)生身臨其境之感；講析中，采用直觀形象的板書，以促進學(xué)生的理解。

　　２、朗讀指導(dǎo)法：

　　有感情地朗讀是詩歌朗讀的最高境界，但對七年級學(xué)生來說較難達到，因而應(yīng)加強朗讀指導(dǎo)，我將通過范文讀、指導(dǎo)讀等形式從停頓、節(jié)奏、情感等方面入手教給學(xué)生朗讀技巧。

　�。场⒄T導(dǎo)點撥法：

　　《新課標》強調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而老師則是學(xué)生的引導(dǎo)者，因而誘導(dǎo)思維，指點迷津、宏觀調(diào)控應(yīng)是教師的主要任務(wù)。

　　四、說學(xué)法

　　１、朗讀法：通過反復(fù)朗讀，理解詩歌的情感和凝煉形象的語言。

　�。�、聯(lián)想想象法：學(xué)會展開聯(lián)想與想象，多篇詩歌優(yōu)美的意境，精煉準確的語言，培養(yǎng)審美情趣。

　�。�、嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：

　　對詩中意象含義的理解，對語言的品味和情感的掌握，都應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的前提下，通過合作探究達成目標。

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