《陽光皮膚》說課稿

　　說教材：

　　《陽光皮膚》一文選自北師大版六上的教材，以對話為主線，通過南非的國際少年班里自我介紹的一件小事，寫了各國孩子的自我介紹，特別詳寫了“我”的一段話，寫出了南非孩子求平等，求生存的心聲。

　　所以我把教學(xué)目標(biāo)定位是：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀通課文，整體把握文章內(nèi)容，了解各國風(fēng)土人情。

　　2、通過品評人物描寫，體會人物內(nèi)心世界，把握人物的情感，通過文本對話，加深對課文的理解，提高學(xué)生自主分析能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生維護民族平等，呼喚世界和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：研讀描寫人物的語句，感悟“我”的內(nèi)心世界。

　　難點：理解部分含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力

　　說教法：

　　這堂課采用讀議結(jié)合，情景教學(xué)，資料整合，以讀代講，對比、想象等教學(xué)方法，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂上盡量關(guān)注學(xué)生，平等的和學(xué)生對話。既有橫向的聯(lián)系，又有縱向的深入，從而突出重點、突破難點。

　　說學(xué)法：

　　1、 采用“畫”、“圈”等批注法學(xué)習(xí)課文。

　　2、自主感悟式學(xué)習(xí)，通過不同的朗讀形式，理解課文內(nèi)容。

　　說教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　今天，老師要和你們一起走進一個特殊的班級，這是一個國際少年班，學(xué)生來自不同的國家，讓我們一起走進課文——《陽光皮膚》。

　　（鑒于文章的篇幅比較長，為了使學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們采取了直接導(dǎo)入。）

　　二、初讀課文，感知大意

　　（一）自由默讀課文：了解大意，解決字詞困難。不理解處加上“？”，可以寫寫自己的想法。

　　（二）全班交流，檢查默讀。

　　1、出示部分詞語：慣例、自豪、鼓勵、隨即、熱淚盈眶、人頭攢動、噎。指名讀。及時正音。

　　2、用上部分詞串聯(lián)，說說主要內(nèi)容。

　　（默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的`時間，使學(xué)生能切實地默讀課文，并按要求認(rèn)真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。）

　　三、直奔重點，聚焦“我”言行。

　�。ㄒ唬┳プ　拔摇钡男睦砘顒用鑼�

　　1、在這么多人的介紹中，誰的介紹打動了你？生再讀相關(guān)語句，匯報交流。

　　2、多列爾一開始就準(zhǔn)備好了嗎？出示：17到21段落。再次瀏覽，交流從那里看出。

　　3、主要交流句子：

　　(1)我的心突然一抖。從一開始，我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？

　　(2)現(xiàn)在輪到我了。我站了起來，但是我沒有想好，真的。

　　(3)我向左邊望望，身邊有我一國的同學(xué)。我又向右邊望望，也有。但我半天張不開口。

　　用一個詞概括我此時此刻的心情。指導(dǎo)朗讀。

　　（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生朗讀初步感知，用自己的語言概括作者的心情。在分部分指導(dǎo)閱讀時，每理解完一部分，都要及時指導(dǎo)學(xué)生加以小結(jié)，再引入下一部分的閱讀。這樣既能使學(xué)生沿著作者的思路進行閱讀、思考，又能不斷加深學(xué)生對課文部分與整體之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。）

　　過渡：正當(dāng)我猶豫為難不知怎么介紹自己的國家時，發(fā)現(xiàn)桑巴哈站起來了。

　　4、出示這段句子：這時，我發(fā)現(xiàn)桑巴哈站起來，他的左肩是低了些許，哦，他的腳有點拐拐的，我知道。半晌，他不開口，為什么？是不是被什么噎住了？他終于開了口：“我們的國家還很落后，缺水，奇缺！還有戰(zhàn)爭！”

　　（1）學(xué)生輕聲讀，交流知道了什么？（學(xué)生明白 ”猶豫不決的原因。因為我們的國家都是缺點。）

　�。�2）轉(zhuǎn)化角色，朗讀體會。

　　我知道，我的國家很落后。

　　我知道，我的國家很缺水。

　　我知道，我的國家到處是戰(zhàn)爭。

　�。�3）我還知道什么？猜測桑巴哈的腳拐拐的原因。隨機出示非洲的圖片和桑巴哈的資料。

　　（4）師生對讀，倒裝練習(xí)，再度體會。

　　桑巴哈的腳拐拐的，我知道。

　　我的國家很落后，我知道。

　　我的國家很缺水，我知道。

　　我的國家到處是戰(zhàn)爭，我也知道。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)我安排了三處讀的訓(xùn)練：輕聲自由讀，轉(zhuǎn)換角色讀，師生對讀。在一次次的讀中學(xué)生通過猜想，看圖，認(rèn)識不斷加深，感情不斷升華，在朗讀中明白“我”猶豫不決的原因。在第三次讀中我安排了倒裝句句式練習(xí)，讀中體會倒裝句的特點和作用。這也是盛新鳳老師說過的方法習(xí)慣內(nèi)隱化的體現(xiàn)。在不知不覺中滲入了寫作方法的教學(xué)。）

　　過渡：這樣的非洲，這樣的南非，這樣的國家，我為難，我該如何介紹呢？找出多列爾是怎樣介紹自己的的國家的。

　�。ǘ�） 抓住“我的”語言

　　1、理解“陽光皮膚”

　�。�1）初讀句子，說說黑皮膚和陽光的關(guān)系。

　�。�2）能不能說所有的皮膚都是陽光皮膚？

　　是呀，黑色，是陽光照射的健康顏色，讀句子

　　2、理解“陽光心靈”

　�。�1）再讀句子，哪個詞深深地烙在了你的心里，說說理由。

　�。�2）用一個詞語說說白人的行為。拓展：華人與狗不得入內(nèi)，看了這句話，你有什么感受？

　�。�3）指導(dǎo)讀出“我”的心情。

　�。�4）感受陽光心靈，他是怎么做的？再讀句子。

　　3、升華“陽光世界”

　　師：他渴望像一切美麗國家的公民一樣，自由、高昂地生活。回到前文，我們一起看看其余的同學(xué)分別是怎樣介紹的。從他們的介紹中，你又體會到了什么？

　　學(xué)生簡要說說世界其他美麗的國家和公民。

　　師：是呀，陽光皮膚，陽光心靈創(chuàng)造了陽光世界。

　　（有效地學(xué)習(xí)是從已知到未知，再到已知的過程。在逐步地閱讀理解的同時，認(rèn)識也在不斷發(fā)生量的變化。體現(xiàn)了層層深入的教學(xué)理念，使學(xué)生對文本意蘊有著更為深刻的理解。）

　　四、配樂朗讀，感情升華

　　背景音樂 邁克 杰克遜《拯救地球》

　　師總結(jié)：我們種族不同，文化不同，歷史不同，還有信仰不同，喜好也不同，但我們是一個大家庭，我們都希望生活在陽光世界下。

　　(此時無聲勝有聲，繞梁的余音正是把學(xué)生帶入詩書境界的最好媒介。有了這種浸潤身心的氤氳，生硬的剖析無疑已成多余。讓時光駐足，把韻味留住，所以這里我們沒有設(shè)計寫的訓(xùn)練。)

　　板書設(shè)計：

　　世界

　　陽光皮膚

　　（板書要求簡單、明了。我的設(shè)計是從陽光皮膚到陽光心靈，再到陽光世界。解決了難點，也點明了中心。）

【《陽光皮膚》說課稿】相關(guān)文章：

陽光皮膚教學(xué)設(shè)計03-07

《陽光皮膚》的教學(xué)反思06-15

19陽光下的皮膚教案04-09

19陽光下的皮膚教案08-25

黑皮膚下的陽光作文03-18

《陽光》說課稿12-17

《陽光》說課稿07-09

陽光的說課稿02-06

《陽光》說課稿06-24