《我又長高了》說課稿

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步建立米的長度概念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米，初步學(xué)會(huì)估測物體的長度。

　　2．發(fā)展觀察能力、動(dòng)手操作能力、估測能力以及相互合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3．把數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　教學(xué)設(shè)想

　　發(fā)展學(xué)生的估測意識，對培養(yǎng)他們的數(shù)字概念與創(chuàng)新精神是有益的。同時(shí)，估測也是解決問題的一種重要策略。所以，估測活動(dòng)貫穿于整個(gè)測量過程之中。

　　學(xué)生對米并不陌生，生活中經(jīng)常接觸到。例如：他們知道自己的身高是1米多。本課通過現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)情境，引出長度單位米。在教學(xué)中，先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說1米大約有多長，然后讓學(xué)生用多種方法感受1米的長度。如：讓他們伸開雙臂，用兩手間的距離表示1米的長度；讓他們站在直立在地面上的米尺前，看看1米到他身體的哪個(gè)部位；讓學(xué)生自己從皮尺上找1米的長度等。

　　對于1米有多少厘米這個(gè)問題，先讓學(xué)生估一估，然后再在米尺上找一找、說一說，自己探索米與厘米之間的關(guān)系。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的估/PGN0105.TXT/PGN測意識，而且還培養(yǎng)了自主探究知識的精神和能力。

　　讓學(xué)生說一說生活中與1米有關(guān)的物體的長度，使學(xué)生體會(huì)1米的實(shí)際意義。教學(xué)中，讓學(xué)生先估計(jì)，再動(dòng)手量一量教室里接近1米或2米的物體，加深學(xué)生對1米長度的印象。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1．師：（出示電腦圖像）圖中的小朋友在干什么呢？（學(xué)生回答量身高。）

　　2．師：誰知道自己的身高是多少？（學(xué)生興高采烈地匯報(bào)自己的身高。）然后請各小組評比出誰最高？誰最矮？

　　師：剛才同學(xué)們在匯報(bào)身高時(shí)，都用了一個(gè)新的單位名稱是什么？（米。）師質(zhì)疑：那1米有多長呢？

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

　　1．初步感知1米的長度。

　　（1）估計(jì)：1米有多長？

　　（2）觀察自己面前的長尺子。師：誰知道這是一把多長的.尺子？（1米長。）

　�。�3）同桌合作，互相比劃一下1米有多長。

　　2．用多種方法感受1米的長度。

　�。�1）伸開雙臂，用兩手間的距離表示1米的長度。

　�。�2）實(shí)踐活動(dòng)我與米尺比高低。

　�、僦该麕讉�(gè)學(xué)生站直與米尺比一比，看看1米的高度到他們身體的什么部位？

　　②小組內(nèi)學(xué)生互相合作，進(jìn)行我與米尺比高低活動(dòng)。

　　③師：可能有些學(xué)生在上幼兒園小班時(shí)，還沒1米高呢，可現(xiàn)在都比1米高得多了，這說明你們的個(gè)頭怎么樣了？（生：長高了。）

　　板書課題：我又長高了。

　　3．探索米與厘米之間的關(guān)系。

　　（1）互相合作，在米尺上用手比劃1厘米、10厘米、20厘米、50厘米、80/PGN0106.TXT/PGN厘米、100厘米分別有多長。再比劃1米有多長。

　�。�2）想一想：1米里有多少個(gè)1厘米？怎么能知道呢？（讓學(xué)生估計(jì)或在米尺上看刻度數(shù)。）

　�。�3）師：1米=100厘米，也可用字母表達(dá)式1m=100cm來表示。

　　4．估測。

　　（1）課桌的長度大約是多少？

　�。�2）什么東西的長度大約也是1米？

　�。�3）黑板的長度大約是幾米？

　�。�4）你還想了解教室里哪些物體的長度或高度嗎？

　　5．試一試：填cm還是m呢？

　�。�1）衣柜高2（  ）。

　�。�2）黃瓜長約20（  ）。

　�。�3）房子高約3（  ）。

　　【結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，即生活中常見物體的大致高度或長度，會(huì)選擇和運(yùn)用合適的長度單位�！�

　　三、反饋練習(xí)。

　　1．一張桌子有多高？

　　（1）先估計(jì)一下自己的課桌大約有多高？

　　（2）再動(dòng)手量一量。

　　（3）誰猜得對？

　　（4）結(jié)合實(shí)際說一說：工人師傅為什么不把課桌正好做成1米或90厘米高呢？

　　2．第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一說自己的想法。

　　3．第3題。先讓學(xué)生觀察圖意，然后獨(dú)立完成第（2）、（3）小題，全長100厘米，要求學(xué)生填出它們分別爬了多少厘米？離終點(diǎn)還有多少厘米？

　　四、全課總結(jié)。

　　師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你懂得了哪些知識呢？

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