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北師大版二年級下冊《捐書活動》說課稿范文（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的北師大版二年級下冊《捐書活動》說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊《捐書活動》說課稿 1
一、說教材
學生在一年級已經(jīng)學習了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在本冊第六單元又學習了萬以內(nèi)的加減法，本單元在此基礎上學習萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合計算。本節(jié)課是第一課時，學習萬以內(nèi)的連加法，為后面的學習構建基本的學習思路，同時也能發(fā)展學生的個性思維，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
教材把連加法的學習與解決實際問題結合起來，提供了富有意義的情境圖，鼓勵學生自主探索獲得新知，讓他們運用所學知識解決實際問題，這樣，使學生既能體驗到發(fā)現(xiàn)問題的成功，又能切實感受到學習計算的必要性。
二、理念北師大版二年級下冊《捐書活動》說課稿
本節(jié)課屬于計算教學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、單一的算法和技能訓練，比較枯燥。新的課程標準指出，在教學過程中，教師應創(chuàng)設生動具體的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，使學生在愉悅的情境中學習數(shù)學知識，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，同時，還要尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求，鼓勵他們用不同的方法解決問題。
根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結合本課知識特點及課程標準的要求，我確定了本節(jié)課的教學目標：
1、認知目標：結合具體情境，探索連加的計算方法，提倡算法多樣化，并能正確計算，利用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題。
2、能力目標：結合具體情境，發(fā)展學生的估算能力。
3、情感目標：利用情景、協(xié)商、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主動探究能力。
教學重點：探究算法，正確計算。
教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。
三、教法
依據(jù)新的課程標準變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，在教學過程中分別采用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法，引導學生動手操作、自主探究，充分調(diào)動學生的學習積極性。
四、學法
依據(jù)新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的'想法，構建學習方法。
3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。
五、教學程序
本節(jié)課的教學程序可以分為四個步驟：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、揭示課題
�。ǘ┨剿餍轮嫿ǚ椒�
�。ㄈ⿷眯轮�、解決問題
�。ㄋ模┱n堂總結、激勵評價
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境、揭示課題
創(chuàng)設情境是“意義建構”的必要前提，也是創(chuàng)設“建構主義”學習環(huán)境的四大要素之一，根據(jù)低年級的學生年齡特點和生活經(jīng)驗，我從學生熟悉的生活情景引入，創(chuàng)設了這樣的情境“同學們，在你的學習用具中你最喜歡什么？”學生會根據(jù)個人的喜好回答，肯定有的同學會說喜歡書，我就順勢說道：“書是我們學習中必不可少的，同學們都有好多工具書和課外讀物，可是你們知道嗎，還有很多和我們同齡的小朋友卻沒錢買書，他們也多么希望有幾本課外讀物��！大家有好辦法滿足他們的心愿嗎？”學生們會各抒己見，可能會說給他們捐書，這時我繼續(xù)說：“正好有兩所小學和我們想的一樣，大家看”用電腦出示統(tǒng)計表。這樣的設計可以使學生體會到生活中處處有數(shù)學，同時也對學生進行了要有愛心，要樂于幫助他人的德育教育。
環(huán)節(jié)二：探索新知、構建方法
1、電腦出示統(tǒng)計表，引導觀察
問學生：“從老師提供的信息中你發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學生獨立觀察，發(fā)展學生從表中獲取信息的能力。
2、根據(jù)你所看到的，你能提出那些數(shù)學問題？并在小組中交流討論自己的問題。這一開放性的問題給學生提供了更廣闊的思維空間，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇學習方式，展開自主學習。
3、同學們提出了這些問題，我們先選擇一個問題解決，建設小學一共捐書多少本？
先讓學生自主列出算式，估算一下得數(shù)的大致范圍，發(fā)展學生的估算能力。
然后讓學生嘗試用自己的方法算出得數(shù)。由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，應該尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，充分尊重學生的個體差異，滿足不同層次的需要，讓學生的潛能得到發(fā)展，學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。
最后讓學生在班上交流自己的算法。在交流時，不僅讓學生積極地陳述自己的觀點和思考過程，還要讓學生在傾聽的過程中，不斷比較、分析、完善、優(yōu)化自己的思維過程，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建計算的基本思路。
4、完成試一試。在學生獲得適合自己的計算方法后讓學生獨立解決，既能使計算方法遷移，得以靈活運用和鞏固，又能使學生體會到成功的喜悅，注重了學生價值觀的培養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：應用新知、解決問題
1、基本練習。75頁1題，用豎式計算，讓學生獨立進行計算，進行新知的鞏固。
2、應用練習。75頁2題，學生在獨立計算的基礎上進行交流，培養(yǎng)學生用學習的知識解決實際問題的能力。
3、拓展延伸練習。利用原型的啟發(fā)，突破原型，讓學生獲得更多的知識外延。48+（ ）+567813 （ ）+450+340 1000
整個練習設計遵循“多樣性、靈活性、開放性”的原則，激發(fā)學生以積極的心態(tài)參與新知的內(nèi)化，給每個學生都有展示自我的舞臺，開放題的設計給學生提供了新的挑戰(zhàn)，讓學生在觀察思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
環(huán)節(jié)四：課堂總結，激勵評價
這節(jié)課你有什么收獲？讓學生對自己在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面的情況作全面的總結，教師給予激勵性的評價，鼓勵學生發(fā)揚優(yōu)點、彌補不足、不斷進步。
二年級下冊《捐書活動》說課稿 2
教材分析
《捐書活動》是北師大版三年級上冊第三單元《加與減》的第一課。學生在二年級下冊已經(jīng)掌握了筆算三位數(shù)加減法的方法，懂得了一些運算順序，本單元的教學是對以前學過的知識的延伸�！毒钑顒印肥窃诖嘶A上讓學生探索并掌握三位數(shù)連加的計算方法，并能正確地進行計算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。能結合生活實際解決問題。因為學生有一定的計算能力，所以本節(jié)課的重點是探索連加的計算方法，并能正確進行計算。難點是提高學生的估算能力。
學情分析
學生在二年級下冊已經(jīng)掌握了列豎式計算三位數(shù)加減法的法則。三年級的學生已經(jīng)有了一定的計算能力和分析問題的能力。但三位數(shù)連加的數(shù)目比較大，計算時容易發(fā)生錯誤，因此，本節(jié)課學生要通過探索活動熟知算理，提高計算正確率。再次培養(yǎng)學生估算意識和認真細心的計算習慣也是本節(jié)課的目標。
教學目標
知識與技能
探索并掌握三位數(shù)連加的計算方法，并能正確地進行計算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。
過程與方法
體會連加計算與生活的'密切聯(lián)系，運用連加等有關知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。
情感態(tài)度與價值觀
在情境中解決實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的作用。對學生進行德育教育。
教學重點難點
教學重點：探索連加的計算方法，并能正確進行計算。
突破方法：利用學生熟知的情境，理解運算順序。
教學難點：提高學生估算的`能力。
突破方法：利用學生熟知的情境，理解算理。
教法與學法
教法：利用教材提供的信息，讓學生在感知生活的同時，感受學習數(shù)學的快樂。
學法：學生自主學習，培養(yǎng)整理知識的能力。
教學準備
教師：多媒體
學生：練習本。
教學過程
一、口算天天練
35+25= 24+36= 100+210= 250+250=
300+400= 460+240= 270+320= 430+540=
二、創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題。
師：同學們，我們在這樣寬敞明亮的教室里學習是不是感到很幸福呢？可是，你們知不知道我國還有很多的兒童因為貧困而面臨輟學，請看圖片(貧困山區(qū)的圖片)，這些年齡和你們差不多的孩子，因為貧困，只能在艱苦的環(huán)境下學習，但他們依然盡自己最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得我們學習？你們愿意為他們做些什么呢？（引出課題），老師吧他們捐書的情況做了個統(tǒng)計，一起來看看吧！
三、合作探究，解決問題。
1、看一看，說一說。
出示統(tǒng)計表。
師說：我給大家十秒的時間仔細觀察兩張表，看看你能從中找出那些數(shù)學信息。
學生匯報。
2、提出問題。
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想說些什么？能提出哪些數(shù)學問題？
學生匯報。
預設：
生1：哪個年級捐的書多一些？
生2：三年級一共捐了多少本？
生3：四年級一共捐書多少本？
師：同學們提的問題很好，我們先來解決第一個問題，哪個年級捐書多一些？說說你是怎么想的。
學生根據(jù)自己的想法與同桌交流，然后匯報。
預設：
生1：每個年級都有三個班，可以一個班一個班的對比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來的書，比后比后兩個班少的書的數(shù)量多，所以三年級多。
生2：估算一下每個年級一共捐書多少本？
生3：三年級每個班都補成100后，尾數(shù)是17，四年級每個班都補成100后，尾數(shù)是10，所以三年級多。
師：同學們的方法真多，如果我們算出每個年級的本書再比較就更準確了。要解決這個問題你知道怎樣列式呢？
學生嘗試列算式，交流后匯報。
三年級：118+104+95。
四年級：103+109+98。
3、解決問題。
師：觀察這兩個式子有什么特點？
揭示課題（三位數(shù)連加），這就是我們今天研究的新知識。（引出課題）
師：我們先來解決第一個算式：118+104+95.
估算。
師：先估一估，大約有多少本？并指名說一說你是怎樣估的？
（設計圖意：讓學生經(jīng)歷&ldqu;估&rdqu;的過程，得出結果的大致范圍。）
�。�2）算一算（學生獨立計算）
師：請選擇一種你喜歡的方法在練習本上算一算。
師：有同學已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？（學生總共想到了四種方法）
�。ㄔO計意圖：鼓勵學生很據(jù)情況采用多種方法進行計算）
�。�3）四人小組交流。
師:請把你的方法在四人小組中介紹一下（請幾名同學代表上臺板演）
師：讓我們一起來看看這些同學的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？
�。ㄔO計意圖：運用已有的知識經(jīng)驗，對三位數(shù)連加的計算方法進行探究，并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽能力、合作學習能力）
�。�4）全班匯報。
�。▽⒂嬎愕姆椒ò从嬎愕姆绞竭M行分類，口算、脫式的方法請板演的同學介紹。）
師：先來看看這位同學的豎式計算，他用了幾個豎式？（2個）他是怎樣計算的？（先把前連個數(shù)相加，再把它們的和與第三個數(shù)相加。）他很巧妙的用以前的知識解決了這個問題。
師：這位同學的豎式有些不一樣，他只用了（1個）豎式，這個豎式以前可沒有學過，對比一下，這個豎式和前面豎式有什么不同？（三個數(shù)寫成一塊兒，直接三個數(shù)相加）
教師板書：
師：三個數(shù)相加，怎么計算？思考一下。
師：以各位為例，有沒有同學為我們講解一下到底該怎么計算？
（個位上8加4等于12，12加5等于17，滿十進一……）
師：雖然是三個數(shù)在相加，其實計算方法是一樣的�？磥硇碌闹R同樣難不倒我們。
�。ㄔO計意圖:在獨立思考解決問題，觀察板演的算式，聽、說計算的過程這樣一系列的活動中，讓學生在學生已有的知識基礎上深刻體會計算的方法）
師：今天我們用多種方法計算出三年級一共捐書317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來我們的估算是準確的。
（設計意圖：計算的結果與估算的結果相比較，讓學生體會估算的必要性，也體會估算可以驗證計算的結果。）
師：到現(xiàn)在，這道題我們解決完了嗎？對了，還應該寫答語，把問題回答完整。
四、展示交流，內(nèi)化提升
師：現(xiàn)在我們一起來看看第二個問題&ldqu;四年級一共捐了多少書？&rdqu;
師：用今天學習的新方法算一算吧！
組織交流活動，讓學生在小組內(nèi)將計算的方法和過程說一說，再全班匯報。
�。ㄔO計意圖：鞏固練習連加的豎式計算。）
師：大家現(xiàn)在能確定哪個年級捐的書多嗎？
五、回顧整理 拓展延伸
師：通過今天的學習，你學到了哪些知識？
生：學會了三位數(shù)連加的計算方法。
二年級下冊《捐書活動》說課稿 3
【教材分析】
學生已經(jīng)在一年級學習了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在本冊六單元又學習了萬以內(nèi)（三位數(shù)）的加減法，《捐書活動》教案。本節(jié)課內(nèi)容是在此基礎上學習萬以內(nèi)數(shù)的連加計算。教材注意結合實際情況，使學生體會數(shù)學在實際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加計算的實際問題。
【學情分析】
本冊六單元學習了三位數(shù)的加減法，學生能夠結合具體情境進行估算，并能正確計算。在學習三位數(shù)連加的計算時，學生能夠根據(jù)前面學習三位數(shù)加減法時的知識經(jīng)驗和百以內(nèi)數(shù)的連加的計算方法的經(jīng)驗進行估算和計算。
【研究主題】
發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法。
【教學內(nèi)容】
北師大版小學數(shù)學二年級下冊第76—77頁的有關內(nèi)容。
【教學目標】
1、結合“捐書活動”這一活動，探索（三位數(shù)）連加的計算方法，并能正確進行計算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。
3、在情境中解決簡單的實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的作用。
【教學重點】
1、發(fā)展學生的估算能力。
2、在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。
【教學過程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景同學們，在我們國家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因為買不起書，交不起學費而失學。建設小學和民族小學的同學們非常有愛心，他們給希望小學的孩子捐了很多書，我們一起去看看吧？（出示課件）
【設計意圖:創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣�！�
（二）聯(lián)系生活
1、看一看，說一說。出示統(tǒng)計表。學生自主觀察、討論，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。
師：這里就是學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關的數(shù)學問題嗎？建設小學的捐書情況：一年級捐了118本書，二年級捐了104本書，三年紀捐了95本書。
�。�1）一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）
（2）二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）
�。�3）一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）
【設計意圖:結合情境，發(fā)展學生從表格中獲取信息、提出問題的能力�！�
2、想一想，估一估。
�。�1）建設小學三個年級一共捐書多少本？列式：118+104+95=
�。�2）估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？說說你是怎樣估計的。生可能的估算結果：300320
【設計意圖:結合具體情境，發(fā)展學生估算能力�！�
3．算一算，議一議。你們認為自己估計的'準不準呢？好，請你拿出練習本，動手算一算。把你的計算方法在四人小組內(nèi)交流。
【設計意圖:學生獨立計算，再在小組內(nèi)交流，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。】
4.匯報展示學生的不同算法，以四人小組為單位，每組選擇一種算法展示，一人匯報，一人板書，其余兩人補充。豎式是強調(diào)格式及需要注意的地方。學生可能出現(xiàn)的算法：法1:100+100+100=300法2：120+100+100=3+4-5=17320-2+4-5=117300+17=317法3：豎式計算
【設計意圖:培養(yǎng)學生小組合作意識，加深學生對不同算法的理解。】
5.（課件）用計數(shù)器演示計算過程，并列出豎式。
【設計意圖:運用計算器演示計算過程，生動形象的展示計算過程，加深學生對算理的理解�！�
6.做一做、比一比
�。�1）后來，民族小學也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本？
�。�2）匯報算式，學生選擇自己喜歡的方法計算，再全班交流。
�。�3）練一練1.豎式計算
【設計意圖:運用剛才解決問題的經(jīng)驗和連加的有關知識解決一些簡單實際的問題�！�
（三）小結這節(jié)課，你學了什么呢？
二年級下冊《捐書活動》說課稿 4
【教學目標】
1.結合捐書活動這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進行計算。
2.發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。
3.在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的作用。
【教學重點】
發(fā)展學生的估算能力。在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。
【教學過程】
�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng)設
為希望工程捐書活動開始了！同學們都積極地獻出自己的一片愛心。建設小學和民族小學這兩所學校的同學們還悄悄地比賽，他們都想為希望工程多做貢獻。老師把這兩所學校的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看捐書活動過程中出現(xiàn)的問題吧！
出示課件，學生自主觀察、討論，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。
師：這里就是學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關的問題呢？
教師可以啟發(fā)，例如：
建設小學的`捐書情況：
（1）一、二年級一共捐書多少本？118+104=222（本）
（2）二、三年級一共捐書多少本？104+95=199（本）
�。�3）一、三年級一共捐書多少本？118+95=223（本）
1．想一想：建設小學三個年級一共捐書多少本？
2．列式：118+104+95=
仔細觀察這個算式，它和以前學的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的 ？
估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？說說你是怎樣估計的`。
3．算一算。
你們認為自己估計的準不準呢？好，請你拿出練習本，動手算一算。
把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。
（二）拓展應用
�。�1）媽媽想買一個電飯鍋，一輛自行車和一臺收錄機，根據(jù)畫面上的信息，你來估計一下大概需要多少錢？
�。�2）如果媽媽帶1000元，想買著三樣東西，夠嗎，如果不夠，還差多少錢呢？
�。�3）如果媽媽帶500元，她能買其中的哪種商品嗎？
學生交流完成，教師巡視，各小組派代表回答問題。
繼續(xù)完成下面的問題買糖。
（三）小結
這節(jié)課，你學了什么呢？
二年級下冊《捐書活動》說課稿 5
一、活動主題：
愛滿增城 手留書香
二、活動目的：
為山區(qū)的孤貧兒童打開一扇通往世界的窗戶。
三、活動籌備：
主辦方：增城義工站蒲公英分隊
四、活動時間：
20xx年8月26日、27日（每天早上9：00-17：30），活動時間會根據(jù)實際情況做相應調(diào)整。
五、活動地點：
掛綠廣場及其他周邊地區(qū)；
六、參加人員：
增城義工站蒲公英分隊全體隊員
七、報名辦法：
報名格式：發(fā)網(wǎng)名+實名+參加哪一天的活動+聯(lián)系方式到xxxxxxxx（未來）
八、活動流程：
（以26號為例）
1、8：30在掛綠廣場噴水池集合，講解注意事項，分組。
2、9：00各自組長帶隊員到各自負責區(qū)域派發(fā)傳單，捐書活動正式開始；
4、12:00 回到集中點吃午飯，休息。
5、14：00 再次上街宣傳；
6、17：30 捐書活動結束，一部分隊員為廣場清理一下衛(wèi)生（以我們被人丟在地上的傳單為主），剩下的收拾東西。
7、17：50 集合，總結，解散。
應急（主要針對下雨天）：如果到時剛好下雨，活動則以定點募捐為主。
九、分工：
1、籌備組：負責策劃活動，協(xié)調(diào)、安排整個活動期間的突發(fā)情況及分組，并對整個活動進行跟蹤，以便在活動期間及時調(diào)整。
成員：閑云，天線
2、活動組：增城義工站蒲公英分隊
成員：參加活動的隊員
3、后勤組：提供活動中所需物質(zhì)支持（例如出借隊服，活動表格提供等）。
成員：待定
4、宣傳組：負責整個活動相關宣傳，包括攝影、拍攝，網(wǎng)絡、媒體宣傳安排等工作。
成員：待定
十、相關要求：
1、遵守紀律，服從安排。義工們必須遵守增城義工服務站守則，高度重視此次活動，不得做損害義工名譽的事情；
2、活動期間必須統(tǒng)一穿著隊服、隊帽，有義工證的.須戴上。
3、講文明、講禮貌、維護新塘濟困扶助協(xié)會及增城市義工的`聲譽；
4、活動期間不得單獨行動，請假、遲到、早退等須向帶隊組長及時說明。
5、注意服務對象及個人安全，遇到突發(fā)事件不要擅自處理，應及時向帶隊組長或籌備組成員反應。
十一、本隊聲明：
1、 參加活動的隊員以最終公布名單為準，如已報名但遇到特殊情況不能參加者，必須提前一天告知報名負責人；
2、本次活動以自愿參加為原則，個人必須注意自身的安全，活動期間隊員如發(fā)生任何意外事故，本組織不承擔任何法律和經(jīng)濟責任，一經(jīng)報名則視為同意本原則！
3、個人一旦報到簽到后，即視同自愿參加本次活動并認可本《公告》所列的相關事項，否則，謝絕參加。
4、建議參加活動的隊員自愿自行購買人身意外保險。
5、活動方案以指定網(wǎng)站公告為準。
二年級下冊《捐書活動》說課稿 6
一、說教材
1、教材地位和作用：
本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計算，學生已經(jīng)在一、二年級學習了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在二年級下冊第六單元學習了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎上安排的。學習本節(jié)課可以使學生原有的認知結構得到充實和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學習奠定基礎。
2、教材的編排意圖：
教材注重結合生活實際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學捐書情況，創(chuàng)設“捐書活動”生活情境，引導學生提出數(shù)學問題，然后抓住兩步計算的問題展開教學，教材為學生解決問題提供較大的思考空間，未計算前先要求學生估計結果和大致范圍，在此基礎上進行計算。所以本節(jié)課的重點是探索連加的計算方法，并能正確進行計算。難點是提高學生的估算能力。
二、說學情
學生在二年級下冊已經(jīng)掌握了列豎式計算三位數(shù)加減法的法則。三年級的學生已經(jīng)有了一定的計算能力和分析問題的能力。但三位數(shù)連加的`數(shù)目比較大，計算時容易發(fā)生錯誤，因此，本節(jié)課學生要通過探索活動熟知算理，提高計算正確率。再次培養(yǎng)學生估算意識和認真細心的計算習慣也是本節(jié)課的目標。
三、說教學目標
基于以上情況，制定了如下教學目標：
知識與技能目標：
探索并掌握三位數(shù)連加的計算方法，并能正確地進行計算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。
過程與方法目標：
體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，運用連加等有關知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。
情感態(tài)度與價值觀目標
在情境中解決實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的作用。對學生進行德育教育。
四、說教法與學法
教法：用講授法、談話法、練習法等利用教材提供的信息，讓學生在感知生活的同時，感受學習數(shù)學的快樂。
學法：自主學習，探究學習。
五、說教學過程
�。ㄒ唬┱n前鋪墊：在計算三位數(shù)加減法時注意什么？
一個簡單的問題引起了學生對已學知識的回憶，同時也為本節(jié)課學習的知識做了鋪墊。
�。ǘ┨岢鰡栴}解決問題：
這一環(huán)節(jié)首先引導學生觀察情境圖，獲取數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題。然后通過自主探究、匯報交流的方式來解決三個問題：
1、哪個年級捐的多一些？
2、三年級一共捐書多少本？
3、四年級一共捐書多少本？
�。ㄈ┻_標檢測
這一環(huán)節(jié)設計了兩個題（“練一練”第1、2題），促使學生鞏固本節(jié)課所學的知識。
�。ㄋ模┩卣寡由臁⒒仡櫿�。
這一環(huán)節(jié)中先設計了課后的第3題，可以讓學生提高解決問題的靈活性。然后讓學生通過回憶本節(jié)所學內(nèi)容，對知識進行了梳理、總結。
六、說教學效果。
1、提出數(shù)學問題環(huán)節(jié)學生可能出現(xiàn)誰比誰多或少的問題。
2、本節(jié)課容量較大，學生計算量及數(shù)字大，可能會完不成學習任務。
七、說板書設計
板書突出了本節(jié)課的重點，加深了學生對本節(jié)課知識點的理解與掌握。
二年級下冊《捐書活動》說課稿 7
一、說教材
1.教材地位和作用:
本節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的連加計算，學生已經(jīng)在一年級學習了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，在第四冊第六單元學習了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎上安排的。學習本節(jié)課可以使學生原有的認知結構得到充實和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學習奠定基礎。
2.教材的編排意圖:
教材注重結合生活實際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學捐書情況，創(chuàng)設“捐書活動”生活情境，引導學生提出數(shù)學問題，然后抓住兩步計算的問題展開教學，教材為學生解決問題提供較大的思考空間，未計算前先要求學生估計結果和大致范圍，在此基礎上進行計算。在強調(diào)基本算法的前提下，還滲透了估算和簡算，把筆算，估算，簡算巧妙地結合起來，改變了傳統(tǒng)教學三算獨立的現(xiàn)狀，同樣改變學生的'學習方式，讓學生在“自主探索、合作交流、解釋運用”中獲取知識。
3.教學目標:
根據(jù)<<標準>>第一學段在“數(shù)與代數(shù)”中提出的要重視學生探究知識的過程,加強估算能力,提倡算法多樣化,結合教材的特點和學生的實際情況,確定本課的教學目標為:
知識與技能:
（1）、發(fā)展從表格中獲取信息,提出問題的能力。
�。�2）、結合具體情境,發(fā)展估算能力，探索三位數(shù)連加的計算方法,并能正確地進行計算。
過程與方法:
�。�3）、經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，體驗算法多樣化。
情感態(tài)度價值觀:
�。�4）、數(shù)學與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成與人合作交流的良好學習習慣。感受數(shù)學的樂趣。
4.重點、難點：
重點：探索連加的計算方法，并正確地進行計算。
難點：用不同的方法解決實際問題。
5.教學資源：課件。
二、說教法學法：
（1）教法：我采用情境教學法。
本節(jié)課我創(chuàng)設了為災區(qū)孩子捐書的情境，通過表格的形式引導學生觀察并提出問題，根據(jù)學生的反饋進行估算，借助已有的知識經(jīng)驗進行知識的遷移，猜想，探究，交流。比較每種算法的特點，突出豎式計算的優(yōu)點，讓學生從中發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳方法。
（2）學法：在教學過程中立足于學生的基礎和經(jīng)驗,在探索連加算法時,采用自主學習與小組交流相結合的方式,使每一個學生都能用自己的方式把新知納入到自己的原有認知結構中,更有效的掌握新知識。
三、說教學流程
�。�1）、情境導入：
創(chuàng)設為災區(qū)孩子捐書的情境導入新課
�。�2）、探究新知：
1、看一看，說一說。
通過課件出示表格，讓學生從中捕捉信息并提出數(shù)學問題。
2、想一想、做一做。
估算，是培養(yǎng)學生數(shù)感的正確渠道之一，教師啟發(fā)學生掌握估算的方法。
3、算一算，匯報交流。
由于學生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多樣的。肯定學生的算法多樣化，尊重學生在計算方法上體現(xiàn)出的自主選擇。
四、學習擴展。
培養(yǎng)學生用已學到的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活并應用于生活的教學理念。
五、感受與收獲。
成功和體驗是學生情感發(fā)展的基礎，師生在交流中共享學習的快樂
二年級下冊《捐書活動》說課稿 8
一、活動目的
為節(jié)約資源、物盡所用、建設互助和諧的校園，以營造書香校園、豐富學生讀書資源為目的，在全校師生員工中開展“共享書香 愛心傳遞”的捐書活動。
二、活動主題
“共享書香 愛心傳遞”
三、參與對象
袁莊小學二至六年級學生
四、活動內(nèi)容及要求
1、捐書范圍
除教材與教輔書外，其他中、外文紙質(zhì)圖書兼收，類別不限、版本不限、新舊書不限。提倡捐贈縣教研室和教科室規(guī)定的必讀書目。
2、捐書辦法
�。�1）、學生以班為單位，由班主任老師組織宣傳發(fā)動和收集，填好捐書登記表，蓋上“袁莊小學愛心圖書捐贈”專用章。捐書登記表由學校復印保存。
（2）、各班級將收集的圖書交教導處，由教導處統(tǒng)一打包，統(tǒng)一開展捐贈儀式。
�。�3）、各年級捐贈的圖書由教導處按適宜閱讀年級統(tǒng)一調(diào)配，各年級各班相對平均分配。
�。�4）、學生所捐贈的圖書所有權屬學校，每學年結束后由班主任根據(jù)接受捐贈目錄交還學校，下一學年再統(tǒng)一分配。
（5）、各班級在接受捐贈后要填寫《接受捐贈目錄》，并復印上交。所接受捐贈的圖書放置于班級書柜中供學生閱讀。
3、 捐書要求
建議每位學生至少捐一本，鼓勵多捐。
所捐書籍要整潔干凈，不缺頁無破損。
捐書的'同學可以在扉頁上寫上一段話，向學弟學妹們提出自己的期望。
4、捐書活動時間
即日起至12月中旬
5、 捐贈獎勵措施
對捐贈圖書較多的學生學校將發(fā)放愛心證書。
6、捐贈儀式流程
顧主任致辭
高年級學生代表向低年級學生捐贈圖書（由六年級開始依次向下） 學生代表發(fā)言
二年級下冊《捐書活動》說課稿 9
設計說明
在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了三位數(shù)加減法的計算方法，不僅具備了一定的計算能力，而且理解了三位數(shù)加減法的算理。針對學生的知識基礎，本節(jié)課的教學設計如下：
1．尊重學生已有的知識經(jīng)驗，給學生提供自主探究的時間和空間。
在教學中，當學生明確題中的信息和要解決的問題之后，教師不再過多地講解，放手讓學生獨立解決問題，鼓勵學生用不同的方法進行三位數(shù)連加的計算，讓學生在自主探究中感受到學習的樂趣，提高學習的效率。
2．注意培養(yǎng)學生細心計算的良好品質(zhì)。
由于三位數(shù)連加數(shù)目較大，步驟較多，有時還會遇到連續(xù)進位的情況，對于三年級的學生來說，要同時應對這么多的問題還有一定的難度。在教學中，不刻意追求計算速度，適時提醒學生在計算中要注意的問題，鼓勵學生耐心細致地計算，力求計算準確。幫助學生養(yǎng)成細心計算的好習慣。
課前準備
教師準備PPT課件
教學過程
⊙互動游戲，導入新課
小游戲：找鄰居。
(1)找出與下列數(shù)最接近的幾百幾十數(shù)：327，213，482，194。
(2)找出與下列數(shù)最接近的整百數(shù)：203，197，517，808。
(找出一名男同學和一名女同學進行比賽，看誰找得又快又準，其他同學當裁判，勝利者獎勵漂亮的貼紙)
師：這節(jié)課我們學習的內(nèi)容就與這個游戲有關。
設計意圖：在新課的開始做“找鄰居”的游戲，讓學生練習找與某個數(shù)最接近的幾百幾十數(shù)或整百數(shù)，為新知識的學習進行預熱，為接下來的估算打好基礎。
⊙創(chuàng)設情境，實踐探究
1．課件出示教材17頁情境圖，請學生獨立觀察，從圖中找出數(shù)學信息，并嘗試提出數(shù)學問題。
師：圖中呈現(xiàn)了哪些信息？
預設
生1：三年級的捐書情況是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。
生2：四年級的捐書情況是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。
師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學問題？
預設
生1：三年級一共捐書多少本？
生2：四年級一共捐書多少本？
生3：哪個年級捐的`書多一些？
2．嘗試估算，探究估算方法。
師：你能看出哪個年級捐的書多一些嗎？說說你的想法。
(1)學生嘗試獨立估算，并與同伴說說自己的估算方法。
(2)集體交流估算結果及估算方法。
預設
生1：我是先把相對應的班級逐一比較，再看比較后的數(shù)據(jù)。118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來看三年級比四年級多捐了7本書。
生2：我是把各班捐書的數(shù)量按照四舍五入的方法看成幾百幾十數(shù)再相加，三年級120＋100＋100＝320，四年級100＋110＋100＝310，所以三年級捐的書多一些。
過渡：剛才我們通過估算初步確定是三年級捐的書多一些，接下來我們要仔細算一算，用準確的數(shù)據(jù)來說明到底哪個年級捐的書多一些。
3．解決問題：三年級一共捐書多少本？
課件出示問題，請學生嘗試獨立解答。
師：求三年級學生一共捐書多少本，應該怎樣列算式。
生：118＋104＋95。
師：你們能利用以前學過的知識算出這個算式的得數(shù)嗎？
學生獨立思考，用自己能想到的方法進行計算。
二年級下冊《捐書活動》說課稿 10
一、活動目標
通過捐書活動，讓學生體會到讀書的重要性，激發(fā)他們的閱讀興趣，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神和樂于助人的品質(zhì)。
二、活動準備
宣傳發(fā)動：通過校園廣播、海報、微信群等方式，向全校師生宣傳本次活動。
組織分工：確定活動負責人，分配志愿者任務，如宣傳、收集、整理等。
物資準備：準備捐贈書籍、捐贈箱、登記表等。
三、活動過程
開場：主持人介紹活動背景和目的，呼吁大家積極參與。
捐贈環(huán)節(jié)：參與者將書籍放入捐贈箱，志愿者進行登記。
互動環(huán)節(jié)：安排一些讀書分享、書籍推薦等小活動，讓參與者更加深入地了解閱讀的意義和樂趣。
結束環(huán)節(jié)：主持人總結活動內(nèi)容，感謝參與者的支持和付出。
四、活動效果
通過本次活動，學生們更加認識到讀書的重要性，激發(fā)了他們的閱讀興趣，同時培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和樂于助人的品質(zhì)。此外，通過書籍的捐贈，也讓一些貧困地區(qū)的學校得到了寶貴的資源。
五、活動反思與改進
在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題需要進行反思和改進。首先，宣傳力度還需要加強，以吸引更多的參與者；其次，志愿者團隊需要更好的培訓和分工，以提高工作效率；最后，活動結束后需要對捐贈書籍進行分類整理和統(tǒng)計，以便更好地利用這些資源。
六、活動建議與展望
為了使本次活動更好地發(fā)揮作用，我們提出以下建議：加強宣傳力度，可以通過更多的.渠道進行宣傳，如校園廣播、海報、微信群等；對志愿者進行更好的培訓和分工，以確保活動的順利進行；對捐贈書籍進行分類整理和統(tǒng)計，以便更好地利用這些資源。此外，我們還可以將本次活動與其他公益活動相結合，如環(huán)�；顒�、關愛弱勢群體等，以實現(xiàn)更大的社會價值。同時，我們也可以將本次活動的成功經(jīng)驗應用到其他類似的活動中，為學校營造良好的文化氛圍做出更大的貢獻。
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