小學數學三年級上冊《買礦泉水》的說課稿
教學目標
1.應用連乘計算的相關知識解決生活中簡單的實際問題。
2.能結合具體情境進行估算，并理解估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。
3.體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性。
4. 培養(yǎng)學生愛校護校的主人翁情感。
教材分析
在二年級時學生對連乘的運算順序已有了一定的了解，因此，我把本節(jié)課的教學重點定位于運用連乘方法解決生活中簡單的實際問題，并結合具體情境培養(yǎng)學生的估算意識和能力。本節(jié)課的原內容是北師大版數學教材三年級上冊的“買礦泉水”，在“試一試”中有一道題“估計你們學校大約有學生多少人”，本節(jié)課的實際教學內容正是因此所得到的靈感。備課時我考慮到估計學校約有學生多少人，必須基于學生對學�；厩闆r有了一定的了解，恰逢我校正在開展“我愛我�！钡幕顒�，于是我靈機一動，將教學的具體內容換成了學生熟悉的校園生活題材，在引導學生解決實際問題的過程中加深學生對學校的了解，在培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力的同時增強學生愛校護校的情感。
教學重難點
征對具體題目進行正確估算，哪種類型的題目要用連乘來計算。
教學關鍵
找關鍵字句解決連乘問題。估算找類型。（看哪個數最接近哪個整十整百：一類要多估，如：帶錢買東西，買布做衣服等；另一類可少估，如：計算題。）
教法
分析法、情景教學、啟發(fā)式教學、講解鼓勵等教學方法。
學法
自主、合作、探究、傾聽等學習方式
教學設計
(一)創(chuàng)設情境，提出問題
(目的以“了解學�！睘橹骶�，使學生被熟悉的校園景象所吸引，從而主動地投入到發(fā)現數學信息和提出數學問題、解決問題的數學學習中。)
師：孩子們，你們已經在杭西小學學習生活了兩年多的時間，你們對我們學校都有哪些基本了解?誰愿意說給大家聽一聽?
生1:我們的學校很大。
生2:學校有兩棟教學樓，舊樓有3層，每層有4間教室，還有一棟“逸夫樓”，里面有專用多媒體教室和（ ）老師辦公室、校長室以及學生教室。
師：同學們對學校的建筑了解得真清楚，舊樓就是我們的`教室所在的教學樓。(小黑板出示：舊教學樓有3層，每層有4間教室，每間教室有4盞燈。)
師：看了這段話，你知道哪些數學信息？根據這些信息能提那些數學問題？
生1舊教學樓一共有48盞燈，我是用乘法算出來的。
……教師將學生回答的相關信息板書)
(繼續(xù)出示小黑板：三(2)班教室，老師說道： “歡迎參觀三(2)班教室，我們的教室里有4組，每組有5套課桌椅，每套課桌椅148元”。)
師：根據這些信息你能提出哪些數學問題呢?
生1:我們班的課桌椅一共要花多少錢? ……
(教師根據學生的回答，將問題“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”展示出來。)
師：估計一下，我們班的課桌椅一共要花多少錢??
(評析“了解班級”的教學情境一下就激起了學生的學習熱情，教師板書學生對自己班級所在教學樓進行了解所發(fā)現的數學信息，啟發(fā)學生從數學的角度出發(fā)提出問題，引發(fā)了學生的數學思考。)
(二)小組合作，解決問題
(目的解決“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”的問題要用連乘的方法，這是本節(jié)課的一個新知識，對此結果進行估算是給孩子們提出的一個更高的要求，此處選擇小組合作學習方式，一方面讓學生自主探索解決問題和進行估算的方法，另一方面也給每一個孩子提供交流的機會。)
1.分小組合作學習。學生在小組內討論怎樣估算“我們班的課桌椅一共要花多少錢?”讓每個孩子都有交流的機會。
2.全班交流，請代表說說自己小組的估算方法。
生1:我們組是這樣估算的，一組有5套課桌椅，4組就有20套課桌椅，我們把每套課桌椅148元看作150元，20×150＝3000元。
生2:我們組是這樣估計的，一個組有5套，1套148元（看作150元），1組就是750元，4組就是750×4＝3000元。 買礦泉水
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