小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》說(shuō)課稿
【指導(dǎo)思想】
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生的發(fā)展為中心，充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生處于輕松，愉快，積極思維的學(xué)習(xí)氣氛中，自覺(jué)地獲取知識(shí)，掌握學(xué)法。落實(shí)以讀為本，讀中悟情的教學(xué)思想，使學(xué)生在自身的語(yǔ)言活動(dòng)中提高閱讀能力。
【教材簡(jiǎn)析】
《鳥(niǎo)的天堂》是我國(guó)著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹(shù)的龐大，茂盛以及被稱作《鳥(niǎo)的天堂》的名不虛傳，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，贊美大自然的思想感情。
靜動(dòng)結(jié)合，情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以寫(xiě)靜態(tài)為主，重點(diǎn)描繪了大榕樹(shù)樹(shù)大，干多，枝繁，葉茂的特點(diǎn)；第二部分則以寫(xiě)動(dòng)態(tài)為主，展現(xiàn)了一幅百鳥(niǎo)齊名、紛飛的熱鬧畫(huà)面。
【基礎(chǔ)性目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫(xiě)一些詞語(yǔ)。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，感受鳥(niǎo)的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
�。础㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。
【發(fā)展性目標(biāo)】
�。薄⑹箤W(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美。
�。病⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者用詞的巧妙，細(xì)微，觀察的細(xì)致，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。场㈩I(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀和寫(xiě)作能力
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)是體會(huì)作者兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的不同景象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。
�。�、難點(diǎn)是體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
【說(shuō)教法】
�。薄⒈酒n文作者用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言將奇麗的“天堂”展現(xiàn)在讀者的面前，語(yǔ)言表現(xiàn)形式簡(jiǎn)潔，有節(jié)奏，有樂(lè)感，譜寫(xiě)的是一曲動(dòng)人的生命力的贊歌。因此，我將借助錄象、錄音這些聲色俱全的媒體機(jī)器采用“情境教學(xué)法”，用畫(huà)面再現(xiàn)情境，用導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，用朗讀感受情境，用音樂(lè)渲染情境，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情，以此優(yōu)化全文的教學(xué)情境。
２、采取各種形式的朗讀，堅(jiān)持以讀為本，以讀代講，讀中悟情。教師的范讀，以聲、情感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)富有感染力的.語(yǔ)感氛圍。學(xué)生的多層次讀，旨在加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感。
【說(shuō)學(xué)法】
遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則，重視學(xué)生的個(gè)體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，本課教學(xué)，我著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：
１、品析詞句法：
劃出重點(diǎn)詞句，加以體會(huì)感受榕樹(shù)的龐大，茂盛。
２、選擇自己喜歡的讀書(shū)方法自學(xué)課文，通過(guò)朗讀，想象，品析詞句等方法，自覺(jué)地獲取知識(shí)，掌握學(xué)法，使學(xué)生在自身的語(yǔ)言活動(dòng)中提高閱讀能力。
�。�、同桌合作朗讀：
在合作中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把握朗讀技巧，提高朗讀技能。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，理解題意
問(wèn)：你對(duì)課題是怎樣理解的？
學(xué)生通過(guò)談對(duì)“天堂”“鳥(niǎo)的天堂”的理解，匯報(bào)課前查閱的有關(guān)“鳥(niǎo)的天堂”的資料。
二、初讀課文，理清思路
�。�、學(xué)生自讀課文，教師出示要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音。
�、� 想想作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂，看到的景象有什么不同？
２、檢查生字詞掌握情況，重點(diǎn)正音“隙”“數(shù)”“應(yīng)”。
�。�、學(xué)生回答思考題，教師相機(jī)板書(shū)。
三、學(xué)習(xí)第一次去“鳥(niǎo)的天堂”
�。�、學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃出描寫(xiě)大榕樹(shù)的句子，體會(huì)寫(xiě)出了大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？
�。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，創(chuàng)造性。）
２、將學(xué)習(xí)所得在小組內(nèi)交流，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能。
�。�、全班交流。
�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感受榕樹(shù)的大，茂盛，特別是注意肯定，鼓勵(lì)學(xué)生一些好的理解句子的方法。）
�。�、看錄象，配樂(lè)，教師范讀，學(xué)生想象談感受。伴著優(yōu)美的音樂(lè)，師生共同來(lái)到了美麗的南國(guó)，真實(shí)領(lǐng)略到榕樹(shù)那獨(dú)具一格的奇特的美。隨后，教師通過(guò)引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生入情入境，進(jìn)入角色，吐露真情，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)緊密結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。怠⒅笇�(dǎo)感情朗讀。
�。ㄗ⒁饫首x形式多變�；蛟u(píng)或讀，或指讀或練讀，或齊讀或配樂(lè)讀，讀中再悟情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，寓教于情的感受中。教師始終通過(guò)充沛的情感，生動(dòng)的語(yǔ)言，掀起學(xué)生情感的波瀾，使作者，教師，學(xué)生的思想感情融為一體。 ）
四、自學(xué)第二次去“鳥(niǎo)的天堂”
１、完全放手讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方法自學(xué)這一部分，使學(xué)生處于輕松，愉快，積極思維的學(xué)習(xí)氣氛中。
２、學(xué)習(xí)成果展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，達(dá)到以點(diǎn)帶面的作用。
�。�、再現(xiàn)畫(huà)面，進(jìn)一步感受鳥(niǎo)的天堂的熱鬧景象。
�。础熒献骼首x重點(diǎn)句段。
五、齊讀最后一段
出示最后一句話：
昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是“鳥(niǎo)的天堂”�。�
拋出問(wèn)題：
為什么有的地方加引號(hào)，有的地方不加引號(hào)？
學(xué)生通過(guò)討論突破難點(diǎn)。
六、課堂總結(jié)
【說(shuō)板書(shū)】
榕樹(shù) 大
鳥(niǎo)的天堂 喜愛(ài) 贊美
鳥(niǎo) 熱鬧
【小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《鳥(niǎo)的天堂》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿02-12
小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》說(shuō)課稿范文02-15
人教版小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》說(shuō)課稿02-15
鳥(niǎo)的天堂語(yǔ)文說(shuō)課稿03-31
《鳥(niǎo)的天堂》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿（精選4篇）12-10
小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》說(shuō)課稿（通用5篇）10-25
人教版小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)的天堂》獲獎(jiǎng)?wù)f課稿范文02-23
鳥(niǎo)的天堂小學(xué)說(shuō)課稿02-15
鳥(niǎo)的天堂的說(shuō)課稿03-18